第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《次北固山下》的诵读背诵、诗意理解及炼字赏析，以王维“独在异乡为异客”等乡愁诗句导入，解题“次”的含义，通过预习检测作者、背景及五言律诗知识，构建知识支架。 此设计融合文化自信与语言运用，采用诵读法、合作探究法，赏析“阔”“悬”等关键字，探究“海日生残夜”蕴含的新事物替代旧事物哲理，体现景情理交融特色。提升学生审美创造与思维能力，为教师提供清晰教学流程和重难点突破策略。

《次北固山下》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解作者王湾及五言律诗相关常识；读准字音节奏，能够流利朗读、背诵全诗；掌握重点实词释义，理解诗歌字面意思。 过程与方法：通过诵读、圈点批注，赏析重点诗句，品味“阔”“悬”“生”“入”等关键字；体会情景交融、拟人修辞的表达效果，理解诗句蕴含的哲理。 情感态度与价值观：体会诗人漂泊在外的思乡之情，感受古典诗歌中的乡愁文化，培养热爱家乡的情感。 二、教学重难点 重点：诵读背诵诗歌，理解诗意；赏析颔联、颈联名句，品味炼字。 难点：理解“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理；体会诗歌景、情、理交融的艺术特色。 三、教学方法 诵读法、合作探究法、点拨赏析法 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，乡愁是古诗词永恒的主题。王维写下“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，王安石感慨“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。远离故土的游子，总会把思念寄托于笔墨。今天我们学习王湾的《次北固山下》，看看漂泊江上的诗人，见到怎样的景色，又生出怎样的乡情。 板书课题、作者，解题：次，停泊、停留；北固山，今江苏镇江，三面临江。 （二）预习检测，知人论世 1.作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。他的诗格调壮美，意境开阔，预示盛唐诗歌发展前景。代表作《次北固山下》。 2.写作背景：冬末春初，诗人由楚入吴，沿江东下，舟停泊北固山下。潮平岸阔、归雁北飞的景象，触动诗人羁旅情思，写下本诗。 3.文体知识：本诗是五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联；颔联、颈联要求对偶，讲究押韵、平仄。本诗押an韵。 （三）诵读诗歌，读准节奏 1.教师范读，提示字音、停顿节奏。 次北固山下 [唐]王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 2.学生自由朗读，读准节奏；指名朗读，师生评价。 3.齐读，读出诗歌开阔又略带乡愁的语调，尝试熟读成诵。 （四）疏通诗意，理解大意 结合课下注释，小组合作翻译全诗，教师点拨重点字词： 客路：旅人前行的路 潮平：潮水涨满，与岸齐平 风正：顺风 悬：悬挂 残夜：夜将尽未尽之时 乡书：思念故乡的书信 归雁：北归的大雁 参考译文： 旅途在青山之外，行船驶在碧绿江水之前。潮水涨满，两岸水面开阔；顺风行船，白帆高高悬挂。夜色尚未消尽，红日已经从海上升起；旧年尚未逝去，江上已经显露春意。思念家乡的书信要送往何处？希望北归大雁替我捎到洛阳那边。 （五）细读赏析，探究主旨 1. 首联：客路青山外，行舟绿水前 思考：诗人身在船上，为什么开篇写看不见的“客路”？ 明确：开篇点题，“客路”“行舟”点明漂泊羁旅身份，暗含旅途奔波劳苦，奠定全诗思乡的情感基调。 2. 颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬 赏析关键字：阔，写出春潮上涨，江面开阔浩荡，意境恢弘；悬，写帆笔直高挂，以小小船帆，衬托江面平阔、和风顺畅的宏大景象。描绘出江面行舟开阔壮丽画面。 3. 颈联：海日生残夜，江春入旧年（千古名句） 提问：这一联妙在何处？ 明确：运用拟人修辞，“生”“入”把“海日”“江春”赋予人的情态。残夜未尽，旭日升起；旧年未过完，新春已经到来。描写时序交替的江上美景，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，带给人乐观向上的力量。 4. 尾联：乡书何处达？归雁洛阳边 用“雁足传书”典故，设问收束全诗。大雁可以北归，诗人却漂泊在外，借大雁寄托家书，直接抒发漂泊游子深切的思乡之情，卒章显志。 5. 整体写作特色总结 本诗情景交融，景中寓理。前两联写开阔江景；颈联写景中蕴含哲理；尾联触景生情抒发乡愁。开阔的景物和淡淡的乡愁相互映衬。 （六）课堂小结 这首五言律诗，写诗人停泊北固山下所见江景。既有潮平帆悬、海日江春的壮美景色，又有新旧交替的人生哲思，最后落笔游子挥之不去的乡愁。景、理、情融为一体，成为千古传诵的羁旅名篇。学生齐背全诗。 （七）当堂检测 默写填空： 1.写潮水涨满，江面开阔，扬帆行船的句子：潮平两岸阔，风正一帆悬。 2.蕴含新事物代替旧事物哲理的名句：海日生残夜，江春入旧年。 五、板书设计 次北固山下 王湾（唐） 写景： 首联：客路、行舟 → 漂泊羁旅 颔联：潮平、帆悬 → 江面壮阔 颈联：海日、江春 →【拟人】新事物取代旧事物（理） 抒情： 尾联：乡书、归雁 → 思乡怀亲（情） 景、情、理交融 学科网（北京）股份有限公司 $