第22课《梦回繁华》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以《清明上河图》为核心载体，通过基础积累、文本理解、综合应用三层设计，实现从语言基础到文化传承的梯度巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语辨析、病句标点|紧扣课文文本，如“可能”一词分析体现说明文语言准确性| |文本理解层|内容概括、说明方法、语言特点|聚焦课文节选，如摹状貌手法分析深化艺术手法认知| |综合应用层|图文补写、新闻拟题、非遗传承建议|结合文化情境，如“二十四节气”书签推广建议落实文化自信|

统编版语文八年级上册第22课梦回繁华练习题(含答案) 一、积累与运用 请运用积累的知识,完成各题。 张择端,主要活动于北宋末年至南宋初年,生z 年不详,山东东武人,字正道,又字文友。幼读书,游学于汴 . 京,“后习绘事”,徽 . 宗朝进入翰林。据张著题b ,他擅长界画,工舟车、市街、桥梁、城郭。除《清明上河图》外,_《西湖争标图》相传为他所画。据后代文人 _,《清明上河图》可能作于政和至宣和年间(1111—1125)。那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象,以此_内忧外患的时期。 1.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 生z 年 汴京 徽宗 题b 2.依次填入文中横线处的词语,全都正确的一项是( ) A .还是 考校 掩盖 B .还有 考订 掩盖 C .还是 考订 遮蔽 D .还有 考校 遮蔽 3.选段主要介绍了《清明上河图》的作者是 ,及其创作的 。 4.选段画线句中的“可能”一词能否去掉?为什么? 阅读, 完成后面的小题 《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷, 以移动的视点摄取对象。画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾, 农舍田畴, 春寒料峭, 赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。画面中段是汴河两岸的繁华情景。【甲】巨大的漕船, 舳舻相接, 忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包, 纤夫们拖着船逆水行驶, 一片繁忙景象。【乙】桥的两端紧连着街市, 车水马龙, 热闹非凡。 【丙】一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘, 一直为人们所称道 船正在放倒桅杆准备过桥 船夫们呼唤叫喊 握篙盘索 【丁】桥上呼应相接, 岸边挥臂助阵, 过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们, 却无暇一顾。后段描写汴京市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧, 街道纵横, 房屋林立, 各类店铺, 一应俱全。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容, 应有尽有。街上行人摩肩接踵, 络绎不绝, 士农工商, 男女老少, 各行各业, 无所不为。 5.语段中画横线的成语, 运用不恰当的一项是( ) A. 春寒料峭 B. 车水马龙 C. 络绎不绝 D. 无所不为 6.填入语段方框内的标点符号最恰当的一项是( ) A. , , , 。 B. : , , 。