学易金卷：九年级语文上学期第三次月考卷（重庆专用）

2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版九上全册+九下1～3单元。 一、语文知识及运用（30分） 活动一：说“智”——厚积薄发，点亮智慧 在晨曦的映照下，重庆市智慧城市建设正独领风骚，描绘出一幅科技与人文相得益彰的美丽画卷。这里，政府和企业zī zī不倦地追求创新，从市民的需求中汲（　　）取灵感，致力于打造一个开放、包容且充满活力的数智生态系统。针对当前生态社会中普遍存在的“①生态修复缺乏科学性和系统性、②生态规划缺乏整体性和预见性、③生态效益评价缺乏统一量化标准”等难题，重庆市委网信办牵头研究制定实施方案，针对性搭建实验场景应用，解决实践难题。 目前，智能交通、智慧医疗、在线教育以及云端办公等领域的突破，不仅提升了城市管理效率和服务质量，更为居民与日俱增地创造了更加便捷、舒适的生活环境。建设者们丝毫没有xiè渎发展的使命，所有参与者恪（　　）守职责，以锲而不舍的精神，持之以恒地推动技术进步和服务优化。 1.给文段中的拼音写出汉字，加点字注音。（4分） ①zī zī _______不倦 ②xiè _____渎 ③汲_______取 ④恪_______守 2.文段中画横线的词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 风骚 B. 相得益彰 C. 与日俱增 D. 持之以恒 3.文段中画波浪线的句子语序有误，请选出排列正确的选项（ ）（3分） A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② 4.请从上边文段中任选一个成语，依照所给示例，仿写两句话。（4分） 示例：精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。 【备选成语】相得益彰 锲而不舍 持之以恒 【答案】1.①孜孜 ②亵 ③jí ④kè 2.C 3.B 4.持之以恒体现了一种坚韧执着的精神，这种精神是我们求学路上的发动机。 【解析】1.本题考查字音字形。 ①zī zī ——孜孜；孜孜不倦：（孜孜：勤勉，不懈怠。）指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。 ②xiè——亵；亵渎：冒犯，不恭敬。 ③汲取：jí qǔ，吸取。 ④恪守：kè shǒu，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。 2.本题考查词语。 A.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后用来泛指文学，也可用来指在某一领域有才华、有影响力，这里用“独领风骚”形容南岸区智慧城市建设在某方面突出，使用恰当； B.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，这里说科技与人文配合呈现出美丽画卷，使用恰当； C.“与日俱增”意思是随着时间一天天地增长，形容不断增长。通常用于形容人的思想感情。在“更为居民与日俱增地创造了更加便捷、舒适的生活环境”中，“与日俱增”不能用来修饰“创造”这一动作，此处使用不当，可改为“不断”等词； D.“持之以恒”意思是长久坚持下去，用来形容建设者们推动技术进步和服务优化的态度，使用恰当； 故选C。 3.本题考查句子衔接与排序。 根据人们认识事物的逻辑顺序可知，应是先规划，再修复，最后评价。因此，正确的语序为：②①③。 故选B。 4.本题考查仿写。 根据示例“精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器”可知，可从备选成语任选其一，明确该成语的含义，如相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力；持之以恒：长久地坚持下去。 采用“……体现了……精神，这种精神是……”句式，前半句点明成语体现的精神内涵，后半句说明这种精神的作用，恰当使用修辞方法，突出这种精神的作用。 示例： 相得益彰体现了一种相互配合的精神，这种精神是我们团队合作中的润滑剂。 锲而不舍体现了一种坚韧执着的精神，这种精神是我们求学路上的发动机。 持之以恒体现了一种始终如一的精神，这种精神是我们实现目标途中的指明灯。 5. （新考向）古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。阅读《水浒传》，请在以下备选人物中选两个，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，与同学分享你的阅读成果。（4分） 备选人物：林冲 鲁智深 武松 杨志 【答案】示例：林冲原为东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强。因他的妻子长得漂亮，所以被太尉高俅的儿子高衙内调戏。高俅为满足儿子心愿，想设计害死林冲，找人卖刀给林冲，又要看刀，使林冲误带宝刀入白虎堂，林冲蒙冤刺配沧州后，又指使公差在途中行凶，幸亏鲁智深在野猪林相救，林冲才保住性命。林冲被发配沧州牢城后，看守草料场，高俅又指使陆谦放火暗算。林冲这才觉醒，看清了现实，杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 【解析】本题考查名著内容分析。 选定人物：从给出的林冲、鲁智深、武松、杨志这几个备选人物中挑选出两个自己熟悉、有深刻理解的人物。 梳理情节：回顾所选人物在《水浒传》中的主要情节，按照时间顺序，将他们的经历进行整理。要着重关注那些对人物思想性格产生重大影响的关键事件，比如林冲被陷害、鲁智深救助他人、武松复仇、杨志的落魄等情节。 分析性格变化：针对每个关键情节，分析人物在该情节前后的思想和性格表现。思考这些情节是如何促使人物性格发生转变的，是从温和到激烈、从隐忍到反抗，还是从单纯到复杂等。通过对比不同阶段的行为和言语，总结出人物性格变化的脉络和特点。 总结呈现：将梳理出的情节和分析出的性格变化按照一定的逻辑顺序组织起来，形成一个有条理的分享内容，清晰地向同学阐述人物思想性格变化的过程和原因。 林冲： 初始性格：在开篇时，林冲身为八十万禁军教头，有着体面的工作和幸福的家庭，这使得他性格中有着安分守己、逆来顺受的一面。从“高衙内调戏林娘子”这一情节就能明显看出，当得知自己的妻子被高衙内调戏，林冲本是怒火中烧，“当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了”，他因为高衙内是顶头上司高俅的义子，担心得罪权贵会影响自己的前程和家庭，所以选择了隐忍，没有当场发作。 性格转变：然而，高俅等人并没有因为林冲的隐忍而放过他。“误入白虎堂”这一情节中，林冲被高俅设计陷害，带刀进入白虎堂，犯下大罪，被刺配沧州。即便如此，林冲依然心存幻想，还想着刑满释放后能回归正常生活，在发配途中，他对公差的百般折磨也只是默默忍受。但到了“风雪山神庙”时，林冲在草料场险些被陆谦等人烧死，得知高俅等人是真的要置他于死地，此时他的幻想彻底破灭，性格也发生了巨大的转变。他不再隐忍，“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”，杀死了陆谦等人，从此走上了反抗的道路，变得果敢、决绝。 总结：林冲从一个逆来顺受的禁军教头，在一系列的迫害下，逐渐觉醒，最终成为一位坚定的反抗者，他的性格变化是在残酷的现实逼迫下发生的。 武松： 初始性格：武松出场时，是一个豪爽、勇猛、重情重义的形象。在“景阳冈打虎”这一情节中，武松不顾店家的劝阻，独自上山，凭借着自己的勇气和力量打死了老虎，为民除害，展现出了他的勇猛无畏。之后，他与兄长武大郎相认，得知兄长的生活状况后，对兄长关怀备至，体现出他重情重义的一面。 性格转变：“武松杀嫂”和“斗杀西门庆”这两个情节是武松性格转变的重要节点。当他得知兄长武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死，他先是试图通过官府来为兄长讨回公道，但在发现官府被西门庆收买，无法伸张正义后，他果断选择自己动手，杀死了潘金莲和西门庆。这一行为表明他对官府的信任开始动摇，从一个相信法律的人逐渐转变为依靠自己力量来解决问题的人。后来在“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节中，武松不断遭受陷害，他的反抗意识越来越强烈，性格也变得更加冷酷、果断。尤其是在血溅鸳鸯楼时，他不仅杀死了仇人，还杀了许多无辜的人，这显示出他在经历了一系列的磨难后，性格中残忍的一面逐渐显现出来。 总结：武松的性格从最初的豪爽、重情重义，在经历了一系列的不公和陷害后，逐渐变得冷酷、决绝，他的性格变化是对黑暗社会的一种强烈反抗。 鲁智深： 初始性格：鲁智深在担任提辖官职时，就展现出疾恶如仇、豪爽仗义、脾气火爆的性格特点。在“拳打镇关西”的情节里，他在酒楼喝酒时，听闻金翠莲父女被恶霸镇关西欺凌，顿时义愤填膺，丝毫没有考虑自己的官职和前程，当场就决定要为他们讨回公道。他先是慷慨解囊资助金氏父女离开，随后去找镇关西算账，三拳便打死了这个为非作歹的恶人。这一系列行为充分体现了他路见不平、拔刀相助的侠义心肠，只要见到不公之事，便毫不犹豫地出手，根本不会权衡利弊，做事全凭一腔热血。 性格转变：“大闹五台山”这一情节中，鲁智深出家后，依然无法忍受寺庙里清规戒律的约束。他喝酒吃肉，大闹寺院，打伤了众多僧人。这看似是他不守规矩、肆意妄为的表现，但实际上反映出他不受拘束、追求自由的本性。他不愿被世俗的条条框框束缚，渴望按照自己的本心行事。之后在“倒拔垂杨柳”时，鲁智深凭借惊人的力气折服了一众泼皮，又展现出他武艺高强、豪爽大气的一面，他与这些泼皮们打成一片，丝毫没有架子，非常重情义。到了“大闹野猪林”，他得知林冲被高俅陷害，发配沧州，一路上暗中保护林冲，在关键时刻出手救下林冲，这进一步凸显了他对朋友的肝胆相照、义薄云天。此时的他，不再仅仅是一个冲动的莽汉，而是在侠义的基础上，多了一份对朋友的深情厚谊和细心关怀。 总结：鲁智深从一个官场中的提辖，因行侠仗义而被迫流落江湖，在这个过程中，他的侠义之心愈发坚定，对自由的追求也更加执着，从单纯的冲动暴躁逐渐变得更加成熟稳重，重情重义，成为梁山好汉中极具代表性的侠义之士。 杨志： 初始性格：杨志出身名门，是杨家将的后人，他一心想要重振家族的荣耀，光宗耀祖。这使得他性格中有着精明能干、谨慎小心、一心求官的特点。在“押送花石纲”时，他为了完成任务，一路上小心谨慎，对花石纲严加看管。然而，不幸的是，在黄河里因遭风浪翻船，丢失了花石纲。这一意外事件让他的仕途之路遭受了重大挫折，但他并没有放弃，而是想着将功赎罪，依然对朝廷抱有幻想，想要通过自己的努力重新获得朝廷的重用。 性格转变：“卖刀杀牛二”是杨志性格转变的一个重要转折点。他为了筹集资金去打点关系，重新谋得官职，无奈之下只能卖掉祖传的宝刀。在卖刀过程中，他遇到了恶霸牛二的百般刁难，牛二无理取闹，杨志本想息事宁人，但牛二却得寸进尺，步步紧逼。最终，杨志忍无可忍，一时冲动杀死了牛二。这一事件让他从一个一心求官的人变成了一个杀人犯，他的命运发生了巨大的转变。之后在“押送生辰纲”时，杨志为了确保任务顺利完成，对押送队伍要求极为严格，甚至到了不近人情的地步。他不顾众人的反对，坚持走偏僻难行的山路，为了防止生辰纲被劫，他对士兵们打骂不断，这体现出他在经历了之前的挫折后，变得更加焦虑和急功近利。然而，尽管他如此小心谨慎，生辰纲还是被晁盖等人用计劫走，这一次的失败让他彻底陷入了绝望，他的仕途梦想彻底破灭。 总结：杨志从一个满怀壮志、一心想要在仕途上有所作为的人，在经历了多次挫折和打击后，逐渐变得落魄、无奈，对朝廷也失去了信心，最终被逼上梁山，他的性格变化是在残酷的现实和命运的捉弄下逐渐形成的。 6. 《艾青诗选》中用了众多的意象表达丰富的内涵，请从下列意象中选择一个结合诗歌内容简要分析。（4分） 可选择的意象：土地、火把、太阳 【答案】示例一：选择“太阳”意象。例如在《向太阳》中，“太阳”是光明、希望和力量的象征。诗中描绘了太阳升起时的壮丽景象，以及人们在太阳照耀下的精神觉醒和对新生活的向往与追求。艾青用“太阳”这一意象，表达了他对光明未来的热切期盼，以及对黑暗现实的批判，激励人们摆脱困境，迎接新的生活，展现了诗人积极向上的精神风貌和对美好未来的坚定信念。 示例二：选择“火把”意象。在《火把》这首诗里，“火把”象征着革命的力量和光明的指引。诗中描写了人们举着火把游行的场景，火把照亮了黑暗的夜晚，也点燃了人们心中的激情和希望。它代表着人们在黑暗中寻找出路、追求真理和解放的精神，体现了艾青对革命的支持和对人民群众力量的赞美，寓意着革命之火可以驱散黑暗，带来光明和新生。 【解析】本题考查作品意象与意蕴。 对《艾青诗选》中意象的理解与分析，需要从给定的“土地”“火把”“太阳”中选择一个意象，结合具体诗歌内容阐述其内涵。 土地：在艾青的很多诗歌里都频繁出现。例如《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这里的“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。艾青通过对土地的描写，抒发了对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨。分析时可以结合这首诗中描写土地遭受苦难的诗句，阐述土地意象所承载的对祖国命运的关切和忧虑。 火把：火把在艾青诗歌中代表着光明、希望和指引。如在《火把》这首诗里，火把照亮了黑暗的世界，象征着在艰难困苦的时代，人们对光明和胜利的追求。可以找出诗中描写火把的具体语句，比如火把燃烧的情景、人们手持火把前行等，分析火把意象如何体现人们的抗争精神和对未来的信念。 太阳：太阳意象体现了诗人对光明、理想和美好生活的热烈追求。在《向太阳》等诗歌中，太阳象征着新生的力量和美好的未来。分析时可引用诗中对太阳光辉、温暖等描写的语句，说明太阳意象所蕴含的诗人对新社会、新生活的向往和憧憬。 示例：选择“土地”意象。在艾青的《我爱这土地》中，“土地”是核心意象。诗人写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的“土地”象征着祖国，饱含着诗人对祖国深深的眷恋与热爱，同时也暗示了祖国遭受的苦难，如战火的侵袭、人民的流离失所等。诗人通过对“土地”的描写，抒发了自己对祖国命运的担忧以及甘愿为祖国奉献一切的赤子之情，使“土地”这一意象具有了深厚的爱国情感和沉重的历史使命感。 7. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【解读内涵】阅读下面几则名言，谈谈自强不息的精神内涵是什么？（4分） 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《道德经》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子•告子下》 （2）【发现榜样】下列人物是否适合作为“自强不息”的榜样，请选择一个并结合人物事迹阐述理由。（4分） 备选人物：鲁迅 邓稼先 史铁生 司马迁 范仲淹 【答案】（1）示例：自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境，不屈不挠。 （2）示例一：史铁生是当代中国令人敬佩的作家之一。他双腿瘫痪，坐轮椅二三十年，他的伟大在于超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对人生和命运的思考。史铁生“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”。 示例二：范仲淹，字希文，北宋初年政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 【解析】（1）本题考查提炼与概括。 “天行健，君子以自强不息”的意思是“天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息”，这句话直接强调君子要像天体运行那样永不懈怠，主动地努力向上，体现出一种积极进取、自我奋发图强，勇于开拓的精神。 “胜人者有力，自胜者强”的意思是“战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大”，说明要自信自立，同时也体现了面对自我困境时“不屈不挠”的精神。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思是“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”，表达了屈原在追求真理的道路上，尽管路途漫长遥远，但依然坚定地不断探索、追求。这反映出一种勤奋思考、努力学习，为了目标不懈追求的精神。 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的意思是“所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动”可知，面对磨难，要不屈不挠。 （2）本题考查推荐介绍。 首先要清楚“自强不息”的精神内涵，即自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等。 其次，了解人物事迹。 鲁迅：他一生以笔为武器，在民族危亡之际，弃医从文，试图通过文学来唤醒民众的觉醒。即便遭受反动势力的压迫和迫害，依然笔耕不辍，坚持自己的理想和信念。 邓稼先：为了国家的核武器事业，隐姓埋名几十年，在艰苦的环境中默默钻研。面对国外技术封锁和国内科研基础薄弱等重重困难，他带领团队自强不息，努力拼搏，成功研制出原子弹和氢弹，为国家的国防安全作出了巨大贡献。 史铁生：在最狂妄的年纪双腿瘫痪，人生陷入绝境。但他没有向命运低头，而是拿起笔，在轮椅上进行文学创作。他用文字思考人生、感悟生命，在困境中不断探寻生命的意义，以顽强的毅力和对生活的热爱，展现出了自强不息的精神。 司马迁：因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，使他陷入了巨大的痛苦之中。但他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，体现了他在逆境中不屈不挠、追求理想的自强不息精神。 范仲淹：自幼家境贫寒，但他勤奋苦学，昼夜不息。在仕途上，他多次被贬，但始终心怀天下，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为志向，积极推行改革，为国家和人民努力奋斗，展现出了自信自立、勇于进取的自强不息精神。 最后，选择其中一个人物，将人物事迹与“自强不息”的精神内涵相结合，清晰地阐述该人物是如何在自身经历中体现出这种精神的，说明为什么他适合作为“自强不息”的榜样。 示例：司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。司马迁受腐刑，却没有被击垮，忍辱负重，坚忍不拔，凭借着惊人的毅力，成就了《史记》。 二、古诗文积累与阅读（25分） 活动二：明“志”——吟诗品文，志存高远 （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8． 出处 名句 情思 想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，_______，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦 李白《行路难》 （2）（改编）_____________，将登太行雪满山。 苦闷 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）（改编）_____________，_______________。 乐观 许浑《咸阳城东楼》 （4）（原创）溪云初起日沉阁，___________。 担忧 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香，_________________。 悠闲 眼前之景 韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》 （6）（原创）_______________，雪拥蓝关马不前。 迷茫 温庭筠《商山早行》 （7）___________________，人迹板桥霜。 愁思 张岱《湖心亭看雪》 （8）_____________，_____________，上下一白。 恬淡 【答案】 （1）静影沉璧 （2）欲渡黄河冰塞川 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）山雨欲来风满楼 （5）佳木秀而繁阴 （6）云横秦岭家何在 （7）鸡声茅店月 （8）雾凇沆砀，天与云与山与水 【详解】本题考查名篇背诵。注意：璧、秀、繁阴、茅，沆砀等字易错。 （二）阅读下列经典文言文，完成9～12题。（15分） 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 巫医①乐师百工②之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （节选自韩愈《师说》） [注]①巫医：指以看病和降神祈祷为职业的人。②百工：各种手艺。 9. 下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是（ ）（3分） A. 运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。 B. 从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕” C. 【乙】文中“君子不齿”中的“不齿”，由成语“不足挂齿”可知，意思是“不值得提” D. 由句子的组成成分可推知，【乙】文中“孔子师郯子”的“师”是谓语动词，可译为“当……的老师”。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 11. 下面对【甲】文的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 选文题目中的“生”是指晚辈对长辈的称呼，“序”交代了本文的文体。 B. 第①段通过写先达教学的严厉，突出了作者幼时求学的诚恳和恭敬。 C. “同舍生”的华丽装束，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出作者内心的充实和强大。 D. 语言华丽，字字辛酸，但并未嗟叹，作者认为学之成就不在于环境优越，而在于主观努力。 12. 请说说【甲】【乙】两文对求学的看法有何异同？（5分） 【答案】9. B 10. （1）（我）曾经跑到百里外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （2）因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 11. C 12. 相同点：向老师请教对学习很重要/求学一定要有老师的指导。 不同点：【甲】文作者认为应向学问渊博的老师请教。【乙】文认为“圣人无常师”或“三人行，必有我师焉”/任何人都可以当自己的老师/不以才能、地位等不如自己的人请教为耻 【解析】9本题考查理解文言字词。 A.“未尝稍降辞色”意为：从不会把言辞放委婉些，把脸色放温和些。结合组词法可知，“色”意思是脸色； C.成语“不足挂齿”的意思是不值得一提；挂齿：挂在嘴上。据此可知，【乙】文中“君子不齿”中的“不齿”，意思是不挂在嘴上，不屑与之同列，即看不起； D.由句子的组成成分可推知，【乙】文中“孔子师郯子”意思是孔子以郯子为老师，句中的“师”是意动用法，可译为“以……为老师”； 故选B。 10.本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点词语“尝（曾经），趋（快步走，跑），从（向），先达（有道德有学问的前辈），执（拿），叩问（请教）” 要理解正确； （2）句中注意重点词语“是故（因此），必（一定），于（比）” 要理解正确。 11.本题考查理解分析文章内容。 A. “‘生’是指晚辈对长辈的称呼”理解分析不正确。选文题目中的“生”是指长辈对晚辈的称呼； B. “突出了作者幼时求学的诚恳和恭敬”理解分析不正确。【甲】文第①段通过写先达教学的严厉，突出了作者一心向学、不怕羞辱的学习态度； D. “语言华丽”理解分析不正确。结合文章内容可知，本文语言平易朴素，未见“华丽”； 故选C。 12.本题考查对比阅读。 结合【甲】文第①段“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，作者认为在求学路上，向老师请教对自己的学习很重要，要向有道德有学问的名师（前辈）学习； 结合【乙】文“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师”可知，作者认为要向老师请教学习，但是“圣人无常师”，“三人行，必有我师焉”；任何人都可以当自己的老师，不以才能、地位等不如自己的人请教为耻。据此概括。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习，因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还，天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，从不会把言辞放委婉些，把脸色放温和些，我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教，所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，拉着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来，住在旅馆，主人每天供养两顿饭给我吃，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 三、现代文阅读（40分） 活动三：汲“知”——积累素材，汲取知识 （一）阅读下面的文学类文本，完成13～17题。（22分） 孤独的幸福 小七 ①初春的湿草闪闪发光，北飞的大雁划过清澈的天空。远处山顶的积雪，在大自然最可贵的阳光下一点点融化，顺着长出深绿色苔藓的岩石缝隙，汇集成一条小溪。一股复苏的力量，通过雪水的流淌，引爆了山坡上每条树梢、每根草尖、每株山花的生命能量。 ②一个人能拥有这么多幸福吗？我默默地问自己。恶魔会不会再次突然降临，收回我的健康、快乐和对美好未来的憧憬呢？父亲在六年前寒冷的冬季去世。葬礼那天，天空飘着雪团。最后抚摸父亲的脸时，已经像冰块，刺痛我的心脏。父亲在时，我们迎接春天的节日，父亲去世之后的这几年，我很孤独。 ③尽管如此，春天一到，快乐如同一股原始的动力，总能流至我心灵深处。 ④三月中旬，积雪刚开始融化时，我已经在屋后的山坡上溜达了，看看能否开辟出地方来种植蔬菜。 ⑤现在，进入四月，时间正是时候。我打算大干一场，打造出一个生机勃勃、富有生命的小菜园。 ⑥一次，我把撬棍插入石头缝里，刨松坚硬的地表，刚刚挖了不到铁铲深时，发现鹅卵石之间有一个白色的东西一闪。我捡起来，拿到井边冲洗干净，石头便在阳光下像一颗钻石般闪闪发光。这是一颗白色透明宝石光。它躺在我的手心，头顶的阳光穿透它，形成一团红黄蓝绿紫的五彩光环映照在我的手心。每次我在山坡上翻地，总能挖出点什么，提醒着我脚下每一块石头的形成，无论美丑，都有它们自己的故事。我已经收集了为数不少的石头，黄色、红色、粉色、黑色、蓝色、绿色，大的小的，各式各样，种类丰富。朋友建议我将白色宝石光打磨成坠子，弄个绳子，挂脖子上，一定好看。可是，它真属于我吗？不是的，在它们久远的生命进程中，与我只是短暂相遇。我并没有资格决定它们的命运，更没有理由改变它们的外貌。 ⑦“你在那儿做什么？”邻居库其肯奶奶拄着一根磨得油光发亮的木棍，慢悠悠走过我家门前。她眼睛尖，一下子就看到我脚边翻起的土地。“种点菠菜和油白菜。”我答道。“这个，我早猜到了。”虽说她已经八十多岁高龄，但关于种菜、养小鸡之类的小事儿，她却不会放过，一旦开口说话，将会把她曾经种菜的经验，讲到明天早上也不为过。“你应该种一些当季的蔬菜，除了菠菜、油白菜，还有生菜、香菜……对了，现在还可以种豆角。说起豆角，我想重点说说两季豆角……” ⑧这之后，库其肯奶奶说的话，已经进入不了我的耳朵。我装作盯着库其肯奶奶的模样，脑袋却早已飞到种什么蔬菜才算合理的问题上。不知过了多久，我在库其肯奶奶大声地咳嗽声中回到了现实中，听她说道：“要计划好目前要种的小菜，其他的不急。对吧！”有的是时间！这句话说得真好啊！是呀，在牧场的慢生活中，我们有的是时间做离幸福最近的事儿。 ⑨山坡上，所有树木中，没有什么比沙枣树更耐寒和耐旱的了。正午时间，停下手中的活儿。坐在树下，喝一碗清茶，单是呼吸这柔和的在早春里就绽放了的沙枣花气息，足以让人心旷神怡。阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。我甚至觉得父亲随时会走进门来，在淡黄色花蕊的微光中，带着一身沙枣花的香味儿。他摘下帽子，轻轻挂在门后挂钩上，转身看向我的眼神依旧那么温暖。 ⑩蔬菜种子被整整齐齐码放到我翻了三遍又拌上羊粪的土地上，等着我来栽种。邻居扎特里大叔教我将发酵好的肥料拌到土地里，教我堆土埂，翻石头，还教我挖小沟，撒种子。 ⑪此后，每个清晨的第一件事，就是到菜地里，观察小菜是否露尖。啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过；翻起草根；阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。拼命拔草时，我发现蔬菜的嫩芽竟已挣脱泥土，露出小尖。再过几日，菜芽就会绿叶繁茂——它们青绿色的尖头仿佛在我眼前寸寸拔高。 ⑫“哎呀呀，发芽啦，发芽啦——”我挥舞着指甲缝里嵌满泥土的手，高兴得直想唱歌，几乎是疯癫着跑回家，把这个好消息告诉正在做早餐的妈妈。 ⑬虽说种菜是个外行，收获却格外欣喜。“早饭吃生菜，去摘点回来。”说着，妈妈递给我一个篮子。送到妈妈眼前的生菜，像是一捧绿色玫瑰。“难以想象，几粒种子，竟然会变成这么大把的蔬菜，真是厉害啊！” ⑭同样是小菜，每种却有着微妙的不同。小白菜的多汁，水萝卜的脆辣，菠菜的柔和，小葱的香鲜……每天换着花样享受这些小菜味道的差别，体会那些亲自收获美味的幸福。我尤喜生菜，刚摘的生菜，叶尖还有露水，叶子鲜亮。简单冲洗便可往嘴里放，脆嫩异常，咀嚼起来，能听到腮帮子那儿的咔嚓声。 ⑮倘若你没有在大自然中居住过，你的精神世界就会有一种缺失。那就是，你会认为一坊饮食来自超市。也许是在远离大自然环境中长大，认为种菜的事交给菜农去做就好了，外行负责吃菜就行。你的这种依赖外力的本能，会让你错失了解最后进入你胃里的一切食物的成长历程。更会错失观察它们从嫩芽开始，到一片绿叶，乃至产生果实的生长过程的微妙幸福感。 （节选自《孤独的幸福》，有删改） 【梳理散文的结构美】 13. 散文注重“形散神聚”，本文主要写的是自己种菜的经历，也有不少闲笔穿插其中，请结合全文梳理文中的几处闲笔，将下列表格补充完整。（4分） 闲笔之“形”·萍踪 闲笔之“悟”·缘起 父亲离世 生命中的“①______” ②_____________ 生命中的“相遇” ③_____________ 生命中的“展望” 欣赏沙枣花 生命中的“④_________” 【品析散文的语言美】 14. 联系上下文，按要求品析词句。（6分） （1）阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。（从修辞角度进行赏析） （2）啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过，翻起草根，阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。（赏析加点词的表达效果） 【发现散文的哲理美】 15. 请理解第⑧段中画线句的含义。（4分） 有的是时间！这句话说得真好啊！ 【感悟散文的情感美】 16. 文章题目是“孤独的幸福”，但有人认为文中并没有展现“孤独感”和“幸福感”，不如将题目更换为“从绿色中获取生命能量”。请结合文本，谈谈你的看法。（4分） 【探究散文的思辨美】 17. （新情境）请结合全文，补充下列对话。（4分） 语语说：“本文最后一段谈到对都市生活的反思，我认为这样的安排很妙， 因为（1）_______________________________________________。” 文文说：“我认为反思是不错的，但也需要注意，我们不能因此全然否定都市生活， 因为（2）_____________________________________________。” 【答案】13. ①缘起 ②发现宝石光 ③邻居库其肯奶奶的建议 ④ 回忆 14.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将沙枣花的淡淡清香比作“交织着富有魔力的旋律”，形象地写出了沙枣花的香气给作者带来的美好感受，表达了作者对沙枣花的喜爱和陶醉，同时也勾起了作者对父亲的回忆。 （2）“又”字在这段文字中的表达效果是显著的。它不仅强调了长草现象的频率，增强了作者的语气，还突出了除草的主题，并引导读者进行联想和想象。这些效果共同构成了这段文字的独特韵味和深刻内涵。 15. 含义是：在牧场的慢生活中，作者有足够的时间去享受劳动的乐趣和生活的美好，不必急于求成，可以悠闲地规划自己的生活，做自己喜欢的事情，如种菜等，从而感受到生命的美好和幸福。这句话表达了作者对牧场生活的喜爱和满足。 16. 示例：我认为文章题目“孤独的幸福”是恰当的，理由如下： 首先，文章确实展现了“孤独感”；其次，文章也充分展现了“幸福感”；此外，“孤独的幸福”这个题目更具深意和美感。它表达了作者在孤独中寻找到的幸福和满足，也体现了作者对生命的深刻感悟和思考。而“从绿色中获取生命能量”虽然概括了文章的部分内容，但缺乏这种深意和美感。 因此，我认为“孤独的幸福”这个题目更能准确地概括文章的主旨和情感。 17. （1）因为最后一段对都市生活的反思与前文描述的田园生活形成了鲜明的对比，突出了田园生活的美好和幸福，同时也引发了读者对现代生活方式的思考，增强了文章的深刻性和感染力。 （2）因为都市生活也有其独特的魅力和价值。都市生活提供了更多的机会和资源，让人们能够追求更高的生活品质和自我实现。同时，都市的多元化和包容性也让人们能够接触到更多的文化和思想，拓宽了视野和认知。因此，我们应该在欣赏田园生活的同时，也珍视都市生活的美好和价值。 【解析】 【导语】《孤独的幸福》通过描写主人公在春季种菜的经历，展现了亲近自然、劳作带来的内心平静与满足。文章诗意地描绘了大自然的美景，巧妙地穿插了主人公对父亲的思念，一颗白色宝石光的故事以及与邻居互动的片段。这些闲笔不仅丰富了文章内容，也深化了主题，凸显了主人公在孤独中的自得其乐与幸福。此外，最后一段反思都市生活，为全文增添了思辨性。 13.本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“父亲离世”对应第②段，根据第②段“父亲在六年前寒冷的冬季去世……父亲去世之后的这几年，我很孤独”可知，父亲的离世给“我”带来了孤独感，这种孤独成为“我”生命中的一种状态，所以①处填“孤独”。 第二空，已知信息“生命中的‘相遇’”对应第⑥段。根据第⑥段“一次，我把撬棍插入石头缝里……我捡起来，拿到井边冲洗干净，石头便在阳光下像一颗钻石般闪闪发光。这是一颗白色透明宝石光”以及“在它们久远的生命进程中，与我只是短暂相遇”可知，“我”在翻地时发现宝石光，感悟到与宝石光只是短暂相遇，属于生命中的“相遇”，所以②处填“发现宝石光”。 第三空，已知信息“生命中的‘展望’”对应第⑦段。根据第⑦段“‘你在那儿做什么？’邻居库其肯奶奶拄着一根磨得油光发亮的木棍，慢悠悠走过我家门前……‘你应该种一些当季的蔬菜，除了菠菜、油白菜，还有生菜、香菜……对了，现在还可以种豆角。说起豆角，我想重点说说两季豆角……’”和第⑧段“是呀，在牧场的慢生活中，我们有的是时间做离幸福最近的事儿”可知，邻居库其肯奶奶给出种菜建议，让“我”感悟到在慢生活中做幸福之事，对未来种菜充满展望，所以③处填“邻居库其肯奶奶的建议”。 第四空，已知信息“欣赏沙枣花”对应第⑨段。根据第⑨段“阳光照耀下沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。我甚至觉得父亲随时会走进门来，在淡黄色花蕊的微光中，带着一身沙枣花的香味儿”可知，欣赏沙枣花勾起了“我”对父亲的回忆，所以④处填“回忆”。 14.本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑨段“阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间”可知，此句把“沙枣花的淡淡清香”比作“富有魔力的旋律”，运用比喻的修辞手法。清香本是嗅觉感受，而旋律是听觉感受，这里通过比喻将两种感觉相连，生动地描绘出沙枣花香气带给作者的奇妙体验，让读者能真切感受到作者沉浸在这香气中，进而被勾起对父亲的回忆，表达出作者对沙枣花香气的沉醉以及对父亲深深的怀念。 （2）根据第⑪段“啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过；翻起草根；阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了”可知，“又”字表明长草现象反复出现。作者在种菜过程中，多次面临长草问题，“又”字强化了作者对这种情况的惊讶与无奈，凸显了除草是种菜过程中频繁且重要的任务，使读者能更深刻地体会到作者种菜的不易，从侧面反映出作者对种菜一事的用心与坚持。 15.本题考查理解语句含义。 根据第⑧段“‘要计划好目前要种的小菜，其他的不急。对吧！’有的是时间！这句话说得真好啊！是呀，在牧场的慢生活中，我们有的是时间做离幸福最近的事儿”可知，邻居库其肯奶奶的话“有的是时间”，让作者意识到在牧场这种慢节奏的生活环境里，不像在其他快节奏场景中那般匆忙。作者能够不慌不忙地去规划种菜这类生活事务，有充足时间去享受劳动过程，感受其中乐趣，进而体会到生活的美好与幸福。这体现出作者对牧场这种悠然生活方式的喜爱，传达出一种满足之感。 16.本题考查标题作用分析。首先表态，文章题目“孤独的幸福”是恰当的。其次，结合具体内容阐明理由。 根据第②段“父亲在六年前寒冷的冬季去世……父亲去世之后的这几年，我很孤独”可知，父亲的离世让作者在之后的几年里都处于孤独的状态，这种孤独感贯穿在作者的生活中，成为其生活的一部分，所以文章展现了“孤独感”。 根据第⑫段“‘哎呀呀，发芽啦，发芽啦——’我挥舞着指甲缝里嵌满泥土的手，高兴地直想唱歌，几乎是疯癫着跑回家，把这个好消息告诉正在做早餐的妈妈”以及第⑬段“虽说种菜是个外行，收获却格外欣喜”可知，作者在种菜过程中，从种子发芽到收获蔬菜，都感受到了欣喜与快乐，这种由种菜带来的满足感体现了作者的幸福感，所以文章展现了“幸福感”。 根据全文内容可知，作者在孤独的生活状态下，通过种菜、与邻居交流等生活点滴寻找到了幸福。“孤独的幸福”这个题目，不仅表达了作者在孤独境遇中对幸福的独特体验，更体现了作者对生命在孤独与美好之间的深刻感悟，富有诗意和美感。而“从绿色中获取生命能量”仅侧重于种菜这一行为带来的积极影响，没有涵盖“孤独”这一情感线索，也难以体现作者对生命复杂情感的思考，缺乏“孤独的幸福”所蕴含的深意。所以，“孤独的幸福”这个题目更能准确地概括文章的主旨和情感。 17.本题考查对内容的理解与拓展运用。 语语的观点：根据第⑮段“倘若你没有在大自然中居住过，你的精神世界就会有一种缺失。那就是，你会认为一坊饮食来自超市。……乃至产生果实的生长过程的微妙幸福感”可知，作者将都市生活中人们对食物来源的认知以及与自然的疏离，与自己在田园种菜所获得的幸福感相对比。这种对比突出了田园生活亲近自然、能感受生命成长的美好与幸福，引发读者对现代都市生活方式的反思，让文章在情感表达与思想深度上更具感染力和深刻性，所以最后一段对都市生活的反思安排很妙。 示例：因为最后一段使文章的主题得到了升华，从单纯对乡村生活的描写与喜爱，上升到对现代都市生活状态的思考，引发读者对自身生活方式的审视，让读者意识到在追求都市物质生活的同时，不能忽略了内心对宁静、自然的渴望，增添了文章的深度与现实意义。 文文的观点：在现实生活中，虽然文中强调了田园生活的美好，但都市生活确实提供了诸多独特优势。都市汇聚了丰富的教育、医疗、就业等资源，为人们追求更高生活品质、实现自我价值创造了更多机会。例如，在都市里，人们可以接触到前沿的科技、多样的艺术形式等，其多元化与包容性让人们能广泛涉猎不同文化与思想，极大地拓宽视野与认知。所以，我们不能因田园生活的美好，就全然否定都市生活的魅力与价值，应在欣赏田园生活的同时，珍视都市生活的美好之处。 示例：因为都市生活也有其不可替代的优势，它提供了丰富的资源、多样的发展机会和便捷的生活条件，这些是乡村目前难以企及的。而且都市的文化多元性和社交丰富性，也能极大地拓宽人们的视野和思维。我们应该以一种更理性、更全面的态度看待都市生活，在享受其便利的同时，去寻找与自然、宁静生活的平衡，而不是全盘否定。 （二）阅读下面的实用类文本，完成18～21题。（18分） 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究证明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （摘编自《百科知识》2021，04B） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》） 【材料三】 18. 下列表述与材料一意思相同的一项是（ ）（4分） A. 阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。 B. 阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。 C. 文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。 D. 实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。 19. 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（4分） 20. （新考向）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（5分） 21. 请运用材料二中摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（5分） 【答案】18. A 19. 阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架，将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中，需要时从中逐级搜索的一种阅读策略。 20. 优点： ①采用阅读的“结构策略”（答成“做摘要”或“列提纲”也可）、形成了“古人谈读书”的框架。 ②运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。 不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 21. 第③段：标记的好处：更快地筛选信息，形成更好的认知框架，对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”； 第④段：标记的数量：少量，有选择； 第⑤段：标记的效应：连续的下划线比看重号更有效。 【解析】18.本题考查筛选并整合文中信息的能力。 B．“且初中生表现远超高中生、大学生”是无中生有。原文是“研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平”，并没有说初中生表现远超高中生、大学生； C．“文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加”分析错误。原文是“这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的‘更佳回忆’”，可知并非总体上记忆数量的显著增加； D．“着重号更有利于知识记忆”分析错误。“看重号”应该为“下划线”。 故选A。 19.本题考查下定义的能力。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）”。根据材料一第二段的内容“在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个‘金字塔’，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作‘结构策略’。”可知阅读的“结构策略”的特点有：注重文章的整体结构，会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，需要时可以从框架中逐级搜索；阅读的“结构策略”的属概念是阅读策略。然后按照下定义的格式组织语言即可。 20.本题考查信息提取与概括能力。由材料三图片上的内容可知，这位同学在读书时采用了“做摘要”“列提纲”“做批注”等做笔记的方法，把重点用下划线标记出来，使内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效，也可以更快地筛选信息，有助于形成更好的认知框架；运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。 由材料二中“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点”，可知这位学生标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 21.本题考查解决问题的能力。材料二中指出摘要法是指对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。可通过信息的提取和概括给材料一中的第③④⑤段做摘要。 如第③段，根据“在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架”“更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的‘更佳回忆’。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息”这些重要信息，可概括为：标记的好处，更快地筛选信息，形成更好的认知框架；对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”。 第④段，根据“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存”这个主要信息，可概括为：标记的数量，少量，有选择。 第④段，根据“不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效”这个主要信息，可概括为：标记的效应，连续的下划线比看重号更有效。 四、作文（55分） 22. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。 常常有这样的情境—— 太吵了……静一点。 太闹了……静一点。 太烦了……静一点。 【任务一】 以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。 写作标准： ☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。 ☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【任务二】 以“静一点”为题目写一篇议论性文章。 写作标准： （1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观； （2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点； （3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰； （4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。 要求：（1）按照写作标准写作； （2）文章不少于500字； （3）不要套作，不得抄袭； （4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文1： 静一点 性格大大咧咧的我，做起事来风风火火，但也常常漏洞百出。还好有书法的抚慰，才让我一点点安静下来，从静中汲取力量。又是一个炎热的夏天，我悄悄平复心底的热，提起毛笔写下一个字：静。我突然回想起书法让我找寻到安静力量的那个瞬间。 那是一个忙碌的星期六，各种补习班、兴趣班数不胜数。我上完足球课，又要来上毛笔课。气喘吁吁地跑到班上，急匆匆地开始写字了。那天写的是静。看到同学们写了好多，我的心无论如何也静不下来，更别说写好字了。看着写得最差的我，妈妈一怒之下：“重新再写！”这次，我提起毛笔，吸满了墨，深吸一口气，提笔写下第一笔：一。这时，微风吹来，带来了夏末时的暖和初秋时的凉。抬头看一看窗外，树叶已有了淡淡的黄，隐隐约约又有了桂花香。又写下一个笔画。猛然间，天地静了。我缓缓地运着手腕。一阵墨香，一寸一寸，沁入宣纸的纹理，一层一层，弥漫整个屋子。深吸一口气，一个轻盈的顿笔，再稍稍用力，向下滑去，一顿，再一钩，就是第十画了。“只剩下一笔了！静下来！”我自言自语，果真，如我所念，在我平缓的呼吸下，状态比以前更好了。 这时，太阳光照在了字上，未干的墨迹闪闪烁烁，像是太阳长衫上抖落的细碎金光。突然，一阵风吹，吹干了纸上的墨，也吹走了我的浮躁。整个世界都静了下来，是睡午觉的时候了。最后一个竖钩。笔尖在纸面上细细地摩挲，像磨坊里榨油一般，墨越磨越香，香气直潜入人心底。写完了，字迹工整，一笔一画，入木三分。一笔，一墨，一纸，一砚，馥郁墨香，自心底而来。 回想起那个瞬间，我突然明白了，书法，让我一点点安静下来，帮我找回了那份从容与淡定，让我从静当中获取了力量。 例文2： 静一点 随着科技水平的逐渐提高，我们所生活的世界越来越纷繁复杂，太多新奇的事物让我们眼花缭乱，让我们沉迷于其中，此时，我真想说一句，让我们静一点吧！让我们回归内心的平静，以淡静的生活态度来面对嘈杂的生活，这样才能够找回真实的自我，重新体悟那个失去已久的美好世界。 静一点，让我们不再迷失在名利之中，而是以坦然的心态面对生活。昔古往今，大智近妖而淡泊如水者，唯诸葛孔明也。当他“受任于败军之际，奉命于危难之间” 扶蜀之大厦于将倾，功绩千秋，但他仍碎念“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来告诫自己，他做到了，终生淡静不求名利，死而后已，孔明终得明一方。淡泊，造就了孔明，留给我们一个瘦弱而伟岸的背影。 静一点，让我们回归生活的本真，发现生活的诗意。鸢飞戾天者，汲汲于功名，患得患失，使自己备受煎熬。但陶渊明却保持淡静平和之心，毅然辞官。他悠闲——策扶老以流憩，时矫首而遐观；他恬淡——采菊东篱下，悠然见南山；他安于天命——乐夫天命复奚疑？正是他的淡然，超脱他于世俗之外，通过一篇篇不朽的诗篇发现生活的诗意，留下平凡而又不平凡的背影供我们赞叹。 静一点，有助于帮助我们沉下心来，专心致志。蟹六跪而二螯，何等强大，能在水中横行，但它用心躁也，非蛇鳝之穴无可寄托；及观蚯蚓，无爪牙之利筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，何也？用心一也。一，即为淡静专注。蟹什么时候最红？并非烤好盛于盘中时，而是在水下骄横浮躁，横行霸道时。人亦复如是，为什么不淡静处世，集中全心，像蚯蚓那样引导一个美好生活呢？ 学会静下心来，你会发现更美好的人生。 【解析】记叙文： 1.审题：围绕核心词“静一点”，结合材料中所创设的生活情境，回忆自己是否碰到过外界吵闹、烦躁的情况，为了解决这样的情况，学生可以谈一谈自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁静。 2.立意：挑选自己成长过程中的、有意义的事件，可以是浮躁的学习心态，对名誉的过分渴求，在这些吵闹中你不断失败，于是你意识到了只会静下心来，抛却对物欲的渴望，脚踏实地才有可能获得成功。或者通过记叙自己失败的经历，从古人中汲取静的可贵性从而调整心态。 3.选材：富有联想能力、对生活有感知力的考生可以选择发挥空间比较大的记叙类文体的写作，写记叙文时，需要记叙完整的事件，为了解决人物内心的矛盾，应该怎么做才能使得自己“静一点”，注意运用各类人物描写与细节描写。 议论文： 1.审题：根据提供的文字，围绕“静一点”创设了不同的生活场景，外界太吵了，因此需要安静。外界太闹腾了，因此需要安静。心情太烦躁了，因此需要安静。应围绕“静一点”来阐明需要安静的原因，并就此展开议论。 2.立意：可以从以下角度出发，面对环境的嘈杂、内心的纷扰、世事的繁杂等生活困惑，我们应去体验“静”的力量，安静一点，平静一点，宁静一点，去充分发现生活的静美，去坦然面对生活的得失，去坚持梦想的追寻，去坚守一种不能放弃的信念。 3.选材：根据作文要求，考生可根据自己的意愿，在两类文体中自由选择一类进行写作， 而擅长逻辑思维的考生则可以选择议论类文体进行写作，议论文则是需要清晰地点出自己的观点，比如面对生活的诱惑，我们应该学会以平静的态度淡然处之。可以举相关的名人事例，如陶渊明面对浮躁的官场，回归山野之中安心与自然相处。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期第三次月考卷 7.（2）（4分） 二、古诗文积累与阅读（25分） 8.古诗文默写（10分，每空1分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 10.（1）（2分） （2）（2分） 12. （5分） 三、现代文阅读（40分） 13.（4分） ① ② ③ ④ 14.（1）（3分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡 姓名：_____________________________ 监测号： 贴 条 形 码 区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 √ o × 注意事项 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、选择题（除18题4分，其余各小题3分，共16分） 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1.（4分）① ② ③ ④ 4.（4分） 5.（4分） 6.（4分） 7.（1）（4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 （2）（3分） 15.（4分） 16.（4分） 17.（1）（2分） （2）（2分） 19.（4分） 20.（5分） 21.（5分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、作文（55分） 600 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 七年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版九上全册+九下1～3单元。 一、语文知识及运用（30分） 活动一：说“智”——厚积薄发，点亮智慧 在晨曦的映照下，重庆市智慧城市建设正独领风骚，描绘出一幅科技与人文相得益彰的美丽画卷。这里，政府和企业zī zī不倦地追求创新，从市民的需求中汲（　　）取灵感，致力于打造一个开放、包容且充满活力的数智生态系统。针对当前生态社会中普遍存在的“①生态修复缺乏科学性和系统性、②生态规划缺乏整体性和预见性、③生态效益评价缺乏统一量化标准”等难题，重庆市委网信办牵头研究制定实施方案，针对性搭建实验场景应用，解决实践难题。 目前，智能交通、智慧医疗、在线教育以及云端办公等领域的突破，不仅提升了城市管理效率和服务质量，更为居民与日俱增地创造了更加便捷、舒适的生活环境。建设者们丝毫没有xiè渎发展的使命，所有参与者恪（　　）守职责，以锲而不舍的精神，持之以恒地推动技术进步和服务优化。 1.给文段中的拼音写出汉字，加点字注音。（4分） ①zī zī _______不倦 ②xiè _____渎 ③汲_______取 ④恪_______守 2.文段中画横线的词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 风骚 B. 相得益彰 C. 与日俱增 D. 持之以恒 3.文段中画波浪线的句子语序有误，请选出排列正确的选项（ ）（3分） A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② 4.请从上边文段中任选一个成语，依照所给示例，仿写两句话。（4分） 示例：精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。 【备选成语】相得益彰 锲而不舍 持之以恒 5. （新考向）古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。阅读《水浒传》，请在以下备选人物中选两个，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，与同学分享你的阅读成果。（4分） 备选人物：林冲 鲁智深 武松 杨志 6. 《艾青诗选》中用了众多的意象表达丰富的内涵，请从下列意象中选择一个结合诗歌内容简要分析。（4分） 可选择的意象：土地、火把、太阳 7. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【解读内涵】阅读下面几则名言，谈谈自强不息的精神内涵是什么？（4分） 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《道德经》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子•告子下》 （2）【发现榜样】下列人物是否适合作为“自强不息”的榜样，请选择一个并结合人物事迹阐述理由。（4分） 备选人物：鲁迅 邓稼先 史铁生 司马迁 范仲淹 二、古诗文积累与阅读（25分） 活动二：明“志”——吟诗品文，志存高远 （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8． 出处 名句 情思 想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，_______，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦 李白《行路难》 （2）（改编）_____________，将登太行雪满山。 苦闷 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）（改编）_____________，_______________。 乐观 许浑《咸阳城东楼》 （4）（原创）溪云初起日沉阁，___________。 担忧 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香，_________________。 悠闲 眼前之景 韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》 （6）（原创）_______________，雪拥蓝关马不前。 迷茫 温庭筠《商山早行》 （7）___________________，人迹板桥霜。 愁思 张岱《湖心亭看雪》 （8）_____________，_____________，上下一白。 恬淡 （二）阅读下列经典文言文，完成9～12题。（15分） 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 巫医①乐师百工②之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （节选自韩愈《师说》） [注]①巫医：指以看病和降神祈祷为职业的人。②百工：各种手艺。 9. 下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是（ ）（3分） A. 运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。 B. 从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕” C. 【乙】文中“君子不齿”中的“不齿”，由成语“不足挂齿”可知，意思是“不值得提” D. 由句子的组成成分可推知，【乙】文中“孔子师郯子”的“师”是谓语动词，可译为“当……的老师”。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 11. 下面对【甲】文的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 选文题目中的“生”是指晚辈对长辈的称呼，“序”交代了本文的文体。 B. 第①段通过写先达教学的严厉，突出了作者幼时求学的诚恳和恭敬。 C. “同舍生”的华丽装束，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出作者内心的充实和强大。 D. 语言华丽，字字辛酸，但并未嗟叹，作者认为学之成就不在于环境优越，而在于主观努力。 12. 请说说【甲】【乙】两文对求学的看法有何异同？（5分） 三、现代文阅读（40分） 活动三：汲“知”——积累素材，汲取知识 （一）阅读下面的文学类文本，完成13～17题。（22分） 孤独的幸福 小七 ①初春的湿草闪闪发光，北飞的大雁划过清澈的天空。远处山顶的积雪，在大自然最可贵的阳光下一点点融化，顺着长出深绿色苔藓的岩石缝隙，汇集成一条小溪。一股复苏的力量，通过雪水的流淌，引爆了山坡上每条树梢、每根草尖、每株山花的生命能量。 ②一个人能拥有这么多幸福吗？我默默地问自己。恶魔会不会再次突然降临，收回我的健康、快乐和对美好未来的憧憬呢？父亲在六年前寒冷的冬季去世。葬礼那天，天空飘着雪团。最后抚摸父亲的脸时，已经像冰块，刺痛我的心脏。父亲在时，我们迎接春天的节日，父亲去世之后的这几年，我很孤独。 ③尽管如此，春天一到，快乐如同一股原始的动力，总能流至我心灵深处。 ④三月中旬，积雪刚开始融化时，我已经在屋后的山坡上溜达了，看看能否开辟出地方来种植蔬菜。 ⑤现在，进入四月，时间正是时候。我打算大干一场，打造出一个生机勃勃、富有生命的小菜园。 ⑥一次，我把撬棍插入石头缝里，刨松坚硬的地表，刚刚挖了不到铁铲深时，发现鹅卵石之间有一个白色的东西一闪。我捡起来，拿到井边冲洗干净，石头便在阳光下像一颗钻石般闪闪发光。这是一颗白色透明宝石光。它躺在我的手心，头顶的阳光穿透它，形成一团红黄蓝绿紫的五彩光环映照在我的手心。每次我在山坡上翻地，总能挖出点什么，提醒着我脚下每一块石头的形成，无论美丑，都有它们自己的故事。我已经收集了为数不少的石头，黄色、红色、粉色、黑色、蓝色、绿色，大的小的，各式各样，种类丰富。朋友建议我将白色宝石光打磨成坠子，弄个绳子，挂脖子上，一定好看。可是，它真属于我吗？不是的，在它们久远的生命进程中，与我只是短暂相遇。我并没有资格决定它们的命运，更没有理由改变它们的外貌。 ⑦“你在那儿做什么？”邻居库其肯奶奶拄着一根磨得油光发亮的木棍，慢悠悠走过我家门前。她眼睛尖，一下子就看到我脚边翻起的土地。“种点菠菜和油白菜。”我答道。“这个，我早猜到了。”虽说她已经八十多岁高龄，但关于种菜、养小鸡之类的小事儿，她却不会放过，一旦开口说话，将会把她曾经种菜的经验，讲到明天早上也不为过。“你应该种一些当季的蔬菜，除了菠菜、油白菜，还有生菜、香菜……对了，现在还可以种豆角。说起豆角，我想重点说说两季豆角……” ⑧这之后，库其肯奶奶说的话，已经进入不了我的耳朵。我装作盯着库其肯奶奶的模样，脑袋却早已飞到种什么蔬菜才算合理的问题上。不知过了多久，我在库其肯奶奶大声地咳嗽声中回到了现实中，听她说道：“要计划好目前要种的小菜，其他的不急。对吧！”有的是时间！这句话说得真好啊！是呀，在牧场的慢生活中，我们有的是时间做离幸福最近的事儿。 ⑨山坡上，所有树木中，没有什么比沙枣树更耐寒和耐旱的了。正午时间，停下手中的活儿。坐在树下，喝一碗清茶，单是呼吸这柔和的在早春里就绽放了的沙枣花气息，足以让人心旷神怡。阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。我甚至觉得父亲随时会走进门来，在淡黄色花蕊的微光中，带着一身沙枣花的香味儿。他摘下帽子，轻轻挂在门后挂钩上，转身看向我的眼神依旧那么温暖。 ⑩蔬菜种子被整整齐齐码放到我翻了三遍又拌上羊粪的土地上，等着我来栽种。邻居扎特里大叔教我将发酵好的肥料拌到土地里，教我堆土埂，翻石头，还教我挖小沟，撒种子。 ⑪此后，每个清晨的第一件事，就是到菜地里，观察小菜是否露尖。啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过；翻起草根；阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。拼命拔草时，我发现蔬菜的嫩芽竟已挣脱泥土，露出小尖。再过几日，菜芽就会绿叶繁茂——它们青绿色的尖头仿佛在我眼前寸寸拔高。 ⑫“哎呀呀，发芽啦，发芽啦——”我挥舞着指甲缝里嵌满泥土的手，高兴得直想唱歌，几乎是疯癫着跑回家，把这个好消息告诉正在做早餐的妈妈。 ⑬虽说种菜是个外行，收获却格外欣喜。“早饭吃生菜，去摘点回来。”说着，妈妈递给我一个篮子。送到妈妈眼前的生菜，像是一捧绿色玫瑰。“难以想象，几粒种子，竟然会变成这么大把的蔬菜，真是厉害啊！” ⑭同样是小菜，每种却有着微妙的不同。小白菜的多汁，水萝卜的脆辣，菠菜的柔和，小葱的香鲜……每天换着花样享受这些小菜味道的差别，体会那些亲自收获美味的幸福。我尤喜生菜，刚摘的生菜，叶尖还有露水，叶子鲜亮。简单冲洗便可往嘴里放，脆嫩异常，咀嚼起来，能听到腮帮子那儿的咔嚓声。 ⑮倘若你没有在大自然中居住过，你的精神世界就会有一种缺失。那就是，你会认为一坊饮食来自超市。也许是在远离大自然环境中长大，认为种菜的事交给菜农去做就好了，外行负责吃菜就行。你的这种依赖外力的本能，会让你错失了解最后进入你胃里的一切食物的成长历程。更会错失观察它们从嫩芽开始，到一片绿叶，乃至产生果实的生长过程的微妙幸福感。 （节选自《孤独的幸福》，有删改） 【梳理散文的结构美】 13. 散文注重“形散神聚”，本文主要写的是自己种菜的经历，也有不少闲笔穿插其中，请结合全文梳理文中的几处闲笔，将下列表格补充完整。（4分） 闲笔之“形”·萍踪 闲笔之“悟”·缘起 父亲离世 生命中的“①______” ②_____________ 生命中的“相遇” ③_____________ 生命中的“展望” 欣赏沙枣花 生命中的“④_________” 【品析散文的语言美】 14. 联系上下文，按要求品析词句。（6分） （1）阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。（从修辞角度进行赏析） （2）啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过，翻起草根，阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。（赏析加点词的表达效果） 【发现散文的哲理美】 15. 请理解第⑧段中画线句的含义。（4分） 有的是时间！这句话说得真好啊！ 【感悟散文的情感美】 16. 文章题目是“孤独的幸福”，但有人认为文中并没有展现“孤独感”和“幸福感”，不如将题目更换为“从绿色中获取生命能量”。请结合文本，谈谈你的看法。（4分） 【探究散文的思辨美】 17. （新情境）请结合全文，补充下列对话。（4分） 语语说：“本文最后一段谈到对都市生活的反思，我认为这样的安排很妙， 因为（1）_______________________________________________。” 文文说：“我认为反思是不错的，但也需要注意，我们不能因此全然否定都市生活， 因为（2）_____________________________________________。” （二）阅读下面的实用类文本，完成18～21题。（18分） 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究证明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （摘编自《百科知识》2021，04B） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》） 【材料三】 18. 下列表述与材料一意思相同的一项是（ ）（4分） A. 阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。 B. 阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。 C. 文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。 D. 实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。 19. 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（4分） 20. （新考向）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（5分） 21. 请运用材料二中摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（5分） 四、作文（55分） 22. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。 常常有这样的情境—— 太吵了……静一点。 太闹了……静一点。 太烦了……静一点。 【任务一】 以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。 写作标准： ☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。 ☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【任务二】 以“静一点”为题目写一篇议论性文章。 写作标准： （1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观； （2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点； （3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰； （4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。 要求：（1）按照写作标准写作； （2）文章不少于500字； （3）不要套作，不得抄袭； （4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、语文知识及运用（共30分） 1．（4分）①孜孜 ②亵 ③jí ④kè 2．（3分）C 3．（3分）B 4．（4分）持之以恒体现了一种坚韧执着的精神，这种精神是我们求学路上的发动机。 5．（4分） 示例：林冲原为东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强。因他的妻子长得漂亮，所以被太尉高俅的儿子高衙内调戏。高俅为满足儿子心愿，想设计害死林冲，找人卖刀给林冲，又要看刀，使林冲误带宝刀入白虎堂，林冲蒙冤刺配沧州后，又指使公差在途中行凶，幸亏鲁智深在野猪林相救，林冲才保住性命。林冲被发配沧州牢城后，看守草料场，高俅又指使陆谦放火暗算。林冲这才觉醒，看清了现实，杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 6．（4分）示例一：选择“太阳”意象。例如在《向太阳》中，“太阳”是光明、希望和力量的象征。诗中描绘了太阳升起时的壮丽景象，以及人们在太阳照耀下的精神觉醒和对新生活的向往与追求。艾青用“太阳”这一意象，表达了他对光明未来的热切期盼，以及对黑暗现实的批判，激励人们摆脱困境，迎接新的生活，展现了诗人积极向上的精神风貌和对美好未来的坚定信念。 示例二：选择“火把”意象。在《火把》这首诗里，“火把”象征着革命的力量和光明的指引。诗中描写了人们举着火把游行的场景，火把照亮了黑暗的夜晚，也点燃了人们心中的激情和希望。它代表着人们在黑暗中寻找出路、追求真理和解放的精神，体现了艾青对革命的支持和对人民群众力量的赞美，寓意着革命之火可以驱散黑暗，带来光明和新生。 7．（1）（4分）示例：自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境，不屈不挠。 （2）（4分）示例一：史铁生是当代中国令人敬佩的作家之一。他双腿瘫痪，坐轮椅二三十年，他的伟大在于超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对人生和命运的思考。史铁生“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”。 示例二：范仲淹，字希文，北宋初年政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 二、古诗文积累与阅读（25分） 8．（10分，每空1分） （1）静影沉璧 （2）欲渡黄河冰塞川 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）山雨欲来风满楼 （5）佳木秀而繁阴 （6）云横秦岭家何在 （7）鸡声茅店月 （8）雾凇沆砀，天与云与山与水 9．（3分）B 10．（1）（2分）（我）曾经跑到百里外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （2）（2分因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 11．（3分）C 12．（5分）相同点：向老师请教对学习很重要/求学一定要有老师的指导。 不同点：【甲】文作者认为应向学问渊博的老师请教。【乙】文认为“圣人无常师”或“三人行，必有我师焉”/任何人都可以当自己的老师/不以才能、地位等不如自己的人请教为耻。 三、现代文阅读（40分） 13．（4分）①缘起 ②发现宝石光 ③邻居库其肯奶奶的建议 ④ 回忆 14．（1）（3分）这句话运用了比喻的修辞手法，将沙枣花的淡淡清香比作“交织着富有魔力的旋律”，形象地写出了沙枣花的香气给作者带来的美好感受，表达了作者对沙枣花的喜爱和陶醉，同时也勾起了作者对父亲的回忆。 （2）（3分）“又”字在这段文字中的表达效果是显著的。它不仅强调了长草现象的频率，增强了作者的语气，还突出了除草的主题，并引导读者进行联想和想象。这些效果共同构成了这段文字的独特韵味和深刻内涵。 15．（4分）含义是：在牧场的慢生活中，作者有足够的时间去享受劳动的乐趣和生活的美好，不必急于求成，可以悠闲地规划自己的生活，做自己喜欢的事情，如种菜等，从而感受到生命的美好和幸福。这句话表达了作者对牧场生活的喜爱和满足。 16．（4分）示例：我认为文章题目“孤独的幸福”是恰当的，理由如下： 首先，文章确实展现了“孤独感”；其次，文章也充分展现了“幸福感”；此外，“孤独的幸福”这个题目更具深意和美感。它表达了作者在孤独中寻找到的幸福和满足，也体现了作者对生命的深刻感悟和思考。而“从绿色中获取生命能量”虽然概括了文章的部分内容，但缺乏这种深意和美感。 因此，我认为“孤独的幸福”这个题目更能准确地概括文章的主旨和情感。 17．（4分） （1）因为最后一段对都市生活的反思与前文描述的田园生活形成了鲜明的对比，突出了田园生活的美好和幸福，同时也引发了读者对现代生活方式的思考，增强了文章的深刻性和感染力。 （2）因为都市生活也有其独特的魅力和价值。都市生活提供了更多的机会和资源，让人们能够追求更高的生活品质和自我实现。同时，都市的多元化和包容性也让人们能够接触到更多的文化和思想，拓宽了视野和认知。因此，我们应该在欣赏田园生活的同时，也珍视都市生活的美好和价值。 18．（4分）A 19．（4分） 阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架，将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中，需要时从中逐级搜索的一种阅读策略。 20．（5分）优点： ①采用阅读的“结构策略”（答成“做摘要”或“列提纲”也可）、形成了“古人谈读书”的框架。 ②运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。 不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 21．（5分）第③段：标记的好处：更快地筛选信息，形成更好的认知框架，对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”； 第④段：标记的数量：少量，有选择； 第⑤段：标记的效应：连续的下划线比看重号更有效。 四、作文（55分） 22．（55分） 例文一： 静一点 性格大大咧咧的我，做起事来风风火火，但也常常漏洞百出。还好有书法的抚慰，才让我一点点安静下来，从静中汲取力量。又是一个炎热的夏天，我悄悄平复心底的热，提起毛笔写下一个字：静。我突然回想起书法让我找寻到安静力量的那个瞬间。 那是一个忙碌的星期六，各种补习班、兴趣班数不胜数。我上完足球课，又要来上毛笔课。气喘吁吁地跑到班上，急匆匆地开始写字了。那天写的是静。看到同学们写了好多，我的心无论如何也静不下来，更别说写好字了。看着写得最差的我，妈妈一怒之下：“重新再写！”这次，我提起毛笔，吸满了墨，深吸一口气，提笔写下第一笔：一。这时，微风吹来，带来了夏末时的暖和初秋时的凉。抬头看一看窗外，树叶已有了淡淡的黄，隐隐约约又有了桂花香。又写下一个笔画。猛然间，天地静了。我缓缓地运着手腕。一阵墨香，一寸一寸，沁入宣纸的纹理，一层一层，弥漫整个屋子。深吸一口气，一个轻盈的顿笔，再稍稍用力，向下滑去，一顿，再一钩，就是第十画了。“只剩下一笔了！静下来！”我自言自语，果真，如我所念，在我平缓的呼吸下，状态比以前更好了。 这时，太阳光照在了字上，未干的墨迹闪闪烁烁，像是太阳长衫上抖落的细碎金光。突然，一阵风吹，吹干了纸上的墨，也吹走了我的浮躁。整个世界都静了下来，是睡午觉的时候了。最后一个竖钩。笔尖在纸面上细细地摩挲，像磨坊里榨油一般，墨越磨越香，香气直潜入人心底。写完了，字迹工整，一笔一画，入木三分。一笔，一墨，一纸，一砚，馥郁墨香，自心底而来。 回想起那个瞬间，我突然明白了，书法，让我一点点安静下来，帮我找回了那份从容与淡定，让我从静当中获取了力量。 例文二： 静一点 随着科技水平的逐渐提高，我们所生活的世界越来越纷繁复杂，太多新奇的事物让我们眼花缭乱，让我们沉迷于其中，此时，我真想说一句，让我们静一点吧！让我们回归内心的平静，以淡静的生活态度来面对嘈杂的生活，这样才能够找回真实的自我，重新体悟那个失去已久的美好世界。 静一点，让我们不再迷失在名利之中，而是以坦然的心态面对生活。昔古往今，大智近妖而淡泊如水者，唯诸葛孔明也。当他“受任于败军之际，奉命于危难之间” 扶蜀之大厦于将倾，功绩千秋，但他仍碎念“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来告诫自己，他做到了，终生淡静不求名利，死而后已，孔明终得明一方。淡泊，造就了孔明，留给我们一个瘦弱而伟岸的背影。 静一点，让我们回归生活的本真，发现生活的诗意。鸢飞戾天者，汲汲于功名，患得患失，使自己备受煎熬。但陶渊明却保持淡静平和之心，毅然辞官。他悠闲——策扶老以流憩，时矫首而遐观；他恬淡——采菊东篱下，悠然见南山；他安于天命——乐夫天命复奚疑？正是他的淡然，超脱他于世俗之外，通过一篇篇不朽的诗篇发现生活的诗意，留下平凡而又不平凡的背影供我们赞叹。 静一点，有助于帮助我们沉下心来，专心致志。蟹六跪而二螯，何等强大，能在水中横行，但它用心躁也，非蛇鳝之穴无可寄托；及观蚯蚓，无爪牙之利筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，何也？用心一也。一，即为淡静专注。蟹什么时候最红？并非烤好盛于盘中时，而是在水下骄横浮躁，横行霸道时。人亦复如是，为什么不淡静处世，集中全心，像蚯蚓那样引导一个美好生活呢？ 学会静下心来，你会发现更美好的人生。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2025-2026学年九年级语文上学期第三次月考卷 请在各趣目的答邀区域内作答，超出燃色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，旋出黑色矩形边匪限定区域的答案无效 语文·题卡 7.(2)(4分) (2)(3分) 姓名： 贴条形码区 监测号： 15.(4分) 二、古诗文积累与阅读(25分) 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 ▣ 8.古诗文默写(10分，每空1分) 下确填涂 1,答题。考生先将自已的姓名，准考证号填写清。并认真核 (1) (2) 涂 注 准条形码上的姓名，准考证号、座位号及科类名称， 2选择愿部分必须使用2增的笔填涂：非选择题部分必须使用0.5 (3) 样 惜途 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 例 3.请按照题号顺序在各避日的答题区域作答，超出答题这域的容 口X 案无效：在草格纸，试题叠上答遥无效 (4) (5) ▣包【可 项 16.(4分) 4保持卡面清洁，不要折叠，不要弄皱，禁用涂改液。涂改胶条 (6) (7) 请在各愿目的容通区域内作容，留出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、 选择题（除18题4分，其余各小题3分，共16分） (8) 21A1n1【e1【D】 nLA)(n1【c11D 3IA1【B】【e】ID w[A1IB1Ic1【D了 10.(1)(2分) g1A】1D1c1【D】 17.(1)(2分) 1.(4分)① ② (2)(2分) ③ ④ ■ (2)(2分) 4.(4分) 12.(5分) 19.(4分) 5.(4分) 三、现代文阅读(40分) 20.(5分) 13.(4分) 6.(4分) ① ②」 ③ ④ 21.(5分) 14.(1)(3分) 7.(1)(4分) 请在各题目的容题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各目的答题区域内作签，超出墨色拒形边框限定区域的咨案无效 请在各港目的答避区域内作答，超出屬色矩形边框限定区域的答案无效 七年级（语文）答题卡第1页（共2页） ■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 四、作文(55分) 请在各题目的答题区域内作答，划出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框眼定区域的答案无效 空白区域请勿答题 ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区线的客案无效 490 瑞控的餐很诚内作婆塑爸形边框限定区城的答案无效网 请在各题耳的容通区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版九上全册+九下1～3单元。 一、语文知识及运用（30分） 活动一：说“智”——厚积薄发，点亮智慧 在晨曦的映照下，重庆市智慧城市建设正独领风骚，描绘出一幅科技与人文相得益彰的美丽画卷。这里，政府和企业zī zī不倦地追求创新，从市民的需求中汲（　　）取灵感，致力于打造一个开放、包容且充满活力的数智生态系统。针对当前生态社会中普遍存在的“①生态修复缺乏科学性和系统性、②生态规划缺乏整体性和预见性、③生态效益评价缺乏统一量化标准”等难题，重庆市委网信办牵头研究制定实施方案，针对性搭建实验场景应用，解决实践难题。 目前，智能交通、智慧医疗、在线教育以及云端办公等领域的突破，不仅提升了城市管理效率和服务质量，更为居民与日俱增地创造了更加便捷、舒适的生活环境。建设者们丝毫没有xiè渎发展的使命，所有参与者恪（　　）守职责，以锲而不舍的精神，持之以恒地推动技术进步和服务优化。 1.给文段中的拼音写出汉字，加点字注音。（4分） ①zī zī _______不倦 ②xiè _____渎 ③汲_______取 ④恪_______守 2.文段中画横线的词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 风骚 B. 相得益彰 C. 与日俱增 D. 持之以恒 3.文段中画波浪线的句子语序有误，请选出排列正确的选项（ ）（3分） A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ③①② 4.请从上边文段中任选一个成语，依照所给示例，仿写两句话。（4分） 示例：精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。 【备选成语】相得益彰 锲而不舍 持之以恒 5. （新考向）古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。阅读《水浒传》，请在以下备选人物中选两个，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，与同学分享你的阅读成果。（4分） 备选人物：林冲 鲁智深 武松 杨志 6. 《艾青诗选》中用了众多的意象表达丰富的内涵，请从下列意象中选择一个结合诗歌内容简要分析。（4分） 可选择的意象：土地、火把、太阳 7. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【解读内涵】阅读下面几则名言，谈谈自强不息的精神内涵是什么？（4分） 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《道德经》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子•告子下》 （2）【发现榜样】下列人物是否适合作为“自强不息”的榜样，请选择一个并结合人物事迹阐述理由。（4分） 备选人物：鲁迅 邓稼先 史铁生 司马迁 范仲淹 二、古诗文积累与阅读（25分） 活动二：明“志”——吟诗品文，志存高远 （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8． 出处 名句 情思 想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，_______，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦 李白《行路难》 （2）（改编）_____________，将登太行雪满山。 苦闷 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）（改编）_____________，_______________。 乐观 许浑《咸阳城东楼》 （4）（原创）溪云初起日沉阁，___________。 担忧 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香，_________________。 悠闲 眼前之景 韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》 （6）（原创）_______________，雪拥蓝关马不前。 迷茫 温庭筠《商山早行》 （7）___________________，人迹板桥霜。 愁思 张岱《湖心亭看雪》 （8）_____________，_____________，上下一白。 恬淡 （二）阅读下列经典文言文，完成9～12题。（15分） 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 巫医①乐师百工②之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （节选自韩愈《师说》） [注]①巫医：指以看病和降神祈祷为职业的人。②百工：各种手艺。 9. 下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是（ ）（3分） A. 运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。 B. 从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕” C. 【乙】文中“君子不齿”中的“不齿”，由成语“不足挂齿”可知，意思是“不值得提” D. 由句子的组成成分可推知，【乙】文中“孔子师郯子”的“师”是谓语动词，可译为“当……的老师”。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 11. 下面对【甲】文的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 选文题目中的“生”是指晚辈对长辈的称呼，“序”交代了本文的文体。 B. 第①段通过写先达教学的严厉，突出了作者幼时求学的诚恳和恭敬。 C. “同舍生”的华丽装束，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出作者内心的充实和强大。 D. 语言华丽，字字辛酸，但并未嗟叹，作者认为学之成就不在于环境优越，而在于主观努力。 12. 请说说【甲】【乙】两文对求学的看法有何异同？（5分） 三、现代文阅读（40分） 活动三：汲“知”——积累素材，汲取知识 （一）阅读下面的文学类文本，完成13～17题。（22分） 孤独的幸福 小七 ①初春的湿草闪闪发光，北飞的大雁划过清澈的天空。远处山顶的积雪，在大自然最可贵的阳光下一点点融化，顺着长出深绿色苔藓的岩石缝隙，汇集成一条小溪。一股复苏的力量，通过雪水的流淌，引爆了山坡上每条树梢、每根草尖、每株山花的生命能量。 ②一个人能拥有这么多幸福吗？我默默地问自己。恶魔会不会再次突然降临，收回我的健康、快乐和对美好未来的憧憬呢？父亲在六年前寒冷的冬季去世。葬礼那天，天空飘着雪团。最后抚摸父亲的脸时，已经像冰块，刺痛我的心脏。父亲在时，我们迎接春天的节日，父亲去世之后的这几年，我很孤独。 ③尽管如此，春天一到，快乐如同一股原始的动力，总能流至我心灵深处。 ④三月中旬，积雪刚开始融化时，我已经在屋后的山坡上溜达了，看看能否开辟出地方来种植蔬菜。 ⑤现在，进入四月，时间正是时候。我打算大干一场，打造出一个生机勃勃、富有生命的小菜园。 ⑥一次，我把撬棍插入石头缝里，刨松坚硬的地表，刚刚挖了不到铁铲深时，发现鹅卵石之间有一个白色的东西一闪。我捡起来，拿到井边冲洗干净，石头便在阳光下像一颗钻石般闪闪发光。这是一颗白色透明宝石光。它躺在我的手心，头顶的阳光穿透它，形成一团红黄蓝绿紫的五彩光环映照在我的手心。每次我在山坡上翻地，总能挖出点什么，提醒着我脚下每一块石头的形成，无论美丑，都有它们自己的故事。我已经收集了为数不少的石头，黄色、红色、粉色、黑色、蓝色、绿色，大的小的，各式各样，种类丰富。朋友建议我将白色宝石光打磨成坠子，弄个绳子，挂脖子上，一定好看。可是，它真属于我吗？不是的，在它们久远的生命进程中，与我只是短暂相遇。我并没有资格决定它们的命运，更没有理由改变它们的外貌。 ⑦“你在那儿做什么？”邻居库其肯奶奶拄着一根磨得油光发亮的木棍，慢悠悠走过我家门前。她眼睛尖，一下子就看到我脚边翻起的土地。“种点菠菜和油白菜。”我答道。“这个，我早猜到了。”虽说她已经八十多岁高龄，但关于种菜、养小鸡之类的小事儿，她却不会放过，一旦开口说话，将会把她曾经种菜的经验，讲到明天早上也不为过。“你应该种一些当季的蔬菜，除了菠菜、油白菜，还有生菜、香菜……对了，现在还可以种豆角。说起豆角，我想重点说说两季豆角……” ⑧这之后，库其肯奶奶说的话，已经进入不了我的耳朵。我装作盯着库其肯奶奶的模样，脑袋却早已飞到种什么蔬菜才算合理的问题上。不知过了多久，我在库其肯奶奶大声地咳嗽声中回到了现实中，听她说道：“要计划好目前要种的小菜，其他的不急。对吧！”有的是时间！这句话说得真好啊！是呀，在牧场的慢生活中，我们有的是时间做离幸福最近的事儿。 ⑨山坡上，所有树木中，没有什么比沙枣树更耐寒和耐旱的了。正午时间，停下手中的活儿。坐在树下，喝一碗清茶，单是呼吸这柔和的在早春里就绽放了的沙枣花气息，足以让人心旷神怡。阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。我甚至觉得父亲随时会走进门来，在淡黄色花蕊的微光中，带着一身沙枣花的香味儿。他摘下帽子，轻轻挂在门后挂钩上，转身看向我的眼神依旧那么温暖。 ⑩蔬菜种子被整整齐齐码放到我翻了三遍又拌上羊粪的土地上，等着我来栽种。邻居扎特里大叔教我将发酵好的肥料拌到土地里，教我堆土埂，翻石头，还教我挖小沟，撒种子。 ⑪此后，每个清晨的第一件事，就是到菜地里，观察小菜是否露尖。啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过；翻起草根；阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。拼命拔草时，我发现蔬菜的嫩芽竟已挣脱泥土，露出小尖。再过几日，菜芽就会绿叶繁茂——它们青绿色的尖头仿佛在我眼前寸寸拔高。 ⑫“哎呀呀，发芽啦，发芽啦——”我挥舞着指甲缝里嵌满泥土的手，高兴得直想唱歌，几乎是疯癫着跑回家，把这个好消息告诉正在做早餐的妈妈。 ⑬虽说种菜是个外行，收获却格外欣喜。“早饭吃生菜，去摘点回来。”说着，妈妈递给我一个篮子。送到妈妈眼前的生菜，像是一捧绿色玫瑰。“难以想象，几粒种子，竟然会变成这么大把的蔬菜，真是厉害啊！” ⑭同样是小菜，每种却有着微妙的不同。小白菜的多汁，水萝卜的脆辣，菠菜的柔和，小葱的香鲜……每天换着花样享受这些小菜味道的差别，体会那些亲自收获美味的幸福。我尤喜生菜，刚摘的生菜，叶尖还有露水，叶子鲜亮。简单冲洗便可往嘴里放，脆嫩异常，咀嚼起来，能听到腮帮子那儿的咔嚓声。 ⑮倘若你没有在大自然中居住过，你的精神世界就会有一种缺失。那就是，你会认为一坊饮食来自超市。也许是在远离大自然环境中长大，认为种菜的事交给菜农去做就好了，外行负责吃菜就行。你的这种依赖外力的本能，会让你错失了解最后进入你胃里的一切食物的成长历程。更会错失观察它们从嫩芽开始，到一片绿叶，乃至产生果实的生长过程的微妙幸福感。 （节选自《孤独的幸福》，有删改） 【梳理散文的结构美】 13. 散文注重“形散神聚”，本文主要写的是自己种菜的经历，也有不少闲笔穿插其中，请结合全文梳理文中的几处闲笔，将下列表格补充完整。（4分） 闲笔之“形”·萍踪 闲笔之“悟”·缘起 父亲离世 生命中的“①______” ②_____________ 生命中的“相遇” ③_____________ 生命中的“展望” 欣赏沙枣花 生命中的“④_________” 【品析散文的语言美】 14. 联系上下文，按要求品析词句。（6分） （1）阳光照耀下的沙枣花散发出淡淡清香，仿佛交织着富有魔力的旋律，勾起回忆，将我带到父亲在世那段时间。（从修辞角度进行赏析） （2）啊？又长草了！柔软的小草用锄头锄过，翻起草根，阳光暴晒就能灭除。但那些死命扎根的可恶野草，就得一根根连根拔起了。（赏析加点词的表达效果） 【发现散文的哲理美】 15. 请理解第⑧段中画线句的含义。（4分） 有的是时间！这句话说得真好啊！ 【感悟散文的情感美】 16. 文章题目是“孤独的幸福”，但有人认为文中并没有展现“孤独感”和“幸福感”，不如将题目更换为“从绿色中获取生命能量”。请结合文本，谈谈你的看法。（4分） 【探究散文的思辨美】 17. （新情境）请结合全文，补充下列对话。（4分） 语语说：“本文最后一段谈到对都市生活的反思，我认为这样的安排很妙， 因为（1）_______________________________________________。” 文文说：“我认为反思是不错的，但也需要注意，我们不能因此全然否定都市生活， 因为（2）_____________________________________________。” （二）阅读下面的实用类文本，完成18～21题。（18分） 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究证明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （摘编自《百科知识》2021，04B） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》） 【材料三】 18. 下列表述与材料一意思相同的一项是（ ）（4分） A. 阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。 B. 阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。 C. 文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。 D. 实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。 19. 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（4分） 20. （新考向）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（5分） 21. 请运用材料二中摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（5分） 四、作文（55分） 22. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。 常常有这样的情境—— 太吵了……静一点。 太闹了……静一点。 太烦了……静一点。 【任务一】 以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。 写作标准： ☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。 ☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【任务二】 以“静一点”为题目写一篇议论性文章。 写作标准： （1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观； （2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点； （3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰； （4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。 要求：（1）按照写作标准写作； （2）文章不少于500字； （3）不要套作，不得抄袭； （4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $