2.1 6～9 的认识（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦6-9的认识，通过复习1-5数字引入，借助海洋主题情境图引导学生数小鱼、海鸟等，搭建从已知到新知的学习支架，实现知识点的自然衔接。 此教案以情境教学和动手操作为特色，利用计数器拨珠让学生直观感受“添1得到下一个数”，结合直尺认识数序，培养数学思维。生活任务“找家中6-9数量物品”强化数感，落实数学眼光，既提升学生学习兴趣，又为教师提供清晰可操作的教学流程。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 6~9 的认识 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：能正确数出数量 6‑9 物体，认读写数字 6、7、8、9；掌握 6‑9 的数序，分清数的大小。 2. 过程与方法：借助海洋主题情境图、计数器、直尺，动手拨珠、数一数、说一说，体会 “添 1 就得到下一个数”，建立数感。 3. 情感态度价值观：寻找生活中的 6‑9，感受数字就在生活，乐于参与数数活动。 教学重点：数出 6‑9 数量，掌握数字顺序。 教学难点：理解 “一个数添 1 变成下一个数”，建立数感；区分 6‑9 的大小顺序。 教学课时：1课时 教具准备：课件、计数器、数字卡片、小圆片、直尺 教学方法：情境教学、动手操作、小组交流、讲练结合 教学过程： 一、复习导入（4 分钟） 1. 复习 1‑5 数字：认读数字卡片，按从小到大数一数。 2. 情境导入：出示海洋主题图片。 师：海洋里有小鱼、海鸟、贝壳、海马，我们一起来数一数海里小动物，今天认识新朋友数字 6、7、8、9。板书课题。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：看图数一数，认识 6、7、8、9 课件出示课本四幅海洋图。 1. 数小鱼：请学生指着图片一个一个数，一共 6 条鱼，引出数字6。 2. 数海鸟：指名上台数，一共 7 只海鸟，引出数字7。 3. 数贝壳：全班一起数，8 个贝壳，引出数字8。 4. 数海马：同桌互相数，9 只海马，引出数字9。 课堂提问：生活中，6 可以表示什么？7、8、9 呢？ 学生自由发言，老师小结：数字可以表示生活中物体的个数。 活动 2：计数器拨珠子，感受数的生成 拿出计数器。 1. 现在有 5 颗珠子，添上 1 颗，变成几颗？（6 颗，5 添 1 是 6） 2.6 颗珠子，再添 1 颗？（7，6 添 1 是 7） 3.7 添 1 是 8；8 添 1 是 9。 小组轮流拨一拨，体会：每多 1 个，数字就往后数一个。 活动 3：直尺看数序 拿出学生直尺，找刻度：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 提问： ①5 后面是几？6 后面？7 后面？8 后面？ ②比 6 大 1 的数是几？比 9 小 1 的数是几？ ③从小到大读一读：6，7，8，9；从大到小读：9，8，7，6。 活动 4：教学书写 6、7、8、9 田字格范写： -6：从上线中点起笔，向下画圆，圆要写在下半格。 -7：横短，竖要稍微向下倾斜。 -8：两个圆，上小下大，封口。 -9：上部分一个圆，竖向下拉长。 口诀辅助记忆，学生书空，再在本子仿写，教师巡视纠错。 三、巩固练习（10 分钟） 1. 口头数数：从 0 数到 9；倒着从 9 数到 0。 2. 摆圆片：老师说数字，学生摆出对应数量圆片。 3. 生活小任务：回家找一找家里数量是 6、7、8、9 物品，下节课分享。 四、课堂小结（3 分钟） 师生梳理： 1. 今天认识数字：6、7、8、9。 2.5 添 1 是 6，6 添 1 是 7，7 添 1 是 8，8 添 1 是 9。 3. 数序：6＜7＜8＜9。 板书设计： 6~9 的认识 5 添 1→6 6 添 1→7 7 添 1→8 8 添 1→9 数序：6 7 8 9 从小到大：6＜7＜8＜9 教学反思： 本节课借助海洋动物情境，学生数数兴趣高，大部分孩子可以准确数出 6‑9 物体。部分孩子数数会跳数、漏数，要强调手指点物一个一个数。计数器拨珠环节，学生能直观感受 “添 1 变下一个数”，但少数孩子对数的大小理解薄弱，后续多做比大小口头练习。书写时，8 写得不圆滑、9 竖写太短是高频错误，课上增加书空，当堂纠错。课后实践任务，让学生在生活找数字，强化数感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $