5.14探寻新航路课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“探寻新航路”主题，系统梳理新航路开辟的背景、过程及世界影响，通过16世纪葡萄牙人绘制的世界地图导入，引导学生思考地图绘制背后的历史条件，搭建从资本主义萌芽、航海技术进步到新航路开辟的知识支架。 其亮点在于以史料实证为基础，整合《马可·波罗行纪》、奥斯曼帝国商路受阻等多则材料分析背景，结合时空观念通过表格归纳迪亚士、哥伦布等航海家的航线与成果，以历史解释引导学生全面评价哥伦布活动。采用问题驱动与图表结合的教学方法，帮助学生构建系统知识体系，教师可依托资料提升教学效率，培养学生唯物史观和历史思维能力。

▶ 导入新课 这是一幅16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图，它大致勾勒出非洲的形状和美洲巴西海岸的轮廓。葡萄牙人为什么能绘制出这样的地图? 葡萄牙人绘制的世界地图 第14课 探寻新航路 统编版—九年级历史上册— 第五单元 走向近代 课标要求：知道哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响， 理解世界逐渐形成一个整体。 ▶ 讲授新课 一、探寻新航路的背景 15世纪末到16世纪初，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了不经过地中海，而是绕过非洲到达亚洲、通往美洲以及环球航行的航路，这一系列航路均被称为“新航路”。又被称为“地理大发现、大航海时代”。 14至16世纪，欧洲处于“人和世界被发现”的时代。 文艺复兴 新航路开辟 ▶ 讲授新课 一、探寻新航路的背景 ◆ 结合材料和教材P75—76，归纳新航路开辟的原因。 材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人四处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 ——王思德《世界通史》 《货币兑换商和他的妻子》 ①经济:西欧商品经济的发达和资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级渴求开辟新的贸易市场。 根本原因 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都是滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行记》 ②社会：《马可·波罗行纪》激起欧洲人er5对东方的向往。 ▶ 讲授新课 一、探寻新航路的背景 ◆ 结合材料和教材P75—76，归纳新航路开辟的原因。 几条都没用，都绕不开地中海 材料三：1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——吴于廑主编《世界通史》 ③直接：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的重要商道，使传统商路受阻。 ▶ 讲授新课 一、探寻新航路的背景 ◆ 结合材料和教材P76，归纳新航路开辟的条件。 哥伦布的旗舰，重130吨，长约35米，甲板长18米，有3根桅杆，并备有角帆。 中国“罗盘”导航技术 托勒密地心说宇宙体系图 ①航海技术的进步(罗盘导航技术的应用)； ②造船技术的发展； ③地理学的发展，人们逐渐相信大地是球体 相关史事：古代希腊人很早就提出“地球”的概念。托勒密在自己的著作中明确指出大地是一个球体，并尝试确定地球的大小。越来越多的人接受了大地是球体的理论。15世纪时，大地是球体的学说进一步普及。 ▶ 讲授新课 一、探寻新航路的背景 ◆ 结合材料和教材P76，归纳新航路开辟的条件。 葡萄牙 亨利王子 西班牙 伊莎贝拉一世 材料一：葡萄牙亲王亨利王子因设立航海学校、奖励航海事业而被称为“航海者”。在他的支持下，葡萄牙成了欧洲的航海中心。 材料二：西班牙女王伊莎贝拉一世为支持远洋航行，不仅掏净了国库，甚至卖掉了自己王冠上的珠宝。在王后的鼎力支持下，哥伦布率领三艘帆船开始了远航。 材料三：水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。 ——麦哲伦《航海日记》 麦哲伦 （1480—1521） ①葡萄牙和西班牙王室的支持； ②航海家们英勇无畏的开拓精神。 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳新航路开辟的过程。 葡萄牙和西班牙位于欧洲西南部的伊比利亚半岛，面向大西洋，是最先支持探寻新航路的两个国家。 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳开辟的新航路。 人物 支持者 时间 航线 成果 1487-1488年 实际上打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 葡萄牙→非洲西海岸南下→非洲好望角 葡萄牙 迪亚士 相关史事：1488年初，迪亚士船队到达今天南非一带沿海，遇到大风。随风向南漂去，一连13天都没有见到陆地。当风力缓和下来时，船队向东航行，绕过非洲大陆进入印度洋。但是，精疲力竭的船员在归途中“发现”了非洲西南端的一个尖角。迪亚士有感于在当地遭遇的风暴，把它命名为“风暴角”。后来，葡萄牙国王将它改称“好望角”。 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳开辟的新航路。 人物 支持者 时间 航线 1497-1498年 葡萄牙→好望角→非洲东海岸→印度洋→印度 达·伽马到达印度 达·伽马 印度 达·伽马带回大量胡椒、肉桂等香料，大量黄金，获得高出航行成本几十倍的利润。 成果 葡萄牙 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳开辟的新航路。 人物 支持者 时间 航线 成果 1492年 哥伦布发现美洲新大陆 西班牙→大西洋→美洲 西班牙 哥伦布 人物扫描：哥伦布在西班牙王室支持下，先后四次率领船队航行到美洲。他每到一地，就以西班牙王室的名义予以占领，但并没有为西班牙王室带来预想中的财富。 哥伦布误以为到了印度，称当地居民为“印度人”，后人据此称美洲原住民为“印第安人” ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳开辟的新航路。 人物 支持者 时间 航线 成果 1519-1522年 麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行，证明大地是球体（地圆说）。 西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→印度洋→大西洋→西班牙 西班牙 麦哲伦 1521年麦哲伦在菲律宾群岛被土著人杀死。 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合地图，自主找出四位航海家的路线及各自的成果。 哥伦布 迪亚士 达·伽马 麦哲伦 ▶ 讲授新课 二、开辟新航路 ◆ 结合教材P76—P78，归纳开辟新航路。 时间 航海家 支持者 方向 航线 成果 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 西欧-好望角 西欧-大西洋-美洲 西欧-好望角- 印度 完成环球航行 葡萄牙 王室 西班牙 王室 葡萄牙 王室 西班牙 王室 发现非洲好望角，实际上打开绕道非洲南端通往东方的航路 发现美洲新大陆 到达印度西海岸 完成人类历史上第一次环球航行，证明了地圆说的正确。 东 东 西 西 航海家的精神：勇于开拓、创新进取、不畏艰险、坚持不懈 ▶ 讲授新课 三、开辟新航路 ◆ 结合材料和教材P78，归纳新航路开辟的影响。 1420年时欧洲人认识的世界范围 1620年时欧洲人认识的世界范围 ①对世界：新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。 ②对世界：人们之间的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播。 原产于美洲的马铃薯和玉米等传播到欧亚各地，为人们提供了更加丰富的食物 明朝时传入中国 材料一 材料二 ▶ 讲授新课 三、开辟新航路 ◆ 结合材料和教材P78，归纳新航路开辟的影响。 材料三：“中世纪兴旺发达的地中海贸易成为昨日黄花，欧洲大西洋沿岸的里斯本等成为重要的国际商业都市；殖民者利用掠夺的财富发展国内经济，促使殖民国家迅速成长为资本主义工业强国”。 —《人类六千年》 商贸中心 地中海区域 大西洋沿岸 ③对欧洲：新航路的开辟也推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺， 增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 ▶ 讲授新课 三、开辟新航路 ◆ 结合材料和教材P78，归纳新航路开辟的影响。 大肆屠杀印第安人 贩卖非洲黑人奴隶 葡萄牙攫取澳门租住权 ④对其他地区：在非洲、美洲、大洋洲和亚洲的很多地方，当地居民遭到屠杀和掳 掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地 和半殖民地，给亚洲、非洲、美洲和大洋洲人民带来了沉重灾难。 材料四：西印度群岛最先来的西班牙人所到之处，大肆杀戮或奴役当地的土著。造成灾难性损失的原因中，最致命的也许是欧洲疾病不可避免的传入。印第安对这种疾病没有天然抵抗能力。 　　 ——布卢姆《美国的历程》 ▶ 讲授新课 三、开辟新航路 ◆ 谈谈你对哥伦布开辟新航路的认识和评价？ 材料研读“热那亚人、威尼斯人和其他国家的人们……都走遍天涯海角去交换黄金。黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。” —— 哥伦布 1503年给西班牙国王和王后的信 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 评价历史人物：全面、公正、客观，依据论从史出、史论结合的原则，同时要把历史人物置于特定的历史条件下去评价。 目的：受黄金诱惑，为欧洲掠夺财富，带有殖民掠夺的属性； 客观：哥伦布发现美洲，打破美洲孤立状态，推动世界逐渐成为一个整体； 消极：此后欧洲殖民者开启对美洲的屠杀、掠夺，给印第安人带来深重灾难。 ▶ 讲授新课 探寻 新航路 探寻新航路的背景 新航路开辟的世界影响 开辟 新航路 根本原因：西欧商品经济发达，渴求新市场 社会原因：《马可波罗行纪》流行，向往东方 直接原因：传统欧亚商路受阻 原因 条件 航海技术和造船技术进步 地理学的发展，人们逐渐相信大地是球体 西班牙 麦哲伦 1519—1522年 完成第一次环球航行 葡萄牙 迪亚士 1487—1488年 到达好望角 葡萄牙 达·伽马 1497—1498年 到达印度 西班牙 哥伦布 1492年 发现美洲新大陆 对世界：世界逐渐成为一个整体，有利于物种传播 对欧洲：增加了资本原始积累，促进资本主义发展 对其他地区：一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地 ▶课堂练习 1、这是一场关于生物、农作物、人种（包括黑奴）、文化、传染病以及思想观念在东半球与西半球之间的引人注目的大转换，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。最先开启这次“大转换”的人是（ 　 ） A.迪亚士 B.达•伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 2、15—17世纪，欧洲的家禽、苹果等进入美洲，美洲的农作物也广泛移植欧洲。印度、东南亚的香料亦普及为欧洲的大众调料。这体现了（    ） A．新航路开辟的影响 B．工业革命的开展 C．郑和下西洋的成果 D．垄断组织的形成 3、有学者认为：这一事件扩展了人类在地球科学、动植物学、气候学等方面的近代自然科学急需的最基本知识；一幅真正的“世界地图”开始较完整地展现在人们面前。该事件是（    ） A．文艺复兴运动 B．新航路开辟 C．早期殖民掠夺 D．法国大革命 C A B 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 $