学易金卷：八年级语文上学期9月学情自测卷（河南专用）

**基本信息** 以“人物风骨”为主题串联全卷，融合基础积累与现实情境，检测1-3单元知识的同时渗透文化自信与思维能力，如现代文阅读关联藤野先生等课本人物，作文引导学生从平凡榜样中汲取精神力量。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/23分|字音字形、病句修改、新闻概括、古诗文默写|以“书香校园”活动为情境，考查语言运用与文化积累| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文赏析、文本对比分析|结合课本人物（鲁迅、南仁东等），深化对“平凡坚守”的理解，提升思维深刻性| |文言文阅读|2篇/15分|《三峡》对比阅读、《野望》赏析|考查文言实词与情感把握，传承中华优秀传统文化| |整本书阅读|1题/5分|《红星照耀中国》人物精神|链接革命文化，强化文化自信与责任担当| |作文|2选1/50分|记叙文《这样的榜样，值得追》、议论文写作|引导从课本与生活中发现榜样，体现审美创造与思维独创性|

2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 1、 积累运用（共23分） 1．（2分）cuī dān 2．（2分）镌 藤 3．（3分）修改意见：删掉“拒绝懒惰”。 4．（3分）示例：怀念藤野先生，文字如暖阳，照亮医者的仁心。 5．（1）（2分）导语：9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。 （2）（3分）示例：我市“书香校园”读书活动于9月1日正式启动，活动将持续整个学期，开展多项读书系列活动。 6．（8分）树树皆秋色，山山唯落晖；日暮乡关何处是？烟波江上使人愁；大漠孤烟直，长河落日圆； 万里送行舟；乱花渐欲迷人眼。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 7．（4分）文章由课本里平凡却精神闪光的人物写起，记述“我”在红色纪念馆遇见一位年老的义务讲解员，老人十几年不计酬劳，坚持义务宣讲先辈故事。作者感悟到伟大不一定轰轰烈烈，普通人坚守善良与信念，同样拥有动人的精神力量，号召我们读懂精神力量，努力成为一束微光。 8.（4分）这句话运用比喻，把名人伟人比作“耀眼的星光”，把普通人坚守的精神比作“心底不灭的光”；将二者对比，突出普通人坚守善良、信念的精神同样珍贵动人；点明文章主旨，赞美平凡人身上的精神力量。 9.（4分）①联系课本人物，由课内延伸到现实生活，把书本人物精神和现实普通人形成呼应；②为下文写老讲解员的故事做铺垫；③深化主旨，说明崇高品格不只存在书本，也藏在平凡普通人身上；④贴近学生阅读体验，让文章更有说服力。 10.（4分）标题“那束照亮岁月的光”运用比喻。“光”既指课本中先辈榜样的美好品格，也指现实普通人坚守善良、信念、担当的精神；这种精神穿越时光，温暖、指引一代代人；也启示我们要传承这份精神，努力成为照亮他人的微光。 （二）（共11分） 11.（3分）B 12.（4分）①要读懂榜样行为背后的精神内核，汲取可贵品质；②不必追求做惊天动地大事，向榜样学习落实到日常点滴小事；③对待学习任务认真，真诚善待他人；④把学到的精神内化于心、外化于行，踏实沉淀自我。 13.（4分）①阅读课本人物，不只看故事情节，读懂人物身上可贵的精神品质；②借鉴人物精神，而不是照搬别人的人生道路；③在生活小事践行学到的精神，内化于心，修正完善自我；④汲取精神养分，面对困境获得前行的力量，走好自己的人生路。 三、文言文阅读（共15分） 14.（4分）（1）阙：同“缺”，空隙、缺口 （2）曦：日光，这里指太阳 （3）溯：逆流而上 （4）属：连接 15.（2分）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 16.（3分）①结构上：总结全文，照应前文写猿鸣的句子；②内容上，引用渔歌，渲染三峡秋季凄清萧瑟的氛围；③侧面写出三峡山高、峡长的特点，抒发对三峡凄寒环境的感慨。 17.（2分）【甲】文江水：夏季水流湍急，春冬江水清澈平静； 【乙】文江水：水道迂回曲折、河道幽深。 【参考译文】 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到达江陵。这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴啼叫几声，泪水就沾湿了衣裳。” 【乙】江水又向东流，经过黄牛山，山下有一处险滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭高耸地矗立着，最远的高崖中间，有一块岩石，它的颜色像一个人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓模样十分清晰。那里既然是人很难到达的地方，没有谁能够亲自探究考察。这块岩石本来就很高，又加上江水迂回曲折，即使走上两天两夜，还能够望见这块石头。所以路过这里的人唱歌谣说：“早晨从黄牛滩出发，夜晚还宿在黄牛滩。过了三天三夜，黄牛石看上去还和原来一样。”说的就是水路迂回幽深，回头望过去景象还如同当初。 （2） （4分） 17.诗歌描绘了秋日傍晚山野晚景：层层树林染上秋色，落日余晖铺满群山；牧人驱牛归来，猎人带着猎物返回。景色虽美，但身边没有知己相伴。借萧瑟清冷的秋景，抒发诗人孤寂惆怅、苦闷彷徨的心情；最后引用采薇典故，表达向往隐逸山林的情怀。 四、整本书阅读（共5分） 18．示例：例如红军战士，长征途中爬雪山过草地，不怕牺牲，艰苦奋斗；毛泽东生活俭朴，和士兵同甘共苦。共产党人具有不怕艰难、乐观坚强、爱国为民、艰苦奋斗的宝贵品质。启示：作为新时代青少年，我们要学习这种精神，不怕学习生活中的困难，树立远大理想，担当爱国，脚踏实地努力成长。 五、作文（共50分） 19．例文一： 这样的榜样，值得追 提起榜样，很多人第一时间会想到荧幕上光彩夺目的明星，或是史册里建功立业的伟人。可于我而言，最值得我奋力追逐的榜样，并不是遥不可及的大人物，而是我们小区那位普普通通的保洁阿姨。她没有耀眼的光环，没有显赫的身份，却靠着日复一日默默地坚守，用朴素的言行，教会我什么是责任，什么是善良。 初次留意到她，是一个寒风刺骨的冬日清晨。凛冽的北风呼呼刮着，路上的行人都裹紧厚厚的大衣，步履匆匆地赶路。我背着书包出门上学，远远就看见阿姨正弯着身子，清理单元门口结了薄冰的地面。夜里气温低，地面冻得又硬又滑，冰块紧紧粘在地砖上，十分难清理。她手里拿着小铲子，弓着腰，一下又一下用力铲着冰层，时不时抬手擦一擦额头渗出的汗珠。看见我走过来，她停下手里的活，温和地叮嘱我：“孩子走路慢一点，地上结冰，小心滑倒。”简简单单的一句话，驱散了冬日清晨的寒意，悄悄留在我的心底。 往后朝夕，我总能看见她忙碌的身影。盛夏酷暑，烈日当头，别人躲在家里乘凉，她依旧逐层清扫楼道；寒冬腊月，大雪纷飞，她早早出来清扫路上积雪。楼道的扶手、角落的灰尘，别人容易忽视的地方，她都会仔细打扫干净。有一回，楼上的老奶奶拎着大包小包的菜，爬楼梯十分吃力，走几步就要停下来喘气。阿姨看见之后，立刻放下手中的扫帚，快步上前，主动帮老奶奶把重物一直拎到家门口。做完好事，她没有四处夸耀，只是淡淡一笑，转身又回到岗位继续打扫卫生。 也有个别居民不理解，觉得一份保洁工作用不着这般较真，偶尔偷懒敷衍也没关系。可阿姨从来不受旁人影响，对待每一件小事都认认真真。从前的我，恰恰缺少这份踏实。班级值日的时候，遇到脏活累活总想躲开；做事情稍有难度，便容易心生懈怠，总想敷衍应付。看到阿姨对待平凡岗位的态度，我内心满是惭愧。自那以后，轮到值日，我会认真打扫每一处角落；同学遇到难处，我也愿意主动伸出援手。我慢慢懂得，伟大从来不是只存在轰轰烈烈的大事当中，更多藏在烟火日常的点点滴滴。 榜样不一定站在万众瞩目的聚光灯下，平凡的普通人同样可以散发温暖的光芒。这位平凡的保洁阿姨，用一言一行告诉我，坚守本心、待人热忱，平凡也可以闪闪发光。这样的榜样，值得我一直追随。 例文二： 追随榜样之光，照亮青春征途 何为榜样？材料中这样阐释：榜样是困境之中伸出的一双援手，给予你前行的底气；是迷茫之时一番语重心长的点拨，拨开你心中的迷雾。榜样无关身份高低，既可以是课本中熠熠生辉的革命先辈，也可以是生活里平凡普通的身边人。身处大好青春年华的我们，应当追随榜样之光，汲取精神力量，踏好属于自己的青春征途。 榜样的力量，是困境之中支撑我们前行的底气。回望峥嵘岁月，无数革命先辈心怀家国大义，历经重重磨难却永不屈服。他们面对艰苦环境毫不退缩，心怀理想奋勇抗争。正是这一批批先辈作为时代的榜样，感召一代又一代青年挺身而出，扛起时代赋予的使命。榜样就如同一面明亮的镜子，照出我们自身的短板与不足，不断激励我们磨炼意志，奋勇向前，在迷茫的时候找准前行的方向。 很多人存在一种误区，认为只有建立丰功伟绩的人，才有资格成为榜样。可现实告诉我们，平凡同样可以铸就榜样。坚守岗位默默奉献的劳动者，不求回报乐于助人的普通人，为了目标咬牙坚持的身边同学，全部都可以成为我们学习的榜样。他们没有惊天动地的传奇壮举，没有万众追捧的名气，却在日复一日的生活当中守住善良与担当，于细微之处传递温暖。平凡人身上闪耀的品格，一样拥有直抵人心的强大力量，值得我们学习借鉴。 当然，追随榜样，不等于盲目崇拜、机械模仿。真正的看齐，是读懂榜样背后可贵的精神，并且落实到自己的实际行动当中。仰望榜样，不能仅仅停留在口头的赞叹，更要内化于心、外化于行。学习先辈家国情怀，我们便埋头苦读，树立远大理想，厚植家国情怀；学习普通人坚守善良的品格，我们便从身边小事做起，待人真诚友善，勇于承担责任。把榜样的精神转化为自我成长的动力，这才是向榜样学习真正的意义。 时代滚滚向前，青年肩负重任。漫漫青春长路，难免会遇到迷茫与坎坷，而榜样，就是黑夜里点点闪烁的星光。不必一味仰望遥不可及的偶像，学会留心身边的光亮，汲取榜样身上宝贵的精神养分。我辈新时代少年，当追随榜样之光，修身砺行，不断完善自我，不负美好韶华，奔赴属于我们这一代人的远大远方。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级开展“品读时代华章，铭记人物风骨”主题学习活动，请你参与完成下面任务。 阅读下面语段，完成1-3题。（共7分） 新闻记录时代的变迁，记者们以笔为刃，摧枯拉朽，记录世间百态；第二单元的散文，juān 刻动人的精神。鲁迅先生怀念téng 野先生，感念异国师长的宽厚；萧红回忆鲁迅先生，捕捉伟人平凡的日常；居里夫人在实验室里殚精竭虑，追寻科学的真理；南仁东埋首深山，为大国重器倾尽心血。阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 1.给语段中加点的字注音。（2分） 摧（ ）枯拉朽 殚（ ）精竭虑 2.根据拼音写汉字。（2分） juān 刻 téng 野先生  3.语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（3分） 阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 4.仿照例句进行仿写。（3分） 例句：回忆鲁迅先生，文字如明灯，照亮人格的光辉。 仿写： ， ， 。 5.阅读下面这则消息，完成题目。（5分） 9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。活动旨在引导广大学生多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。启动仪式上，各校代表分享了读书心得，师生代表共同宣读读书倡议书。据了解，本次读书活动将持续一整个学期，其间会开展读书分享会、经典诵读等系列活动。 （1）请找出这则消息的导语，抄写在横线上。（2分） （2）请用一句话概括这则消息的主要内容。（3分） 6.古诗文默写。（每空1分，共8分） 漫步唐诗的世界，我们跟随诗人游历四方。王绩在山野间远望，“① ，② ”，秋景萧瑟，满是归隐的怅惘；崔颢登临黄鹤楼，远眺江水，“③ ？④ ”，抒发浓浓的思乡之情；王维出使边塞，看见大漠雄浑景象，写下“⑤ ，⑥ ”的千古绝唱；李白顺江远行，借江水寄寓乡愁，“仍怜故乡水，⑦ ”；白居易漫步西湖，欣赏早春美景，“⑧ ，浅草才能没马蹄”，花草初生，春意盎然。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成7—10题。（共16分） 那束照亮岁月的光 在我的记忆里，总有一些普通人，用朴素的坚守，把微光汇聚成炬，照亮时代前行的道路。那些闪耀在文字中的人物，并非遥不可及，他们的精神，也悄悄扎根在烟火人间。 读八年级上册的课文，我常常被文字里的人物打动。鲁迅先生感念藤野先生，异国他乡的一份真诚关怀，跨越了国界与偏见；萧红笔下的鲁迅先生，褪去伟人的光环，有着平易近人的烟火气息。我们在文字中看见，伟大并不一定轰轰烈烈，平凡的坚守同样拥有震撼人心的力量。那些动人的故事，一遍遍叩击我的内心，让我不禁思索：平凡的人，也可以拥有不凡的灵魂。 去年暑假，我在社区的红色纪念馆参观，遇见了一位老讲解员。老人年近七十，头发已经花白，脊背微微佝偻，却总是精神矍铄。他义务为前来参观的孩子讲解先辈的故事，一干就是十几年，从不计较酬劳，也从不抱怨辛苦。 纪念馆的展厅不算宽敞，盛夏时节闷热难耐，空调效果有限。老人总是穿着洗得发白的朴素衬衫，手里捧着厚厚的手写笔记。每一次讲解，他都饱含深情，把历史的细节娓娓道来。遇到年纪小的孩子听不懂晦涩的历史，他就放慢语速，用通俗生动的话语把故事讲明白。有游客心疼他，劝他年纪大了，不必这么劳心费力。老人总是笑着摆摆手：“这些故事不能被遗忘，我多讲一遍，就多一个人记住来路。” 我曾趁着休息的间隙问过老人，是什么支撑他坚持这么多年。老人望着展厅墙上泛黄的老照片，眼神变得庄重而柔软。他说，从前的先辈们，为了家国理想，不惧磨难，甘愿奉献自己的青春甚至生命。如今我们生活安稳富足，更不该忘记那些浴血奋斗的过往。他没有惊天动地的功绩，没有耀眼的头衔，只是默默做着一件平凡的小事，却把这份滚烫的精神，传递给一代又一代前来参观的少年。 那天离开纪念馆，夕阳斜照在老人的身上，给他的轮廓镀上一层温暖的金光。我忽然明白，课文里那些闪光的人物，从来都不是书本上冰冷的符号。藤野先生的宽厚善良，鲁迅先生的家国风骨，南仁东潜心科研的执着，居里夫人不惧困苦的追求，这些珍贵的品格，也藏在现实生活许许多多普通人身上。 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。这份光，是善良，是坚守，是对理想的执着。它不喧嚣，不张扬，却能够穿过悠悠岁月，温暖一代代人的心灵。我们读书，不仅是学习书本上的文字，更是要读懂文字背后的精神力量，把这份微光藏在心底，努力成长，成为一束小小的光，去照亮身边的人。 7.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 8.结合上下文，赏析文中画线句子。（4分） 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。 9.文章多处联系课本中的人物，这样写有什么作用？（4分） 10.结合全文，谈谈你对标题“那束照亮岁月的光”的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成11—13题。（共11分） 文本一 榜样的力量 榜样，是一面镜子，也是一盏照亮前行道路的明灯。在八年级上册的课本之中，我们读到许许多多鲜活立体的榜样人物。藤野先生身处异国，放下民族的隔阂与偏见，对待中国学生真诚热忱；鲁迅先生以笔为利刃，直面黑暗，始终心系家国百姓；南仁东埋首深山二十余载，穷尽半生心血，为“中国天眼”这一国之重器奉献全部年华；居里夫人甘于清贫寂寞，在简陋艰苦的实验室之中日复一日深耕，执着追逐科学真理。这些人物跨越时代，用自己的言行，为青少年树立起精神标杆。 很多人存在一种误区，认为只有建功立业、声名远扬的人才配称作榜样。可事实上，榜样不一定身居高位，也不一定做出举世震惊的伟业。真正的榜样，可贵之处在于内心恒久的坚守。他们身处困境之时不退缩摇摆，面对外界的诱惑能够守住本心，用日复一日的实际行动诠释责任、担当与理想。榜样可以是伟人，同样也可以是身边默默付出的普通人。 青少年正处在世界观、人生观成型的关键时期，榜样的熏陶力量尤为重要。阅读榜样的故事，不是为了单纯仰望、羡慕别人取得的辉煌成就，核心是读懂人物行为背后的精神内核，汲取可贵的精神品质。我们尚且年少，不必急于去做惊天动地的大事。向榜样学习，可以落实在一点一滴的日常小事当中：课堂之上认真对待每一次学习任务，在生活之中真诚善待身边同学朋友，做人做事坚守内心的原则底线。把从榜样身上学到的精神内化于心、外化于行，脚踏实地沉淀自我，我们才能够在漫长的成长道路上行稳致远，慢慢活成自己期待的模样。 文本二 阅读，遇见精神的力量 阅读，是一场跨越时空、与高尚灵魂对话的旅程。翻开语文课本的书页，我们便可以冲破时间与地域的阻隔，和不同年代、不同境遇的人物相逢。第二单元的回忆性散文，每一篇都带着滚烫鲜活的温度。读《藤野先生》，我们能够真切感受到异国师长不带偏见的温情；读《回忆鲁迅先生》，我们跳出固有的伟人印象，看见鲁迅先生生活化、平易近人的平凡一面；读《美丽的颜色》，我们跟随居里夫人的脚步，体会科研工作者不畏艰难、甘于奉献的执着追求。 在现实学习当中，不少同学对阅读存在片面理解。很多人简单地认为，阅读只是积累优美词句，单纯为了应付试卷上的考题。其实不然。优秀文学文本带给我们的，远远不止答题所需的知识，更珍贵的是丰厚的精神滋养。当我们在学习生活里陷入迷茫彷徨，书中榜样人物的人生经历，能够给予我们冲破困境的底气；当我们心生懈怠想要偷懒放弃，榜样坚守奋斗的故事，能够警醒我们重新振作、砥砺前行。 读书，贵在共情，更贵在深度思考。我们不能只浮于表面浏览故事情节，还要静下心思考人物做出抉择的缘由，读懂支撑人物前行的信念。向书中榜样学习，绝不等于照搬复刻别人的人生道路。每个人的境遇各不相同，我们应当借鉴的是人物身上闪光的精神品质，走好专属于自己的人生路。在一次次阅读之中汲取精神养分，反思不足，修正自我，不断完善人格，这正是课内阅读给予青少年最重要的意义。 11.下列对两个文本理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一认为榜样不一定成就伟大功业，可贵的是内心的坚守。 B. 文本二认为阅读只能够积累词句，帮助我们应对考试。 C. 两篇文本都谈到课本中的人物，都强调精神力量对青少年的影响。 D. 文本一提倡青少年从点滴小事向榜样学习；文本二提倡在阅读中思考人物精神。 12.文本一说“榜样的熏陶力量尤为重要”，请结合文本一概括榜样带给青少年哪些启示。（4分） 13.结合两个文本，说说我们该如何借助课本中的人物，实现自我成长。（4分） 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成14—17题。（11分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·黄牛滩》） 14.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）略无阙处 ____________（2）不见曦月 ____________ （3）沿溯阻绝 ____________（4）属引凄异 ____________ 15.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 虽乘奔御风，不以疾也。 16.【甲】文中渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？（3分） 17.【甲】【乙】两文都写江水，结合选文，简要概括两文中江水特点的不同之处。（2分） （二）阅读下面的唐诗，完成第18题。（4分） 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 18.全诗融情于景，请结合全诗内容，赏析本诗，并简析诗人表达的思想情感。（4分） 四、整本书阅读（共5分） 19.学校举办“重温红色经典，传承革命精神”读书分享会，请你结合《红星照耀中国》的阅读积累，完成下面任务。 斯诺冒着重重危险深入陕北革命根据地，真实记录了中国共产党人的奋斗历程。假如你作为读书分享会的发言人，请你结合书中具体人物与相关情节，说说共产党人身上有哪些可贵的精神品质，作为新时代青少年，我们可以从中获得怎样的启示。（5分） 五、作文（共50分） 20．榜样是什么？是困境之中伸出的一双援手，给予你前行的底气；是迷茫之时，一句语重心长的点拨，帮你拨开心中迷雾；是失意低落时，默默无声的陪伴，带给你温暖力量；是取得成绩沾沾自喜的时候，及时的善意提醒；可以是课本里熠熠生辉的先辈，也可以是身边平凡普通的普通人。这份力量无关身份高低，纯粹得如一束暖阳，美好得恰似暗夜之中闪烁的星光，陪伴你走过满怀理想的青春时光。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 题目一：《这样的榜样，值得追》 题目二：阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求： ①题目一文体限定记叙文，题目二文体限定议论文； ②不少于600字，不套作，不抄袭； ③结合自己的体验与认知，围绕中心，表达真情实感； ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共23分) 1.(2分)( 款 痴 2.(2分) 3.(3分) 4.(3分) ! ! ! ! 5.(1)(2分) (2)(3分) 期 6.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 摇 ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 7.(4分) 8.(4分) 9.(4分) 10.(4分) (二)（共11分） 11.(3分)[A][B][C][D] 12.(4分) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、文言文阅读（共15分） (一)(11分) 14.(4分) (1) (2) (3) (4) 15.(2分) 16.(3分) 17.(2分) (二)(4分) 18.(4分) 四、整本书阅读（共5分） 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共50分） 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级开展“品读时代华章，铭记人物风骨”主题学习活动，请你参与完成下面任务。 阅读下面语段，完成1-3题。（共7分） 新闻记录时代的变迁，记者们以笔为刃，摧枯拉朽，记录世间百态；第二单元的散文，juān 刻动人的精神。鲁迅先生怀念téng 野先生，感念异国师长的宽厚；萧红回忆鲁迅先生，捕捉伟人平凡的日常；居里夫人在实验室里殚精竭虑，追寻科学的真理；南仁东埋首深山，为大国重器倾尽心血。阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 1.给语段中加点的字注音。（2分） 摧（ ）枯拉朽 殚（ ）精竭虑 2.根据拼音写汉字。（2分） juān 刻 téng 野先生  3.语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（3分） 阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 4.仿照例句进行仿写。（3分） 例句：回忆鲁迅先生，文字如明灯，照亮人格的光辉。 仿写： ， ， 。 5.阅读下面这则消息，完成题目。（5分） 9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。活动旨在引导广大学生多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。启动仪式上，各校代表分享了读书心得，师生代表共同宣读读书倡议书。据了解，本次读书活动将持续一整个学期，其间会开展读书分享会、经典诵读等系列活动。 （1）请找出这则消息的导语，抄写在横线上。（2分） （2）请用一句话概括这则消息的主要内容。（3分） 6.古诗文默写。（每空1分，共8分） 漫步唐诗的世界，我们跟随诗人游历四方。王绩在山野间远望，“① ，② ”，秋景萧瑟，满是归隐的怅惘；崔颢登临黄鹤楼，远眺江水，“③ ？④ ”，抒发浓浓的思乡之情；王维出使边塞，看见大漠雄浑景象，写下“⑤ ，⑥ ”的千古绝唱；李白顺江远行，借江水寄寓乡愁，“仍怜故乡水，⑦ ”；白居易漫步西湖，欣赏早春美景，“⑧ ，浅草才能没马蹄”，花草初生，春意盎然。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成7—10题。（共16分） 那束照亮岁月的光 在我的记忆里，总有一些普通人，用朴素的坚守，把微光汇聚成炬，照亮时代前行的道路。那些闪耀在文字中的人物，并非遥不可及，他们的精神，也悄悄扎根在烟火人间。 读八年级上册的课文，我常常被文字里的人物打动。鲁迅先生感念藤野先生，异国他乡的一份真诚关怀，跨越了国界与偏见；萧红笔下的鲁迅先生，褪去伟人的光环，有着平易近人的烟火气息。我们在文字中看见，伟大并不一定轰轰烈烈，平凡的坚守同样拥有震撼人心的力量。那些动人的故事，一遍遍叩击我的内心，让我不禁思索：平凡的人，也可以拥有不凡的灵魂。 去年暑假，我在社区的红色纪念馆参观，遇见了一位老讲解员。老人年近七十，头发已经花白，脊背微微佝偻，却总是精神矍铄。他义务为前来参观的孩子讲解先辈的故事，一干就是十几年，从不计较酬劳，也从不抱怨辛苦。 纪念馆的展厅不算宽敞，盛夏时节闷热难耐，空调效果有限。老人总是穿着洗得发白的朴素衬衫，手里捧着厚厚的手写笔记。每一次讲解，他都饱含深情，把历史的细节娓娓道来。遇到年纪小的孩子听不懂晦涩的历史，他就放慢语速，用通俗生动的话语把故事讲明白。有游客心疼他，劝他年纪大了，不必这么劳心费力。老人总是笑着摆摆手：“这些故事不能被遗忘，我多讲一遍，就多一个人记住来路。” 我曾趁着休息的间隙问过老人，是什么支撑他坚持这么多年。老人望着展厅墙上泛黄的老照片，眼神变得庄重而柔软。他说，从前的先辈们，为了家国理想，不惧磨难，甘愿奉献自己的青春甚至生命。如今我们生活安稳富足，更不该忘记那些浴血奋斗的过往。他没有惊天动地的功绩，没有耀眼的头衔，只是默默做着一件平凡的小事，却把这份滚烫的精神，传递给一代又一代前来参观的少年。 那天离开纪念馆，夕阳斜照在老人的身上，给他的轮廓镀上一层温暖的金光。我忽然明白，课文里那些闪光的人物，从来都不是书本上冰冷的符号。藤野先生的宽厚善良，鲁迅先生的家国风骨，南仁东潜心科研的执着，居里夫人不惧困苦的追求，这些珍贵的品格，也藏在现实生活许许多多普通人身上。 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。这份光，是善良，是坚守，是对理想的执着。它不喧嚣，不张扬，却能够穿过悠悠岁月，温暖一代代人的心灵。我们读书，不仅是学习书本上的文字，更是要读懂文字背后的精神力量，把这份微光藏在心底，努力成长，成为一束小小的光，去照亮身边的人。 7.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 8.结合上下文，赏析文中画线句子。（4分） 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。 9.文章多处联系课本中的人物，这样写有什么作用？（4分） 10.结合全文，谈谈你对标题“那束照亮岁月的光”的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成11—13题。（共11分） 文本一 榜样的力量 榜样，是一面镜子，也是一盏照亮前行道路的明灯。在八年级上册的课本之中，我们读到许许多多鲜活立体的榜样人物。藤野先生身处异国，放下民族的隔阂与偏见，对待中国学生真诚热忱；鲁迅先生以笔为利刃，直面黑暗，始终心系家国百姓；南仁东埋首深山二十余载，穷尽半生心血，为“中国天眼”这一国之重器奉献全部年华；居里夫人甘于清贫寂寞，在简陋艰苦的实验室之中日复一日深耕，执着追逐科学真理。这些人物跨越时代，用自己的言行，为青少年树立起精神标杆。 很多人存在一种误区，认为只有建功立业、声名远扬的人才配称作榜样。可事实上，榜样不一定身居高位，也不一定做出举世震惊的伟业。真正的榜样，可贵之处在于内心恒久的坚守。他们身处困境之时不退缩摇摆，面对外界的诱惑能够守住本心，用日复一日的实际行动诠释责任、担当与理想。榜样可以是伟人，同样也可以是身边默默付出的普通人。 青少年正处在世界观、人生观成型的关键时期，榜样的熏陶力量尤为重要。阅读榜样的故事，不是为了单纯仰望、羡慕别人取得的辉煌成就，核心是读懂人物行为背后的精神内核，汲取可贵的精神品质。我们尚且年少，不必急于去做惊天动地的大事。向榜样学习，可以落实在一点一滴的日常小事当中：课堂之上认真对待每一次学习任务，在生活之中真诚善待身边同学朋友，做人做事坚守内心的原则底线。把从榜样身上学到的精神内化于心、外化于行，脚踏实地沉淀自我，我们才能够在漫长的成长道路上行稳致远，慢慢活成自己期待的模样。 文本二 阅读，遇见精神的力量 阅读，是一场跨越时空、与高尚灵魂对话的旅程。翻开语文课本的书页，我们便可以冲破时间与地域的阻隔，和不同年代、不同境遇的人物相逢。第二单元的回忆性散文，每一篇都带着滚烫鲜活的温度。读《藤野先生》，我们能够真切感受到异国师长不带偏见的温情；读《回忆鲁迅先生》，我们跳出固有的伟人印象，看见鲁迅先生生活化、平易近人的平凡一面；读《美丽的颜色》，我们跟随居里夫人的脚步，体会科研工作者不畏艰难、甘于奉献的执着追求。 在现实学习当中，不少同学对阅读存在片面理解。很多人简单地认为，阅读只是积累优美词句，单纯为了应付试卷上的考题。其实不然。优秀文学文本带给我们的，远远不止答题所需的知识，更珍贵的是丰厚的精神滋养。当我们在学习生活里陷入迷茫彷徨，书中榜样人物的人生经历，能够给予我们冲破困境的底气；当我们心生懈怠想要偷懒放弃，榜样坚守奋斗的故事，能够警醒我们重新振作、砥砺前行。 读书，贵在共情，更贵在深度思考。我们不能只浮于表面浏览故事情节，还要静下心思考人物做出抉择的缘由，读懂支撑人物前行的信念。向书中榜样学习，绝不等于照搬复刻别人的人生道路。每个人的境遇各不相同，我们应当借鉴的是人物身上闪光的精神品质，走好专属于自己的人生路。在一次次阅读之中汲取精神养分，反思不足，修正自我，不断完善人格，这正是课内阅读给予青少年最重要的意义。 11.下列对两个文本理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一认为榜样不一定成就伟大功业，可贵的是内心的坚守。 B. 文本二认为阅读只能够积累词句，帮助我们应对考试。 C. 两篇文本都谈到课本中的人物，都强调精神力量对青少年的影响。 D. 文本一提倡青少年从点滴小事向榜样学习；文本二提倡在阅读中思考人物精神。 12.文本一说“榜样的熏陶力量尤为重要”，请结合文本一概括榜样带给青少年哪些启示。（4分） 13.结合两个文本，说说我们该如何借助课本中的人物，实现自我成长。（4分） 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成14—17题。（11分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·黄牛滩》） 14.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）略无阙处 ____________（2）不见曦月 ____________ （3）沿溯阻绝 ____________（4）属引凄异 ____________ 15.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 虽乘奔御风，不以疾也。 16.【甲】文中渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？（3分） 17.【甲】【乙】两文都写江水，结合选文，简要概括两文中江水特点的不同之处。（2分） （二）阅读下面的唐诗，完成第18题。（4分） 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 18.全诗融情于景，请结合全诗内容，赏析本诗，并简析诗人表达的思想情感。（4分） 四、整本书阅读（共5分） 19.学校举办“重温红色经典，传承革命精神”读书分享会，请你结合《红星照耀中国》的阅读积累，完成下面任务。 斯诺冒着重重危险深入陕北革命根据地，真实记录了中国共产党人的奋斗历程。假如你作为读书分享会的发言人，请你结合书中具体人物与相关情节，说说共产党人身上有哪些可贵的精神品质，作为新时代青少年，我们可以从中获得怎样的启示。（5分） 五、作文（共50分） 20．榜样是什么？是困境之中伸出的一双援手，给予你前行的底气；是迷茫之时，一句语重心长的点拨，帮你拨开心中迷雾；是失意低落时，默默无声的陪伴，带给你温暖力量；是取得成绩沾沾自喜的时候，及时的善意提醒；可以是课本里熠熠生辉的先辈，也可以是身边平凡普通的普通人。这份力量无关身份高低，纯粹得如一束暖阳，美好得恰似暗夜之中闪烁的星光，陪伴你走过满怀理想的青春时光。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 题目一：《这样的榜样，值得追》 题目二：阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求： ①题目一文体限定记叙文，题目二文体限定议论文； ②不少于600字，不套作，不抄袭； ③结合自己的体验与认知，围绕中心，表达真情实感； ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累运用（共23分） 班级开展“品读时代华章，铭记人物风骨”主题学习活动，请你参与完成下面任务。 阅读下面语段，完成1-3题。（共7分） 新闻记录时代的变迁，记者们以笔为刃，摧枯拉朽，记录世间百态；第二单元的散文，juān 刻动人的精神。鲁迅先生怀念téng 野先生，感念异国师长的宽厚；萧红回忆鲁迅先生，捕捉伟人平凡的日常；居里夫人在实验室里殚精竭虑，追寻科学的真理；南仁东埋首深山，为大国重器倾尽心血。阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 1.给语段中加点的字注音。（2分） 摧（ ）枯拉朽 殚（ ）精竭虑 【答案】cuī dān 【解析】本题考查汉字字音。 注意区分平翘舌、前后鼻音。“摧”读cuī，不要误读成cuǐ；“殚”读dān，意思是竭尽，不可读成dàn。 2.根据拼音写汉字。（2分） juān 刻 téng 野先生  【答案】镌 藤 【解析】本题考查根据拼音写汉字。 结合语境确定字形。“juān刻”写作镌刻，为金字旁；“téng野先生”是课文人物藤野先生，注意是草字头“藤”，不要写成“腾”。 3.语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（3分） 阅读这些文章，我们应当摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本，感悟文字背后蕴藏的力量，提升我们的语文素养。 【答案】修改意见：删掉“拒绝懒惰”。 【解析】本题考查病句辨析与修改。 先通读句子，划分句子成分。“摒弃浮躁，拒绝懒惰，沉下心品读文本”中，“摒弃浮躁”和“拒绝懒惰”语义重复，摒弃已经含有舍弃、拒绝的含义，删去其一即可。 4.仿照例句进行仿写。（3分） 例句：回忆鲁迅先生，文字如明灯，照亮人格的光辉。 仿写： ， ， 。 【答案】示例：怀念藤野先生，文字如暖阳，照亮医者的仁心。 【解析】本题考查句子仿写。 ①句式：动宾短语，+比喻修辞（文字如XX），+动宾短语；②内容结合第二单元课文人物；③结构一致，修辞相同，语意通顺即可。 5.阅读下面这则消息，完成题目。（5分） 9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。活动旨在引导广大学生多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。启动仪式上，各校代表分享了读书心得，师生代表共同宣读读书倡议书。据了解，本次读书活动将持续一整个学期，其间会开展读书分享会、经典诵读等系列活动。 （1）请找出这则消息的导语，抄写在横线上。（2分） 【答案】导语：9月1日，我市“书香校园”读书活动正式启动。本次活动由市教育局主办，全市各中小学共同参与。 【解析】本题考查新闻导语。 新闻导语一般是消息开头第一段，概括新闻核心：时间、地点、主体、事件，提取开篇总起语句抄写。 （2）请用一句话概括这则消息的主要内容。（3分） 【答案】示例：我市“书香校园”读书活动于9月1日正式启动，活动将持续整个学期，开展多项读书系列活动。 【解析】本题考查一句话概括新闻主要内容。 答题格式：何人+何时+何事+结果。抓住要素：时间9月1日，主体我市，事件书香校园读书活动启动，补充活动时长、活动形式，语言简洁通顺。 6.古诗文默写。（每空1分，共8分） 漫步唐诗的世界，我们跟随诗人游历四方。王绩在山野间远望，“① ，② ”，秋景萧瑟，满是归隐的怅惘；崔颢登临黄鹤楼，远眺江水，“③ ？④ ”，抒发浓浓的思乡之情；王维出使边塞，看见大漠雄浑景象，写下“⑤ ，⑥ ”的千古绝唱；李白顺江远行，借江水寄寓乡愁，“仍怜故乡水，⑦ ”；白居易漫步西湖，欣赏早春美景，“⑧ ，浅草才能没马蹄”，花草初生，春意盎然。 【答案】①树树皆秋色 ②山山唯落晖 ③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁 ⑤大漠孤烟直 ⑥长河落日圆 ⑦万里送行舟 ⑧乱花渐欲迷人眼 【解析】本题考查古诗词理解性默写。 解题思路：抓住题干提示关键词，调动课内背诵积累；注意易错字：晖、暮、乡关、孤、圆、渐、欲，书写一字错，该空不得分。 “王绩、山野远望、秋景萧瑟”对应《野望》； “崔颢、黄鹤楼、思乡”对应《黄鹤楼》； “王维、边塞、大漠雄浑”对应《使至塞上》； “李白、江水、乡愁”对应《渡荆门送别》； “白居易、西湖早春，浅草”对应《钱塘湖春行》。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文章，完成7—10题。（共16分） 那束照亮岁月的光 在我的记忆里，总有一些普通人，用朴素的坚守，把微光汇聚成炬，照亮时代前行的道路。那些闪耀在文字中的人物，并非遥不可及，他们的精神，也悄悄扎根在烟火人间。 读八年级上册的课文，我常常被文字里的人物打动。鲁迅先生感念藤野先生，异国他乡的一份真诚关怀，跨越了国界与偏见；萧红笔下的鲁迅先生，褪去伟人的光环，有着平易近人的烟火气息。我们在文字中看见，伟大并不一定轰轰烈烈，平凡的坚守同样拥有震撼人心的力量。那些动人的故事，一遍遍叩击我的内心，让我不禁思索：平凡的人，也可以拥有不凡的灵魂。 去年暑假，我在社区的红色纪念馆参观，遇见了一位老讲解员。老人年近七十，头发已经花白，脊背微微佝偻，却总是精神矍铄。他义务为前来参观的孩子讲解先辈的故事，一干就是十几年，从不计较酬劳，也从不抱怨辛苦。 纪念馆的展厅不算宽敞，盛夏时节闷热难耐，空调效果有限。老人总是穿着洗得发白的朴素衬衫，手里捧着厚厚的手写笔记。每一次讲解，他都饱含深情，把历史的细节娓娓道来。遇到年纪小的孩子听不懂晦涩的历史，他就放慢语速，用通俗生动的话语把故事讲明白。有游客心疼他，劝他年纪大了，不必这么劳心费力。老人总是笑着摆摆手：“这些故事不能被遗忘，我多讲一遍，就多一个人记住来路。” 我曾趁着休息的间隙问过老人，是什么支撑他坚持这么多年。老人望着展厅墙上泛黄的老照片，眼神变得庄重而柔软。他说，从前的先辈们，为了家国理想，不惧磨难，甘愿奉献自己的青春甚至生命。如今我们生活安稳富足，更不该忘记那些浴血奋斗的过往。他没有惊天动地的功绩，没有耀眼的头衔，只是默默做着一件平凡的小事，却把这份滚烫的精神，传递给一代又一代前来参观的少年。 那天离开纪念馆，夕阳斜照在老人的身上，给他的轮廓镀上一层温暖的金光。我忽然明白，课文里那些闪光的人物，从来都不是书本上冰冷的符号。藤野先生的宽厚善良，鲁迅先生的家国风骨，南仁东潜心科研的执着，居里夫人不惧困苦的追求，这些珍贵的品格，也藏在现实生活许许多多普通人身上。 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。这份光，是善良，是坚守，是对理想的执着。它不喧嚣，不张扬，却能够穿过悠悠岁月，温暖一代代人的心灵。我们读书，不仅是学习书本上的文字，更是要读懂文字背后的精神力量，把这份微光藏在心底，努力成长，成为一束小小的光，去照亮身边的人。 7.通读全文，概括文章主要内容。（4分） 【答案】文章由课本里平凡却精神闪光的人物写起，记述“我”在红色纪念馆遇见一位年老的义务讲解员，老人十几年不计酬劳，坚持义务宣讲先辈故事。作者感悟到伟大不一定轰轰烈烈，普通人坚守善良与信念，同样拥有动人的精神力量，号召我们读懂精神力量，努力成为一束微光。 【解析】本题考查知识点：记叙文整体感知，概括文章主要内容。 解题方法：六要素串联法（人物+起因+经过+结果+文章中心主旨）。 解题过程：第一步给文章划分层次，1—2段由课本人物引出思考；3—5段记叙参观纪念馆，写老讲解员义务讲解的事例；6—7段发表感悟点明中心。第二步提取关键信息，主要人物是“我”和老讲解员，核心事件是老人不计报酬，十几年坚持讲解先辈故事。第三步提取主旨句，平凡普通人坚守信念，也可以拥有不凡力量，我们也要成为微光。第四步把事件和主旨整合，组织通顺书面语言。 总结：概括记叙文主要内容，故事情节和思想主旨两者必须兼顾，缺一不可。 注意事项：不能大段摘抄原文，要用自己的话转述；只写故事不谈道理，或者只谈感悟不概括事件，都会造成失分。 8.结合上下文，赏析文中画线句子。（4分） 世间从不乏耀眼的星光，更动人的，是普通人心底不灭的光。 【答案】这句话运用比喻，把名人伟人比作“耀眼的星光”，把普通人坚守的精神比作“心底不灭的光”；将二者对比，突出普通人坚守善良、信念的精神同样珍贵动人；点明文章主旨，赞美平凡人身上的精神力量。 【解析】本题考查知识点：重点语句赏析，修辞手法及其表达效果。 解题方法：句子赏析四步法：辨手法→释含义→析内容→点情感主旨。 解题过程：第一步辨识手法，句子运用比喻修辞，同时形成伟人与普通人的对比。第二步解释喻体，“耀眼的星光”指功绩显赫的伟人，“普通人心底不灭的光”指平凡人心中坚守的善良与信念。第三步分析表达内容，通过对比突出普通人的精神同样可贵动人。第四步落脚情感主旨，表达对平凡坚守的赞美，点明文章中心。 总结：赏析题不能只写修辞名称，要解释句子含义，分析内容，最后落到情感、主旨。 注意事项：只写“运用比喻，生动形象”这类空洞套话，不结合文本具体分析，只能拿到少量分数。 9.文章多处联系课本中的人物，这样写有什么作用？（4分） 【答案】①联系课本人物，由课内延伸到现实生活，把书本人物精神和现实普通人形成呼应；②为下文写老讲解员的故事做铺垫；③深化主旨，说明崇高品格不只存在书本，也藏在平凡普通人身上；④贴近学生阅读体验，让文章更有说服力。 【解析】本题考查知识点：分析文中素材的作用（内容作用、结构作用、表达效果）。 解题方法：三分角度答题法：内容作用+结构作用+表达效果。 解题过程：第一步分析内容，课本人物代表崇高精神，和后文老讲解员事例相呼应，证明高尚品格存在于现实普通人身上。第二步分析结构，放在文章开头，引出下文叙事，为老讲解员的故事做铺垫。第三步分析表达效果，选用课本熟悉人物，贴近学生阅读，增强文章说服力。第四步整理成清晰分点答案。 总结：分析文中素材作用，要同时兼顾内容层面和结构层面，两个维度不能遗漏。 注意事项：不要只答内容，忽略铺垫、引出下文这类结构要点；尽量分点作答，保证要点齐全。 10.结合全文，谈谈你对标题“那束照亮岁月的光”的理解。（4分） 【答案】标题“那束照亮岁月的光”运用比喻。“光”既指课本中先辈榜样的美好品格，也指现实普通人坚守善良、信念、担当的精神；这种精神穿越时光，温暖、指引一代代人；也启示我们要传承这份精神，努力成为照亮他人的微光。 【解析】本题考查知识点：理解文章标题含义（表层含义、深层含义）。 解题方法：标题含义三步法：表层含义→深层比喻义→联系主旨谈启示。 解题过程：第一步识别修辞，“光”为比喻，分析深层含义，指代榜样、普通人身上美好的精神品格。第二步理解“照亮岁月”，代表精神可以跨越时间，长久指引、温暖后人。第三步结合文章结尾，写出带给青少年的启示。第四步整合语言完整作答。 总结：标题理解题大多带有比喻、象征，重点答深层含义，还要补充启示。 注意事项：不能只解释字面意思；答案必须结合全文，不可以脱离文本凭空想象。 （二）阅读下面两个文本，完成11—13题。（共11分） 文本一 榜样的力量 榜样，是一面镜子，也是一盏照亮前行道路的明灯。在八年级上册的课本之中，我们读到许许多多鲜活立体的榜样人物。藤野先生身处异国，放下民族的隔阂与偏见，对待中国学生真诚热忱；鲁迅先生以笔为利刃，直面黑暗，始终心系家国百姓；南仁东埋首深山二十余载，穷尽半生心血，为“中国天眼”这一国之重器奉献全部年华；居里夫人甘于清贫寂寞，在简陋艰苦的实验室之中日复一日深耕，执着追逐科学真理。这些人物跨越时代，用自己的言行，为青少年树立起精神标杆。 很多人存在一种误区，认为只有建功立业、声名远扬的人才配称作榜样。可事实上，榜样不一定身居高位，也不一定做出举世震惊的伟业。真正的榜样，可贵之处在于内心恒久的坚守。他们身处困境之时不退缩摇摆，面对外界的诱惑能够守住本心，用日复一日的实际行动诠释责任、担当与理想。榜样可以是伟人，同样也可以是身边默默付出的普通人。 青少年正处在世界观、人生观成型的关键时期，榜样的熏陶力量尤为重要。阅读榜样的故事，不是为了单纯仰望、羡慕别人取得的辉煌成就，核心是读懂人物行为背后的精神内核，汲取可贵的精神品质。我们尚且年少，不必急于去做惊天动地的大事。向榜样学习，可以落实在一点一滴的日常小事当中：课堂之上认真对待每一次学习任务，在生活之中真诚善待身边同学朋友，做人做事坚守内心的原则底线。把从榜样身上学到的精神内化于心、外化于行，脚踏实地沉淀自我，我们才能够在漫长的成长道路上行稳致远，慢慢活成自己期待的模样。 文本二 阅读，遇见精神的力量 阅读，是一场跨越时空、与高尚灵魂对话的旅程。翻开语文课本的书页，我们便可以冲破时间与地域的阻隔，和不同年代、不同境遇的人物相逢。第二单元的回忆性散文，每一篇都带着滚烫鲜活的温度。读《藤野先生》，我们能够真切感受到异国师长不带偏见的温情；读《回忆鲁迅先生》，我们跳出固有的伟人印象，看见鲁迅先生生活化、平易近人的平凡一面；读《美丽的颜色》，我们跟随居里夫人的脚步，体会科研工作者不畏艰难、甘于奉献的执着追求。 在现实学习当中，不少同学对阅读存在片面理解。很多人简单地认为，阅读只是积累优美词句，单纯为了应付试卷上的考题。其实不然。优秀文学文本带给我们的，远远不止答题所需的知识，更珍贵的是丰厚的精神滋养。当我们在学习生活里陷入迷茫彷徨，书中榜样人物的人生经历，能够给予我们冲破困境的底气；当我们心生懈怠想要偷懒放弃，榜样坚守奋斗的故事，能够警醒我们重新振作、砥砺前行。 读书，贵在共情，更贵在深度思考。我们不能只浮于表面浏览故事情节，还要静下心思考人物做出抉择的缘由，读懂支撑人物前行的信念。向书中榜样学习，绝不等于照搬复刻别人的人生道路。每个人的境遇各不相同，我们应当借鉴的是人物身上闪光的精神品质，走好专属于自己的人生路。在一次次阅读之中汲取精神养分，反思不足，修正自我，不断完善人格，这正是课内阅读给予青少年最重要的意义。 11.下列对两个文本理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一认为榜样不一定成就伟大功业，可贵的是内心的坚守。 B. 文本二认为阅读只能够积累词句，帮助我们应对考试。 C. 两篇文本都谈到课本中的人物，都强调精神力量对青少年的影响。 D. 文本一提倡青少年从点滴小事向榜样学习；文本二提倡在阅读中思考人物精神。 【答案】B 【解析】本题考查知识点：非连续性文本，信息筛选与辨析。 解题方法：选项回原文定位比对法。 解题过程：第一步逐个阅读选项，抓取关键词。第二步把选项关键词带回原文找到对应段落。第三步A定位文本一第二段，表述正确；B定位文本二第一段，原文否定阅读只为应试，选项“只能够积累词句，帮助我们应对考试”与原文矛盾；C、D在原文均能找到依据。第四步确定错误选项B。 总结：信息辨析选择题，每一个选项都要回归原文核对，不能凭主观印象做题。 注意事项：看到“只、仅仅、全部”这类绝对化词语要高度警惕，往往是错误选项。 12.文本一说“榜样的熏陶力量尤为重要”，请结合文本一概括榜样带给青少年哪些启示。（4分） 【答案】①要读懂榜样行为背后的精神内核，汲取可贵品质；②不必追求做惊天动地大事，向榜样学习落实到日常点滴小事；③对待学习任务认真，真诚善待他人；④把学到的精神内化于心、外化于行，踏实沉淀自我。 【解析】本题考查知识点：信息的筛选、提取与概括。 解题方法：定点筛选压缩法：定位段落→圈画关键句→提取关键词→分点概括。 解题过程：第一步锁定题干所在的文本一第三自然段。第二步通读段落，圈画出核心观点语句。第三步去掉描写修饰，提取关键信息，不用摘抄长原句。第四步压缩语言，整理成2‑4个清晰要点。 总结：启示、概括类题型，优先用自己的话转述，分点作答条理更清晰。 注意事项：禁止大段直接复制原文；4分题目一般要有2‑4个答题要点，要点过少容易丢分。 13.结合两个文本，说说我们该如何借助课本中的人物，实现自我成长。（4分） 【答案】①阅读课本人物，不只看故事情节，读懂人物身上可贵的精神品质；②借鉴人物精神，而不是照搬别人的人生道路；③在生活小事中践行学到的精神，内化于心，修正完善自我；④汲取精神养分，面对困境获得前行的力量，走好自己的人生路。 【解析】本题考查知识点：多文本综合探究，结合材料谈感悟启示。 解题方法：多文本整合答题法：分别从各个文本筛选要点，再合并整理。 解题过程：第一步审题，明确必须兼顾文本一、文本二两个材料。第二步从文本二提取：深度阅读，读懂人物精神，不照搬他人人生。第三步从文本一提取：学习榜样落实到生活小事，内化精神，完善自我。第四步整合两处要点，分点写完整。 总结：多文本探究题，所有指定文本都要用到，不能只拿其中一个文本答题。 注意事项：只使用其中一个文本作答，会丢失一半分数；答案要紧扣材料，不要脱离材料空谈大道理。 三、文言文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成14—17题。（11分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·黄牛滩》） 14.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）略无阙处 ____________（2）不见曦月 ____________ （3）沿溯阻绝 ____________（4）属引凄异 ____________ 【答案】（1）阙：同“缺”，空隙、缺口 （2）曦：日光，这里指太阳 （3）溯：逆流而上 （4）属：连接 【解析】本题考查知识点：文言文重点实词、通假字释义。 解题方法：课内迁移法，结合课本课下注释，联系上下文语境推断词义。 解题过程：①“阙”是《三峡》课内通假字，通“缺”，翻译为空隙、缺口；②“曦月”即日月，曦本义日光，文中代太阳；③“沿溯阻绝”，沿是顺流而下，溯就是逆流而上；④“属引凄异”，属是连接，引是延长，指猿声接连不断。结合课内注释直接写出释义。 总结：文言实词解释优先使用课本注释，通假字要写出本字和释义。 15.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 虽乘奔御风，不以疾也。 【答案】即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 【解析】本题考查知识点：文言文重点句子翻译。 解题方法：留、替、调、补、删翻译五步法，落实重点实词，字字落实。 解题过程：①抓关键词：虽：即使；奔：动词作名词，飞奔的马；御：驾；不以疾：没有这么快。②逐个替换词语，调整现代汉语语序；③串联成通顺完整的句子。 总结：翻译题做到字字落实，词类活用一定要翻译到位。 注意事项：“奔”不能翻译成奔跑，这里是名词“飞奔的马”；“虽”翻译为即使，不是虽然，关键词错译会直接扣分。 16.【甲】文中渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？（3分） 【答案】①结构上：总结全文，照应前文写猿鸣的句子；②内容上，引用渔歌，渲染三峡秋季凄清萧瑟的氛围；③侧面写出三峡山高、峡长的特点，抒发对三峡凄寒环境的感慨。 【解析】本题考查知识点：文言文引用歌谣的作用（内容+结构+情感）。 解题方法：文言文句段作用题，分结构作用、内容作用、情感作用三个角度作答。 解题过程：①看结构，放在文章结尾，总结收束全文，和上文“高猿长啸，属引凄异”相照应；②看内容，渔歌写猿鸣悲戚，渲染秋天萧瑟凄凉气氛；③看侧面效果，渔歌体现巫峡绵长；④体会情感，暗含悲凉之感。整理成三点分条作答。 总结：文言文引用歌谣，一般有渲染气氛、侧面烘托、总结、增强文学性的作用。 注意事项：不能只翻译渔歌，一定要答作用；要结合三峡秋季环境，不要脱离文本。 17.【甲】【乙】两文都写江水，结合选文，简要概括两文中江水特点的不同之处。（2分） 【答案】【甲】文江水：夏季水流湍急，春冬江水清澈平静； 【乙】文江水：水道迂回曲折、河道幽深。 【解析】本题考查知识点：文言文对比阅读，概括景物特点。 解题方法：圈画原句→提取关键词→对比区分两文不同点。 解题过程：①读甲文，“夏水襄陵，沿溯阻绝”看出夏季江水湍急；“素湍绿潭，回清倒影”看出春冬江水清澈；②读乙文，提取原句“江湍纡回”“言水路纡深”，概括江水迂回曲折；③题目问不同之处，分开概括，不要写相同点。 总结：对比概括题，分别提取两篇文本景物特征，答出二者差异。 注意事项：看清题干，要求写不同，不要写两者相同的地方；语言要简洁，摘抄关键词再概括。 【参考译文】 【甲】 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到达江陵。这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴啼叫几声，泪水就沾湿了衣裳。” 【乙】 江水又向东流，经过黄牛山，山下有一处险滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭高耸地矗立着，最远的高崖中间，有一块岩石，它的颜色像一个人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓模样十分清晰。那里既然是人很难到达的地方，没有谁能够亲自探究考察。这块岩石本来就很高，又加上江水迂回曲折，即使走上两天两夜，还能够望见这块石头。所以路过这里的人唱歌谣说：“早晨从黄牛滩出发，夜晚还宿在黄牛滩。过了三天三夜，黄牛石看上去还和原来一样。”说的就是水路迂回幽深，回头望过去景象还如同当初。 （二）阅读下面的唐诗，完成第18题。（4分） 野望 ［唐］王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 18.全诗融情于景，请结合全诗内容，赏析本诗，并简析诗人表达的思想情感。（4分） 【答案】诗歌描绘了秋日傍晚山野晚景：层层树林染上秋色，落日余晖铺满群山；牧人驱牛归来，猎人带着猎物返回。景色虽美，但身边没有知己相伴。借萧瑟清冷的秋景，抒发诗人孤寂惆怅、苦闷彷徨的心情；最后引用采薇典故，表达向往隐逸山林的情怀。 【解析】本题考查知识点：古诗词赏析，融情于景，把握诗歌思想情感。 解题方法：赏析四步：描画面→析手法→品情感→抓典故。 解题过程：①梳理诗句，描绘颔联颈联的秋日傍晚山野画面；②点明手法融情于景，萧瑟秋景烘托人物内心；③“相顾无相识”直接写出诗人孤独，没有知音；④尾联“长歌怀采薇”，理解采薇典故，向往隐士生活；⑤整合画面、手法、情感完整作答。 总结：写景抒情诗，先概括景物画面，再分析情感，有典故一定要分析典故含义。 注意事项：不能只翻译诗句；情感要答完整，既要孤独落寞，也要答出隐逸的愿望。 四、整本书阅读（共5分） 19.学校举办“重温红色经典，传承革命精神”读书分享会，请你结合《红星照耀中国》的阅读积累，完成下面任务。 斯诺冒着重重危险深入陕北革命根据地，真实记录了中国共产党人的奋斗历程。假如你作为读书分享会的发言人，请你结合书中具体人物与相关情节，说说共产党人身上有哪些可贵的精神品质，作为新时代青少年，我们可以从中获得怎样的启示。（5分） 【答案】示例：例如红军战士，长征途中爬雪山过草地，不怕牺牲，艰苦奋斗；毛泽东生活俭朴，和士兵同甘共苦。共产党人具有不怕艰难、乐观坚强、爱国为民、艰苦奋斗的宝贵品质。启示：作为新时代青少年，我们要学习这种精神，不怕学习生活中的困难，树立远大理想，爱国担当，脚踏实地努力成长。 【解析】本题考查知识点：整本书阅读，名著人物形象，阅读感悟启示。 解题方法：人物+情节+品质+启示四步答题法。 解题过程：①选取书中典型人物（毛泽东/红军战士/周恩来），写出对应具体情节；②从情节提炼精神品质；③联系青少年自身学习生活谈启示；④语言通顺，逻辑连贯。 总结：名著感悟题，必须结合书中具体情节，不能空谈道理，再联系现实谈启示。 注意事项：不能只写品质，一定要有书中情节；启示要贴合中学生身份，不要脱离自身。 五、作文（共50分） 20．榜样是什么？是困境之中伸出的一双援手，给予你前行的底气；是迷茫之时，一句语重心长的点拨，帮你拨开心中迷雾；是失意低落时，默默无声的陪伴，带给你温暖力量；是取得成绩沾沾自喜的时候，及时的善意提醒；可以是课本里熠熠生辉的先辈，也可以是身边平凡普通的普通人。这份力量无关身份高低，纯粹得如一束暖阳，美好得恰似暗夜之中闪烁的星光，陪伴你走过满怀理想的青春时光。 请从下面两个题目中，任选一题作文。 题目一：《这样的榜样，值得追》 题目二：阅读上面的材料，结合你的思考与感悟，写一篇简单的议论文，自拟题目。 要求： ①题目一文体限定记叙文，题目二文体限定议论文； ②不少于600字，不套作，不抄袭； ③结合自己的体验与认知，围绕中心，表达真情实感； ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这样的榜样，值得追 提起榜样，很多人第一时间会想到荧幕上光彩夺目的明星，或是史册里建功立业的伟人。可于我而言，最值得我奋力追逐的榜样，并不是遥不可及的大人物，而是我们小区那位普普通通的保洁阿姨。她没有耀眼的光环，没有显赫的身份，却靠着日复一日默默地坚守，用朴素的言行，教会我什么是责任，什么是善良。 初次留意到她，是一个寒风刺骨的冬日清晨。凛冽的北风呼呼刮着，路上的行人都裹紧厚厚的大衣，步履匆匆地赶路。我背着书包出门上学，远远就看见阿姨正弯着身子，清理单元门口结了薄冰的地面。夜里气温低，地面冻得又硬又滑，冰块紧紧粘在地砖上，十分难清理。她手里拿着小铲子，弓着腰，一下又一下用力铲着冰层，时不时抬手擦一擦额头渗出的汗珠。看见我走过来，她停下手里的活，温和地叮嘱我：“孩子走路慢一点，地上结冰，小心滑倒。”简简单单的一句话，驱散了冬日清晨的寒意，悄悄留在我的心底。 往后朝夕，我总能看见她忙碌的身影。盛夏酷暑，烈日当头，别人躲在家里乘凉，她依旧逐层清扫楼道；寒冬腊月，大雪纷飞，她早早出来清扫路上积雪。楼道的扶手、角落的灰尘，别人容易忽视的地方，她都会仔细打扫干净。有一回，楼上的老奶奶拎着大包小包的菜，爬楼梯十分吃力，走几步就要停下来喘气。阿姨看见之后，立刻放下手中的扫帚，快步上前，主动帮老奶奶把重物一直拎到家门口。做完好事，她没有四处夸耀，只是淡淡一笑，转身又回到岗位继续打扫卫生。 也有个别居民不理解，觉得一份保洁工作用不着这般较真，偶尔偷懒敷衍也没关系。可阿姨从来不受旁人影响，对待每一件小事都认认真真。从前的我，恰恰缺少这份踏实。班级值日的时候，遇到脏活累活总想躲开；做事情稍有难度，便容易心生懈怠，总想敷衍应付。看到阿姨对待平凡岗位的态度，我内心满是惭愧。自那以后，轮到值日，我会认真打扫每一处角落；同学遇到难处，我也愿意主动伸出援手。我慢慢懂得，伟大从来不是只存在轰轰烈烈的大事当中，更多藏在烟火日常的点点滴滴。 榜样不一定站在万众瞩目的聚光灯下，平凡的普通人同样可以散发温暖的光芒。这位平凡的保洁阿姨，用一言一行告诉我，坚守本心、待人热忱，平凡也可以闪闪发光。这样的榜样，值得我一直追随。 例文二： 追随榜样之光，照亮青春征途 何为榜样？材料中这样阐释：榜样是困境之中伸出的一双援手，给予你前行的底气；是迷茫之时一番语重心长的点拨，拨开你心中的迷雾。榜样无关身份高低，既可以是课本中熠熠生辉的革命先辈，也可以是生活里平凡普通的身边人。身处大好青春年华的我们，应当追随榜样之光，汲取精神力量，踏好属于自己的青春征途。 榜样的力量，是困境之中支撑我们前行的底气。回望峥嵘岁月，无数革命先辈心怀家国大义，历经重重磨难却永不屈服。他们面对艰苦环境毫不退缩，心怀理想奋勇抗争。正是这一批批先辈作为时代的榜样，感召一代又一代青年挺身而出，扛起时代赋予的使命。榜样就如同一面明亮的镜子，照出我们自身的短板与不足，不断激励我们磨炼意志，奋勇向上，在迷茫的时候找准前行的方向。 很多人存在一种误区，认为只有建立丰功伟绩的人，才有资格成为榜样。可现实告诉我们，平凡同样可以铸就榜样。坚守岗位默默奉献的劳动者，不求回报乐于助人的普通人，为了目标咬牙坚持的身边同学，都可以成为我们学习的榜样。他们没有惊天动地的传奇壮举，没有万众追捧的名气，却在日复一日的生活当中守住善良与担当，于细微之处传递温暖。平凡人身上闪耀的品格，一样拥有直抵人心的强大力量，值得我们学习借鉴。 当然，追随榜样，不等于盲目崇拜、机械模仿。真正的看齐，是读懂榜样背后可贵的精神，并且落实到自己的实际行动当中。仰望榜样，不能仅仅停留在口头的赞叹，更要内化于心、外化于行。学习先辈家国情怀，我们便埋头苦读，树立远大理想，厚植家国情怀；学习普通人坚守善良的品格，我们便从身边小事做起，待人真诚友善，勇于承担责任。把榜样的精神转化为自我成长的动力，这才是向榜样学习真正的意义。 时代滚滚向前，青年肩负重任。漫漫青春长路，难免会遇到迷茫与坎坷，而榜样，就是黑夜里点点闪烁的星光。不必一味仰望遥不可及的偶像，学会留心身边的光亮，汲取榜样身上宝贵的精神养分。我辈新时代少年，当追随榜样之光，修身砺行，不断完善自我，不负美好韶华，奔赴属于我们这一代人的远大远方。 【解析】题目一：本题考查全命题作文。 审题：这是一道全命题记叙文，关键词有两个：这样的榜样、值得追。 “榜样”：不局限于名人英雄，可以是伟人、长辈、同学、普通劳动者；“这样的”是限定词，要求写出这个榜样独有的品质，不能泛泛谈榜样；“值得追”是题眼，重点要回答为什么值得追，要写出榜样带给“我”的触动、改变与力量。 文体硬性要求：记叙文，写人记事，要有具体事件、细节描写，不能写成议论。注意不能出现真实人名、校名、地名，不少于600字。 立意：核心立意：平凡人身上的美好品格，同样可以成为值得我们追随学习的榜样。 深层：追随榜样不是盲目崇拜，而是学习他人身上的责任、善良、坚守，对照榜样反思自我，获得成长。 避坑：不要只写人物事迹，忽略“值得追”；不能把“追星偶像”当作主要写作对象；立意不能只停留在人物很棒，一定要落到“我”的感悟、我的变化，体现自我成长。 选材： 选材方向：优先选身边真实可感的普通人，父母、老师、同学、保洁、环卫工人、社区志愿者等；也可选课本先辈、时代楷模。 范文选材：选取小区保洁阿姨，选取铲冰防滑、帮扶老人两件生活小事。 选材优势：材料来自日常生活，真实接地气，小事件折射大品质，容易写出真情实感。 避坑：不要选用宏大但是自己不熟悉的事例，没有细节，文章空洞；事例不宜过多，1‑2件核心事件为主。 构思 开头：对比引入，打破“榜样必须是名人”的固有认知，点题，引出写作对象保洁阿姨。 中间：选取两件典型事件，运用动作、神态、语言细节描写刻画人物；穿插我的所见所感。 转折：写自己过去身上的缺点，对照榜样进行自我反思，写出榜样带给我的改变。 结尾：升华主旨，再次扣回题目“这样的榜样，值得追”，点明平凡人也有光芒。 题目二：材料议论文，自拟题目（围绕榜样） 审题：属于材料驱动型议论文。先要读懂材料：阐释榜样的内涵，榜样可以是困境援手、迷茫点拨；既可以是先贤伟人，也可以是身边普通人，榜样给予青春前行的力量。 硬性限制：文体必须是议论文，不能写成记叙文；需要根据材料提炼中心，自己拟定标题；不少于600字。 核心任务：谈对“榜样”的思考和感悟。 抓材料关键：榜样不分身份高低；榜样给予人力量；陪伴青年成长。 立意： 中心论点参考： ①我们应当追随榜样，汲取精神力量，助力青春成长； ②榜样不必光芒万丈，平凡之人亦可成为榜样； ③追随榜样贵在内化精神，落实行动，而非盲目崇拜。 范文立意：追随榜样之光，照亮青春征途。既肯定先辈榜样的力量，又提出平凡人也可为榜样，强调向榜样学习重在付诸行动。 避坑：立意不能只谈榜样多么伟大，缺少青年角度；不能脱离材料，空谈偶像追星。 选材：议论文选材即论据，分为道理论据、事实论据。 事实论据：革命先辈、时代楷模、各行各业平凡劳动者；古今名人事例，也可用当代普通人的事例。 道理论据：关于理想、榜样、青年担当的道理阐释。 范文选材：一方面回望革命先辈作为事实论据，另一方面拓展平凡普通人作为论据，结合青少年现实谈做法。 避坑：论据不要堆砌，每个分论点匹配一个论据；不能通篇讲道理，没有实例支撑。 构思（议论文结构，总分总） 开头：引述材料，阐释榜样内涵，亮出全文中心论点《追随榜样之光，照亮青春征途》。 本论设置3个分论点，分层论证： 分论点一：榜样，给予我们直面磨难前行的底气； 分论点二：平凡的普通人，同样可以成为值得学习的榜样； 分论点三：追随榜样切忌盲目崇拜，要内化于心，落实行动。 结尾：总结全文，联系新时代青少年身份，升华主题，收束全文。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共23分） 1．（2分）（ ） （ ） 2．（2分） 3．（3分） 4．（3分） 5．（1）（2分） （2）（3分） 6．（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 7．（4分） 8．（4分） 9．（4分） 10．（4分） （二）（共11分） 11.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（4分） 13.（4分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、文言文阅读（共15分） （一）（11分） 14． （4分） （1） （2） （3） （4） 15.（2分） 16.（3分） 17.（2分） （二）（4分） 18.（4分） 四、整本书阅读（共5分） 19.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共50分） 20．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 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