2.5 6和7的加减法（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦6和7的加减法计算及一图四式，以6、7的分与合复习为支架，通过对口令激活旧知，自然过渡到新知学习，梳理从分与合到加减法算式的知识脉络。 突出动手操作与情境教学结合，如摆花情境图引导观察数量，分组摆学具探究一图四式，培养数学眼光（几何直观）和数学思维（运算能力），助力学生理解算理，提升教师教学效率与学生学习兴趣。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 6 和 7 的加减法 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：掌握 6、7 加减法计算，理解一图四式，能根据一幅图写出两道加法、两道减法；两部分数量相同时，会写一图两式。 2. 过程与方法：动手摆学具，看图列算式，感受调换加数位置，得数不变。 3. 情感态度价值观：感受看图列式的乐趣，提升计算能力。 教学重点：会计算 6、7 加减法，掌握一图四式。 教学难点：看懂图意，分清加法、减法；理解一图四式的道理。 教学课时：1课时 教具准备：圆片、小花、小棒学具、课件 教学方法：动手操作、情境教学、讲练结合 教学过程： 一、复习导入（4 分钟） 1. 复习 6、7 的分与合，对口令。 师：我们掌握了 6、7 的分与合，今天用分与合学习 6、7 的加减法。板书课题。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：教学例题，一图四式 课件出示摆花情境图。 左边 5 朵，右边 1 朵。 👉求一共多少朵（合起来，加法）： 左边 + 右边： 右边 + 左边： 小结：交换两个加数位置，和不变。 👉从总数 6 朵拿走一部分（减法）： 去掉左边 1 朵： 去掉右边 5 朵： 师小结：同一幅图，可以写出两道加法、两道减法，叫做一图四式。 活动 2：摆一摆，分组练习 1.4 朵花 + 2 朵花 学生摆学具，独立填算式。 2.5 根小棒 + 2 根小棒 3.3 个△+3 个△   提问：为什么这里只能写两道算式？ 小结：左右两边数量一样，交换加数算式不变，只有一加一减。 活动 3：做一做，菠萝习题 看图：左边 3 个菠萝，右边 4 个菠萝。 学生独立完成： 集体订正，说一说算式含义。 三、巩固练习（10 分钟） 1. 口算抢答：6、7 加减法口算。 2. 拿学具自己摆一摆，自己写一图四式。 3. 口头说一说每个算式代表图里什么意思。 四、课堂小结（3 分钟） 1. 一幅图两部分数量不一样，可以写一图四式（2 道加法，2 道减法）。 2. 两部分数量一样，只能写两道算式。 3. 交换加数位置，得数不变。 板书设计： 6 和 7 的加减法                  一图四式：两部分不同，2 加 2 减； 两部分相同，只能 1 加 1 减。 教学反思： 本节课学生可以借助数的分与合算出得数，计算掌握较好。部分孩子看不懂减法图意，分不清从总数去掉哪一部分，要反复强调减法是从总数里面拿走。“一图四式” 是难点，少数学生不会写四道算式，需要多动手摆学具，体会左右观察角度不同，算式不同。两边数量相等的一图两式，部分学生会重复写相同算式，课堂重点对比辨析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $