2.8 8 和 9 的加减法（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦8和9的加减法计算及一图四式掌握，通过复习8、9的分与合进行导入，以对口令形式激活旧知，为新知学习搭建认知支架，衔接分与合与加减法的内在联系。 该设计以学具操作和直观图示为特色，通过花朵图、小棒图等引导学生观察数量关系，经历“一图四式”的探究过程，培养数学眼光中的几何直观与抽象能力。结合动手摆学具、口算抢答游戏，在讲练结合中发展运算能力与推理意识，帮助学生理解加减法互逆关系，同时为教师提供清晰的教学流程和重难点突破策略。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 8 和 9 的加减法 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：掌握 8、9 加减法计算，熟练一图四式；理解调换加数位置，和不变。 2. 过程与方法：借助学具看图写算式，感受加减法之间的联系。 3. 情感态度价值观：提升口算速度，乐于参与计算游戏。 教学重点：会计算 8、9 加减法，掌握一图四式。 教学难点：体会加减法之间的互逆关系。 教学课时：1课时 教具准备：花朵、小棒、方块学具，课件，数字卡片 教学方法：动手操作、讲练结合、口算游戏 教学过程： 一、复习导入（4 分钟） 1. 复习 8、9 的分与合，师生对口令。 师：今天利用 8、9 的分合，学习 8 和 9 的加减法。板书课题。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：花朵图教学 8 的一图四式 出示花朵图：5 朵红花，3 朵黄花。 求总数，列加法： ， 小结：交换两个加数，得数不变。 从总数 8 朵去掉一部分，列减法： ， 引导观察：加法算式的和，就是减法算式的被减数。 活动 2：小棒图教学 9 的一图四式 5 根绿色小棒，4 根橙色小棒。 学生独立写算式： 活动 3：方块分组练习 1.6 个方块 + 2 个方块，学生填空。 2.6 个方块 + 3 个方块，学生填空。 想一想：， 提问：这里为什么只能写一加一减？ 小结：两部分数量相同，交换加数算式不变，只有两道算式。 三、巩固练习（10 分钟） 1. 完成课本 “做一做”，独立填写，集体订正。 2. 口算抢答游戏，练习 8、9 加减法。 3. 同桌用学具摆一摆，自己写出一图四式。 四、课堂小结（3 分钟） 1. 一幅图两部分数量不一样，可以写两道加法、两道减法（一图四式）。 2. 两部分数量一样，只能写一加一减两道算式。 3. 加法的和是减法的被减数，加减法是互逆的。 板书设计： 8 和 9 的加减法                          一图四式：两部分不同，2 加 2 减；两部分相同，1 加 1 减。 教学反思： 学生借助 8、9 分与合可以算出得数，口算掌握较好。部分孩子对加减法互逆关系理解不深，不会利用加法快速算减法。对于 4+4 这类两数相同的算式，部分学生依旧尝试写四道算式，课堂重点辨析。后续增加口算训练，提升做题速度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $