第22课《梦回繁华》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 八年级上册语文《梦回繁华》同步练，聚焦新授课巩固，以"基础积累-课内深化-课外拓展"分层设计，融合文化自信与思维能力培养，实现从知识识记到综合探究的进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记|以选择/填空夯实基础，设"主题宣传标语"活动题，渗透语言运用与文化传承| |课内阅读|画面分析、句子赏析、主题理解、说明文特征|聚焦课文高潮段落，通过"大船过拱桥"场景设问，培养逻辑思维与审美感知| |课外阅读|跨文本对比、价值探究|对比《千里江山图》，设计"内容异同""意义分析"题，提升批判性思维与文化视野|

八年级上册语文《梦回繁华》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 汴梁(biàn) 绢本(juān) 翰林 摩肩接重 B. 题跋(bá) 擅长(shàn) 城郭 络绎不绝 C. 漕运(cáo) 舳舻(yóu) 考订 因地治宜 D. 桅杆(wéi) 簇拥(cù) 跋涉 眼花瞭乱 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 《清明上河图》对市井生活的刻画细致入微，连摊贩的神情都清晰可见。 B. 汴河之上舳舻相接，船只络绎不绝，展现了北宋漕运的繁忙。 C. 大街上行人摩肩接踵，车水马龙，一派繁华热闹的盛世景象。 D. 他处心积虑地研究古画，终于还原了这幅画作的历史原貌。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《梦回繁华》，让我对《清明上河图》的艺术价值有了深刻的认识。 B. 《清明上河图》不仅是中国绘画史上的杰作，也是研究北宋社会的重要史料。 C. 能否读懂画作背后的社会风貌，是我们真正理解这幅名画的关键。 D. 这幅画作大约创作于公元1100年左右，距今已有近千年的历史。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《梦回繁华》的作者是当代作家________，这是一篇________（体裁），文章以《清明上河图》为核心，围绕“________”这一主题，展现了北宋的社会风貌。 （2）《清明上河图》的作者是北宋画家________，画作描绘了都城汴京的繁华景象；文章采用________的说明顺序介绍画面内容，其中________部分是全画的高潮，集中展现了汴河漕运的繁忙；这幅画不仅艺术价值高，还具有重要的________价值。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“走进古画长卷，探寻大宋繁华”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“《清明上河图》故事分享会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《梦回繁华》（节选），完成6～10题。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工站在甲板上，有的在船头瞭望，有的在船尾摇橹，有的在船上卸货。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，桥的两端紧连着街市。桥上桥下，行人摩肩接踵，车水马龙。一艘满载货物的大船，正准备驶过拱桥。船桅放倒，船工们在船舷边吆喝着，用力撑船，周围的人也凑过来围观，场面十分热闹。这是全画的高潮部分，画家以精细的笔触，生动再现了北宋汴河漕运的繁忙景象，也展现了当时社会的生机与活力。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文围绕“繁华”展开，重点描写了汴河漕运与拱桥周边的热闹场景。 B. 画面对人物众多、身份各异，生动展现了北宋社会各阶层的生活状态。 C. 大船过拱桥的场面是全画的高潮，因为它最能体现画家的绘画技巧。 D. 作者通过对画面的细致描述，让读者仿佛身临其境，感受到北宋的繁华。 7. 赏析文中句子“巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工站在甲板上，有的在船头瞭望，有的在船尾摇橹，有的在船上卸货”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要重点描写大船过拱桥的场面？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“这是全画的高潮部分”这句话的内涵？（5分） 10. 结合全文，说说本文作为说明文有哪些突出的写作特点。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 千里江山，少年华章 《千里江山图》是北宋画家王希孟的传世名作，也是中国十大传世名画之一。这幅画纵51.5厘米，横1191.5厘米，以长卷形式描绘了北宋的山水风光与社会生活，被誉为“宋代山水第一长卷”。 全卷依山势起伏展开，峰峦叠嶂，江河纵横，渔村野渡、亭台楼阁、小桥流水掩映其间。山间有赶路的行人、垂钓的渔翁、读书的文人，还有劳作的农夫，人物虽小却个个栩栩如生。青绿的山水间，点缀着村落、市集、漕船，既展现了山河的壮丽，也反映了北宋社会的安定与繁华。 这幅画最令人惊叹的，是它出自一位18岁的少年之手。王希孟曾在画院学习，得到宋徽宗的亲自指点，用了半年时间完成这幅巨作。画作笔法细腻，设色浓艳，青绿重彩层层叠加，历经千年依旧明艳动人。它不仅是中国青绿山水画的巅峰之作，更是少年天才与时代繁华共同孕育的艺术奇迹。 《千里江山图》和《清明上河图》一样，都是北宋的艺术瑰宝，一为山水，一为风俗，共同定格了大宋的繁华与风华。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇点明《千里江山图》的作者、地位与规模，总领全文，引出下文的具体介绍。 B. 画作人物虽小却栩栩如生，侧面体现了画家精湛的绘画技艺。 C. 这幅画出自少年之手，是它成为传世名画的最主要原因。 D. 结尾将两幅北宋名画并提，点明了二者共同的时代价值与文化意义。 12. 赏析文中句子“青绿的山水间，点缀着村落、市集、漕船，既展现了山河的壮丽，也反映了北宋社会的安定与繁华”的表达效果。（4分） 13. 《梦回繁华》和《千里江山，少年华章》介绍的都是北宋传世名画，二者在内容上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章在说明的侧重点上有什么不同？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈这些传世古画对当代中学生有什么意义。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. B（3分） 解析：A项“绢”应读juàn，“摩肩接重”应为“摩肩接踵”；C项“舳”应读zhú，“因地治宜”应为“因地制宜”；D项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”。 2. D（3分） 解析：“处心积虑”指费尽心思做坏事，是贬义词，用来形容研究古画的用心，感情色彩与语境不符，使用不当。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项语义重复，“大约”与“左右”删去其一。 4. （4分，每空0.5分） （1）毛宁 事物说明文 梦回繁华（北宋盛世繁华） （2）张择端 空间 中段（汴河两岸） 历史（史料） 5. （5分） （1）示例：漫步古画长卷，探寻大宋繁华（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：古画文化知识竞赛、“我眼中的大宋”手抄报展、古风场景绘画大赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. C（3分） 解析：大船过拱桥是全画的高潮，是因为它最集中地展现了汴河漕运的繁忙与社会的生机，紧扣“繁华”主题，并非单纯体现绘画技巧。 7. （4分） 运用排比的修辞手法（1分），通过三个“有的”列举船工的不同劳作状态（1分），生动展现了汴河漕运的繁忙有序，突出了北宋航运与经济的发达（1分），也侧面体现了画家笔触的细腻精准（1分）。 8. （4分） ①这个场面是全画的核心高潮，最集中地体现了汴河漕运的繁忙与北宋经济的繁荣，紧扣“繁华”的主题；（2分） ②画面富有动感与戏剧性，最具视觉吸引力，能让读者直观感受到画作的生动精彩，突出其艺术表现力。（2分） 9. （5分） ①从画面内容看，大船过拱桥人物最多、情节最生动、最具动感，是整个长卷最精彩的部分；（2分） ②从主题表达看，它最集中地展现了汴河漕运的发达，体现了北宋社会的生机与繁荣，紧扣“梦回繁华”的核心；（2分） ③从结构布局看，它承接开卷的近郊风光，引出后段的市区街景，是全画的视觉中心与内容枢纽。（1分） 10. （6分） ①条理清晰，层次分明：采用总分结构，按照空间顺序（开卷-中段-后段）介绍画面内容，逻辑严谨，符合认知规律； ②语言准确，兼具典雅：既有说明文的精准严谨，又大量使用四字短语，凝练典雅，富有文化韵味； ③紧扣核心，中心突出：全文围绕“繁华”展开，无论是介绍画面还是分析价值，都紧扣这一主题； ④叙议结合，内涵丰富：既客观说明画作内容，又补充历史背景，点明其历史文化价值，兼具知识性与思想性。 （答出三点即可，每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：《千里江山图》成为传世名画的核心原因是艺术成就极高，是青绿山水画的巅峰之作，作者年少只是其传奇色彩的补充，并非最主要原因。 12. （4分） 运用描写与议论相结合的表达方式（1分），既写出了画面的色彩之美与内容之丰富（1分），又点明了画作的历史价值与社会内涵（1分），紧扣“时代繁华”的核心主题（1分）。 13. （4分） ①都描绘了北宋的社会风貌，展现了当时的繁华景象，具有珍贵的历史史料价值； ②都体现了北宋绘画艺术的高超水平，是中国古代传世名画的代表； ③都以长卷形式呈现，画面宏大、细节精致，内容丰富，气势连贯。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《梦回繁华》侧重介绍《清明上河图》的市井风俗内容，聚焦社会生活与经济面貌，突出画作的历史价值与社会意义（2分）； 《千里江山，少年华章》侧重介绍《千里江山图》的山水艺术特色与作者的传奇经历，突出画作的艺术成就与少年天才的传奇色彩（2分）。 15. （5分） 示例：①审美提升：能让我们感受中国传统绘画的艺术魅力，提升审美素养，体会东方美学的韵味； ②历史认知：可以通过画作直观了解北宋的社会风貌，拉近我们与古代历史的距离，丰富历史认知； ③文化自信：它们是中华文化的瑰宝，承载着民族的文化记忆，能增强我们的文化自信与民族自豪感； ④精神启示：古代画家精益求精的创作态度，也激励我们做事专注严谨，传承工匠精神。 （答出三点即可，观点明确，结合文本，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $