第2课 选举班委会 第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“选举班委会”展开，核心知识点包括班委职责、选举标准及责任意识。课堂通过四（1）班班长竞选求助信情境导入，引导学生从班级公共事务讨论入手，逐步分析班委职责、制定选举标准，形成“问题-分析-解决”的学习支架，帮助理解班委服务本质。 其亮点在于以情境案例驱动，通过“岗位画像”条件排序、“证据研判”人物分析等活动，培养学生责任意识与健全人格。如结合班委公约填写岗位职责表格，落实道德修养，通过行动承诺卡引导实践。学生能提升民主参与能力，教师可借助结构化流程高效教学。

第一单元 我们的班集体 第2课 选举班委会 第1课时 为什么要当班委 四（1）班班长人选难题 今天，我们都是“班级岗位评议员 班级岗位评议会 第一单元 我们的班集体 四（1）班遇到难题 第1课时 为什么要当班委 求助信 齐齐 雪雪 辉辉 新学期开始，四（1）班 准备选出班长。 齐齐、雪雪、辉辉都想 参加竞选。 可是，他们各有长处， 也各有让人担心的地方。 谁更适合呢？ 讲义气、关系好； 做事公道、愿意商量； 成绩优秀、人缘好； 容易冲动； 有经验； 为人和气； 朋友犯错时可能护短 有时对同学较严厉 有时怕得罪人 我第一感觉选 ，因为 选班长 只凭印象够吗 讲义气， 愿意帮朋友 有经验， 做事公道 成绩好， 人缘好 班委公约 团结友爱 诚实守信 勤学好问 文明有礼 遵守纪律 同样是这三位同学， 为什么大家的选择不一样? 这些理由都和“班长岗位”有关吗? 今天我们要解决什么 判断 岗位 依据标准 班长的职责 进行判断。 是什么？ 谁更适合担任班长? 我们凭什么判断？ 证据 服务 有哪些事实 为同学服务， 可以参考？ 带动集体。 不能只凭第一印象，要先找到有依据的判断标准。 班级里有哪些共同事务 想一想：哪些事情关系到全班同学，不是一个人的私事？ ④ 班级通知 班级通知栏 圈一圈：哪些是“班级公共事务”？ 以上都是 第六步 如果没人负责会怎样 对比思考 | 明白责任的重要性 教室卫生没人管，通知混乱，活动无序。 教室整洁，通知清楚，活动有序。 小任务： 任选一项，说说如果一直没有人负责，会怎样？ 第2课 选举班委会 班委不是“管人” 承担班级 组织同学 事务的人 合作的人 班委是-- 值日表 服务全班 为班级 一周安排 同学的人 尽责的人 班级公约 团结友爱 诚实守信 勤学好问 文明有礼 遵守纪律 班委不是“管人”，而是 岗位不同，各司其职 劳动委员 文艺委员 班长 检查班级卫生， 提醒同学并带头清理 想办法丰富班级生活， 组织大家开展活动 组织讨论班级事务， 公布班级好人好事， 关心班级改进 找一找：他们分别做了什么？ 第一单元 我们的班集体 第 2 课 这项工作服务了谁 岗位 平时做什么 服务了谁 使班级怎样 劳动委员 文艺委员 班长 委员平时要做 ，主要服务了 ，使班级 班级公约 ❤ 团结友爱 诚实守信 ★勤学好问 文明有礼 ★遵守纪律 为什么要有不同岗位 班级事务种类很多， 不同事务需要不同岗位。 各个班委根据分工，各司其职、互相配合。 说一说： 为什么不能只靠班长一个人？ 第一单元 我们的班集体 当班委轻松吗 感受付出 | 发现班委工作并不轻松 场景一 场景二 场景三 你发现了什么？ 哪些付出看得见? 哪些付出看不见? 值日没完成，还要 留下来帮助。 活动前要反复准备、 沟通和协调。 好朋友违反规则时， 也要认真提醒。 说一说：你发现了哪些“看得见”和“看不见”的付出？ 第一单元 我们的班集体 三种想法怎么看 第1课时 观点辨析 | 理解当班委的不同想法 齐齐 雪雪 辉辉 我喜欢为班级 作贡献，愿意为 同学服务。 当班委可以发 挥我的个人特长。 我觉得当班委 很光荣。 哪一点值得肯定? 如果只停留在这种想法上，还要补上什么？ 想一想：三种想法分别说明了什么？ 第一单元 我们的班集体 初心要落到责任上 阶段小结 | 把想法落到责任与服务上 班级公约 值得肯定 还要补上 愿意服务同学 要有能力、责任心和坚持 能发挥特长 特长要用于班级需要 感到光荣 光荣要靠认真履职与贡献 无论最初为什么想当班委，最后都要落实到：服务班级、承担责任、认真履职。 第一单元 我们的班集体 愿意当就一定适合吗 过渡思考 | 从“愿意当”走向“适合当” 愿意当 ≠ 一定适合当 ① 很热心，却不太会组织 ② 能力不错，却怕麻烦 ③ 人缘很好，却总护着朋友 活动安排 统计 滤切 活动熨刻 追问：班长还需要什么条件？ 第一单元 我们的班集体 班长岗位画像 条件排序 | 先定标准再看人选 重要性排序（先定标准） 班委小贴士 学习成绩好 2 办事讲原则 第1位 公平公正 团结协作 服务同学 组织能力强 热心为同学服务 第2位 尽职尽责 工作责任心强 能发扬民主作风 第3位 7 善于与人沟通 8 其他： 第4位 选出你认为最重要的3-4项，并按重要性排序。 第一单元 我们的班集体 把条件说成行为 理由表达 | 把抽象条件说具体 条件 行为表现 班级公约 班级公约 责任心强 答应的事情做到底 团结友爱 诚实守信 勤学好问 文明有礼 办事讲原则 好朋友犯错也不护短 遵守纪律 能发扬民主作风 愿意先听取大家意见 善于与人沟通 能耐心协调，不只会发号施令 组织能力强 能把事情安排清楚，带着大家做好 选一个条件，说说它在班长工作中的具体表现。 第一单元 我们的班集体 带着标准再看三位同学 人物研判 | 依据岗位条件看证据 优势证据 优势证据 优势证据 讲义气、愿意帮助同学 有经验； 成绩优秀; 做事公道； 人缘好; 愿意和大家商量 为人和气 可能影响履职 可能影响履职 可能影响履职 容易冲动； 有时对同学较严厉 有时怕得罪人， 对问题睁一只眼闭一只眼 朋友犯错时可能护短 圈出：①哪些表现支持他/她当班长 ②哪些表现可能影响履职。 第一单元 我们的班集体 我们推荐谁 汇报交流 | 形成推荐意见 推荐意见评议单 我们推荐： 因为班长需要： 材料中他/她： 说明具备： 不过在： 方面还需要改进 我们的建议是： 汇报句式 我们认为 _目前更适合担任班长，因为班长需要 倾听任务 材料中他/她 _,说明具备. 他们用了哪些岗位条件? 不过在 _方面还需要改进。 引用了哪些人物证据? 第一单元 我们的班集体 判断班委有方法 方法总结 | 形成有依据的判断路径 1 先看岗位 2 再定标准 3 依据证据 4 综合判断 了解每个班委岗位 的职责和主要工作。 根据岗位要求，确定 评价的标准。 将证据与标准进行比 较分析。 明确岗位需要承担 的任务与要求。 标准要具体、客观、 可衡量。 收集同学的表现事例、 老师的建议、平时观 察等证据。 ·证据要真实、充分、 有代表性。 全面、客观地做出 判断。 不只看朋友关系、学习成绩、人缘或第一印象。 人人都能为班级尽责 ⑤ 课堂闭环 | 回到每个人都能服务班级 班级需要班委，因为 当班委不仅要 ，还要 判断谁适合当班长，要根据 行动承诺卡★ 我本周愿意做的一件班级服务小事： 我准备怎样做到： 下节课继续研究：怎样让每位同学公平参与，公开、公正地选出班委？ $