1.3 泥塑肌理（课件）-2026-2027学年湘美版美术六年级上册

该小学美术课件聚焦“泥塑肌理”，核心知识点涵盖肌理制作技法、审美规律及文化价值。课堂导入从新石器时代陶器防滑装饰功能切入，结合西周几何印纹硬陶实例，串联古代到现代肌理的功能演变，通过观察商代白陶、现代紫砂壶等作品，引导学生探究肌理的功能适配、形式秩序等规律，搭建文化理解到实践操作的学习支架。 其亮点在于以文化理解为脉络，梳理从新石器拍印纹到宋代冰裂纹的肌理发展，展现先民智慧与文化传承；“奇思妙想”环节引导设计生活用具，融合压印、雕刻等技法，落实创意实践。评价采用“泥塑小玩家”多维度表，从知识理解、技能实践等维度评估，强化艺术表现与审美感知。学生能提升文化理解与创新能力，教师可获得系统教学流程与评价工具。

泥塑肌理 （湘美版）六年级 上 第一单元 第3课 01 素养目标 02 新知导入 03 探究新知 04 创想实践 05 知识拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价与单元小结 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 了解肌理装饰从古代陶器防滑、装饰功能到现代陶艺创作的演变，理解先民 的创作智慧，感受其背后的文化传承价值。 感受新石器时代陶器、宋代瓷器及现代陶艺中肌理的秩序美、节奏美与质感美，能辨别不同肌理手法带来的审美差异。 探索不同肌理制作方法，尝试用多种工具、材料组合，创作兼具实用功能与艺术美感的肌理陶泥作品。 能运用陶泥塑形和泥塑技法，表现陶泥的刚柔、粗糙等肌理质感，创作出带有肌理装饰的陶泥生活用品。 02 新知导入 在新石器时代，人类制作生活器皿时在其表面刻印上各种纹路以防失手滑落，同时也起到装饰美化的效果。我们的祖先多么有智慧！直到今天，肌理的运用仍是现代陶艺装饰的重要手法。 02 新知导入 几何印纹硬陶四兽耳罐童西周 1980年出土于昆山市荣庄遗址南京博物院藏 罐身布满了规整的几何印纹是用拍印、压印的方式制作而成。这种工艺让陶胎更紧实耐用，也形成了独特的肌理质感。 罐身饱满圆润，鼓腹敛口，线条流畅稳重，既便于存放物品，也能在烧制时减少变形风险，体现了实用功能的巧思。 02 新知导入 03 探究新知 年轮 现代 张正中 这是一把仿生紫砂壶，把自然树木的粗糙质感和年轮纹理还原得非常生动。整体模仿树桩的形态，壶盖像一截断枝，壶身布满模仿木纹的肌理线条和树结凹点，还原了自然树木的粗糙质感和年轮纹理。 观察 · 思考 03 探究新知 白陶刻回纹簋 商代 20世纪出土于安阳殷墟虚 故宫博物院藏 观察 · 思考 商代白陶食器整体为敞口、鼓腹、高足的经典造型，器身用阴刻手法雕刻了规整的回纹（几何回形纹样），线条刚劲流畅，排列对称有序。 03 探究新知 泥条的建筑·色釉花器 现代 徐蓟 观察 · 思考 它用泥条盘筑的方式制作，层层堆叠的泥条形成了水平方向的肌理线条，中间的镂空设计让器物更具空间感，表面的色釉让泥条的肌理层次更清晰，充满建筑般的结构感。 想一想：观察生活中器物表面的肌理，找一找有什么规律。 03 探究新知 思考 · 交流 功能适配规律：器物肌理常服务于实用需求，防滑、易握的部位多粗糙凹凸，易清洁、需耐磨的部位多平整光滑。 形式秩序规律：肌理多以重复排列、对称分布呈现，形成秩序感与节奏感，也常通过粗糙与光滑的对比增强层次。 03 探究新知 思考 · 交流 仿生模仿规律：不少肌理模仿自然纹理还原自然质感，传递质朴美感。 风格匹配规律：肌理与器物整体风格统一，质朴器物多用粗粝肌理，精致器物多用细腻或光滑肌理。 文化关联规律：传统器物的肌理常承载文化符号，兼具装饰性与文化象征意义。 小知识 03 探究新知 古代陶艺肌理的发展脉络 新石器时代：以拍印、压印纹为主，如绳纹、篮纹、方格纹，核心功能是防滑、加固器身，同时开启了早期装饰审美。 商周时期：几何印纹（回纹、菱形纹）成为主流，线条规整对称，既延续防滑实用功能，也开始承载礼仪、等级与图腾文化。 小知识 03 探究新知 古代陶艺肌理的发展脉络 唐宋时期：肌理工艺突破，出现冰裂纹（哥窑）、刻花、印花，肌理从 “实用为主” 转向 “审美为主”，釉色与纹理结合更细腻。 我们可以用不同的手法来给作品塑形，也可以用工具对坏体进行雕凿、刻划、刮削、堆贴等，使作品表面产生丰富的肌理。 03 探究新知 缠 现代 梁文伦 树叶纹刻花花器 现代 洪树德、 说一说：观察这两件陶艺作品，说一说它们的表面有什么不一样的纹理和质感？ 思考 · 交流 树叶纹刻花花器以细腻阴刻线条构成平面化图案肌理，线条清晰规整，模拟树叶脉络形态，表面平整光滑，仅刻纹处有轻微凹陷，整体精致细腻。 03 探究新知 缠以粗犷立体的堆贴雕凿肌理为主，泥片泥条堆叠出不规则凸起与孔洞，表面凹凸起伏明显、质感粗糙厚重，光影下明暗对比强烈，充满张力与立体美感。 思考 · 交流 03 探究新知 03 探究新知 实物压印 用生活中带纹理的现成物品直接在湿润的陶泥坯体上按压、滚动，将物品的纹理复刻到陶泥表面，形成重复或自然的肌理效果。 观察 · 思考 03 探究新知 手工雕刻 用竹刀、木刻刀等工具，在半干状态的陶泥坯体上，通过刻划、刮削、戳压等方式，手工制作出凹陷或凸起的线条、图案肌理。 观察 · 思考 想一想：两种方法做出的肌理，摸起来的凹凸感和线条质感有什么不同？ 思考 · 探究 03 探究新知 凹凸感 实物压印的肌理凹陷均匀、深浅一致，起伏平缓。 手工雕刻的肌理凹凸更具变化，深浅、宽窄可灵活调整，起伏层次更丰富。 线条质感 实物压印的线条边缘规整、重 复感强，质感偏机械、秩序。 手工雕刻的线条边缘可粗可细、或刚或柔，带有手工痕迹，质感更自然、富有个性。 02 新知导入 思考 · 探究 小知识 03 探究新知 肌理制作的核心技法 泥条堆贴法：用泥条、泥片堆叠粘贴，形成强烈立体凹凸，层次感强，适合表现建筑、岩石类肌理。 刮削打磨法：用刮刀、海绵刮擦陶泥表 面，形成粗糙斑驳质感，适合做旧或模 拟自然材质效果。 小知识 03 探究新知 肌理制作的核心技法 戳压拍打法：用工具或陶拍戳压、拍打器身，纹理自然随机，适合原始、粗犷的肌理风格。 小技巧 安全与避坑提示 工具使用：尖锐工具需专人保管，避免划伤。 陶泥湿度：压印、戳压适合湿泥，雕刻、刮削适合半干泥，避免过软变形、过硬开裂。 器壁厚度：做立体肌理时，器壁需保持均匀厚度， 防止烧制或干燥时局部断裂。 03 探究新知 学生作品 04 创想实践 04 创想实践 泥塑肌理制作小展示： 05 知识拓展 在泥塑肌理中体现个人风格 巧用不同技法：侧重擅长的手法，单用或组合压印、雕刻、堆贴等技法，形成专属纹理特点。 设计独特纹样：不照搬图案，结合自然、想象自创线条、图形，打造专属装饰样式。 26 05 知识拓展 在泥塑肌理中体现个人风格 把控肌理质感：刻意区分凹凸深浅、疏密节奏，偏向细腻或粗犷风格，形成专属触感与视觉效果。 融入创意主题：结合喜好、想法确定作品主题，让肌理为主题服务，传递个人想法。 灵活搭配造型：让肌理和器物整体造型呼应，纹理布局、疏密安排体现个人设计思路。 27 05 知识拓展 肌理的审美与文化价值 实用与审美的统一：肌理最初服务于防滑、加固等实用需求，逐渐发展为兼具秩序美、节奏美的装饰语言。 文化的载体：商周回纹、宋代冰裂纹等肌理，是时代审美、等级制度与工艺水平的直接体现。 28 05 知识拓展 肌理的审美与文化价值 跨领域的延伸：肌理的原理被广泛应用于现代设计，如肌理瓷砖、纹理餐具、浮雕包装等，成为连接传统与现代的桥梁。 29 05 知识拓展 肌理制作在现代艺术设计中的应用 产品设计：在餐具、水杯、家居摆件中，通过压印、雕刻等肌理提升质感，兼具防滑功能与艺术美感。 室内设计：肌理瓷砖、艺术涂料、浮雕墙板等被广泛用于墙面装饰，凹凸纹理能增强光影层次，营造温暖或高级的空间氛围。 30 05 知识拓展 肌理制作在现代艺术设计中的应用 平面与包装设计：品牌包装、海报设计中常用模拟肌理强化质感，传递品牌调性，提升视觉辨识度。 服装设计：通过压褶、刺绣、植绒等工艺在面料上创造肌理，丰富服装层次与触感。 31 06 奇思妙想 设计一个适用于日常生活的泥塑肌理用具，请简要把设计步骤写出来。 构思准备：确定马克杯主题，规划 2 种肌理技法，备好陶泥、工具。 揉泥成型：揉泥排气，用手捏 / 泥条盘筑做出杯身与杯柄，修整厚薄均匀。 制作肌理：半干状态下，依次完成压印、刻划等肌理，丰富杯身纹理层次。 修整阴干：清理泥屑、轻修边缘，置于通风处缓慢阴干，防止开裂。 07 课堂评价 趣味评价体系表——“泥塑小玩家"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识理解 能说出泥塑肌理的 2 种核心技法（如压印、雕刻），并解释其特点。 ☆☆☆☆☆ 技能实践 能运用至少 2 种技法创作作品，纹理清晰，能表现不同质感。 ☆☆☆☆☆ 创意表达 作品主题明确，肌理与主题呼应，有独特的设计想法。 ☆☆☆☆☆ 审美感知 能描述作品中 1 种肌理带来的感受，并说明理由。 ☆☆☆☆☆ 课堂参与 能分享创作思路，积极参与小组讨论或作品交流。 ☆☆☆☆☆ 07 单元小结 欣赏 · 评述 欣赏右图，尝试从以下角度进行形式分析与鉴赏。 就让风把歌声吹散 （油画）1995 艾轩 艺术家自藏 构图 采用中景偏侧的人物构图，人物位于画面右侧，视线朝向画面外，左侧留出大面积留白，形成开放的空间感，突出人物的沉思与孤独。 明暗关系 人物面部与衣物的受光面明亮柔和，背景和木构件偏暗，明暗对比清晰，既突出了主体人物，也营造出清冷、萧瑟的氛围。 07 单元小结 欣赏 · 评述 就让风把歌声吹散 （油画）1995 艾轩 艺术家自藏 肌理 衣物的厚涂笔触模拟出粗布与皮毛的粗糙质感，背景和木构件的肌理厚重斑驳，强化了高原环境的质朴与沧桑感。 色彩 以冷色调为主，灰蓝、米白、浅褐构成主色，点缀围巾的暖红色，冷暖对比柔和，传递出清冷、沉静又略带温暖的情绪。 表现风格 属于写实主义风格，以细腻的笔触和厚重的肌理刻画人物与环境，注重真实质感与情感表达，带有浓郁的乡土与人文气息。 07 单元小结 评价要点 感受不同材质的肌理美，能巧妙运用，组合成有趣的作品。 学习用绘画手法表现肌理，大胆探索，进行实验性表现。 欣赏陶器表面装饰，尝试运用肌理进行立体造型活动。 能积极地参与讨论，展示作品，交流创作心得。 建立个人美术学习档案袋，将课堂习作、课后作业、美术作品等按主题或门类整理，统一保管，择机集中展示。 07 单元小结 学 习 屋 中国陶瓷艺术享誉世界，从原始彩陶工艺发展到成熟的施釉窑变工艺，制造出丰富的瓷釉肌理。白瓷如乳，青瓷如玉。瓷器釉色的琉璃结晶、多层施釉等工艺产生了千变万化的肌理视觉效果，被广泛运用于生活器皿等产品之中。 07 单元小结 学 习 屋 釉面呈灰青色，布满典型 “金丝铁线” 开片纹，将烧制缺陷转化为独特的残缺之美，是哥窑的标志性特征。它体现了宋代 “师法自然” 的审美追求，也承载了宋代文人内敛雅致的生活格调。 哥窑灰青釉葵花式洗南宋 故宫博物院藏 08 课后作业 1、选择合适的肌理制作方法，创作一件富有艺术感的陶泥生活用品。 08 课后作业 2、生活中哪些物品的表面肌理给你留下了深刻印象？请结合本课内容，说说它对你的泥塑创作有什么启发。（描述 60字以内）。 $