精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区辽河中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

辽河中学2025—2026学年度第一学期七年级首次竞赛语文试卷 （考试时间120分钟 试卷满分100分） 一、积累与运用（满分17分） 1. 下列词语字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 朗润（yùn） 贮蓄（zhù） 粼粼 绌绌逼人 B. 一霎（chà） 着落（zháo） 信服 呼朋引伴 C. 澄清（chéng） 应和（hè） 分歧 花枝招展 D. 粗犷（kuǎng） 嘹亮（liáo） 取脑 各得其所 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中国汉字源远流长，有三种影响比较大的说法：仓颉造字、伏羲造八卦、神农“结绳而治”。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而汉字的使用可以______到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化日渐销声匿迹的今天，它并没有随着时间的______而消亡，反而在几千年的发展中______出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心认读汉字，品味汉字，运用汉字，就会发现其世界丰富多彩，令人______。 A. 追缉 流逝 孕育 眼花缭乱 B. 追缉 流逝 建设 眼花缭乱 C. 追溯 流逝 孕育 目不暇接 D. 追溯 流转 建设 目不暇接 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①随着科技日益发达，手机阅读、碎片化阅读方式的盛行是必然的。②它有便利的地方，如可以快速共享知识和传播信息等，但这种便利的另一面，就是容易让阅读浮光掠影。③阅读经典虽然未必会立马变现，但能够最大限度地让每个年龄段的人都在其中汲取到营养。④它能潜移默化地培养我们深入思考的能力和习惯，增强精神生活的质量。 A. “手机”“信息”“能够”三个词语都是名词。 B. “共享”“传播”“阅读”三个词语不都是动词。 C. 两个加点字“它”指代内容相同。 D. 句④是病句，修改方法是把“增强精神生活的质量”中的“增强”改为“提高”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚……”这句出自课文《春》。作者朱自清，散文家、诗人、学者，代表作有诗文集《背影》，散文集《踪迹》等。 B. 《陈太丘与友期行》选自志人小说集《世说新语》，文中的“君”“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。他的诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“龙标”指代好友王昌龄。 D. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅先生撰写的十篇回忆性小说，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 5. 根据情景补全下列对话 小辽：在阅读《朝花夕拾》时，我不由得想起了小学时经历的一件事：那天周末，妈妈说下午带我去姥姥家。我很长时间没见到最疼我的姥姥了，自然很高兴。谁知妈妈这时又一脸严肃地让我必须先做套数学试卷。顿时，我就像霜打的茄子，再也高兴不起来了。 小宁：哈哈，你别说，你这亲身经历还真和这本书中A《____________》里面B___________________这一情节一模一样呢。 小辽：可不！因此我也就更想好好阅读《朝花夕拾》了，可惜目前时间有限，我想先抓住关键信息，求得更高的阅读效率，你有好的阅读方法推荐吗？ 小宁：C__________——先了解全书基本面貌，如序言、目录、后记等等，期待你的分享。 小辽：谢谢，一定。 6. 古诗文填空。 （1）_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （3）乡书何处达？_______________。（王湾《次北固山下》） （4）_______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法借月抒怀的诗句是“_______________，_______________”。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下列小题。 【甲】 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·秋 [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉①。解与诗人意同。辞柯②霜叶，飞来就我题红③。 【注释】①芙蓉：荷花。②辞柯：离开枝干。③题红：在红叶上题诗。 下面对两首元曲的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，为末句“断肠人在天涯”作了铺垫。 B. 《天净沙·秋》中，起首两句对仗，“庭前”和“水边”是两处有代表性的地点，暗示作者在四处徘徊，也在百般寻觅。 C. 两首元曲都写秋，都写了作者的眼前之景。 D. 这两首元曲都描写了萧瑟、凋敝、凄凉的秋景，都笼罩着因悲秋而消沉、凄苦的氛围。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉②，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆③有何亲？”对曰：“昔先君④仲尼与君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了⑥，大未必佳！”文举曰想君小时必当了了！韪大踧踖⑦。 （选自《世说新语》） 【注释】①孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。②司隶校尉：官名，掌管监察京师和所属各郡百官的职权。③仆：谦称。④先君：祖先，与下文“先人”同。⑤奕世：累世；世世代代。⑥了了：聪明。⑦踧（cù）踖（jì）：恭敬不安，恭敬而不自然的样子。 8. 下面句子中加点词意思或用法不相同的一组是（ ） A. 时李元礼有盛名 元方时年七岁 B. 有师资之尊 友人惭，下车引之 C. 君与仆有何亲 待君久不至 D. 我是李府君亲 日中不至，则是无信 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳！” 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 文 举 曰 想 君 小 时 必 当 了 了 11. 依据选文，回答问题。 【甲】【乙】两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，塑造了陈元方和孔文举的形象，尤其是对【甲】文友人A“_______________”的神态描写（原文回答）和【乙】文陈韪B“_______________”的神态描写（原文回答），更加烘托出了两个小朋友的C____________、D____________特点（概括回答）。 三、现代文阅读（21分） （一）（5分） 阅读选文，完成小题。 我们知道空气污染对于环境和身体健康有害，美国胸科学会2000—2018年间对美国6个大城市5780名参与者的跟踪调查研究表明：长期暴露在空气污染的环境中会导致肺气肿，这是一种与吸烟有关的慢性肺病。空气污染对健康的危害还有其他一些不为人知的方式。 【材料一】 空气污染和智力 一项在东亚进行并发表在《美国国家科学院院刊》上的研究发现，那些经常暴露在污染空气中的人，语言和算术成绩会大幅下降，相当于受教育水平降低一年。对于老年人、男性和文化程度较低的人来说，这种影响更为严重。而且暴露在污染的空气中时间越长，认知功能丧失得就越多，且语言能力比算术能力受到的影响更大。 【材料二】 空气污染和痴呆症 英国研究人员调查了13.1万名50—70岁的伦敦人的病例，根据其住址来评估他们所接触的二氧化氮、细颗粒物、臭氧、汽车尾气、噪音等污染，发现与接触低浓度二氧化氮的人相比，接触高浓度二氧化氮的参与者患痴呆症的风险高出40%。加拿大公共卫生部的一项研究也发现，生活在主要道路附近（50米以内）的人患痴呆症的风险增加4%。另外美国一项研究表明，生活在PM2.5颗粒物超标的地区，老年妇女认知能力下降和全因性痴呆的风险比生活在正常地区者，分别增加了81%和92%。 【材料三】 空气污染和儿童自闭症 哈佛公共卫生学院进行的一项新研究表明，空气污染和儿童患自闭症的风险之间存在着联系。该研究人群包括了1989—2006年遍及美国50个州的11.6万多名女护士及其后代。研究人员收集了参与者怀孕期间居住区的空气污染数据，探索了儿童自闭症、妇女怀孕前后与接触PM2.5颗粒物污染环境之间的联系，结果发现，暴露越多，风险就越大。特别是怀孕后三个月，暴露在高浓度的PM2.5颗粒物中，胎儿出生后患自闭症的可能性会增加两倍以上。 12. 对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. 长期暴露在空气污染的环境中与吸烟一样有害，都有得慢性肺病的可能性。 B. 暴露在污染的空气中时间越长，认知功能丧失的就越多，且算术能力比语言能力受到的影响更大。 C. 加拿大公共卫生部的一项研究也发现，生活在主要道路附近（50米以内）的人患痴呆症的风险有所增加。 D. 哈佛公共卫生学院进行的一项新研究表明，孕妇怀孕期间，特别是怀孕后三个月，暴露在高浓度的PM2.5颗粒物中，胎儿出生后患自闭症的可能性会增加两倍以上。 13. 爱护地球，保护环境是我们每一名世界公民的义务和责任。作为中学生，我们对于环境保护可以做哪些力所能及的事呢？请具体写出切实可行的三点建议。 阅读文章，完成问题。 外婆家的枣树 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？ ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟。 （选自《光明日报》2024年11月25日，略有改动） 14. 请补全作者为枣树做了哪些事情使得枣树成长并结果？ （1）__________ （2）__________ 15. 要求回答下面两个小题。 ①从修辞手法的角度赏析第⑤段“到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下”这句话。 ②文中第④段 “花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星” 一句中 “炸裂” 一词有何表达效果？ 16. 通读全文，文章写外婆家的枣树，表达了作者哪些情感？ 17. 结合文章内容，谈谈你对“留住乡愁”这一主题的理解。 四、写作（45分） 18. 按要求作文。 一阵鸟鸣，一片云彩，一弯碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；亲人的一个眼神，一次注视，一抹微笑……便是一道令人动容的风景；你的善良，你的努力，你的进取……也是一道令人心动的风景。也许，你记忆中还有更多美丽的风景。 请以“留在心底的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 19. 请以“重读____________”为题目，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，立意自定，文体为记叙文（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽河中学2025—2026学年度第一学期七年级首次竞赛语文试卷 （考试时间120分钟 试卷满分100分） 一、积累与运用（满分17分） 1. 下列词语字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 朗润（yùn） 贮蓄（zhù） 粼粼 绌绌逼人 B. 一霎（chà） 着落（zháo） 信服 呼朋引伴 C. 澄清（chéng） 应和（hè） 分歧 花枝招展 D. 粗犷（kuǎng） 嘹亮（liáo） 取脑 各得其所 【答案】C 【解析】 【详解】A.朗润（rùn）；咄咄逼人； B.一霎（shà）；着落（zhuó）； D.粗犷（guǎng）；取闹。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 中国汉字源远流长，有三种影响比较大的说法：仓颉造字、伏羲造八卦、神农“结绳而治”。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而汉字的使用可以______到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化日渐销声匿迹的今天，它并没有随着时间的______而消亡，反而在几千年的发展中______出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心认读汉字，品味汉字，运用汉字，就会发现其世界丰富多彩，令人______。 A. 追缉 流逝 孕育 眼花缭乱 B. 追缉 流逝 建设 眼花缭乱 C. 追溯 流逝 孕育 目不暇接 D. 追溯 流转 建设 目不暇接 【答案】C 【解析】 【详解】一处：“追溯”指逆流而上，引申为探索事物的起源、根源，向前推求历史；“追缉”指追捕搜捕，对象是人，多用于捉拿逃犯。根据“而汉字的使用可以____到商朝”可知，表达把汉字使用历史向前推到商朝，探求历史源头。应选“追溯”。 二处：“流逝”指像流水一样消逝，多用于形容时间、岁月；“流转”指流动转移，一般用于财物、资源、事物位置变换，不搭配时间。根据“它并没有随着时间的____而消亡”可知，修饰时间，应选“流逝”。 三处：“孕育”指怀胎生育，比喻在长久发展中酝酿、产生出新的事物、文化；“建设”指创立、建造，多用于工程、制度、设施，搭配对象多为具体事物。根据“在几千年的发展中____出中国独特的汉字文化”可知，指漫长历史中产生汉字文化，文化是慢慢滋生酝酿出来的，选“孕育”。 四处：“目不暇接”指东西太多，眼睛看不过来；“眼花缭乱”指看到纷繁复杂的事物感到迷乱，含纷乱迷乱的意味。根据“你只要悉心认读汉字，品味汉字，运用汉字，就会发现其世界丰富多彩，令人____”可知，汉字世界丰富多彩，美好繁多，让人眼睛看不过来。选“目不暇接”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①随着科技日益发达，手机阅读、碎片化阅读方式的盛行是必然的。②它有便利的地方，如可以快速共享知识和传播信息等，但这种便利的另一面，就是容易让阅读浮光掠影。③阅读经典虽然未必会立马变现，但能够最大限度地让每个年龄段的人都在其中汲取到营养。④它能潜移默化地培养我们深入思考的能力和习惯，增强精神生活的质量。 A. “手机”“信息”“能够”三个词语都是名词。 B. “共享”“传播”“阅读”三个词语不都是动词。 C. 两个加点字“它”指代内容相同。 D. 句④是病句，修改方法是把“增强精神生活的质量”中的“增强”改为“提高”。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“能够”是能愿动词，并非名词，该项表述错误； B.“共享”“传播”“阅读”在原文语境中均为动词，选项错误； C.第②句的“它”指代手机阅读、碎片化阅读方式，第④句的“它”指代阅读经典，二者指代内容不同。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚……”这句出自课文《春》。作者朱自清，散文家、诗人、学者，代表作有诗文集《背影》，散文集《踪迹》等。 B. 《陈太丘与友期行》选自志人小说集《世说新语》，文中的“君”“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。他的诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“龙标”指代好友王昌龄。 D. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅先生撰写的十篇回忆性小说，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《背影》是散文集，《踪迹》是诗文集。表述错误； C.“龙标”是王昌龄被贬的地名，并未指代好友王昌龄。表述错误； D.《朝花夕拾》是回忆性散文集，不是小说集。表述错误。 5. 根据情景补全下列对话 小辽：在阅读《朝花夕拾》时，我不由得想起了小学时经历的一件事：那天周末，妈妈说下午带我去姥姥家。我很长时间没见到最疼我的姥姥了，自然很高兴。谁知妈妈这时又一脸严肃地让我必须先做套数学试卷。顿时，我就像霜打的茄子，再也高兴不起来了。 小宁：哈哈，你别说，你这亲身经历还真和这本书中A《____________》里面B___________________这一情节一模一样呢。 小辽：可不！因此我也就更想好好阅读《朝花夕拾》了，可惜目前时间有限，我想先抓住关键信息，求得更高的阅读效率，你有好的阅读方法推荐吗？ 小宁：C__________——先了解全书基本面貌，如序言、目录、后记等等，期待你的分享。 小辽：谢谢，一定。 【答案】 ①. 五猖会 ②. “我”热切盼望去看五猖会，结果被父亲强迫背诵《鉴略》，背完后看会的兴致荡然无存 ③. 示例：你可以试试快速浏览法 【解析】 【详解】一空：根据对话可知，小辽原本满心欢喜，盼望去姥姥家，却被家长要求先完成学习任务，喜悦瞬间消散。《五猖会》中，鲁迅原本热切盼望去迎神赛会，内心无比期待。就在出发前，父亲强迫他背诵《鉴略》。这篇文章核心就是儿童满心期待游玩，却被长辈强制学习，兴致被扫灭。二者经历高度契合，因此，此处篇目填《五猖会》。 二空：解答此题要对应小辽的经历：满心期待外出，却被长辈强制学习，快乐消失。《五猖会》情节中，“我”十分期盼观看五猖会，内心兴奋激动，正要出发，父亲却逼迫“我”背诵《鉴略》，背完才允许去看会。背完书后，“我”游玩的兴致已经全无。概括时要做到情节准确、语言简洁，和小辽的现实经历形成对应。 三空：小辽时间有限，希望抓住关键信息，提升阅读效率。破折号后面解释做法：阅读序言、目录、后记，了解全书基本面貌。这是浏览阅读法，不需要细读全文，借助书籍辅文快速把握书籍整体框架。作答要贴合对话交际口语，承接上文“有好的阅读方法推荐吗”的问句，引出破折号后的具体操作。因此，可填“你可以试试快速浏览法”。 6. 古诗文填空。 （1）_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （3）乡书何处达？_______________。（王湾《次北固山下》） （4）_______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法借月抒怀的诗句是“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 山岛竦峙 ③. 归雁洛阳边 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“萧、瑟、竦、峙、雁、潮、郎”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下列小题。 【甲】 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·秋 [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉①。解与诗人意同。辞柯②霜叶，飞来就我题红③。 【注释】①芙蓉：荷花。②辞柯：离开枝干。③题红：在红叶上题诗。 下面对两首元曲的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，为末句“断肠人在天涯”作了铺垫。 B. 《天净沙·秋》中，起首两句对仗，“庭前”和“水边”是两处有代表性的地点，暗示作者在四处徘徊，也在百般寻觅。 C. 两首元曲都写秋，都写了作者的眼前之景。 D. 这两首元曲都描写了萧瑟、凋敝、凄凉的秋景，都笼罩着因悲秋而消沉、凄苦的氛围。 【答案】D 【解析】 【详解】D.乙曲中“解与诗人意同。辞柯霜叶，飞来就我题红”句意为：（秋叶）仿佛懂得和诗人的心意相通；脱离枝头的霜染红叶，飞落到我的面前，供我题写诗章。本词虽写秋的凋零，但诗人与秋意相融，借红叶题诗，有欣赏秋景的情趣，没有消沉凄苦的悲秋氛围；只有甲曲是凄苦悲凉，故该选项表述错误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉②，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆③有何亲？”对曰：“昔先君④仲尼与君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了⑥，大未必佳！”文举曰想君小时必当了了！韪大踧踖⑦。 （选自《世说新语》） 【注释】①孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。②司隶校尉：官名，掌管监察京师和所属各郡百官的职权。③仆：谦称。④先君：祖先，与下文“先人”同。⑤奕世：累世；世世代代。⑥了了：聪明。⑦踧（cù）踖（jì）：恭敬不安，恭敬而不自然的样子。 8. 下面句子中加点词意思或用法不相同的一组是（ ） A. 时李元礼有盛名 元方时年七岁 B. 有师资之尊 友人惭，下车引之 C. 君与仆有何亲 待君久不至 D. 我是李府君亲 日中不至，则是无信 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳！” 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 文 举 曰 想 君 小 时 必 当 了 了 11. 依据选文，回答问题。 【甲】【乙】两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，塑造了陈元方和孔文举的形象，尤其是对【甲】文友人A“_______________”的神态描写（原文回答）和【乙】文陈韪B“_______________”的神态描写（原文回答），更加烘托出了两个小朋友的C____________、D____________特点（概括回答）。 【答案】8. B 9. （1）陈太丘和朋友约定同行，约定在正午时分。 （2）陈韪说：“小时聪明伶俐，长大后未必出色。” 10. 文举曰/想君小时/必当了了！ 11. ①. 友人惭 ②. 韪大踧踖 ③. 有礼有节 ④. 能言善辩（聪明机智） 【解析】 【导语】甲乙两文均出自《世说新语》，聚焦聪慧少年的言行。甲文记述元方驳斥失信失礼的友人，有理有据，维护父亲尊严，凸显孩童的明礼善辩。乙文写孔融登门应答李元礼，巧妙攀附世交，又机智反讽陈韪，才思机敏。两文均截取生活对话片段，以人物语言刻画性格，叙事简洁传神。甲文侧重礼信道义，乙文侧重机敏巧辩，共同展现古代少年非凡的智慧与风骨。 【8题详解】 A.两个“时”均为副词，意为“当时”，意思和用法一致。 B.前一个“之”是结构助词，译为“的”；后一个“之”是代词，代指元方，二者意思和用法均不相同。 C.两个“君”均为古代对对方的尊称，译为“您”，意思和用法一致。 D.两个“是”均为判断动词，表肯定判断，意思和用法一致。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）期行：相约同行；期：约定；日中：正午时分。 （2）了了：聪明懂事；佳：出众，有才华。 【10题详解】 这句话的句意为：孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。” 从语法结构看，“曰”是表示言说行为的动词，其后要引出具体说话内容，故“曰”后需断开；“想君小时”是引出猜想的铺垫成分，“必当了了”是猜想的核心内容，二者表意层次有别，故在“小时”后断开，符合文言停顿的语法规则与表意逻辑。 【11题详解】 ①根据【甲】文，元方驳斥友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”之后，友人“惭”，这是神态描写。友人由发怒转为惭愧，从侧面烘托元方辩驳有理有据，让成人都感到理亏。 ②根据【乙】文，面对陈韪“小时了了，大未必佳”的轻视，孔融反唇相讥，使得陈韪“大踧踖”，这一处神态描写，写出陈韪窘迫难堪的样子，侧面体现孔融应答巧妙有力。 ③④：根据【甲】文，元方直指友人“无信”“无礼”，坚守信义礼法。友人的惭愧神态，侧面烘托陈元方年纪虽小，却通晓信义礼法，为人正直，敢于据理力争。根据【乙】文，孔融借用孔老的世交关系攀认亲戚，又借力反讽陈韪。陈韪“大踧踖”的窘迫模样，侧面衬托孔文举思维灵活，应答机敏，善于抓住对方话语反击。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您却没有来，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定正午。正午不到，就是不讲信用；对着孩子责骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】 孔文举十岁的时候，跟随父亲来到洛阳。当时李元礼名望很高，担任司隶校尉。登门拜访的人，只有才智出众、享有美名的人以及他的内外亲属，才能够被通报进门。孔文举来到门前，对守门的官吏说：“我是李府君的亲戚。”已经通报之后，孔文举上前落座。李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系？”孔文举答道：“从前我的祖先孔子和您的祖先老子，有师生的情谊，所以我和您世世代代都是交好的。”李元礼和在座宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪晚些来到，别人把孔文举说的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明，长大未必出众！”孔文举说：“想来您小时候，一定十分聪明！”陈韪听了十分窘迫不安。 三、现代文阅读（21分） （一）（5分） 阅读选文，完成小题。 我们知道空气污染对于环境和身体健康有害，美国胸科学会2000—2018年间对美国6个大城市5780名参与者的跟踪调查研究表明：长期暴露在空气污染的环境中会导致肺气肿，这是一种与吸烟有关的慢性肺病。空气污染对健康的危害还有其他一些不为人知的方式。 【材料一】 空气污染和智力 一项在东亚进行并发表在《美国国家科学院院刊》上的研究发现，那些经常暴露在污染空气中的人，语言和算术成绩会大幅下降，相当于受教育水平降低一年。对于老年人、男性和文化程度较低的人来说，这种影响更为严重。而且暴露在污染的空气中时间越长，认知功能丧失得就越多，且语言能力比算术能力受到的影响更大。 【材料二】 空气污染和痴呆症 英国研究人员调查了13.1万名50—70岁的伦敦人的病例，根据其住址来评估他们所接触的二氧化氮、细颗粒物、臭氧、汽车尾气、噪音等污染，发现与接触低浓度二氧化氮的人相比，接触高浓度二氧化氮的参与者患痴呆症的风险高出40%。加拿大公共卫生部的一项研究也发现，生活在主要道路附近（50米以内）的人患痴呆症的风险增加4%。另外美国一项研究表明，生活在PM2.5颗粒物超标的地区，老年妇女认知能力下降和全因性痴呆的风险比生活在正常地区者，分别增加了81%和92%。 【材料三】 空气污染和儿童自闭症 哈佛公共卫生学院进行的一项新研究表明，空气污染和儿童患自闭症的风险之间存在着联系。该研究人群包括了1989—2006年遍及美国50个州的11.6万多名女护士及其后代。研究人员收集了参与者怀孕期间居住区的空气污染数据，探索了儿童自闭症、妇女怀孕前后与接触PM2.5颗粒物污染环境之间的联系，结果发现，暴露越多，风险就越大。特别是怀孕后三个月，暴露在高浓度的PM2.5颗粒物中，胎儿出生后患自闭症的可能性会增加两倍以上。 12. 对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. 长期暴露在空气污染的环境中与吸烟一样有害，都有得慢性肺病的可能性。 B. 暴露在污染的空气中时间越长，认知功能丧失的就越多，且算术能力比语言能力受到的影响更大。 C. 加拿大公共卫生部的一项研究也发现，生活在主要道路附近（50米以内）的人患痴呆症的风险有所增加。 D. 哈佛公共卫生学院进行的一项新研究表明，孕妇怀孕期间，特别是怀孕后三个月，暴露在高浓度的PM2.5颗粒物中，胎儿出生后患自闭症的可能性会增加两倍以上。 13. 爱护地球，保护环境是我们每一名世界公民的义务和责任。作为中学生，我们对于环境保护可以做哪些力所能及的事呢？请具体写出切实可行的三点建议。 【答案】12. B 13. 如：①外出时不使用一次性碗筷；②不随地吐痰、不乱扔垃圾；③主动对生活垃圾进行分类投放。 【解析】 【导语】这三则材料以科学实证揭示空气污染的隐性危害，从认知衰退、痴呆风险到自闭症关联，层层递进，直指污染对神经系统的深层侵蚀。数据详实、地域广泛，体现研究的严谨性，而每则聚焦特定人群与病症，更显针对性与警示力。它传递出清晰信号：空气污染不仅是呼吸之痛，更是大脑与未来的无声掠夺者。 【12题详解】 B.材料一原文表述为“语言能力比算术能力受到的影响更大”，而选项说“算术能力比语言能力受到的影响更大”，与原文意思完全相反。 【13题详解】 答题时需把握三个要点：身份定位——建议须符合中学生的日常生活场景；具体可行——每条建议需有明确做法，应细化到“双面用纸”“随手关灯”；切实相关——建议应贴近校园、家庭或社区，如垃圾分类、节水节电、绿色出行等。回答时每条建议可先概括做法，再简要说明意义，语言清晰简洁，体现中学生的责任意识和行动力。 （1）节约用纸，减少资源消耗。写作业或打草稿时双面使用纸张，废旧课本和练习册统一收集送往回收站。每节省一吨纸，就能少砍伐17棵树，减少造纸过程中的水污染和能源消耗。 （2）绿色出行，减少尾气排放。上下学距离较近时选择步行或骑自行车，路程较远时优先乘坐公交车或地铁，减少家长私家车接送。若必须开车，建议家人停车等待时熄火，减少怠速排放。这样既能减少PM2.5和氮氧化物的排放，也能缓解校门口交通拥堵。 （3）减少使用一次性塑料制品。自带水杯替代瓶装水，自带布袋或书包替代塑料袋装书本文具，拒绝使用一次性塑料吸管。塑料降解需要数百年，减少使用能从源头控制“白色污染”，降低垃圾填埋对土壤和水源的污染。 阅读文章，完成问题。 外婆家的枣树 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？ ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟。 （选自《光明日报》2024年11月25日，略有改动） 14. 请补全作者为枣树做了哪些事情使得枣树成长并结果？ （1）__________ （2）__________ 15. 要求回答下面两个小题。 ①从修辞手法的角度赏析第⑤段“到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下”这句话。 ②文中第④段 “花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星” 一句中 “炸裂” 一词有何表达效果？ 16. 通读全文，文章写外婆家的枣树，表达了作者哪些情感？ 17. 结合文章内容，谈谈你对“留住乡愁”这一主题的理解。 【答案】14. ①. 用木棍将歪斜的树干撑好 ②. 环绕枣树开浅沟并撒鸡粪和复合肥 15. ①这句话运用了拟人的修辞手法，“藏”字赋予青枣人的动作，生动形象地描绘出大暑时节青枣挂满枝头且被绿叶遮掩的情景，表现出枣树的繁茂和充满生机。 ②“炸裂” 本意是指物体突然破裂，在这里生动形象地写出了枣花苞开放时迅速、有力的状态，表现出枣花生长的蓬勃生机与活力。 16. 表达了作者对外婆的怀念之情；对童年时光的留恋；对枣树丰收的喜悦；对家乡的思念与眷恋。 17. 作者从枣树的栽种、生长、开花、结果等过程的描写，回忆起与外婆相关的往事，如外婆打枣子等。枣树承载着作者童年的欢乐、外婆的关爱以及对家乡的记忆。作者通过栽枣树、期待枣树成林等行为，表达了对过去美好时光、对亲人、对家乡的深深怀念，想要将这些珍贵的记忆与情感留住，不让乡愁随着时间消逝，体现了对乡愁的珍视与守护。      【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触，描绘了作者与外婆家枣树的情感纽带。文章以枣树的成长为主线，穿插了作者对外婆的深切怀念，展现了时光流转中的乡愁与亲情。作者通过对枣树从栽种到结果的细致描写，表达了对自然生命的敬畏与对童年记忆的珍视。同时，文中对外婆的回忆，更是深化了主题，体现了“留住乡愁”的深刻内涵。全文情感真挚，语言优美，读来令人动容。 【14题详解】 本题考查梳理文章内容。 通读全文可知，“栽下树苗”确定在第②段，“撒鸡粪和复合肥”确定在第③段，“成长、结果”确定在第⑤段， ①根据第②段中的“找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了”可得：用木棍将歪斜的树干撑好。 ②根据第③段中的“去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥”可得：环绕枣树开浅沟并撒鸡粪和复合肥。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 ①从修辞手法角度来看，句子运用了拟人的修辞手法。在该句中，“捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下”，把青枣当作会捉迷藏的孩子，“藏”这个动作是人的行为，现在用来描述青枣被树叶遮掩的状态。通过这种拟人手法，生动形象地展现了大暑时节，树上密密麻麻的青枣挂满枝头，且被翠绿的树叶所遮挡的画面，让读者能够更加直观地感受到枣树此时的繁茂，以及整个场景充满生机的特点。 ②“炸裂” 这个词本意是指物体突然破裂，发出巨大声响。在描述枣花苞开放的语境中，“炸裂”一词生动地表现出了枣花苞迅速绽开的动态过程，富有爆发力和画面感，既突出了枣花开放的突然与旺盛，使枣花开放的画面更加鲜活地呈现在读者眼前，增强了语言的表现力和感染力。也体现了作者观察的细致与内心的惊喜。 【16题详解】 本题考查赏析主旨。 根据第⑦段中的“每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤……在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味”可知，这段回忆描绘了童年时在外婆家与外婆、弟弟一起打枣、吃枣的欢乐场景，体现出作者对童年时光的留恋。 根据第⑧段中的“长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象”，第⑨段中的“为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢”可知，外婆的离去和外婆家枣树与老房子印象的模糊，让作者感到遗憾，作者为怀念外婆而栽下枣树，体现出作者对外婆深深的怀念之情。 根据第⑪段中的“我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样”以及第⑫段中的“‘秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。’北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊”可知，作者品尝到了和外婆家一样美味的枣子，看到园子里枣子丰收的景象，引用欧阳修的诗句，表达出作者对枣树丰收的喜悦之情。 根据第⑬段中的“期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟”可知，作者期待园子里枣树成林，村子里花香满溢，希望能和更多的人和鸟分享这份欢乐，体现出作者对家乡的思念与眷恋，以及对家乡美好未来的憧憬。 综上，文章表达了作者对外婆的怀念之情；对童年时光的留恋；对枣树丰收的喜悦；对家乡的思念与眷恋。 【17题详解】 本题考查赏析主题。 根据文章中第②段“枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了”以及第③段“去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条”等内容可知，作者详细描写了枣树的栽种、生长过程，展现了对枣树的关注与呵护。 从第④段“悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上”以及第⑤段“芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿”等描写中，能看到作者对枣树开花、结果过程的细致观察。而第⑦段“记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着……她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下”，作者由此回忆起与外婆相关的往事，外婆打枣子的场景充满了温暖与关爱。 从第⑧段“长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象”和第⑨段“为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢”可知，外婆的离去和外婆家枣树与老房子印象的模糊，让作者感到遗憾，而作者自己栽下的这棵枣树，承载着作者童年的欢乐、外婆的关爱以及对家乡的记忆。 第⑬段“期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟”，作者通过栽枣树、期待枣树成林等行为，表达了对过去美好时光、对亲人、对家乡的深深怀念。 综上，作者从枣树的栽种、生长、开花、结果等过程的描写，回忆起与外婆相关的往事，枣树成为了情感的寄托。作者想要将这些珍贵的记忆与情感留住，不让乡愁随着时间消逝，体现了对乡愁的珍视与守护，这正是“留住乡愁”这一主题的深刻内涵，即对家乡的眷恋、对亲人的思念以及对童年美好时光的怀念，通过具体事物来寄托和延续这些情感。 四、写作（45分） 18. 按要求作文。 一阵鸟鸣，一片云彩，一弯碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；亲人的一个眼神，一次注视，一抹微笑……便是一道令人动容的风景；你的善良，你的努力，你的进取……也是一道令人心动的风景。也许，你记忆中还有更多美丽的风景。 请以“留在心底的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 留在心底的风景 世间风景万千，有山川湖海的壮阔，有繁花似锦的绚烂，也有街巷烟火的温柔。许多惊艳的风景，看过便随风淡忘。唯有一段平凡质朴的画面，深深镌刻在我的记忆里，成为永远留在心底的风景，时时温暖我的岁月，治愈我的迷茫。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，冷风萧瑟。刚刚结束考试的我，心情格外沉重。不理想的成绩、努力落空的失落，像乌云一样压在心头。我拖着疲惫的身躯，独自走在回家的小路上，满心沮丧，对前路充满迷茫。 路边的草木早已褪去生机，枯叶被秋风卷得满地翻飞，萧瑟的景象更添几分低落。我低头慢行，无意抬头，却被路边一幕小小的景象深深打动，瞬间抚平了心底所有的烦躁与失意。 墙角的缝隙里，一株小小的野花正倔强绽放。它没有肥沃的土壤，没有精心的呵护，扎根在冰冷坚硬的墙缝之中，瘦小的枝干单薄纤细，却笔直挺立。周围尽是枯黄落叶，唯独它顶着秋风，开出细碎却明亮的小花，在萧瑟秋日里独自鲜活、热烈生长。 秋风阵阵袭来，花枝不停摇曳，仿佛随时都会被狂风折断。可它始终顽强挺立，一次次弯下腰，又一次次挺直身姿，不卑不亢，不言放弃。无人欣赏，无人问津，它却依旧热烈盛放，尽力舒展自己的生机，温柔对抗周遭的荒凉。 静静伫立凝望，我内心深受震撼。一株微不足道的野花，尚且不惧风雨、向阳而生，在绝境中努力绽放自己的光芒。反观自己，不过是一次考试失利，便消极沉沦、自我否定，实在太过怯懦与脆弱。那一刻，所有的委屈与迷茫悄然消散。 那株迎风绽放的野花，定格成我心底最动人的风景。它没有名山胜景的惊艳，却有着最动人的坚韧与赤诚。它教会我，成长从无一帆风顺，挫折本就是常态，唯有不惧风雨、默默坚守，方能冲破困境，绽放属于自己的精彩。 岁月流转，秋去春来，那株野花或许早已凋零，但那道坚韧向阳的风景，永远留在我的心底。往后的成长路上，每当我遭遇困境、心生退缩时，心底的这道风景便会给予我力量，让我勇敢前行，不负热爱，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为经典记叙类命题作文，题目为《留在心底的风景》。材料拓宽了“风景”的内涵，风景不止是自然山水，更包含生活场景、善意瞬间、人性光辉与自我成长的模样。题目核心关键词为“心底”与“风景”，“风景”不再局限于肉眼所见的景色，而是触动心灵、留存记忆的温暖画面、动人瞬间与美好品质；“心底”强调事件意义深远、久久难忘，能够滋养心灵、治愈成长。文章要求以记叙文成文，内容具体、情感真挚。核心立意：世间最美的风景，从不是转瞬即逝的浮华景致，而是成长路上遇见的温柔、坚守、善意与努力。那些触动心灵的瞬间沉淀心底，成为永恒的风景，丰盈岁月、温暖前路，陪伴我们不断成长前行。 二、构思选材。 选材灵活多元，贴合学生真实生活。可选取自然风景类，描写四季风物、家乡景致、旅途风光，借美景寄托内心温情与成长感悟；可选取生活场景类，记录公益瞬间、校园温情、亲友陪伴、陌生人善意等动人画面；可选取人物品质类，刻画他人努力进取、善良包容、默默坚守的模样，将人性之美化作心底风景。结构上，开头开门见山，点出心底珍藏的独特风景，奠定温情基调；中间详写完整事件，运用细节描写刻画画面、动作与心理，生动还原风景背后的故事与感动；结尾升华主旨，点明这道风景留存心底的意义，见证自我成长、温暖青春岁月。行文拒绝空洞抒情，以具体事例支撑情感，做到画面饱满、内容充实、真情自然流露，贴合记叙文写作要求。 19. 请以“重读____________”为题目，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，立意自定，文体为记叙文（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 重读那本旧相册 书架角落，静静躺着一本泛黄的旧相册。年少时翻看，只觉得照片里的场景平淡无趣，匆匆扫过便搁置一旁。而今重读，才读懂藏在斑驳光影里沉甸甸的温情。 周末整理房间，我拂去相册表面积攒的灰尘，缓缓翻开。硬纸封面已经磨得发白，内页纸页微微卷曲，色彩也在岁月里慢慢褪淡。第一张照片，是奶奶站在老家院中的槐树下，眉眼弯弯，笑容温和。小时候翻看相册，我的目光只追逐镜头里蹦跳玩耍的自己，从未留意奶奶鬓角悄悄冒出来的丝丝白发。那时的我不懂，相机定格的不只是一瞬笑脸，还有长辈无声又绵长的陪伴。 一页页往后翻，细碎的童年片段扑面而来。有我过生日闭眼吹蜡烛的模样，有一家人春日外出游玩的合影。从前翻看，只觉得热闹好玩。如今重读，我才留意到照片的背景里，总是忙碌的父母。他们很少站在画面中央，大多守在镜头之外，举着相机，用心记录我的每一段成长。从前我只顾安心享受被爱，却忽略了时光在他们身上留下的痕迹。那张春日踏青的合影里，爸爸乌黑的头发间，已经藏了几缕不易察觉的银丝。 指尖抚过一张张相片，往事涌上心头。从前总以为日子漫长，亲人会一直陪伴在身旁。可时光匆匆流转，老槐树早已被砍伐，旧时的小院也早已翻新变了模样。重读这本相册，不再是简单浏览一张张照片，而是读懂照片背后那些细碎无言的付出。那些曾经被我忽略的温柔眼神、默默的守护，都静静沉淀在定格的画面之中。 轻轻合起相册，心中满是感慨。重读旧相册，重读的不只是褪色的相片，更是重新读懂亲情的珍贵。从前年少懵懂，看不见身边触手可及的温暖；历经成长，才慢慢体会平凡日子里藏着的爱。时光不停向前奔流，很多往事无法重来，但这本相册替我们留住了转瞬即逝的温暖。往后的日子，我要学会珍惜眼前的陪伴，用心对待身边爱我的人，不要等回忆泛黄，才懂得回望与感恩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “重读”带有成长带来的认知迭代，不是简单把旧人旧物再看一遍，而是以现在的阅历、心境重新审视旧的人、事、物，必须体现过去认知浅，现在感悟深的思想变化，要有前后心理、理解的反差。补写的横线，可填的对象十分丰富：可以是具体实物，如旧相册、老课本、外婆的针线包；可以是文学作品，如那本书、一篇散文；也可以指向人，如母亲、老恩师；还可以是一段时光、一件往事，如那个夏天、那次挫折。立意角度多元，贴合中学生生活：可以从亲情角度，重读亲人，读懂曾经忽视的关爱与辛劳；可以从成长角度，重读过往经历，理解挫折带给自己的成长；可以从阅读角度，重读经典，收获新的人生启发；也可以从时光角度，回望旧时光，懂得珍惜当下。写作切忌只记叙事件，缺少思想转变，文章要落脚自我感悟，抒发真情，拒绝空洞宏大的空话。 二、选材构思。 选材要立足中学生真实日常，优先选用自己亲身经历、有细节记忆的素材，方便刻画真情，避开脱离生活的虚浮素材。素材分为几大类：家庭亲情类，旧相册、旧书信、家中老物件，借助物件勾连往事，把儿时的感受与如今的理解形成对照；阅读感悟类，选取曾经读过的课外书、课本篇目，结合自己生活遭遇，写出年少读不懂，长大才读懂的道理；成长往事类，回望一件旧事，曾经只感受到委屈、难过，时隔一段时间重新回望，读懂背后的善意与教训；校园生活类，重读一段师生相处、同学交往的往事，读懂误会背后的真诚。行文构思上，开篇设置“重读”的触发契机，偶然整理物品、偶然翻到旧书、偶然回忆往事，自然引出写作对象；中间主体部分，一方面细致描摹眼前事物的细节，调动视觉、触觉等描写，另一方面插入往日回忆，分层写出当初的看法，再写此刻重读产生的新体会，把“旧认知”和“新感悟”做鲜明对比，这是文章得分关键；叙事过程多运用动作、神态、环境细节，少大段议论；结尾完成主旨升华，由具体的人或物落到自身成长，写出自己得到的启发与改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $