第一单元第一课热爱班集体（第一课时）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

《第1课 热爱班集体》第1课时教学设计

——生活在班集体里

一、教材分析

本课选自部编版《道德与法治》四年级上册第一单元"我们的班集体"第1课《热爱班集体》第一课时"生活在班集体里"。

本单元以"我们的班集体"为主题，引导学生认识个人与集体的关系，感受集体生活的温暖，增强集体归属感和荣誉感。本课时从学生已有的三年班级生活经验出发，通过回忆班级成长历程、认识班级奋斗目标、发现校园中的各类集体等活动，帮助学生理解"一滴水只有汇入大海才永远不会干涸"的深刻含义，初步形成热爱班集体、乐于参与集体生活的情感。

新课标依据：本课对应2022年版《义务教育道德与法治课程标准》第二学段（3-4年级）"我们的学校生活"内容要求，旨在培养学生"关心集体，积极参加学校和班级活动"的核心素养。

二、学情分析

四年级学生已在班级共同学习、生活三年多，对班级有较为深厚的感情基础，具备一定的集体生活经验。但他们对"集体"的认识还停留在感性层面，对集体如何促进个人成长、个人如何为集体增光添彩缺乏理性认识。部分学生可能存在集体意识淡薄、以自我为中心的现象，需要通过回顾、体验、反思等方式，将感性经验上升为理性认知，激发内在的责任感和归属感。

三、核心素养目标

四、教学重难点

教学重点：引导学生回忆班级生活，感受班集体的温暖与力量，认识班级奋斗目标。

教学难点：理解个人成长与班集体发展的关系，懂得集体生活对个人全面发展的重要意义。

五、教学方法

情境体验法、合作探究法、讨论交流法、任务驱动法

六、教学准备

教师：多媒体课件（含班级活动照片/视频、教材插图）、班级成长时间轴海报、彩色卡纸、班徽设计单

学生：课前收集一张班级活动的照片或一件班级里印象深刻的小事

七、教学过程

【环节一】暖场导入：一滴水的旅行（5分钟）

1. 情境创设

1. 名言引入：出示教材单元页"一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。"

2. 提问激趣：同学们，你们就是这"一滴水"，班级就是你们的"大海"。三年多了，你在这片"大海"里感受到了什么？

3. 揭示课题：今天，让我们一起走进《热爱班集体》第一课时——生活在班集体里。

【环节二】探究活动一：班级成长回忆录（12分钟）

1. 时光穿梭：刚入学 VS 现在

出示教材第2页插图，引导学生观察：

还记得刚入学时的你吗？那时的我们是什么样子的？

现在，我们班变成了一个怎样的"大家庭"？

2. 荣耀时刻：中队成立

出示少先队入队、授旗的图片或视频：

师：教材中的同学说，"记得我们被授予队旗那一天，一（3）中队成立了。作为其中的一员，我感到很光荣。"同学们，你们还记得自己入队时的情景吗？那一刻，你的心情是怎样的？

3. 小组分享：班级故事会

出示讨论要求：

回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难忘的事？这些事在班集体的发展中起到了什么作用？

学生4人小组交流课前收集的故事，教师巡视点拨。每组推选1个最感人的故事全班分享。

4. 教师小结

师：正是这一件件温暖的小事、一次次共同的努力，让我们从互不相识的陌生人，变成了相亲相爱的一家人。这就是集体的力量！（板书：团结友爱 互帮互助）

设计意图：通过纵向的时间对比和横向的故事分享，激活学生的生活经验，在情感共鸣中感受班集体的温暖与成长。

【环节三】探究活动二：我们的奋斗目标（12分钟）

1. 阅读思考

出示教材第3页内容：

每个班都有自己的奋斗目标。为了实现这一目标，大家一起努力。在这个过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。

提问：什么是"奋斗目标"？为什么要有奋斗目标？

2. 班徽解码

出示教材中的班徽案例，引导学生观察：

这个班徽的图案是什么？（一只手的形象）

它代表什么含义？（团结的班集体）

四种颜色分别代表什么？（红色-热情、橘色-活泼、蓝色-包容、绿色-健康）

3. 任务驱动：设计"我们班的班徽"

师：我们班的奋斗目标是什么？让我们用喜欢的方式来展示吧！

分层任务（任选其一）：

A组：设计一枚班徽，并写出设计理念

B组：创编一句班级口号