学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷（重庆专用）

**基本信息** 本试卷以统编版九上1-2单元及《简·爱》为范围，通过重庆地域文化、大足石刻等鲜活情境，融合语言运用与思维能力考查，实现基础巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言知识及运用|6题/28分|字音字形、词语标点、仿写、古诗文默写|以重庆码头文化为语境，考查语言基础与表达创新| |阅读与鉴赏|4类/62分|文言文对比、小说心理分析、大足石刻实用文本、《简·爱》整本书阅读|文言文凸显"与民同乐"思想，小说通过"条纹睡衣"深化战争反思，实用文本结合文化保护任务| |写作|2选1/60分|成长磨砺、共识与个性|演讲稿形式强化思辨与表达，贴近学生生活体验|

2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、语言知识及运用（共28分） 1．（4分）yíng 簇 跋 zhě 2．（3分）A 3．（3分）A 4．（4分）示例：吊楼如积木般在山崖边堆叠 吆喝如歌谣般在码头间回荡 5.（2分）（1）示例：榜样视频展播，用鲜活影像诠释“坚韧”。 示例：绘就2026蓝图，许下坚韧前行的约定。 （4分）（2）示例：亲爱的老师、同学们，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。回望来时路，我们不忘初心；展望新征程，我们勇毅前行。让我们在今天的班会上，凝聚力量，共绘 2026 的美好蓝图。现在，班会开始！ 6.（8分）①东风不与周郎便 ②白云千载空悠悠 ③君子好逑 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤恨别鸟惊心 ⑥萧关逢候骑 ⑦采菊东篱下 悠然见南山 二、阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 7．（3分）B 8．（4分）（1）野花开放散发出一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （2）曾公便擦拭岩石（上的灰尘）以探求古人的（书刻）痕迹，发现没有人曾到过这里。 9．（3分）C 10．（5分）都表达了与民同乐的思想。甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；乙文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，吸引了当地百姓与各地的人前来，表现了与民同乐的思想。 （二）文学类文本阅读（共23分） 11． （4） ①期待渴望，认为自己已经长大。 ②次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火 ③战争持续升级，战友回避死亡话题 ④临终牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 12．（1）（3分）运用比喻，将士兵们涌向郊区比作沙子涌向崩决的大堤，生动形象地写出士兵数量之多、奔赴战场的急切，同时暗示防御形势的危急，凸显战争来临的紧张氛围。 （2）（3分）采用短句和省略号，短句节奏急促，省略号省略了更多战争的残酷场景，既强化了战斗的激烈紧张与混乱，又给读者留下想象空间，突出战争对生命的摧残和特雷西所处环境的凶险。 13．（4分）“条纹睡衣”是母亲送的生日礼物，特雷西带着它奔赴战场，甚至想在夜里穿上读书，还向战友提及母亲坚信睡衣能带来好运，这体现了他内心对亲情的眷恋和对和平生活的向往；长官允许他保留睡衣，而扔掉毛绒抱枕，说明睡衣是他在残酷战争中仅存的柔软寄托，凸显了他并非天生的战士，而是内心柔软、渴望安宁、未完全褪去稚气的普通人形象。 14．（4分）（1）特雷西的恐惧（怕死）与战友对死亡的刻意回避 （2）突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷 （3）战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉 （4）鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 15．（5分）原版更具效果。原版中特雷西清晰说出“我爱她”“我住在泽市，我叫特雷西”，语气急切而坚定，既突出他临终前对母亲的牵挂和对身份的确认，也让这份遗憾和悲痛更直接强烈；未明确写“咽下了气”，给读者留下想象空间，更能引发对战争摧残年轻生命、割裂亲情的反思。改版明确写出“咽下了气”，虽直白交代结局，但削弱了情感的留白与冲击力，原版的表达更能深化反战与珍视亲情的主题。 （三）实用类文本阅读（共17分） 16．（3分）A 17．（4分）①胡貌梵相 ②集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就 ③文静温和，衣饰华丽，身少裸露 ④民族化、生活化 18．（4分）形式美：毗沙门天王像庄严肃穆，身材魁伟，气势威武，造型体现唐代武将典型特征。意境美：①韦君靖借毗沙门天王形象自喻，彰显其守土安民之责与军事权威，②更反映当时人们对国家安定、和平的渴望，是历史与文化的生动见证。 19．（6分）不认同，仍可以进行修复，应县木塔可以效仿大足石刻采用“保护—研究—活化”一体化思路（总结），①要构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系。对于会加重木塔破坏的行为要预防在先；对木塔的结构性改变等情况进行实时监测预警②加强与各高校、科研机构学术研究。通过学术研究等方式尽可能地保留下有关木塔的数据资料，文化价值。同时也可以拓宽保护修缮的思路，尽可能地多寻找修缮的好办法。③利用好三维数字测量技术为应县木塔建立数字化档案。通过AI等智能化手段为修复提供实验场域。 （四）整本书阅读（共7分） 20.(1)（3分）C (2)（4分）简·爱是一个生活在社会底层的人，相貌平平，童年父母双双去世后便历尽艰辛。但她并不因此而感到卑微，反而不甘受压迫，对权贵们的骄横嗤之以鼻，对他们的愚钝不屑一顾。她不甘平凡，就算没有任何人给她介绍工作，她也拥有足够的勇气登广告以谋求家庭教师的工作，靠自己独立自主的生活。她勇于追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福并拥有了真正的自己。 三、写作（60分） 例文1： 于磨砺之中，静待花开 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ “没有一朵花，一开始就是一朵花。”一朵花的盛开，要经历播种生根，经受风雨击打，熬过无人问津的时光，才能吐露芳华。我们少年人的成长，也和花开一样，唯有历经磨砺，方能褪去稚嫩，收获蜕变。今天我演讲的题目是《于磨砺之中，静待花开》。 人人都向往光鲜耀眼的结果，却常常畏惧过程中的坎坷与煎熬。磨砺，是成长路上无法避开的必修课。它可能是努力过后仍旧失意的考试，是反复尝试却难以突破的困境，是付出汗水却看不到即时回报的迷茫。挫折会带来沮丧与失落，但恰恰是这些磨难，打磨我们的心性，教会我们坚强。 青春从不是一路坦途。我曾经执着于长跑测试，每一次训练，疲惫和喘息都在消磨我的意志。跑到后半程，双腿沉重，无数次想要停下脚步。我也曾抱怨、泄气，可我不愿轻易认输。我调整呼吸，逼着自己坚持跑完每一圈。最后的测试，我取得了超出预期的成绩。真正的收获不只是分数，更是在一次次咬牙坚持中，练就的不肯轻易认输的韧劲。我深深懂得，那些吃过的苦，都会化作向上生长的底气。 古往今来，凡有所成就者，皆经受住了磨砺的考验。磨难不会直接赠予我们成功，却会磨炼我们的意志，拓宽我们精神的边界。如果一味逃避风雨，畏惧坎坷，我们就只能停留在原地，难以真正长大。磨砺不是命运的刁难，而是生命成长的养分。 同学们，我们正值青春，前路漫漫，难免会遭遇挫折。我们不必惧怕眼前的失意，也不要急于求成。不要害怕失败，把每一次困境当作磨炼自我的机会。在失意中沉淀，在坚持中积蓄力量，在磨砺中完善自我。 花开需要风雨滋养，成长离不开磨难淬炼。愿我们直面生活的磨砺，不退缩、不彷徨，在跌撞中沉淀力量，终会迎来属于自己的绽放。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文2： 在共识中绽放个性 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 学校筹备校园文化节，有人主张沿用往届成熟方案求稳，有人主张大胆创新求突破。在我看来，活动想要出彩，既不能照搬旧例一成不变，也不能脱离整体目标肆意发挥，唯有立足集体共识，才能让独特个性从容绽放。 共识是集体活动的稳固基石。往届文化节沉淀下来的活动主线、安全规范、经典板块，是全体师生形成的共识，核心宗旨都是丰富校园生活、展现少年风采。倘若彻底抛开过往经验，盲目追求新奇，极易造成流程混乱、主题散乱。就像班级大合唱，大家以唱响主旋律为共识，整体唱腔整齐划一，舞台效果才有保障。文化节依托成熟框架开展，便是用共识筑牢根基，为创意发挥预留平稳的舞台。 共识从不等于墨守成规，个性创新是为集体锦上添花。固守往年一模一样的节目与布置，文化节只会日渐枯燥。在统一的活动框架下，个性创意拥有充足的施展空间。文艺汇演作为保留节目，是我们的共识，社团A将传统民乐融合流行曲风改编曲目，社团B用情景剧演绎校园日常；文创市集延续往届形式，同学们不再采购成品小商品，而是亲手绘制校园风景文创、定制纪念徽章。我曾参与主题展板制作，全班以“青春向阳”为统一创作共识，有人用油画描绘赛场瞬间，有人用手账书写成长感悟，差异化的表达，让统一主题的展板层次丰富、看点十足。 放眼校园日常，道理亦是相通。课堂上遵守课堂纪律、共同勤学奋进是共识，多元的解题思路、各异的兴趣特长，让班级氛围灵动鲜活；运动会上全员凝心聚力是共识，运动员各具特色的竞技状态、创意满满的助威口号，让赛场活力拉满。 同学们，共识不是束缚个性的枷锁，个性也不是脱离集体的任性。筹备文化节时，以校园文化初心为共识底盘，大胆释放创意；平日相处中，以团结向善为共同准则，展露自身闪光点。以共识聚合力，以个性添光彩，携手打造一届有温度、有新意的校园文化节！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《简·爱》。 一、语言知识及运用（共28分） ①朝天门的石阶在晨雾萦绕中苏醒。川流不息的滔滔江水中，各种声响接踵而至①扁担的吱呀、轮渡的汽笛，还有那“嘿呦、嘿呦”的浑厚号子，雾气中，小贩的吆喝——“抄手、小面、熨斗糕”——已清脆地穿透潮湿的空气，与其他声响碰撞、发酵，最终汇成码头粗粝而磅礴的喧嚣。面对这样的生机，没有人能无动于衷。 ②当夜色垂落，另一种形态的活力开始绽放；洪崖洞璀璨的灯影倒映在墨色江水之中，那别具匠心的设计，让每个目睹者叹为观止。见四方游客，摩肩接踵，cù拥于每处栏杆②看满阁灯影，流光溢彩，幻化作童话人间。 ③但若要触摸重庆的筋骨，须得离开这平面的繁华，迈入连接上下半城的老巷，这便开始了真正的“bá涉”。石阶小路在脚下蜿蜒，路灯的光晕只能照亮眼前几步。这沉默的攀爬，是对空间最直接的阅读。 ④穿出巷弄，站在制高点回望这立体的城，灯火如星辰般在陡坡上燃烧。“山城的脾气”③一位老师傅曾一边擦拭着挑担一边说，“都在石阶的褶皱里藏着嘞！”此刻我方领悟，想要读懂重庆需要仔细斟酌——那脚步的轻重④火候的缓急，以及在崎岖中寻得平衡的智慧。这份精妙的平衡艺术，便是山城赠予每位亲历者最深沉的回响。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 萦（ ）绕    cù（ ）拥    bá（ ）涉    褶（ ）皱 2．文段画波浪线的词语中使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．川流不息 B．叹为观止 C．摩肩接踵 D．蜿蜒 3．下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（   ）（3分） A．：；，、 B．。，”， C．：；，” D．——；。 4．行走在重庆这座“站立着的城市”，目之所及皆是风景。请仿照下面句子的句式与修辞，续写两句，使之构成一组描绘山城风貌的排比句。（4分） 在重庆，我看到灯火如星辰般在陡坡上燃烧，我看到_________，我看到__________。 【答案】1．yíng 簇 跋 zhě 2．A 3．A 4．示例：吊楼如积木般在山崖边堆叠 吆喝如歌谣般在码头间回荡 【解析】1．注意“萦”的字音，注意“跋”的字形。 2．A.川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断，该词语搭配对象多为人、车辆。此处用来形容江水，词语适用对象错误； B.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。作者夸赞洪崖洞夜景设计精美，词语使用恰当； C.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，十分拥挤。句子描写游客数量众多、拥挤的样子，摩肩接踵贴合语境，使用恰当； D.蜿蜒：形容道路、河流等弯弯曲曲、曲折延伸的样子。此处用来描写石阶小路曲折绵长，搭配合理，词语使用恰当。 3．结合“各种声响接踵而至①扁担的吱呀、轮渡的汽笛……”可知，后文是对前文“各种声响”的具体列举说明，此处应当使用冒号； 结合“摩肩接踵，cù拥于每处栏杆②看满阁灯影，流光溢彩”可知，前后两句是并列的两层夜景描写，分句内部已有逗号，分层需用分号； 结合“山城的脾气③一位老师傅曾一边擦拭着挑担一边说”可知，这是提示语在中间的直接引语，引语前半句结束后用逗号隔断； 结合第④句“那脚步的轻重④火候的缓急”可知，“脚步的轻重”“火候的缓急”是并列短语，并列短语之间应该用顿号。 4．首先分析例句句式结构：“我看到+景物+比喻修辞（如+喻体+般）+在+名词+方位介词+动词”，喻体选取贴合山城特色的美好事物，景物紧扣重庆独有的江轮、石阶、吊脚楼、江水、挑夫等标志性意象，保持句式长短、修辞风格统一，两句续写内容各选取一处不同山城风光，分别搭配贴切比喻，整体构成排比，语言生动有画面感，贴合山城立体错落的城市特点。 示例：江轮如浮玉般在江面上飘荡，石阶如长带般在街巷间蜿蜒。 5．班级举行“怀韧心，展望2026”微班会，请你出谋划策。 （1）为微班会补充两个环节，并简述环节内容。注意契合主题，前后衔接。（2分） 起 环节一 激昂开场，主持人解释班会主题。 承 环节二 ①____ 环节三 拨云见日，班主任小结“坚韧”的内涵和方法。 合 环节四 ②____ （2）撰写开场白，开场白中至少引用一句古诗词增强感染力，80字左右。（4分） 【答案】（1）示例：榜样视频展播，用鲜活影像诠释“坚韧”。示例：绘就2026蓝图，许下坚韧前行的约定。 （2）示例：亲爱的老师、同学们，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。回望来时路，我们不忘初心；展望新征程，我们勇毅前行。让我们在今天的班会上，凝聚力量，共绘 2026 的美好蓝图。现在，班会开始！ 【解析】（1）本题考查活动设计。 第一空，按照表格中“起—承—合”的逻辑顺序，此处应承接“激昂开场”，通过学生分享自身或身边“坚守初心、坚韧成长”的故事，让主题落地，为班主任后续的“内涵和方法”小结提供鲜活案例。 示例：初心故事分享，用真实故事诠释“坚韧”。 第二空，按照表格中“起—承—合”的逻辑顺序，此处应呼应“展望 2026”的主题，在班主任总结方法后，引导全班将“坚韧”转化为未来的行动，发出倡议或立下目标，完成班会的“合”。 示例：展望 2026，共同写下“坚韧”誓言。 （2）本题考查开场白。 开场白一般要求有紧扣主题、营造氛围、结构清晰、符合身份等。题干还要求字数在80 字左右，至少引用一句古诗词，增强感染力。 作答时首先选择与“初心”“坚韧”“展望”相关的诗句，如“千磨万击还坚劲”“直挂云帆济沧海”等。然后将诗句与“怀初心，展望 2026”的班会主题结合，阐释其现实意义。最后用简短语句自然过渡到班会的第一个环节。 示例一：亲爱的同学们，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。回望过往，我们以初心为灯，穿越风雨；展望 2026，让我们带着这份坚韧，奔赴山海。现在，我宣布“怀初心，展望 2026”主题班会正式开始！ 示例二：老师们、同学们，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。初心如磐，岁月如歌。过去的一年，我们坚守梦想；新的一年，让我们以更昂扬的姿态，共赴2026之约。下面，班会正式开始！ 6．请按要求填空。（8分） 咏史怀古 寄慨遥深 杜牧路经赤壁，咏叹历史，以独特的假设对周瑜的胜利发表议论：“①________，铜雀春深锁二乔。”（《赤壁》） 崔颢登临黄鹤楼，见白云悠悠，顿生世事茫茫、岁月不再之慨：“黄鹤一去不复返，②________。”（《黄鹤楼》） 兴象天然 诗心共赏 以水鸟和鸣起兴，引出对理想爱情的咏叹，奠定全诗情感基调的是：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，③________。”（《关雎》） 白居易通过花草的蓬勃生机，最为精妙地勾勒出西湖早春神韵的经典名句是：“④________，浅草才能没马蹄。”（《钱塘湖春行》） 家国命运 羁旅愁思 杜甫身陷长安，春日睹物，感伤时局与离别，写下触目惊心的诗句：“感时花溅泪，⑤________。”（《春望》） 王维出使边塞，在苍茫景色中，以侦察兵之语含蓄道出边关战事紧张：“⑥________，都护在燕然。”（《使至塞上》） 山水田园 理想栖居 陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘了田居生活中不经意间与南山美景相遇，物我两忘的意境：“⑦________，________。” 【答案】①东风不与周郎便 ②白云千载空悠悠 ③君子好逑 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤恨别鸟惊心 ⑥萧关逢候骑 ⑦采菊东篱下 悠然见南山 【解析】注意“郎、载、逑、萧、候、篱”等字的写法。 二、阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 7．下列句子中，加点字的意义相同的一组是（   ）（3分） A．名之者谁    有仙则名 B．不知太守之乐其乐    好之者不如乐之者 C．有亭翼然临于泉上者    临溪而渔 D．四时之景不同    至若春和景明 8．用现代汉语翻译选文中的画线句子。（4分） （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B．乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C．甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D．乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 10．甲乙两文都提到了“乐”，其表达的主题思想共同点是什么？请结合选文内容，简要分析太守欧阳修和曾公是如何体现这种思想的。（5分） 【答案】7．B 8．（1）野花开放散发出一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （2）曾公便擦拭岩石（上的灰尘）以探求古人的（书刻）痕迹，发现没有人曾到过这里。 9．C 10．都表达了与民同乐的思想。甲文通过描写太守与宾客出游时共饮、娱乐等场景，展现了与民同乐的思想；乙文曾公在风洞游览，建造长桥供人游玩观赏，吸引了当地百姓与各地的人前来，表现了与民同乐的思想。 【导语】这篇文言文阅读通过两篇游记对比，展现了宋代文人的山水情怀与民本思想。甲文《醉翁亭记》以欧阳修的“与民同乐”为核心，通过四时之景、宴游之乐层层递进；乙文则突出曾布发现自然奇观后“与众共乐”的政绩。两文均体现了儒家“仁者乐山”的审美情趣和“民胞物与”的政治理想，在山水描写中寄寓了士大夫的社会责任感。 【解析】7．本题考查一词多义。 A.动词，命名/动词，出名； B.两个“乐”都是意动用法，以……为乐； C.动词，居高临下/动词，靠近； D.名词，景色/名词，日光； 故选B。 8．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）野芳：野花。发：开放。幽香：清幽的香气。佳木：好的树木。秀：茂盛。繁阴：浓密的绿荫。 （2）拂：擦拭。求：探求。未尝：不曾。至：到。焉：这里。 9．本题考查对文言文内容的理解与分析。 C.“甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉”的理解分析不正确。结合甲文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，甲文第③段依次写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；故选C。 10．本题考查理解文章内容。 结合甲文第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，作者先是呈现了滁人出游时热闹欢快的情景，男女老少都参与其中，往来不断。而后描述了太守设宴，与众人一同饮酒、投壶、下棋，在宴会上尽情欢乐的画面。太守身处这欢乐的场景之中，沉醉其间，由此可见太守与百姓、宾客一同游乐，共享欢乐，充分体现了太守与民同乐的思想； 结合乙文“公率群僚游所谓风洞者……乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女，与夫四方之人，无日不求其岩，遂为绝观”可知，曾公先是带领僚属游览风洞，发现这一好去处后，还搭建长桥，营造出可供大家游玩观赏、设宴休息的地方，并且每天都和众人在这里一同享受欢乐。此后，本地百姓以及来自各地的人都纷纷前来游玩，这表明曾公打造了一个大家都能游乐的场所，让众人都能获得快乐，很好地体现了曾公与民同乐的思想。 综合以上可知，两文都表达了与民同乐的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间飞泻而出，那是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子（像飞鸟展翅一样）高踞在泉水之上，那是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（来命名）。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点儿就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，是山间的清晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐、大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】 元丰元年，曾公调任桂州知州。百姓和顺，年成丰收，曾公率领众多僚属游览所谓的风洞，放开脚步向东行走，在丛生的草木之间发现一处岩洞。岩洞的前面有石门，弯弯曲曲地进入里面，就看到有流水横在其中，青绿色的钟乳石垂挂在下面。向四周仔细观看，它的形状如同雕刻一般，像是出自鬼神的工巧而不像是自然形成的样子。曾公于是拂拭岩石，寻找前人留下的痕迹，却不曾有来过这里的人。于是搭建长桥横跨水流中间，把它作为游览观赏、设宴休息的地方，每天和众人一起在这里享受欢乐。从这以后，本州的百姓以及四面八方的人，没有一天不来探寻这个岩洞的，于是这里就成了绝妙的景观。 （二）文学类文本阅读（共23分） 我叫特雷西 周海亮 ①“我们不仅要射杀那些杂种，还要活生生掏出他们的五脏六腑来润滑我们的坦克履带。我们要大把大把地干掉这些该死的杂种。” ②特雷西是听着这句话走上战场的，话是将军说的，提神，解气，煽动性十足。 ③特雷西也是这么想的。 ④起初特雷西对当兵怀着一种期待，甚至渴望。他知道战争来了，他看到城市里多出很多士兵、军车、防空气球、反坦克路障，摞起很高的沙袋……他骑着单车穿行在城里，恐惧里透出莫名的兴奋， ⑤城市保卫战很快打响，士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。城市早已宵禁，然而到了晚上，不远处的炮火将城市的上空完全照亮。很多市民奔赴郊区，与真正的士兵们并肩作战，勇敢并且惨烈地击退敌人一波又一波的进攻。 ⑥战斗打了半个多月，敌军终于撤去，军队开始重新集结、补充，他们即将由防御转入进攻。特雷西就是这时候成为士兵的。他对母亲说，他们必须把敌人驱赶到更远的地方，母亲哭着说：“我只有你一个儿子。”特雷西说：“可是我长大了。” ⑦其实特雷西并没有长大，其实特雷西知道他并没有长大。 ⑧他随部队开赴前线。炮弹在不远处落下，他第一次看到漫天大火和被撕成碎片的身体，听到子弹拖出的尾音和战友们撕心裂肺的惨叫，感觉到奄奄一息的伤者和早已冰冷的尸体。夜里特雷西躲在战壕中，瑟瑟发抖。他的身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物。来之前，他甚至幻想夜里能够穿上它，然后安静地读两页书。 ⑨尽管早知道战争的残酷，但他还是被吓破了胆。 ⑩长官说：“你们的背后就是家乡，你们已无路可退。” ⑪他的话让特雷西想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着，炉火正暖，他端着抢，跃出战壕，看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳。他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……然后，一切归于寂静，他们又攻下一个阵地。 ⑫特雷西与战友们每人得到二两烈酒，酒是用来御寒的，特雷西的胃里顿时燃起了火。战友对他的睡衣很感兴趣。特雷西告诉他们，他甚至带来一个毛绒抱枕，只不过长官将它扔掉了。特雷西说：“长官说上了战场，搂住的应该是枪，而不是什么狗屁抱枕。”战友笑。特雷西说：“不过长官还是允许我带上这件睡衣，因为我告诉他，妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运。”战友笑，战友说：“你妈应该再给你带上一个奶瓶。” ⑬战争愈打愈烈，战友们极少谈论死亡，因为他们知道，也许下一秒，他们就会被子弹射穿或者被炮弹炸碎。他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词，就像小心翼翼地藏在掩体后面，或者小心翼翼地戴好自己的头盔。 ⑭特雷西是个例外。他说：“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。” ⑮没人理他。 ⑯特雷西说：“我住在泽市。” ⑰没人理他。 ⑱特雷西怕死。非常怕。最初他以为仗打多了，见到的死人多了，他就不再害怕，可是他错了。随着战争的深入，随着离家越来越远，他越来越怕。甚至，很多时候，他想，他怕的已经不单单是死亡，还有惧怕死亡这种没完没了的感觉。 ⑲队伍夺回一座小镇，前线变成了后方，士兵们得到两天假期，两天时间里，他们甚至可以去小镇的酒馆里喝上一杯。特雷西与战友来到小镇边缘，他知道那里有一条河，他想把又脏又臭的睡衣洗干净，穿上，然后不受打扰地读两页书。他坐在河边，他在河水里看到家乡：母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着，此时的世间，万般安宁…… ㉑然后，河水里突现敌机。敌机开始俯冲，投弹，射击，特雷西的胸前多出一个鲜血喷溅的洞，他跌倒在战友怀里，开始颤抖、抽搐，眼前一片迷雾。 ㉒“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” （摘自《百花园》2025年第7期，有改动） 11．小说通过故事情节变化展现特雷西的心理变化。请根据提示，完成表格。（4分） 情节阶段 情节概括 特雷西的心理 战争打响 特雷西说服母亲，参军入伍 ①________ 开赴前线 ②________ 吓破了胆，思念亲人和家乡 愈打愈烈 ③________ 更加怕死，做好牺牲准备 战后休憩 遭遇空袭，特雷西中弹濒死 ④________ 12．请根据括号里的要求，赏析画线句的表达效果。（6分） （1）士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。（从修辞手法的角度） （2）他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……（从句式特点的角度） 13．小说有意弱化特雷西作为士兵勇敢无畏的一面，刻意突出“条纹睡衣”所代表的一面。请结合与“条纹睡衣”相关的内容，分析特雷西的人物形象。（4分） 14．对比手法在小说创作中具有重要意义。请根据示例和提示，补充对比手法在本篇小说中的多重运用。（4分） ●对比1：同一人物不同时期的对比 对比对象：特雷西战前的狂热与参战后的恐惧。 作用效果：突出战争的真实残酷和特雷西理想破灭后的心理伤害。 ●对比2：不同人物形象之间的对比 对比对象：（1）________ 作用效果：（2）________ ●对比3：不同物品或不同环境之间的对比 对比对象：（3）________ 作用效果：（4）________ 15．悲剧式小说结尾往往通过强烈的情感和深刻的思考来深化作品的主题，下面哪个版本更能达到这一效果？说说你的理由。（5分） 原版：“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” 改版：“我叫特雷西，我住在泽市……请告诉我奶妈，我爱她……”他咽下了气。 【答案】11．①期待渴望，认为自己已经长大。 ②次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火 ③战争持续升级，战友回避死亡话题 ④临终牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 12．（1）运用比喻，将士兵们涌向郊区比作沙子涌向崩决的大堤，生动形象地写出士兵数量之多、奔赴战场的急切，同时暗示防御形势的危急，凸显战争来临的紧张氛围。 （2）采用短句和省略号，短句节奏急促，省略号省略了更多战争的残酷场景，既强化了战斗的激烈紧张与混乱，又给读者留下想象空间，突出战争对生命的摧残和特雷西所处环境的凶险。 13．“条纹睡衣”是母亲送的生日礼物，特雷西带着它奔赴战场，甚至想在夜里穿上读书，还向战友提及母亲坚信睡衣能带来好运，这体现了他内心对亲情的眷恋和对和平生活的向往；长官允许他保留睡衣，而扔掉毛绒抱枕，说明睡衣是他在残酷战争中仅存的柔软寄托，凸显了他并非天生的战士，而是内心柔软、渴望安宁、未完全褪去稚气的普通人形象。 14．（1）特雷西的恐惧（怕死）与战友对死亡的刻意回避 （2）突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷 （3）战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉 （4）鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 15．原版更具效果。原版中特雷西清晰地说出“我爱她”“我住在泽市，我叫特雷西”，语气急切而坚定，既突出他临终前对母亲的牵挂和对身份的确认，也让这份遗憾和悲痛更加直接强烈；未明确写“咽下了气”，给读者留下想象空间，更能引发对战争摧残年轻生命、割裂亲情的反思。改版明确写出“咽下了气”，虽直白交代结局，但削弱了情感的留白与冲击力，原版的表达更能深化反战与珍视亲情的主题。 【导语】这篇小说以少年特雷西的战争经历，用“条纹睡衣”串联起残酷战场与柔软乡愁。从战前狂热到战后恐惧，从战场尸骸到家乡暖阳，多重对比戳破战争神话，以临终的告白完成对生命与亲情的叩问，用克制的笔触凸显反战主题，极具情感张力。 11．一空：根据第④段第一句可知，特雷西对当兵怀着一种期待，甚至是渴望，直接点明了他战前的心理状态；根据第⑥段第三四句可知，他认为自己已经成熟，有能力承担战争的责任，满怀参军的热切向往，充满了对战争的幻想和建功立业的渴望。因此心理状态为：期待渴望，认为自己已经长大。 二空：根据第⑧段第二句，第⑨段“他还是被吓破了胆”和第⑪段第一句中“看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳”可知，这些残酷的战争景象让他最初的幻想破灭，只剩下恐惧；根据第⑧段第四句中“披着一件条纹睡衣”，以及第⑪段第一句中“想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光”可知，体现了他对亲人和家乡的思念。因此情节概括为：首次经历战争残酷，目睹伤亡与炮火。 三空：根据第⑬段可知，描述战争进入了白热化阶段，他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词。这种对死亡的集体沉默和回避，营造了极度压抑和恐惧的氛围；根据第⑱段第三至五句可知，战争的持续升级，让特雷西的心理从单纯的恐惧，转变为“更加怕死”，他向战友交代遗言（第⑭段），说明他已经做好了牺牲的心理准备。因此情节概括为：战争持续升级，战友回避死亡话题。 四空：根据第㉑—㉒可知，特雷西中弹后，“他开始颤抖，抽搐，眼前一片迷雾。”在生命的最后一刻，他最强烈的愿望不是别的，而是让战友转告母亲“我爱她”，并报上自己的姓名和住址。这表明在死亡面前，所有关于战争的狂热和恐惧都褪去了，只剩下对亲人最纯粹、最本能的牵挂和爱。因此心理状态可概括为：牵挂母亲，渴望家人知晓自己的爱。 12．（1）根据第⑤段画线句子可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将“士兵们”比作“一粒又一粒沙子”，将“郊区防线”比作“即将崩决的大堤”。这个比喻非常生动且富有深意，“一粒又一粒沙子”形象地写出了士兵数量虽多，但在巨大的战争机器面前，个体显得渺小、微不足道。“涌向即将崩决的大堤”则准确地描绘了战况的万分危急和防御的脆弱不堪，整个比喻句营造出一种紧张、悲壮而又充满宿命感的氛围，凸显了战争的残酷和个体在其中的无力感。 （2）根据第⑪段画线句子可知，这句话在句式上主要运用了短句和省略号。短句（如“他奔跑，射击”“浓烟、鲜血”）的使用，节奏短促、有力，模拟了战场上紧张、混乱、瞬息万变的情景，让读者仿佛身临其境，感受到战斗的激烈和主人公内心的慌乱；省略号的使用，省略了更多血腥、残酷的战争细节，这种“留白”反而给了读者更大的想象空间，让人不寒而栗。它暗示了战争的残酷是无法用言语完全描述的，比直接罗列更能冲击读者的心灵。两种句式结合，既再现了战斗的激烈场面，又突出了战争对生命的无情摧残，以及特雷西所处环境的极端凶险。 13．根据第⑧段第四五句可知，在残酷的战场上，特雷西“身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物”，他甚至幻想夜里能穿上它安静地读书，体现了睡衣承载着他对母亲的思念，以及对和平生活的向往——即便身处战场，仍渴望拥有读书、休憩的安宁时光； 根据第⑫段第二至五句可知，他告诉战友，长官允许他带上这件睡衣，因为“妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运”。毛绒抱枕被扔掉，睡衣却被保留下来，说明睡衣是战争中与母亲、家乡唯一的情感联结，是他对抗残酷现实的精神寄托，这凸显了他内心深处对和平、安宁生活的极度向往和对亲情的深深眷恋。 这些细节共同证明，特雷西并非天生勇猛的战士，他内心眷恋亲情、渴望安宁，仍保留着未被战争完全磨灭的稚气与普通人的柔软，形象真实而鲜活。 14．一空：根据第⑬段写战友们“小心翼翼地回避着‘死亡’这个词”；根据第⑭段可知，特雷西却是个“例外”，他会直接说“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。”可见，此处对比对象为：特雷西的恐惧怕死与战友对死亡的刻意回避。 二空：根据第⑬段和第⑭段的对比可知，战友对死亡的回避，是一种麻木的自我保护，特雷西的直白是对死亡的恐惧和对亲情的牵挂，两种态度都源于战争带来的心理创伤。同时也展现了战争对不同个体的心理压迫，使人物群像更加真实，战争的残酷性也通过不同人的反应得到了多角度的体现。因此，作用效果为：突出战争对每个士兵的心理压迫，展现不同人面对死亡的不同态度，更真实地反映战争的残酷。 三空：根据第⑧段第二句中“漫天大火和被撕成碎片的身体”，第⑪段第三句中“浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体”可知，战场环境充满血腥与恐怖。根据第⑪段第一句中“院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着”，第⑲段第三句中“母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着”可知，家乡的环境充满温馨与安宁。可见，此处的对比对象为：战场的浓烟鲜血、残肢断臂与家乡的苹果树、阳光、斑点狗、温暖壁炉。 四空：根据第⑪段第三句中“浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体”与第⑲段第三句中“母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着”的对比，一边是残酷血腥的战场，一边是温暖安宁的家乡，凸显了特雷西对家乡的深切思念，而这种思念因战争的阻隔更显沉重，最终深化了小说反对战争、珍视和平的核心主题，让读者直观感受到战争的残酷与和平生活的珍贵。因此，作用效果为：鲜明凸显战争的残酷与和平生活的美好，强化特雷西对家乡的思念，深化反战主题。 15．原版更具效果。根据第㉒段可知，特雷西在临死前，用尽力气清晰地说出“请告诉我妈妈，我爱她。”“我住在泽市，我叫特雷西。”这种在生命最后一刻的清醒与执着，将他所有的情感——对母亲的爱、对自己身份的确认、对回归家乡的渴望——浓缩在这几句简单的话里，极具爆发力和感染力，让读者感受到生命逝去时的巨大悲痛和遗憾。他最后的遗言不是关于战争，而是关于爱与归属。这强烈地反衬出战争的荒谬与残酷——一个年轻的生命，最后的愿望竟是如此朴素。这比任何口号都更能引发读者对战争的反思和对亲情的珍视。原版没有直接写“他咽下了气”，而是让话语停留在空气中，给读者留下了想象的空间和情感的余韵。这种“留白”让悲剧的冲击力得以延续，读者会不自觉地去想象他母亲收到消息时的悲痛，从而更深地沉浸在作品的悲剧氛围中。改版虽然交代了结局，但“他咽下了气”的直白描述，在一定程度上削弱了情感的张力和想象的余味，使得结尾略显平淡，冲击力不如原版强烈。因此，原版更能通过简洁而坚定的遗言，强化临终牵挂与生命遗憾，引发读者对战争的反思，更有效地深化反战与珍视亲情的主题。 （三）实用类文本阅读（共17分） 12月6日，“行知重庆”历史文化宣传推广活动走进大足石刻，你作为学生代表跟随著名文化学者、中央民族大学教授蒙曼老师参观了大足石刻，请完成以下任务。 【材料一】 ①中国石窟艺术在其长期的发展过程中，各个时期都积淀了自己独特的模式及内涵。以云冈石窟为代表的早期石窟艺术（魏晋时期）受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显，作为中国首个皇家授权开凿的石窟，与我国诸多石窟寺比较，云冈石窟最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁，造像多呈现出“胡貌梵相”的特点。龙门石窟是全世界国际化程度最高的石窟，也是中期石窟艺术（隋唐时期）的卓越代表，展现了多元文化的深度融合。造像特点从北魏时期形成“秀骨清像”风格发展为雍容华贵的“大唐风范”，面相圆润、躯体丰腴。龙门石窟集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。 ②作为晚期石窟艺术（晚唐至南宋时期）代表作的大足石刻在吸收、融合前期石窟艺术精华的基础上，有所突破。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世俗生活及审美情趣紧密结合；造像中，其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露。大足石刻以鲜明的民族化、生活化风格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。 ③石篆山摩崖造像以中国儒家创始人孔子为主尊的“儒家”造像，以及以石门山摩崖造像为代表的佛道合一造像在中国石窟艺术中亦极为罕见，可谓凤毛麟角，这是典型的民族化的体现。生活化主要体现在我们可以通过崖壁的造像与壁画，看见开凿石像时真实而生动的百姓生活场景，如耕种、放牧、家庭生活等画面。 【材料二】 “大足石刻的创新设计，很不可思议，有着独一无二的魅力。每一尊造像、每一处雕刻，都诉说着古老的故事。每一个石刻背后，都离不开人们对于美好生活的向往与期待。”一路走来，蒙曼无不感叹于石刻形式美与意境美。在千手观音像前，她得知这是世界最大的石质摩崖浮雕千手千眼观音像，无数手臂屈伸离合、参差错落，有如流光闪烁的孔雀开屏，每只手都蕴含力量与慈悲。蒙曼感慨：“此像不仅展现古代工匠高超技艺，更体现佛教普度众生理念，艺术价值不可估量。”参观父母恩重经变等石刻时，蒙曼说，大足石刻生动世俗化，人间烟火气浓，故事性强。它将佛教教义与世俗生活紧密结合，通过生动故事传递孝道、慈爱等传统美德，教育意义强。在毗沙门天王像前，蒙曼更是久久徘徊，欣赏细节，称每尊造像仿佛有生命，让人感受古代艺术无穷魅力。 【材料三】 毗沙门天王像资料卡片 建造时间 晚唐时期（唐景福元年，黄巢起义刚刚结束，唐朝国力大衰、社会动荡） 建造者 大唐将领韦君靖 建造目的 韦君靖建此像时其意有借毗沙门天王形象自喻 造像特点 通体高大，身披铠甲，头戴宝冠，足踏靴履，双手原持宝幢与宝塔 造像寓意 作战勇猛、军事指挥、守土安邦 【材料四】 ①近年来，大足石刻研究院牢记“一定要把大足石刻保护好”的谆谆嘱托，在保护中固本培元，在研究中探赜（zé）索隐，在活化利用中焕发新生。 ②在大足石刻研究院的监测中心，一块巨大的电子显示屏实时跳动着温度、湿度、岩体位移等多达70余项监测数据。面对自然侵蚀和潜在的人为破坏，大足石刻建成大足石刻文物医院、安全技术防范中心以及具有动态监测和信息化管理功能的监测预警平台，构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系。 ③保护是基础，研究是关键。近些年，大足石刻研究院不断深化大足学学科建设，依托各大高校成立“大足学研究中心”，并在四川美术学院设立大足学研究院，联动10家机构共建“中国石窟文化联合研究生院”，构建起跨地域、跨学科的保护、研究、传承一体的矩阵。 ④2022年实施的大足石刻中小型石窟寺数字化保护工程，利用三维扫描、多光谱技术、数字近景摄影测量技术等，对大足石刻22处中小型石窟223个龛窟基础信息进行数字化采集与留存，为大足石刻后续保护修缮、考古研究、传承利用等工作提供数字支撑。 【任务一：寻找新颖题材】 16．请阅读材料一、二，从石刻内容看，最符合“民族化”特征的景点是（   ）（3分） A． B． C． D． 【任务二：探寻艺术变迁】 17．请根据材料一补全中国石窟文化发展中，不同石窟的造像特点、文化风格与艺术价值。（4分） 云冈石窟 龙门石窟 大足石刻 造像特点：①_______ 文化风格：受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显。 艺术价值：最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁。 造像特点：雍容华贵、面相圆润、躯体丰腴。 文化风格：国际化程度最高，多元文化的深度融合。 艺术价值：②_______ 造像特点：③_________ 文化风格：④_________ 艺术价值：具有中国风格的石窟艺术的典范。 【任务三：感受形意兼美】 18．大足石刻兼具形式美和意境美，请结合材料二、材料三分析毗沙门天王像的形式美和意境美。（4分） 【任务四：运用保护之法】 19．山西应县千年木塔近日被曝持续倾斜，官方承认木塔由于自然与人为因素叠加，“倾斜不可逆”。面对应县木塔的现状，有人认为修复工程无法进行，你认同吗？请结合材料四，谈谈你的观点与建议。（6分） 【答案】16．A 17．①胡貌梵相 ②集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就 ③文静温和，衣饰华丽，身少裸露 ④民族化、生活化 18．形式美：毗沙门天王像庄严肃穆，身材魁伟，气势威武，造型体现唐代武将典型特征。意境美：①韦君靖借毗沙门天王形象自喻，彰显其守土安民之责与军事权威，②更反映当时人们对国家安定、和平的渴望，是历史与文化的生动见证。 19．不认同，仍可以进行修复，应县木塔可以效仿大足石刻采用“保护—研究—活化”一体化思路（总结），①要构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系。对于会加重木塔破坏的行为要预防在先；对木塔的结构性改变等情况进行实时监测预警；②加强与各高校、科研机构的学术研究。通过学术研究等方式尽可能地保留下有关木塔的数据资料，文化价值。同时也可以拓宽保护修缮的思路，尽可能地多寻找修缮的好办法。③利用好三维数字测量技术为应县木塔建立数字化档案。通过AI等智能化手段为修复提供实验场域。 【导语】本文围绕大足石刻展开，整合多则材料，先介绍其作为晚期石窟的民族化生活化特色及与前期石窟的差异，再借蒙曼评价凸显其艺术与教育价值，补充毗沙门天王像背景，最后说明其智能化、数字化保护与研究举措，全面展现大足石刻的文化底蕴与当代传承，材料衔接紧密，兼具知识性与专业性。 16．本题考查信息的筛选与辨析。 根据材料一第③段“石篆山摩崖造像以中国儒家创始人孔子为主尊的‘儒家’造像……这是典型的民族化的体现”可知，“文宣王（孔子）龛”正是以儒家创始人孔子为主尊的造像，属于中国本土文化代表，完全符合“民族化”的定义； 根据材料一第②段中“大足石刻以鲜明的民族化、生活化风格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范”可知，孔子造像直接体现了中国儒家文化的本土特色，区别于外来佛教造像，是民族化最典型的体现； 故选A。 17．本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据材料一第①段中“造像多呈现出‘胡貌梵相’的特点”可知，这直接点明云冈石窟受印度犍陀罗和笈多式艺术影响，造像带有鲜明的外来特征。故填写：胡貌梵相。 第二空：根据材料一第①段中“龙门石窟集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就”可知，这明确总结了龙门石窟在我国石窟艺术发展史上的地位。故填写：集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。 第三空：根据材料一第②段中“造像中，其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露”可知，这直接描述了大足石刻造像的具体样貌。故填写：文静温和，衣饰华丽，身少裸露。 第四空：根据材料一第②段中“大足石刻以鲜明的民族化、生活化风格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范”可知，这直接点明了大足石刻的核心文化风格。故填写：民族化、生活化。 18．本题考查材料的提炼与概括。 形式美：根据材料三“通体高大，身披铠甲，头戴宝冠，足踏靴履，双手原持宝幢与宝塔”可知，这直接描述了毗沙门天王像高大魁伟的造型，铠甲、宝冠等细节尽显唐代武将的庄严肃穆与威武气势，视觉上极具冲击力，体现了形式上的壮美。 根据材料二中“每尊造像仿佛有生命，让人感受古代艺术无穷魅力”可知，这句话侧面印证了毗沙门天王像的造型栩栩如生，具备极高的艺术表现力，展现了形式上的美感。 意境美：根据材料三中“韦君靖建此像时其意有借毗沙门天王形象自喻”，“造像寓意：作战勇猛、军事指挥、守土安邦”可知，韦君靖借天王形象寄托自身守土安民的责任与军事权威，赋予造像彰显个人抱负的精神内涵。 根据材料三“建造时间：晚唐时期（唐景福元年，黄巢起义刚刚结束，唐朝国力大衰、社会动荡）”可知，结合建造时的时代背景，晚唐时期社会动荡不安，百姓生活困苦。在这样的环境下，毗沙门天王像所蕴含的作战勇猛、守土安邦的寓意，更反映了当时人们对国家安定、和平的强烈渴望。它成为那个特殊历史时期人们精神寄托的象征，是历史与文化的生动见证，具有深远的意境美。 19．本题考查建议。 不认同，可以进行修复，应县木塔可以效仿大足石刻采用“保护—研究—活化”一体化思路。 根据材料四第②段中“面对自然侵蚀和潜在的人为破坏，大足石刻建成大足石刻文物医院、安全技术防范中心以及具有动态监测和信息化管理功能的监测预警平台，构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系”可知，对应县木塔而言，对于会加重木塔破坏的行为要预防在先，比如限制游客数量、规范游客参观行为等，避免因人为踩踏、触摸等对木塔造成损害；对木塔的结构性改变等情况进行实时监测预警，像木塔的倾斜程度、木材的腐朽情况等，通过安装各种监测设备，及时发现潜在问题并采取相应措施。 根据材料四第③段中“近些年，大足石刻研究院不断深化大足学学科建设，依托各大高校成立‘大足学研究中心’……构建起跨地域、跨学科的保护、研究、传承一体的矩阵”可知，应县木塔也应加强与各高校、科研机构学术研究。通过学术研究等方式尽可能地保留下有关木塔的数据资料、文化价值。例如组织专家对木塔的建筑结构、历史背景、文化内涵等进行深入研究，记录相关数据和研究成果。同时也可以拓宽保护修缮的思路，尽可能地多寻找修缮的好办法，比如研究古代木结构建筑的营造技艺，借鉴传统方法结合现代技术进行修复。 根据材料四第④段中“2022年实施的大足石刻中小型石窟寺数字化保护工程……为大足石刻后续保护修缮、考古研究、传承利用等工作提供数字支撑”可知，应县木塔可以利用好三维数字测量技术为应县木塔建立数字化档案。通过AI等智能化手段为修复提供实验场域，比如利用数字化模型模拟不同的修复方案，观察修复效果，选择最优方案进行实际修复，这样既能减少对木塔的直接破坏，又能提高修复的准确性和科学性。 （四）整本书阅读（共7分） 20．根据《简·爱》的相关内容，按要求答题。 （1）关于这部作品，说法错误的一项是（   ）（3分） A．这部小说以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B．小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 C．简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家。童年时的她遭遇恶毒的表哥欺压时，只能默默忍受，不敢对抗。 D．简·爱在罗切斯特残疾和破产后仍不畏艰难地与他在一起，充分体现了作品中的浪漫主义色彩。 （2）杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”请结合小说分析简·爱是如何走好自己选择的路，并拥有真正的自己的。（4分） 【答案】（1）C （2）简·爱是一个生活在社会底层的人，相貌平平，童年父母双双去世后便历尽艰辛。但她并不因此而感到卑微，反而不甘受压迫，对权贵们的骄横嗤之以鼻，对他们的愚钝不屑一顾。她不甘平凡，就算没有任何人给她介绍工作，她也拥有足够的勇气登广告以谋求家庭教师的工作，靠自己独立自主地生活。她勇于追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福并拥有了真正的自己。 【解析】（1）本题考查名著。 《简·爱》是19世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。小说讲述的是孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德学校去。洛伍德学校环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，她应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻梅森。简·爱悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简·爱立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。 C.有误，简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，童年时的她遭遇表哥欺压时，她敢于反抗。此项“只能默默忍受，不敢对抗”表述有误。故选C。 （2）本题考查人物形象。 简·爱从小就不屈服，不讨好别人。她父母双亡，孤苦无依，只能跟着舅舅里德一起生活。里德先生逝世后，她不仅经常遭受舅妈的辱骂，还被表哥约翰殴打，关进阴森恐怖的红房子里。但她没有屈服，这反而激起了她反抗的决心。简·爱虽小，但骨气与自尊却不小，她明白，只有自己把头高高昂起，才能拥有独立的灵魂，才能成为一个大写的人。 简·爱不盲目，不凑合。简·爱成为洛伍德学校的教师，但向往自由的简·爱觉得自己的生活不应该永远这样，她希望走出去看看外面的世界。于是她主动放弃了稳定的生活，以家庭教师的身份来到了桑菲尔德庄园。而在当时，家庭教师的社会地位较低，不被上流社会所看不起的。 简·爱不卑不亢，有原则，有底线。在庄园主人罗彻斯特先生面前，简·爱不卑不亢，始终以平等的姿态与他对话，大胆直接地表明自己的观点。这样的简·爱，让见惯了社交场虚假做作的贵族小姐的罗彻斯特先生着迷不已。尽管简·爱并不美丽，但她与众不同的灵魂依然让她充满魅力。在与罗彻斯特先生交往的过程中，简·爱也逐渐爱上了他。二人互诉衷肠，定下了婚约。简·爱原本以为幸福马上就要到了，不料，在二人的婚礼上，罗彻斯特先生却被曝出已有妻室。痛苦的简·爱，毅然决然地离开了罗彻斯特。在简·爱眼里，妥协是比死亡更可怕的事。后来当她得知，桑菲尔德庄园遭遇大火，罗彻斯特先生的妻子已死，他本人也因火致残的时候，她果断地回到了他的身边。简·爱向往爱情，但她也有自己的原则，有自己的底线。她知道只有自己守住原则，坚守底线，她才是她自己。简·爱就这样从一个孤儿院孤苦无依的底层人物一步步走向独立自主的女性，并最终收获幸福，拥有了真正的自己。 三、写作（60分） 21.以下两题，选做一题。（60分） （1）没有一朵花，一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花的过程走来。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的，背后藏着很多不为人知的秘密。磨砺让生命由幼稚走向成熟。 请以“成长·磨砺”为话题，写一篇演讲稿。 （2）我校将筹备“校园文化节”，有人主张照搬往届的成功方案求稳妥，有人坚持融入新创意求突破，引发热烈讨论。针对这一现象，请结合自己学习与生活体验，以“在共识中绽放个性”为主题，撰写一篇演讲稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文一： 于磨砺之中，静待花开 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ “没有一朵花，一开始就是一朵花。”一朵花的盛开，要经历播种生根，经受风雨击打，熬过无人问津的时光，才能吐露芳华。我们少年人的成长，也和花开一样，唯有历经磨砺，方能褪去稚嫩，收获蜕变。今天我演讲的题目是《于磨砺之中，静待花开》。 人人都向往光鲜耀眼的结果，却常常畏惧过程中的坎坷与煎熬。磨砺，是成长路上无法避开的必修课。它可能是努力过后仍旧失意的考试，是反复尝试却难以突破的困境，是付出汗水却看不到即时回报的迷茫。挫折会带来沮丧与失落，但恰恰是这些磨难，打磨我们的心性，教会我们坚强。 青春从不是一路坦途。我曾经执着于长跑测试，每一次训练，疲惫和喘息都在消磨我的意志。跑到后半程，双腿沉重，无数次想要停下脚步。我也曾抱怨、泄气，可我不愿轻易认输。我调整呼吸，逼着自己坚持跑完每一圈。最后的测试，我取得了超出预期的成绩。真正的收获不只是分数，更是在一次次咬牙坚持中，练就的不肯轻易认输的韧劲。我深深懂得，那些吃过的苦，都会化作向上生长的底气。 古往今来，凡有所成就者，皆经受住了磨砺的考验。磨难不会直接赠予我们成功，却会磨炼我们的意志，拓宽我们精神的边界。如果一味逃避风雨，畏惧坎坷，我们就只能停留在原地，难以真正长大。磨砺不是命运的刁难，而是生命成长的养分。 同学们，我们正值青春，前路漫漫，难免会遭遇挫折。我们不必惧怕眼前的失意，也不要急于求成。不要害怕失败，把每一次困境当作磨炼自我的机会。在失意中沉淀，在坚持中积蓄力量，在磨砺中完善自我。 花开需要风雨滋养，成长离不开磨难淬炼。愿我们直面生活的磨砺，不退缩、不彷徨，在跌撞中沉淀力量，终会迎来属于自己的绽放。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】一、审题立意。 本题为话题作文，文体限定为演讲稿，话题是“成长・磨砺”。导语材料以花的生长为喻，写花朵从种子开始，历经种植、发芽、开花，经受风雨洗礼才能绽放，类比人的一生，点明人取得的高度离不开自身的拼搏付出，磨砺促成生命由幼稚走向成熟。审题时要抓住“成长”与“磨砺”二者的内在关系：磨砺是成长的必经过程，成长是经受磨砺之后收获的蜕变。写作不可一味渲染挫折带来的痛苦，重点要写面对磨难时的态度，突出磨砺对人的淬炼价值。演讲稿面向同辈听众，要有演讲的现场感，语言要有感染力，传递不畏困境、迎难而上的正向价值观。 二、选材构思。 选材上可以选用自身真实经历，选取校园、生活中的具体事件，例如长跑训练屡次想放弃、重要考试失利后重新奋起、学科短板长期攻坚、参加比赛遭遇失败等；也可以选取古今榜样人物事例作为辅助素材，展现人物历经磨难而后成才的经历。演讲稿格式要完整，开头设置称呼与问候。开篇可直接化用材料里花朵绽放的比喻，自然引出“成长离不开磨砺”的话题。行文中间部分选取一到两个典型事例，注重细节刻画，重点描摹遭遇困境时内心的迷茫、动摇，再细致写出自我调整、咬牙坚持的心理转变过程，用具体事件来印证磨砺催生成长，避免空泛抒情说理。结尾面向同学们发出呼吁，号召大家正视磨砺，不惧风雨，在淬炼中收获自我成长，回扣材料与话题主旨，升华中心，做到首尾呼应，契合演讲稿鼓动、感召的文体特点。 【答案】例文二： 在共识中绽放个性 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 学校筹备校园文化节，有人主张沿用往届成熟方案求稳，有人主张大胆创新求突破。在我看来，活动想要出彩，既不能照搬旧例一成不变，也不能脱离整体目标肆意发挥，唯有立足集体共识，才能让独特个性从容绽放。 共识是集体活动的稳固基石。往届文化节沉淀下来的活动主线、安全规范、经典板块，是全体师生形成的共识，核心宗旨都是丰富校园生活、展现少年风采。倘若彻底抛开过往经验，盲目追求新奇，极易造成流程混乱、主题散乱。就像班级大合唱，大家以唱响主旋律为共识，整体唱腔整齐划一，舞台效果才有保障。文化节依托成熟框架开展，便是用共识筑牢根基，为创意发挥预留平稳的舞台。 共识从不等于墨守成规，个性创新是为集体锦上添花。固守往年一模一样的节目与布置，文化节只会日渐枯燥。在统一的活动框架下，个性创意拥有充足的施展空间。文艺汇演作为保留节目，是我们的共识，社团A将传统民乐融合流行曲风改编曲目，社团B用情景剧演绎校园日常；文创市集延续往届形式，同学们不再采购成品小商品，而是亲手绘制校园风景文创、定制纪念徽章。我曾参与主题展板制作，全班以“青春向阳”为统一创作共识，有人用油画描绘赛场瞬间，有人用手账书写成长感悟，差异化的表达，让统一主题的展板层次丰富、看点十足。 放眼校园日常，道理亦是相通。课堂上遵守课堂纪律、共同勤学奋进是共识，多元的解题思路、各异的兴趣特长，让班级氛围灵动鲜活；运动会上全员凝心聚力是共识，运动员各具特色的竞技状态、创意满满的助威口号，让赛场活力拉满。 同学们，共识不是束缚个性的枷锁，个性也不是脱离集体的任性。筹备文化节时，以校园文化初心为共识底盘，大胆释放创意；平日相处中，以团结向善为共同准则，展露自身闪光点。以共识聚合力，以个性添光彩，携手打造一届有温度、有新意的校园文化节！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 一、审题立意。 核心主题为“在共识中绽放个性”，结合校园文化节两种筹备思路展开思辨：照搬往届成熟方案代表集体共识、成熟经验、规则根基；创新创意代表个性突破、新鲜活力。立意拒绝二元对立，不可一味守旧否定创新，也不能空谈个性抛弃积淀。核心论点：共识是行事的根基与底线，借鉴往届成熟经验守住文化节活动初心、活动秩序、经典优势；个性创新在共识框架内落地，用新颖构思丰富活动形式，实现传承与革新相融。结合校园学习、集体活动经历，落脚于集体协作中依托共同目标施展个人特长。 二、选材构思。 选材立足校园生活，围绕校园文化节展开，也可延伸日常学习、集体活动体验。如文化节保留经典诵读、志愿服务这类广受认可的活动（共识），同时新增创意市集、校园原创短剧等新式项目（个性）；也可结合小组合作、班级活动经历佐证观点。构思上，演讲稿可开篇问候听众，结合材料里文化节的不同意见，顺势亮出中心观点。主体分层论证，分别阐释共识的意义、个性的价值，进一步论述二者缺一不可；联系现实反思两种极端思路的弊端。行文注重演讲稿格式，段落之间衔接自然。结尾面向全体师生发出呼吁，回扣标题升华主旨，行文注意演讲稿的交流感，语气真诚，贴合学生身份。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 语言知识及运用（共28分) 1.(4分)萦()绕cù( )拥bá()涉褶()皱 4p 2.[A][B1[C][D](3分) 南 3.[A][B][C][D](3分) 4.(4分) 5. (1)(2分)① ! ② (2)(4分) 期 6.(8分)① ② ③」 ④ ⑤ ⑥ ① 二、 阅读与鉴赏（共62分） 靠 (一)文言文阅读（共15分） 7.[A][B][C][D](3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(1)(2分) (2)(2分) 9.[AJ[B][C][D](3分) 10.(5分) (二)文学类文本阅读（共23分） 11.(4分)① ② ③】 ④ 12.(1)(3分) (2)(3分) 13.(4分) 14.(4分) 15.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (三)实用类文本阅读（共17分） 16.[A][B][C][D1(3分) 17.(4分)① ② ③ ④ 18.(4分) 19.(6分) (四)整本书阅读（共7分） 20.(1)[A[B][C][D](3分) (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《简·爱》。 一、语言知识及运用（共28分） ①朝天门的石阶在晨雾萦绕中苏醒。川流不息的滔滔江水中，各种声响接踵而至①扁担的吱呀、轮渡的汽笛，还有那“嘿呦、嘿呦”的浑厚号子，雾气中，小贩的吆喝——“抄手、小面、熨斗糕”——已清脆地穿透潮湿的空气，与其他声响碰撞、发酵，最终汇成码头粗粝而磅礴的喧嚣。面对这样的生机，没有人能无动于衷。 ②当夜色垂落，另一种形态的活力开始绽放；洪崖洞璀璨的灯影倒映在墨色江水之中，那别具匠心的设计，让每个目睹者叹为观止。见四方游客，摩肩接踵，cù拥于每处栏杆②看满阁灯影，流光溢彩，幻化作童话人间。 ③但若要触摸重庆的筋骨，须得离开这平面的繁华，迈入连接上下半城的老巷，这便开始了真正的“bá涉”。石阶小路在脚下蜿蜒，路灯的光晕只能照亮眼前几步。这沉默的攀爬，是对空间最直接的阅读。 ④穿出巷弄，站在制高点回望这立体的城，灯火如星辰般在陡坡上燃烧。“山城的脾气”③一位老师傅曾一边擦拭着挑担一边说，“都在石阶的褶皱里藏着嘞！”此刻我方领悟，想要读懂重庆需要仔细斟酌——那脚步的轻重④火候的缓急，以及在崎岖中寻得平衡的智慧。这份精妙的平衡艺术，便是山城赠予每位亲历者最深沉的回响。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 萦（ ）绕    cù（ ）拥    bá（ ）涉    褶（ ）皱 2．文段画波浪线的词语中使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．川流不息 B．叹为观止 C．摩肩接踵 D．蜿蜒 3．下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（   ）（3分） A．：；，、 B．。，”， C．：；，” D．——；。 4．行走在重庆这座“站立着的城市”，目之所及皆是风景。请仿照下面句子的句式与修辞，续写两句，使之构成一组描绘山城风貌的排比句。（4分） 在重庆，我看到灯火如星辰般在陡坡上燃烧，我看到_________，我看到__________。 5．班级举行“怀韧心，展望2026”微班会，请你出谋划策。 （1）为微班会补充两个环节，并简述环节内容。注意契合主题，前后衔接。（2分） 起 环节一 激昂开场，主持人解释班会主题。 承 环节二 ①____ 环节三 拨云见日，班主任小结“坚韧”的内涵和方法。 合 环节四 ②____ （2）撰写开场白，开场白中至少引用一句古诗词增强感染力，80字左右。（4分） 6．请按要求填空。（8分） 咏史怀古 寄慨遥深 杜牧路经赤壁，咏叹历史，以独特的假设对周瑜的胜利发表议论：“①________，铜雀春深锁二乔。”（《赤壁》） 崔颢登临黄鹤楼，见白云悠悠，顿生世事茫茫、岁月不再之慨：“黄鹤一去不复返，②________。”（《黄鹤楼》） 兴象天然 诗心共赏 以水鸟和鸣起兴，引出对理想爱情的咏叹，奠定全诗情感基调的是：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，③________。”（《关雎》） 白居易通过花草的蓬勃生机，最为精妙地勾勒出西湖早春神韵的经典名句是：“④________，浅草才能没马蹄。”（《钱塘湖春行》） 家国命运 羁旅愁思 杜甫身陷长安，春日睹物，感伤时局与离别，写下触目惊心的诗句：“感时花溅泪，⑤________。”（《春望》） 王维出使边塞，在苍茫景色中，以侦察兵之语含蓄道出边关战事紧张：“⑥________，都护在燕然。”（《使至塞上》） 山水田园 理想栖居 陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘了田居生活中不经意间与南山美景相遇，物我两忘的意境：“⑦________，________。” 二、阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 7．下列句子中，加点字的意义相同的一组是（   ）（3分） A．名之者谁    有仙则名 B．不知太守之乐其乐    好之者不如乐之者 C．有亭翼然临于泉上者    临溪而渔 D．四时之景不同    至若春和景明 8．用现代汉语翻译选文中的画线句子。（4分） （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B．乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C．甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D．乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 10．甲乙两文都提到了“乐”，其表达的主题思想共同点是什么？请结合选文内容，简要分析太守欧阳修和曾公是如何体现这种思想的。（5分） （二）文学类文本阅读（共23分） 我叫特雷西 周海亮 ①“我们不仅要射杀那些杂种，还要活生生掏出他们的五脏六腑来润滑我们的坦克履带。我们要大把大把地干掉这些该死的杂种。” ②特雷西是听着这句话走上战场的，话是将军说的，提神，解气，煽动性十足。 ③特雷西也是这么想的。 ④起初特雷西对当兵怀着一种期待，甚至渴望。他知道战争来了，他看到城市里多出很多士兵、军车、防空气球、反坦克路障，摞起很高的沙袋……他骑着单车穿行在城里，恐惧里透出莫名的兴奋， ⑤城市保卫战很快打响，士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。城市早已宵禁，然而到了晚上，不远处的炮火将城市的上空完全照亮。很多市民奔赴郊区，与真正的士兵们并肩作战，勇敢并且惨烈地击退敌人一波又一波的进攻。 ⑥战斗打了半个多月，敌军终于撤去，军队开始重新集结、补充，他们即将由防御转入进攻。特雷西就是这时候成为士兵的。他对母亲说，他们必须把敌人驱赶到更远的地方，母亲哭着说：“我只有你一个儿子。”特雷西说：“可是我长大了。” ⑦其实特雷西并没有长大，其实特雷西知道他并没有长大。 ⑧他随部队开赴前线。炮弹在不远处落下，他第一次看到漫天大火和被撕成碎片的身体，听到子弹拖出的尾音和战友们撕心裂肺的惨叫，感觉到奄奄一息的伤者和早已冰冷的尸体。夜里特雷西躲在战壕中，瑟瑟发抖。他的身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物。来之前，他甚至幻想夜里能够穿上它，然后安静地读两页书。 ⑨尽管早知道战争的残酷，但他还是被吓破了胆。 ⑩长官说：“你们的背后就是家乡，你们已无路可退。” ⑪他的话让特雷西想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着，炉火正暖，他端着抢，跃出战壕，看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳。他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……然后，一切归于寂静，他们又攻下一个阵地。 ⑫特雷西与战友们每人得到二两烈酒，酒是用来御寒的，特雷西的胃里顿时燃起了火。战友对他的睡衣很感兴趣。特雷西告诉他们，他甚至带来一个毛绒抱枕，只不过长官将它扔掉了。特雷西说：“长官说上了战场，搂住的应该是枪，而不是什么狗屁抱枕。”战友笑。特雷西说：“不过长官还是允许我带上这件睡衣，因为我告诉他，妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运。”战友笑，战友说：“你妈应该再给你带上一个奶瓶。” ⑬战争愈打愈烈，战友们极少谈论死亡，因为他们知道，也许下一秒，他们就会被子弹射穿或者被炮弹炸碎。他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词，就像小心翼翼地藏在掩体后面，或者小心翼翼地戴好自己的头盔。 ⑭特雷西是个例外。他说：“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。” ⑮没人理他。 ⑯特雷西说：“我住在泽市。” ⑰没人理他。 ⑱特雷西怕死。非常怕。最初他以为仗打多了，见到的死人多了，他就不再害怕，可是他错了。随着战争的深入，随着离家越来越远，他越来越怕。甚至，很多时候，他想，他怕的已经不单单是死亡，还有惧怕死亡这种没完没了的感觉。 ⑲队伍夺回一座小镇，前线变成了后方，士兵们得到两天假期，两天时间里，他们甚至可以去小镇的酒馆里喝上一杯。特雷西与战友来到小镇边缘，他知道那里有一条河，他想把又脏又臭的睡衣洗干净，穿上，然后不受打扰地读两页书。他坐在河边，他在河水里看到家乡：母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着，此时的世间，万般安宁…… ㉑然后，河水里突现敌机。敌机开始俯冲，投弹，射击，特雷西的胸前多出一个鲜血喷溅的洞，他跌倒在战友怀里，开始颤抖、抽搐，眼前一片迷雾。 ㉒“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” （摘自《百花园》2025年第7期，有改动） 11．小说通过故事情节变化展现特雷西的心理变化。请根据提示，完成表格。（4分） 情节阶段 情节概括 特雷西的心理 战争打响 特雷西说服母亲，参军入伍 ①________ 开赴前线 ②________ 吓破了胆，思念亲人和家乡 愈打愈烈 ③________ 更加怕死，做好牺牲准备 战后休憩 遭遇空袭，特雷西中弹濒死 ④________ 12．请根据括号里的要求，赏析画线句的表达效果。（6分） （1）士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。（从修辞手法的角度） （2）他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……（从句式特点的角度） 13．小说有意弱化特雷西作为士兵勇敢无畏的一面，刻意突出“条纹睡衣”所代表的一面。请结合与“条纹睡衣”相关的内容，分析特雷西的人物形象。（4分） 14．对比手法在小说创作中具有重要意义。请根据示例和提示，补充对比手法在本篇小说中的多重运用。（4分） ●对比1：同一人物不同时期的对比 对比对象：特雷西战前的狂热与参战后的恐惧。 作用效果：突出战争的真实残酷和特雷西理想破灭后的心理伤害。 ●对比2：不同人物形象之间的对比 对比对象：（1）________ 作用效果：（2）________ ●对比3：不同物品或不同环境之间的对比 对比对象：（3）________ 作用效果：（4）________ 15．悲剧式小说结尾往往通过强烈的情感和深刻的思考来深化作品的主题，下面哪个版本更能达到这一效果？说说你的理由。（5分） 原版：“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” 改版：“我叫特雷西，我住在泽市……请告诉我奶妈，我爱她……”他咽下了气。 （三）实用类文本阅读（共17分） 12月6日，“行知重庆”历史文化宣传推广活动走进大足石刻，你作为学生代表跟随著名文化学者、中央民族大学教授蒙曼老师参观了大足石刻，请完成以下任务。 【材料一】 ①中国石窟艺术在其长期的发展过程中，各个时期都积淀了自己独特的模式及内涵。以云冈石窟为代表的早期石窟艺术（魏晋时期）受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显，作为中国首个皇家授权开凿的石窟，与我国诸多石窟寺比较，云冈石窟最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁，造像多呈现出“胡貌梵相”的特点。龙门石窟是全世界国际化程度最高的石窟，也是中期石窟艺术（隋唐时期）的卓越代表，展现了多元文化的深度融合。造像特点从北魏时期形成“秀骨清像”风格发展为雍容华贵的“大唐风范”，面相圆润、躯体丰腴。龙门石窟集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。 ②作为晚期石窟艺术（晚唐至南宋时期）代表作的大足石刻在吸收、融合前期石窟艺术精华的基础上，有所突破。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世俗生活及审美情趣紧密结合；造像中，其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露。大足石刻以鲜明的民族化、生活化风格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。 ③石篆山摩崖造像以中国儒家创始人孔子为主尊的“儒家”造像，以及以石门山摩崖造像为代表的佛道合一造像在中国石窟艺术中亦极为罕见，可谓凤毛麟角，这是典型的民族化的体现。生活化主要体现在我们可以通过崖壁的造像与壁画，看见开凿石像时真实而生动的百姓生活场景，如耕种、放牧、家庭生活等画面。 【材料二】 “大足石刻的创新设计，很不可思议，有着独一无二的魅力。每一尊造像、每一处雕刻，都诉说着古老的故事。每一个石刻背后，都离不开人们对于美好生活的向往与期待。”一路走来，蒙曼无不感叹于石刻形式美与意境美。在千手观音像前，她得知这是世界最大的石质摩崖浮雕千手千眼观音像，无数手臂屈伸离合、参差错落，有如流光闪烁的孔雀开屏，每只手都蕴含力量与慈悲。蒙曼感慨：“此像不仅展现古代工匠高超技艺，更体现佛教普度众生理念，艺术价值不可估量。”参观父母恩重经变等石刻时，蒙曼说，大足石刻生动世俗化，人间烟火气浓，故事性强。它将佛教教义与世俗生活紧密结合，通过生动故事传递孝道、慈爱等传统美德，教育意义强。在毗沙门天王像前，蒙曼更是久久徘徊，欣赏细节，称每尊造像仿佛有生命，让人感受古代艺术无穷魅力。 【材料三】 毗沙门天王像资料卡片 建造时间 晚唐时期（唐景福元年，黄巢起义刚刚结束，唐朝国力大衰、社会动荡） 建造者 大唐将领韦君靖 建造目的 韦君靖建此像时其意有借毗沙门天王形象自喻 造像特点 通体高大，身披铠甲，头戴宝冠，足踏靴履，双手原持宝幢与宝塔 造像寓意 作战勇猛、军事指挥、守土安邦 【材料四】 ①近年来，大足石刻研究院牢记“一定要把大足石刻保护好”的谆谆嘱托，在保护中固本培元，在研究中探赜（zé）索隐，在活化利用中焕发新生。 ②在大足石刻研究院的监测中心，一块巨大的电子显示屏实时跳动着温度、湿度、岩体位移等多达70余项监测数据。面对自然侵蚀和潜在的人为破坏，大足石刻建成大足石刻文物医院、安全技术防范中心以及具有动态监测和信息化管理功能的监测预警平台，构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系。 ③保护是基础，研究是关键。近些年，大足石刻研究院不断深化大足学学科建设，依托各大高校成立“大足学研究中心”，并在四川美术学院设立大足学研究院，联动10家机构共建“中国石窟文化联合研究生院”，构建起跨地域、跨学科的保护、研究、传承一体的矩阵。 ④2022年实施的大足石刻中小型石窟寺数字化保护工程，利用三维扫描、多光谱技术、数字近景摄影测量技术等，对大足石刻22处中小型石窟223个龛窟基础信息进行数字化采集与留存，为大足石刻后续保护修缮、考古研究、传承利用等工作提供数字支撑。 【任务一：寻找新颖题材】 16．请阅读材料一、二，从石刻内容看，最符合“民族化”特征的景点是（   ）（3分） A． B． C． D． 【任务二：探寻艺术变迁】 17．请根据材料一补全中国石窟文化发展中，不同石窟的造像特点、文化风格与艺术价值。（4分） 云冈石窟 龙门石窟 大足石刻 造像特点：①_______ 文化风格：受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显。 艺术价值：最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁。 造像特点：雍容华贵、面相圆润、躯体丰腴。 文化风格：国际化程度最高，多元文化的深度融合。 艺术价值：②_______ 造像特点：③_________ 文化风格：④_________ 艺术价值：具有中国风格的石窟艺术的典范。 【任务三：感受形意兼美】 18．大足石刻兼具形式美和意境美，请结合材料二、材料三分析毗沙门天王像的形式美和意境美。（4分） 【任务四：运用保护之法】 19．山西应县千年木塔近日被曝持续倾斜，官方承认木塔由于自然与人为因素叠加，“倾斜不可逆”。面对应县木塔的现状，有人认为修复工程无法进行，你认同吗？请结合材料四，谈谈你的观点与建议。（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．根据《简·爱》的相关内容，按要求答题。 （1）关于这部作品，说法错误的一项是（   ）（3分） A．这部小说以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B．小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 C．简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家。童年时的她遭遇恶毒的表哥欺压时，只能默默忍受，不敢对抗。 D．简·爱在罗切斯特残疾和破产后仍不畏艰难地与他在一起，充分体现了作品中的浪漫主义色彩。 （2）杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”请结合小说分析简·爱是如何走好自己选择的路，并拥有真正的自己的。（4分） 三、写作（60分） 21.以下两题，选做一题。（60分） （1）没有一朵花，一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花的过程走来。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的，背后藏着很多不为人知的秘密。磨砺让生命由幼稚走向成熟。 请以“成长·磨砺”为话题，写一篇演讲稿。 （2）我校将筹备“校园文化节”，有人主张照搬往届的成功方案求稳妥，有人坚持融入新创意求突破，引发热烈讨论。针对这一现象，请结合自己学习与生活体验，以“在共识中绽放个性”为主题，撰写一篇演讲稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语言知识及运用（共28分） 1．（4分）萦（ ）绕 cù（ ）拥 bá（ ）涉 褶（ ）皱 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．（4分） 5．（1）（2分）① ② （2）（4分） 6．（8分）①________________________②________________________ ③________________________④________________________ ⑤________________________⑥________________________ ⑦________________________，________________________。 2、 阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（1）（2分） （2）（2分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10．（5分） （二）文学类文本阅读（共23分） 11．（4分）① ② ③ ④ 12．（1）（3分） （2）（3分） 13．（4分） 14．（4分） 15．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）实用类文本阅读（共17分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 17．（4分）① ② ③ ④ 18．（4分） 19．（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《简·爱》。 一、语言知识及运用（共28分） ①朝天门的石阶在晨雾萦绕中苏醒。川流不息的滔滔江水中，各种声响接踵而至①扁担的吱呀、轮渡的汽笛，还有那“嘿呦、嘿呦”的浑厚号子，雾气中，小贩的吆喝——“抄手、小面、熨斗糕”——已清脆地穿透潮湿的空气，与其他声响碰撞、发酵，最终汇成码头粗粝而磅礴的喧嚣。面对这样的生机，没有人能无动于衷。 ②当夜色垂落，另一种形态的活力开始绽放；洪崖洞璀璨的灯影倒映在墨色江水之中，那别具匠心的设计，让每个目睹者叹为观止。见四方游客，摩肩接踵，cù拥于每处栏杆②看满阁灯影，流光溢彩，幻化作童话人间。 ③但若要触摸重庆的筋骨，须得离开这平面的繁华，迈入连接上下半城的老巷，这便开始了真正的“bá涉”。石阶小路在脚下蜿蜒，路灯的光晕只能照亮眼前几步。这沉默的攀爬，是对空间最直接的阅读。 ④穿出巷弄，站在制高点回望这立体的城，灯火如星辰般在陡坡上燃烧。“山城的脾气”③一位老师傅曾一边擦拭着挑担一边说，“都在石阶的褶皱里藏着嘞！”此刻我方领悟，想要读懂重庆需要仔细斟酌——那脚步的轻重④火候的缓急，以及在崎岖中寻得平衡的智慧。这份精妙的平衡艺术，便是山城赠予每位亲历者最深沉的回响。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 萦（ ）绕    cù（ ）拥    bá（ ）涉    褶（ ）皱 2．文段画波浪线的词语中使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．川流不息 B．叹为观止 C．摩肩接踵 D．蜿蜒 3．下列依次填入文段序号中的标点符号，最为合适的一项是（   ）（3分） A．：；，、 B．。，”， C．：；，” D．——；。 4．行走在重庆这座“站立着的城市”，目之所及皆是风景。请仿照下面句子的句式与修辞，续写两句，使之构成一组描绘山城风貌的排比句。（4分） 在重庆，我看到灯火如星辰般在陡坡上燃烧，我看到_________，我看到__________。 5．班级举行“怀韧心，展望2026”微班会，请你出谋划策。 （1）为微班会补充两个环节，并简述环节内容。注意契合主题，前后衔接。（2分） 起 环节一 激昂开场，主持人解释班会主题。 承 环节二 ①____ 环节三 拨云见日，班主任小结“坚韧”的内涵和方法。 合 环节四 ②____ （2）撰写开场白，开场白中至少引用一句古诗词增强感染力，80字左右。（4分） 6．请按要求填空。（8分） 咏史怀古 寄慨遥深 杜牧路经赤壁，咏叹历史，以独特的假设对周瑜的胜利发表议论：“①________，铜雀春深锁二乔。”（《赤壁》） 崔颢登临黄鹤楼，见白云悠悠，顿生世事茫茫、岁月不再之慨：“黄鹤一去不复返，②________。”（《黄鹤楼》） 兴象天然 诗心共赏 以水鸟和鸣起兴，引出对理想爱情的咏叹，奠定全诗情感基调的是：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，③________。”（《关雎》） 白居易通过花草的蓬勃生机，最为精妙地勾勒出西湖早春神韵的经典名句是：“④________，浅草才能没马蹄。”（《钱塘湖春行》） 家国命运 羁旅愁思 杜甫身陷长安，春日睹物，感伤时局与离别，写下触目惊心的诗句：“感时花溅泪，⑤________。”（《春望》） 王维出使边塞，在苍茫景色中，以侦察兵之语含蓄道出边关战事紧张：“⑥________，都护在燕然。”（《使至塞上》） 山水田园 理想栖居 陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘了田居生活中不经意间与南山美景相遇，物我两忘的意境：“⑦________，________。” 二、阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》，有删减） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤州人士女：泛指百姓。 7．下列句子中，加点字的意义相同的一组是（   ）（3分） A．名之者谁    有仙则名 B．不知太守之乐其乐    好之者不如乐之者 C．有亭翼然临于泉上者    临溪而渔 D．四时之景不同    至若春和景明 8．用现代汉语翻译选文中的画线句子。（4分） （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文第①段用寥寥数语，写山写林，写水写路，引出一亭，给人以身临其境之感。 B．乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 C．甲文第③段依次写滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉，描绘了一幅太平祥和的图景。 D．乙文中曾公建起了长桥，吸引了桂州百姓和天下各地的人们来这里游玩，使岩洞成为桂州独一无二的景观。 10．甲乙两文都提到了“乐”，其表达的主题思想共同点是什么？请结合选文内容，简要分析太守欧阳修和曾公是如何体现这种思想的。（5分） （二）文学类文本阅读（共23分） 我叫特雷西 周海亮 ①“我们不仅要射杀那些杂种，还要活生生掏出他们的五脏六腑来润滑我们的坦克履带。我们要大把大把地干掉这些该死的杂种。” ②特雷西是听着这句话走上战场的，话是将军说的，提神，解气，煽动性十足。 ③特雷西也是这么想的。 ④起初特雷西对当兵怀着一种期待，甚至渴望。他知道战争来了，他看到城市里多出很多士兵、军车、防空气球、反坦克路障，摞起很高的沙袋……他骑着单车穿行在城里，恐惧里透出莫名的兴奋， ⑤城市保卫战很快打响，士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。城市早已宵禁，然而到了晚上，不远处的炮火将城市的上空完全照亮。很多市民奔赴郊区，与真正的士兵们并肩作战，勇敢并且惨烈地击退敌人一波又一波的进攻。 ⑥战斗打了半个多月，敌军终于撤去，军队开始重新集结、补充，他们即将由防御转入进攻。特雷西就是这时候成为士兵的。他对母亲说，他们必须把敌人驱赶到更远的地方，母亲哭着说：“我只有你一个儿子。”特雷西说：“可是我长大了。” ⑦其实特雷西并没有长大，其实特雷西知道他并没有长大。 ⑧他随部队开赴前线。炮弹在不远处落下，他第一次看到漫天大火和被撕成碎片的身体，听到子弹拖出的尾音和战友们撕心裂肺的惨叫，感觉到奄奄一息的伤者和早已冰冷的尸体。夜里特雷西躲在战壕中，瑟瑟发抖。他的身上披着一件条纹睡衣，那是母亲送他的生日礼物。来之前，他甚至幻想夜里能够穿上它，然后安静地读两页书。 ⑨尽管早知道战争的残酷，但他还是被吓破了胆。 ⑩长官说：“你们的背后就是家乡，你们已无路可退。” ⑪他的话让特雷西想起年迈的母亲和年幼的妹妹，想起院子里的苹果树和阳光，斑驳光影洒在院落里，壁炉前的斑点狗蜷缩着，炉火正暖，他端着抢，跃出战壕，看到前面的战友被一片弹片齐刷刷削掉半个脑壳。他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……然后，一切归于寂静，他们又攻下一个阵地。 ⑫特雷西与战友们每人得到二两烈酒，酒是用来御寒的，特雷西的胃里顿时燃起了火。战友对他的睡衣很感兴趣。特雷西告诉他们，他甚至带来一个毛绒抱枕，只不过长官将它扔掉了。特雷西说：“长官说上了战场，搂住的应该是枪，而不是什么狗屁抱枕。”战友笑。特雷西说：“不过长官还是允许我带上这件睡衣，因为我告诉他，妈妈坚信这件睡衣可以为我带来好运。”战友笑，战友说：“你妈应该再给你带上一个奶瓶。” ⑬战争愈打愈烈，战友们极少谈论死亡，因为他们知道，也许下一秒，他们就会被子弹射穿或者被炮弹炸碎。他们小心翼翼地回避着“死亡”这个词，就像小心翼翼地藏在掩体后面，或者小心翼翼地戴好自己的头盔。 ⑭特雷西是个例外。他说：“如果我死了，请告诉我的妈妈，我爱她。” ⑮没人理他。 ⑯特雷西说：“我住在泽市。” ⑰没人理他。 ⑱特雷西怕死。非常怕。最初他以为仗打多了，见到的死人多了，他就不再害怕，可是他错了。随着战争的深入，随着离家越来越远，他越来越怕。甚至，很多时候，他想，他怕的已经不单单是死亡，还有惧怕死亡这种没完没了的感觉。 ⑲队伍夺回一座小镇，前线变成了后方，士兵们得到两天假期，两天时间里，他们甚至可以去小镇的酒馆里喝上一杯。特雷西与战友来到小镇边缘，他知道那里有一条河，他想把又脏又臭的睡衣洗干净，穿上，然后不受打扰地读两页书。他坐在河边，他在河水里看到家乡：母亲在苹果树下看书，妹妹追着斑点狗玩耍，阳光暖暖地照着，此时的世间，万般安宁…… ㉑然后，河水里突现敌机。敌机开始俯冲，投弹，射击，特雷西的胸前多出一个鲜血喷溅的洞，他跌倒在战友怀里，开始颤抖、抽搐，眼前一片迷雾。 ㉒“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” （摘自《百花园》2025年第7期，有改动） 11．小说通过故事情节变化展现特雷西的心理变化。请根据提示，完成表格。（4分） 情节阶段 情节概括 特雷西的心理 战争打响 特雷西说服母亲，参军入伍 ①________ 开赴前线 ②________ 吓破了胆，思念亲人和家乡 愈打愈烈 ③________ 更加怕死，做好牺牲准备 战后休憩 遭遇空袭，特雷西中弹濒死 ④________ 12．请根据括号里的要求，赏析画线句的表达效果。（6分） （1）士兵们涌向郊区，如同一粒又一粒沙子涌向即将崩决的大堤。（从修辞手法的角度） （2）他奔跑，射击，火焰、弹片……他继续奔跑，继续射击。浓烟、鲜血、正在死去的战友和敌人、坦克履带、残肢断臂、叠在一起的尸体……（从句式特点的角度） 13．小说有意弱化特雷西作为士兵勇敢无畏的一面，刻意突出“条纹睡衣”所代表的一面。请结合与“条纹睡衣”相关的内容，分析特雷西的人物形象。（4分） 14．对比手法在小说创作中具有重要意义。请根据示例和提示，补充对比手法在本篇小说中的多重运用。（4分） ●对比1：同一人物不同时期的对比 对比对象：特雷西战前的狂热与参战后的恐惧。 作用效果：突出战争的真实残酷和特雷西理想破灭后的心理伤害。 ●对比2：不同人物形象之间的对比 对比对象：（1）________ 作用效果：（2）________ ●对比3：不同物品或不同环境之间的对比 对比对象：（3）________ 作用效果：（4）________ 15．悲剧式小说结尾往往通过强烈的情感和深刻的思考来深化作品的主题，下面哪个版本更能达到这一效果？说说你的理由。（5分） 原版：“请告诉我妈妈，我爱她。”他冲战友说，“我住在泽市，我叫特雷西。” 改版：“我叫特雷西，我住在泽市……请告诉我奶妈，我爱她……”他咽下了气。 （三）实用类文本阅读（共17分） 12月6日，“行知重庆”历史文化宣传推广活动走进大足石刻，你作为学生代表跟随著名文化学者、中央民族大学教授蒙曼老师参观了大足石刻，请完成以下任务。 【材料一】 ①中国石窟艺术在其长期的发展过程中，各个时期都积淀了自己独特的模式及内涵。以云冈石窟为代表的早期石窟艺术（魏晋时期）受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显，作为中国首个皇家授权开凿的石窟，与我国诸多石窟寺比较，云冈石窟最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁，造像多呈现出“胡貌梵相”的特点。龙门石窟是全世界国际化程度最高的石窟，也是中期石窟艺术（隋唐时期）的卓越代表，展现了多元文化的深度融合。造像特点从北魏时期形成“秀骨清像”风格发展为雍容华贵的“大唐风范”，面相圆润、躯体丰腴。龙门石窟集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。 ②作为晚期石窟艺术（晚唐至南宋时期）代表作的大足石刻在吸收、融合前期石窟艺术精华的基础上，有所突破。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世俗生活及审美情趣紧密结合；造像中，其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露。大足石刻以鲜明的民族化、生活化风格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。 ③石篆山摩崖造像以中国儒家创始人孔子为主尊的“儒家”造像，以及以石门山摩崖造像为代表的佛道合一造像在中国石窟艺术中亦极为罕见，可谓凤毛麟角，这是典型的民族化的体现。生活化主要体现在我们可以通过崖壁的造像与壁画，看见开凿石像时真实而生动的百姓生活场景，如耕种、放牧、家庭生活等画面。 【材料二】 “大足石刻的创新设计，很不可思议，有着独一无二的魅力。每一尊造像、每一处雕刻，都诉说着古老的故事。每一个石刻背后，都离不开人们对于美好生活的向往与期待。”一路走来，蒙曼无不感叹于石刻形式美与意境美。在千手观音像前，她得知这是世界最大的石质摩崖浮雕千手千眼观音像，无数手臂屈伸离合、参差错落，有如流光闪烁的孔雀开屏，每只手都蕴含力量与慈悲。蒙曼感慨：“此像不仅展现古代工匠高超技艺，更体现佛教普度众生理念，艺术价值不可估量。”参观父母恩重经变等石刻时，蒙曼说，大足石刻生动世俗化，人间烟火气浓，故事性强。它将佛教教义与世俗生活紧密结合，通过生动故事传递孝道、慈爱等传统美德，教育意义强。在毗沙门天王像前，蒙曼更是久久徘徊，欣赏细节，称每尊造像仿佛有生命，让人感受古代艺术无穷魅力。 【材料三】 毗沙门天王像资料卡片 建造时间 晚唐时期（唐景福元年，黄巢起义刚刚结束，唐朝国力大衰、社会动荡） 建造者 大唐将领韦君靖 建造目的 韦君靖建此像时其意有借毗沙门天王形象自喻 造像特点 通体高大，身披铠甲，头戴宝冠，足踏靴履，双手原持宝幢与宝塔 造像寓意 作战勇猛、军事指挥、守土安邦 【材料四】 ①近年来，大足石刻研究院牢记“一定要把大足石刻保护好”的谆谆嘱托，在保护中固本培元，在研究中探赜（zé）索隐，在活化利用中焕发新生。 ②在大足石刻研究院的监测中心，一块巨大的电子显示屏实时跳动着温度、湿度、岩体位移等多达70余项监测数据。面对自然侵蚀和潜在的人为破坏，大足石刻建成大足石刻文物医院、安全技术防范中心以及具有动态监测和信息化管理功能的监测预警平台，构建起一套集预防、监测、预警于一体的智能化监管体系。 ③保护是基础，研究是关键。近些年，大足石刻研究院不断深化大足学学科建设，依托各大高校成立“大足学研究中心”，并在四川美术学院设立大足学研究院，联动10家机构共建“中国石窟文化联合研究生院”，构建起跨地域、跨学科的保护、研究、传承一体的矩阵。 ④2022年实施的大足石刻中小型石窟寺数字化保护工程，利用三维扫描、多光谱技术、数字近景摄影测量技术等，对大足石刻22处中小型石窟223个龛窟基础信息进行数字化采集与留存，为大足石刻后续保护修缮、考古研究、传承利用等工作提供数字支撑。 【任务一：寻找新颖题材】 16．请阅读材料一、二，从石刻内容看，最符合“民族化”特征的景点是（   ）（3分） A． B． C． D． 【任务二：探寻艺术变迁】 17．请根据材料一补全中国石窟文化发展中，不同石窟的造像特点、文化风格与艺术价值。（4分） 云冈石窟 龙门石窟 大足石刻 造像特点：①_______ 文化风格：受印度犍陀罗和笈多式艺术的影响较为明显。 艺术价值：最具西来样式，即胡风胡韵最为浓郁。 造像特点：雍容华贵、面相圆润、躯体丰腴。 文化风格：国际化程度最高，多元文化的深度融合。 艺术价值：②_______ 造像特点：③_________ 文化风格：④_________ 艺术价值：具有中国风格的石窟艺术的典范。 【任务三：感受形意兼美】 18．大足石刻兼具形式美和意境美，请结合材料二、材料三分析毗沙门天王像的形式美和意境美。（4分） 【任务四：运用保护之法】 19．山西应县千年木塔近日被曝持续倾斜，官方承认木塔由于自然与人为因素叠加，“倾斜不可逆”。面对应县木塔的现状，有人认为修复工程无法进行，你认同吗？请结合材料四，谈谈你的观点与建议。（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．根据《简·爱》的相关内容，按要求答题。 （1）关于这部作品，说法错误的一项是（   ）（3分） A．这部小说以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B．小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。她虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。 C．简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家。童年时的她遭遇恶毒的表哥欺压时，只能默默忍受，不敢对抗。 D．简·爱在罗切斯特残疾和破产后仍不畏艰难地与他在一起，充分体现了作品中的浪漫主义色彩。 （2）杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”请结合小说分析简·爱是如何走好自己选择的路，并拥有真正的自己的。（4分） 三、写作（60分） 21.以下两题，选做一题。（60分） （1）没有一朵花，一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花的过程走来。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的，背后藏着很多不为人知的秘密。磨砺让生命由幼稚走向成熟。 请以“成长·磨砺”为话题，写一篇演讲稿。 （2）我校将筹备“校园文化节”，有人主张照搬往届的成功方案求稳妥，有人坚持融入新创意求突破，引发热烈讨论。针对这一现象，请结合自己学习与生活体验，以“在共识中绽放个性”为主题，撰写一篇演讲稿。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $