2.12连加、连减（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦连加、连减核心知识点，通过小鸡情境图导入，先复习“原来5只小鸡跑来2只”的一步加法旧知，再以“又跑来1只”的连续变化引出连加，搭建从一步加法到连加的学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料特色在于以情境故事法贯穿教学，结合小圆片、圆点图直观演示，引导学生从动态场景中抽象数量关系（数学眼光），通过“先算5+2=7再算7+1=8”的语言训练强化从左往右运算顺序（数学思维），让学生完整口述“原来、先、又”的图意并转化为算式（数学语言）。这提升学生看图列式能力和运算习惯，也为教师提供分层练习设计，助力高效教学。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 连加、连减 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：看懂小鸡情境图，理解连加、连减的实际含义；掌握从左往右的运算顺序，能正确口算连加、连减算式。 2. 过程与方法：借助看图说故事、画圆点、说一说图意的活动，经历把连续变化的生活场景转化成数学算式的过程，提升看图列式能力。 3. 情感态度价值观：感受数学和生活的联系，愿意完整口述图中的数学故事，养成按顺序计算的好习惯。 教学重点：理解连加、连减的意义，掌握从左往右依次计算的运算顺序。 教学难点：看懂动态连续变化的图画，理解两步算式的实际意义，记住第一步算出的得数，再算第二步。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体课件（课本小鸡例题图）、小圆片学具、课堂学习任务单 教学方法：情境故事法、直观演示法、说图列式法、小组说一说、动手操作法 教学过程： 一、情境导入（4 分钟） 师：小朋友们，今天农场里来了一群可爱的小鸡，我们一起来看看小鸡发生了什么故事。出示第一张小鸡图。 复习旧知：原来 5 只，跑来 2 只，怎么列算式？（） 追问：如果又跑来 1 只，还能只用一步加法吗？引出课题：今天学习连加、连减，板书课题。 二、探究新知（22 分钟） （一）学习连加 1. 看图讲故事：引导学生完整说图意：原来有 5 只小鸡，先跑来 2 只，又跑来 1 只，一共有多少只小鸡？ 2. 对比普通加法：不是一次加完，分两次跑来，要把三部分合在一起，写成连加算式：。 讲解：算式里有两个加号，叫连加。 3. 教学计算顺序： 课件出示课本的分步小括号：先算，再用算出的 7 加 1，得到 8。 ✅重点强调：连加，从左往右，一步一步算，心里记住第一步算出的结果。 4. 圆点图辅助理解：三部分圆点，5 个、2 个、1 个，三部分合起来求总数，用连加。 同桌互练：看着图完整说一说连加算式的计算过程。 （二）学习连减 1. 出示第二幅小鸡图，引导讲故事：原来有 8 只小鸡，先跑走 2 只，又跑走 2 只，还剩下多少只？ 2. 引出连减：小鸡分两次跑掉，连续去掉两部分，列算式：。 讲解：算式有两个减号，叫做连减。 3. 教学计算顺序： 先算，再用得数 6 减去 2 等于 4。 ✅重点强调：连减也要从左往右依次计算。 4. 圆点演示：一共 8 个圆点，先划掉 2 个，再圈走 2 个，剩下 4 个，对应图中两次跑走。 5. 对比小结： 连加：东西一次次变多，把好几部分合起来；从左往右算。 连减：东西一次次变少，连续去掉好几部分；从左往右算。 三、分层巩固练习（12 分钟） 1. 基础练习：看图列式，口头说一说先算什么，再算什么。 2. 动手操作：拿出小圆片，学生自己摆一摆，模拟连加、连减小故事，同桌互相出题。 3. 生活小练习：妈妈买来 4 个苹果，爸爸买来 3 个，又买来 2 个，一共多少个？口头列连加算式。 四、课堂小结（2 分钟） 师生回顾：今天学习连加连减。连加表示一次次增加；连减表示一次次减少；计算的时候全部从左往右一步一步算。 五、布置作业 1. 口头：给家长讲课本小鸡的两个数学小故事，说一说算式怎么算。 2. 书面：完成课本做一做，练习连加连减口算。 板书设计： 连加、连减 连加（一次次变多）  连减（一次次变少）             👉运算顺序：从左往右，依次计算 教学反思： 本节课依托课本小鸡动态情境，把看图讲故事作为突破口，学生能够理解连加连减的含义。大部分学生掌握从左往右的计算顺序。 存在问题：部分孩子会忘记第一步的计算结果，第二步计算出错；看图的时候，不能完整描述 “原来、先、又” 的动态过程。 改进措施：后续练习要求学生做题口头说出第一步得数；多进行看图讲故事训练，强化 “原来、先、又” 关键词；学困生借助小圆片动手操作，直观感受增加和减少。 1 学科网（北京）股份有限公司 $