第二单元练习卷2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 部编版五年级上册语文第二单元测试卷，立足单元核心知识，融合文化自信与语言运用，通过基础积累、阅读感悟及习作实践，全面检测学生语文素养，适配单元复习场景。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/38分|生字词（侵略、堡垒）、多音字（任丘）、成语（完璧归赵）、课文理解（《将相和》）、名言积累（葛洪）|基础与能力结合，如情景写“左右为难”考查语言运用| |阅读与感悟|2篇/32分|课内《冀中地道战》结构分析、说明方法，课外师生故事概括与情感体会|分层设计，课内重知识迁移，课外培养思维能力| |习作|1题/30分|结合具体事例写“漫画”老师|引导观察生活，体现审美创造，落实单元写人方法|

部编版五年级上册语文第二单元测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 总分 得分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 一、积累与运用。（38分） 1. 根据拼音写词语。（6分） qīn lüè （ ） bǎo lěi （ ） fáng ài （ ） yǐn bì （ ） dǐ yù （ ） dǎn qiè （ ） yǔn nuò （ ） jīng tiáo （ ） hào hàn （ ） guàn jūn （ ） zhì xù （ ） gǎng wèi （ ） 2. 为下列加点字选择正确的读音，打"√"。（4分） （1）任（rén rèn）丘 （2）将（jiāng jiàng）相和 （3）游隼（sǔn zhǔn） （4）剖（pōu pāo）开 3. 把下列词语补充完整。（4分） 完（ ）归赵 负（ ）请罪 同心（ ）力 奋（ ）不顾身 4. 按要求写词语。（4分） （1）写出近义词：抵御——（ ） 胆怯——（ ） （2）写出反义词：拒绝——（ ） 广阔——（ ） 5. 选择合适的词语填入句子中。（4分） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 不但……而且…… D. 如果……就…… （1）（ ）地道战粉碎了敌人的"扫荡"，（ ）冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。 （2）蔺相如（ ）保全了和氏璧，（ ）维护了赵国的尊严。 （3）（ ）猎豹跑得很快，（ ）游隼俯冲时的速度比它更快。 （4）哈尔威船长（ ）能逃生，他（ ）选择与船共存亡。 6. 下列句子中，与其它几项表达特点不同的一项是（ ）。（2分） A. 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？用"无线电"——吆喝声和"有线电"——拉铃声传递信息。 B. 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说："这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。" C. 火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 D. 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 7. 判断下列说法是否正确，对的打"√"，错的打"×"。（4分） （1）《将相和》讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事。（ ） （2）《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，主要运用了列数字、作比较的说明方法。（ ） （3）《冀中地道战》中，地道的作用只是为了躲避敌人。（ ） （4）《"诺曼底号"遇难记》的作者是法国作家雨果，哈尔威船长最后获救了。（ ） 8. 按要求填空。（6分） （1）本单元语文园地"日积月累"中，葛洪告诉我们要珍惜时间："________________，________________。"陶渊明也说："盛年不重来，________________。________________，岁月不待人。"（4分） （2）《将相和》是根据________代________写的《史记·廉颇蔺相如列传》改编的。《"诺曼底号"遇难记》的作者是________国作家________。（2分） 9. 按要求写句子。（4分） （1）用具体情景表现"左右为难"的意思。（2分） ________________________________________________ （2）修改病句：通过学习《冀中地道战》，使我感受到了人民群众的智慧是无穷无尽的。（2分） ________________________________________________ 二、阅读与感悟。（32分） （一）课内阅读《冀中地道战》节选。（14分） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。"孑口"上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。 1. 这段话主要从哪两个方面介绍了地道？（2分） _______________________________________________________________ 2. 地道里的大洞有哪些用途？请用"有的……有的……有的……有的……"的句式回答。（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. 人们想出了哪些妙法来防备敌人的破坏？请简要概括。（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. "一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人"这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） _______________________________________________________________ 5. 读了这段话，你觉得冀中人民是怎样的人？（3分） _______________________________________________________________ （二）课外阅读。（18分） ________________（请在文前横线上给短文加个题目） 我的小学语文老师姓王，同学们都偷偷叫她"王魔法"。她个子不高，戴着一副圆框眼镜，笑起来眼睛弯成月牙，看起来普普通通，可她的语文课就像变魔术一样，总能把我们牢牢吸引住。 讲《将相和》时，她不知从哪儿弄来一顶"大臣帽"往头上一戴，让我们分角色表演。平时最害羞的小明居然主动举手扮演蔺相如，把"完璧归赵"的故事演得活灵活现。写作文时，她从不直接给题目，而是带我们去操场观察蚂蚁搬家，回来后大家的作文一篇比一篇生动。 有一次期中考试，我语文考砸了，躲在走廊拐角偷偷哭。王老师走过来，没有批评我，而是从口袋里掏出一颗水果糖，轻轻放在我手心，说："哭完了，糖吃完了，咱们一起看看错在哪里，下次就不会再错了。"那天下午，她陪我一道题一道题地分析，直到我完全弄懂。 后来我才知道，王老师的口袋里总装着几颗糖，不是给表现好的同学，而是留给那些需要鼓励的孩子。她就是这样，用她特有的方式，温暖着每一个学生。毕业那天，她送给我们每人一张卡片，上面写着："愿你们都能成为自己人生的主角。" 1. 请在文前横线上给短文加个合适的题目。（2分） 2. 联系上下文，解释词语。（2分） 活灵活现：________________________________________________ 3. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. "我"考砸后，王老师是怎么做的？从中你体会到王老师怎样的特点？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. 短文是按什么顺序写的？（ ）（2分） A. 时间顺序 B. 事情发展顺序 C. 空间顺序 6. 短文和本单元课文在写法上有什么相同之处？作者借王老师表达了怎样的情感？（3分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7. 在你的学习生活中，有没有一位让你印象深刻的老师？请用一两句话写一写他（她）的特点。（2分） _______________________________________________________________ 三、习作。（30分） 题目："漫画"老师 提示与要求： 1. 选择一位你熟悉的老师，用"漫画"的方式写出他（她）的特点。 2. 可以写外貌、性格、喜好等方面，选取一两件具体的事例来突出特点。 3. 学习本单元课文结合具体事例写出人物特点的方法，把人物写生动。 4. 语句通顺，书写工整，不少于400字。 五年级上册语文第二单元测试卷参考答案 一、积累与运用。（38分） 1. 根据拼音写词语。（6分，每词0.5分，错一字该词不得分） 侵略 堡垒 妨碍 隐蔽 抵御 胆怯 允诺 荆条 浩瀚 冠军 秩序 岗位 2. 为加点字选择正确读音。（4分，每小题1分） （1）rén （2）jiàng （3）sǔn （4）pōu 3. 把词语补充完整。（4分，每空1分） 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 奋不顾身 4. 按要求写词语。（4分，每空1分） （1）近义词：抵御——抵抗/抵挡 胆怯——胆小/怯懦 （2）反义词：拒绝——接受/答应 广阔——狭窄/狭小 5. 选择合适的词语填入句子中。（4分，每小题1分） （1）A（因为……所以……） （2）C（不但……而且……） （3）B（虽然……但是……） （4）D（如果……就……） 6. 选择与其它几项表达特点不同的一项。（2分） C （解析：C运用了列数字、作比较的说明方法，是说明文语言；A、B、D都是记叙文的叙述或描写。） 7. 判断正误。（4分，每小题1分） （1）√ （2）√ （3）×（地道不仅能躲避，还能打击敌人、传递信息、坚持生产） （4）×（哈尔威船长最后与船共存亡，没有获救） 8. 按要求填空。（6分） （1）不饱食以终日，不弃功于寸阴；一日难再晨；及时当勉励（4分，每空1分） （2）汉 司马迁 法 雨果（2分，每空0.5分） 9. 按要求写句子。（4分） （1）示例：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（2分，情景具体1分，能体现"左右为难"1分） （2）修改：学习《冀中地道战》，我感受到了人民群众的智慧是无穷无尽的。（或：通过学习《冀中地道战》，我感受到了人民群众的智慧是无穷无尽的。）（2分，删去"通过"或"使"即可） 二、阅读与感悟。（32分） （一）课内阅读《冀中地道战》节选。（14分） 1. 主要从地道的式样结构（1分）和怎样防备敌人的破坏（1分）两个方面介绍了地道。 2. 大洞四壁的小洞有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。（3分，四个用途各0.5分，句式正确1分） 3. ①用土和沙灭火，对付火攻；②用"孑口"上的吊板挡住毒气，对付毒气攻；③把地道跟枯井暗沟连接起来，对付水攻。（3分，每点1分） 4. 运用了列数字的说明方法（1分），具体准确地说明了地道的大洞非常宽敞、容量大（2分）。 5. 冀中人民是勤劳智慧、顽强不屈、勇于斗争的人。（3分，答出"智慧"2分，答出"顽强/勇敢"1分，意思对即可） （二）课外阅读。（18分） 1. 题目示例：《"王魔法"老师》《我的王老师》《口袋里装糖的老师》（2分，紧扣内容即可） 2. 活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。文中指小明把蔺相如这个角色演得非常生动、逼真。（2分，意思对即可） 3. 短文主要写了王老师用独特的方式上语文课（分角色表演、带学生观察写作文），以及在"我"考试失利后耐心鼓励、帮助"我"的事，表达了对王老师的感激和怀念之情。（3分，起因/经过1分，具体事例1分，情感1分） 4. 王老师没有批评"我"，而是给"我"一颗糖，然后陪"我"一道题一道题地分析，直到"我"弄懂（2分）。从中体会到王老师关爱学生、循循善诱、富有教育智慧的特点（2分）。 5. B（事情发展顺序）（2分） 6. 相同之处：都运用了选取典型事例、通过具体描写表现人物特点的写法（2分）。作者借王老师表达了对老师的感激、敬佩和怀念之情（1分）。 7. 示例：我的数学老师很幽默，讲题时总爱用生活中的例子打比方，枯燥的公式一下子就变得有趣了。（2分，能写出老师特点1分，语句通顺1分） 三、习作。（30分） 评分标准： 一类文（26—30分）：能抓住老师的突出特点，选取典型具体的事例，人物描写生动，感情真实，语句通顺，书写工整，400字以上。 二类文（21—25分）：能写出老师的特点，有具体事例，内容较具体，语句较通顺，书写较工整，350字以上。 三类文（16—20分）：能围绕老师来写，但特点不够突出，事例不够具体，语句基本通顺，300字左右。 四类文（15分以下）：内容空洞，偏离主题，语句不通顺，字数不足200字。 学科网（北京）股份有限公司 $