第一单元第一课热爱班集体（第一课时）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦个人与集体关系，以“一滴水的旅行”情境导入，引用“一滴水汇入大海永不干涸”名言，结合学生三年班级生活经验，通过回忆成长历程、认识奋斗目标、发现校园集体，搭建从感性体验到理性认知的学习支架。 此资料特色在于情境体验与实践探究结合，如“班级成长回忆录”分享温暖故事培养道德修养，“设计班徽”任务增强责任意识中的主人翁意识，“校园集体大发现”促进健全人格中的归属感。多样教学方法助力学生深化集体认知，教师易操作，提升课堂实效。

《第1课 热爱班集体》第1课时教学设计 ——生活在班集体里 一、教材分析 本课选自部编版《道德与法治》四年级上册第一单元"我们的班集体"第1课《热爱班集体》第一课时"生活在班集体里"。 本单元以"我们的班集体"为主题，引导学生认识个人与集体的关系，感受集体生活的温暖，增强集体归属感和荣誉感。本课时从学生已有的三年班级生活经验出发，通过回忆班级成长历程、认识班级奋斗目标、发现校园中的各类集体等活动，帮助学生理解"一滴水只有汇入大海才永远不会干涸"的深刻含义，初步形成热爱班集体、乐于参与集体生活的情感。 新课标依据：本课对应2022年版《义务教育道德与法治课程标准》第二学段（3-4年级）"我们的学校生活"内容要求，旨在培养学生"关心集体，积极参加学校和班级活动"的核心素养。 二、学情分析 四年级学生已在班级共同学习、生活三年多，对班级有较为深厚的感情基础，具备一定的集体生活经验。但他们对"集体"的认识还停留在感性层面，对集体如何促进个人成长、个人如何为集体增光添彩缺乏理性认识。部分学生可能存在集体意识淡薄、以自我为中心的现象，需要通过回顾、体验、反思等方式，将感性经验上升为理性认知，激发内在的责任感和归属感。 三、核心素养目标 核心素养 具体目标 政治认同 感受中队成立的荣誉感，认同集体身份，萌发对少先队组织和班集体的热爱之情。 道德修养 懂得同学之间要团结友爱、互帮互助，初步养成关心集体、乐于奉献的良好品质。 健全人格 在集体回忆与分享中获得归属感和安全感，正确认识个人与集体的关系，促进人格健康发展。 责任意识 树立"班级小主人"意识，愿意为实现班级奋斗目标贡献自己的智慧和力量。 四、教学重难点 教学重点：引导学生回忆班级生活，感受班集体的温暖与力量，认识班级奋斗目标。 教学难点：理解个人成长与班集体发展的关系，懂得集体生活对个人全面发展的重要意义。 五、教学方法 情境体验法、合作探究法、讨论交流法、任务驱动法 六、教学准备 教师：多媒体课件（含班级活动照片/视频、教材插图）、班级成长时间轴海报、彩色卡纸、班徽设计单 学生：课前收集一张班级活动的照片或一件班级里印象深刻的小事 七、教学过程 【环节一】暖场导入：一滴水的旅行（5分钟） 1. 情境创设 1. 名言引入：出示教材单元页"一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。" 2. 提问激趣：同学们，你们就是这"一滴水"，班级就是你们的"大海"。三年多了，你在这片"大海"里感受到了什么？ 3. 揭示课题：今天，让我们一起走进《热爱班集体》第一课时——生活在班集体里。 【环节二】探究活动一：班级成长回忆录（12分钟） 1. 时光穿梭：刚入学 VS 现在 出示教材第2页插图，引导学生观察： 还记得刚入学时的你吗？那时的我们是什么样子的？ 现在，我们班变成了一个怎样的"大家庭"？ 2. 荣耀时刻：中队成立 出示少先队入队、授旗的图片或视频： 师：教材中的同学说，"记得我们被授予队旗那一天，一（3）中队成立了。作为其中的一员，我感到很光荣。"同学们，你们还记得自己入队时的情景吗？那一刻，你的心情是怎样的？ 3. 小组分享：班级故事会 出示讨论要求： 回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难忘的事？这些事在班集体的发展中起到了什么作用？ 学生4人小组交流课前收集的故事，教师巡视点拨。每组推选1个最感人的故事全班分享。 4. 教师小结 师：正是这一件件温暖的小事、一次次共同的努力，让我们从互不相识的陌生人，变成了相亲相爱的一家人。这就是集体的力量！（板书：团结友爱 互帮互助） 设计意图：通过纵向的时间对比和横向的故事分享，激活学生的生活经验，在情感共鸣中感受班集体的温暖与成长。 【环节三】探究活动二：我们的奋斗目标（12分钟） 1. 阅读思考 出示教材第3页内容： 每个班都有自己的奋斗目标。为了实现这一目标，大家一起努力。在这个过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。 提问：什么是"奋斗目标"？为什么要有奋斗目标？ 2. 班徽解码 出示教材中的班徽案例，引导学生观察： 这个班徽的图案是什么？（一只手的形象） 它代表什么含义？（团结的班集体） 四种颜色分别代表什么？（红色-热情、橘色-活泼、蓝色-包容、绿色-健康） 3. 任务驱动：设计"我们班的班徽" 师：我们班的奋斗目标是什么？让我们用喜欢的方式来展示吧！ 分层任务（任选其一）： A组：设计一枚班徽，并写出设计理念 B组：创编一句班级口号 C组：推荐一首班歌，并说明理由 学生小组合作完成，教师提供卡纸和彩笔。完成后进行班级展示，投票选出"最佳设计"。 设计意图：将教材范例转化为实践任务，让学生在创作中深化对班级奋斗目标的理解，增强主人翁意识和集体荣誉感。 【环节四】探究活动三：校园集体大发现（8分钟） 1. 集体连连看 出示教材第4页插图： 师：在校园生活中，班级是我们最为熟悉的集体。但校园里还有其他集体陪伴着我们成长。你知道有哪些吗？ 根据学生回答，梳理板书： 运动类：篮球队、足球队、田径队…… 艺术类：合唱团、舞蹈队、美术社团…… 服务类：志愿者团队、红领巾监督岗…… 2. 我的集体生活 完成教材"活动园"表格： 参加的集体活动 参加集体活动的感受 学生先同桌交流，再全班分享。教师追问： 当你和小伙伴一起训练、比赛时，你学到了什么？ 当合唱团演出成功时，你的心情是怎样的？ 3. 思辨明理 出示教材中的问题： 我们为什么要过集体生活？ 引导学生结合本课所学，从以下角度思考： 获得帮助和温暖（情感需要） 学会合作与分享（能力培养） 感受光荣与自豪（价值实现） 促进全面发展（人格成长） 教师总结：正如单元导语所说——"一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。"（齐读） 设计意图：由"班级"拓展到"校园集体"，由"回忆"上升到"思辨"，帮助学生建构对"集体生活价值"的理性认识。 【环节五】总结升华：集体因我而精彩（3分钟） 1. 情感升华 播放班级合影，教师寄语： 班集体是我们共同的家。家的温暖，来自每一个人的付出；家的精彩，需要每一个人的努力。希望同学们都能积极参与集体生活，与班集体共成长！ 2. 课堂小结 师生共同梳理本课收获，完成板书。 八、板书设计 生活在班集体里 班级成长路 校园集体多 ├─ 温暖大家庭 ├─ 篮球队 ├─ 光荣中队 ├─ 志愿者 └─ 团结友爱 └─ 合唱团 ↓ ↓ 互帮互助 合作分享 个人 + 集体 = 全面发展 （一滴水汇入大海永不干涸） 九、作业设计（分层选做） 类型 作业内容 素养指向 基础作业 向爸爸妈妈讲述一个班级里的温暖故事，并说说这件事让你明白了什么。 道德修养 拓展作业 完善课堂上设计的班徽/口号，下节课进行班级展示和投票。 责任意识 实践作业 本周为班级做一件力所能及的小事（如整理图书角、帮助同学等），记录感受。 责任意识 十、教学反思建议 1.关注生成：本课大量依赖学生的生活经验分享，教师需灵活应对课堂生成资源，及时捕捉学生情感共鸣点。 2.情感真实：避免空洞说教，多用"我们班"的真实事例，让学生感受到"这就是我们的生活"。 3.活动实效：班徽设计环节注意时间把控，若课堂时间不足，可作为课后延伸作业，下节课展示。 学科网（北京）股份有限公司 $