按要求摆组合体（例3） 课件-2026-2027学年五年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“按要求摆组合体”，通过“猜一猜”活动导入，从前面看形状猜小正方体数量，引出只看一个方向摆法不唯一，进而过渡到根据三个方向形状图还原组合体，构建“定雏形-再调整-齐检验”的学习支架。 其亮点在于以情境导入激发创新意识，“还原三步走”步骤培养推理能力，分层练习与检验单强化应用意识。如任务（2）先按一个方向定雏形再调整，总结口诀助学生掌握方法，既发展空间观念，又为教师提供清晰教学流程。

第一单元 观察简单组合体 第2节 按要求摆组合体（例3） 人教版五年级上册 猜一猜，引出课题 从前面看 老师照着这张图摆了一个组合体。 猜一猜，它可能用了几个小正方体？ 3个！ 4个！ 5个！ 为什么大家猜得不一样？ ——前面、后面还藏着小正方体，看不见。 只看一个方向，摆法定不下来。 例3 任务（1） 从前面看 从前面看到的形状如左图， 用3个小正方体摆出这个组合体。 先不动手：在学习单的方格里画出你打算怎样摆。 摆好后组内检查：从前面看，符合形状图吗？ 摆法展示台 同样的要求，一共摆出了几种不同的样子？ 第1种 第2种 第3种 还可以怎样摆？ 还可以在前面或后面增加小正方体，只要从前面看到的形状不变。 3块 再加1块 只看一个方向，摆法不唯一。 例3 任务（2）：还原组合体 根据从三个方向看到的形状图，把这个组合体摆出来。 先讨论：先做什么，再做什么？ 从前面看 从上面看 从左面看 先按其中一个方向摆出雏形，再对照其他两个方向调整。 第一步：定雏形 从左面看 先按左面看到的图形，摆出雏形。 雏形不必完美， 有大概的样子就行。 第二步：再调整 对照从前面、从上面看到的图形，逐次调整。 从前面看 ✓ 从上面看 ✓ 每调整一次，三个方向都要再看一遍！ 第三步：齐检验（检验单） 从前面看 □✓ 从上面看 □✓ 从左面看 □✓ 完成的小组举手示意；还原错了，当场调整再验。 还原三步走 一个方向 定雏形 → 两个方向 再调整 → 三个方向 齐检验 先按哪个方向摆雏形更容易？ ——先摆信息最多、最能确定形状的方向，雏形更接近，调整次数更少。 做一做 根据从不同方向观察同一个组合体所看到的图形， 把这个组合体摆出来。 先想后摆，摆完自查三个方向。 从前面看 从上面看 从左面看 分层练习卡 基础题（全员） 根据两个方向的形状图， 还原组合体。 挑战题（自选） 用5个小正方体还原组合体， 并说明摆法是否唯一。 同桌交换作品互验。 回顾梳理，布置作业 还原三步走：一个方向定雏形 → 两个方向再调整 → 三个方向齐检验 作业： ① 课本相关练习题2道； ② 把“还原三步走”讲给家里人听，请家人随便报一个 从前面看到的形状，自己摆给他们看。 $