第一单元 第2课《肌理之美》课件 -2026-2027学年六年级上册美术湘美版

该小学美术课件以“肌理之美”为核心，围绕线条笔触与水彩技法展开。通过提问“无实物拓印如何表现肌理”导入，引导学生观察树皮等天然肌理，再从线条（如桦树短横线、犀牛短交错刻线）到水彩技法（撒盐、酒精等），构建感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（观察树皮、蒲公英肌理感受自然美）、艺术表现（不同线条笔触表现质感，水彩技法控制水量呈现效果）与创意实践（综合材料创作）。采用观察、讨论、实践结合的教学方法，学生能提升审美与表现能力，教师可借助清晰技法指导优化教学。

同学们思考一下，如果没有实物来拓印，我们还能运用什么方法来表现物体的肌理之美？ 线条笔触 水彩技法 感悟肌理 观察这些树的天然肌理，你产生了怎样的感受？ 粗糙的树皮肌理让我感受到树木顽强的生命力，斑驳的 纹路自带质朴的自然美。 结合树皮的质感思考，我们该如何运用线条刻画，来还原树皮独有的纹理？ 线条肌理 曲线 柏树 线条肌理 桦树 短横线 折线 樟树 线条拥有丰富的变化，在刻画物体肌理时表现力很强，能够把柔软、坚硬、粗糙这些不一样的质感都表现出来。 不同的线条 表现不同的质感 不同的笔触 表现不同的质感 讨论：画家用什么线条表现犀牛皮肤的坚硬与厚重及小狗毛发的蓬松柔软？ 短交错刻线 弯曲短线 水彩肌理 观察这些丰富多变的水彩纹理，猜一猜每一种肌理对应的制作方法是什么？ 酒精法 撒盐法 趁颜色未干时，在纸上撒盐。 趁色彩未干时，滴上酒精。 拍打法 用揉皱的纸团（海绵）蘸颜 料在纸上拍打。 覆膜法 将保鲜膜（纸）覆盖在涂了颜 色的纸上。 渲染法 将纸浸湿，使颜料相互 渗透。 刮擦法 用利器在较厚的纸上涂色 后刮擦。 水彩肌理 思考：水量多少、颜料厚薄，会改变水彩肌理的呈现效果吗？ 水多时，盐花大,很柔和、扩散的范围大。 水少时，盐花小，清晰的盐花扩散的范围小。 同学们观察这幅蒲公英水彩作品，找一找画面中哪些位置水分多，哪些位置水量少？ 水多：背景底色、蒲公英绒毛（盐花区域），色彩晕染柔和。 水少：花心、茎叶叶脉，笔触清晰，轮廓硬朗。 说一说它们分别运用了哪些水彩肌理技法？ 覆膜法 撒盐法 酒精法 刮擦法 大家看一看蒲公英独特的纹理，开动脑筋思考，我们能用到哪些水彩创作手法去表现它？ 运用绘画颜料、多元综 合材料创作一幅凸显肌理美 感的作品，可采用手绘笔触造 型也可借助各类水彩特殊 肌理技法进行创作。 自己表现的是什么肌理？用了什么方法？最想表现什么感觉？ 找一找：哪幅作品肌理质感表现最生动？说一说：这幅作品用了什么特殊技法？ $