第3课《协商决定班级事务》第1课时 （课件）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治课件围绕“协商决定班级事务”，通过“秋游风波”情境引发学生对决策方式的思考，引导认识班级事务需民主协商，再经班会步骤排序、表达方法探究及秋游班会演练，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以情境活动为载体，通过排序讨论培养责任意识中的有序参与，三种态度PK引导健全人格中的理性表达，实战演练强化法治观念中的规则意识。口诀歌小结助于记忆，实践作业促知行统一，既提升学生民主参与能力，又为教师提供可操作的教学案例。

第三课 第一单元 我们的班集体 班级事务 班级事务 协商决定 协商决定 第1课时 新课导入 秋游风波 新课导入 遇到这种情况怎么办？ 让老师一个人拍板，你满意吗？ 让班长决定，公平吗？ 大家吵一架，谁赢听谁的，合适吗？ 对班级重大事务的决策，班委会要组织大家民主讨论。 这样可以集中大家的意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。 新课导入 班级事务共协商 探究新知 这四幅图被打乱了，请按开班会顺序排列。 图A： 充分讨论，表达意见 图C： 集中意见，公布结果 图B： 班委会宣布会议主题与议程 图D： 班委会 介绍活动方案 讨论：为什么这么排？能调换顺序吗？ 活动一：流程探秘——班会步骤我来排 探究新知 说说你们的排序理由 我们先排B，因为开会要先说主题。 D排在A前面，先知道方案才能讨论。 C必须最后，讨论完才能投票。 如果跳过介绍直接讨论，会怎样？ 如果只有讨论没有表决，会议能结束吗？ 探究新知 班会协商四步曲 班委会履行职责 ——宣布会议主题与议程，提醒注意事项和规则。 第一步 班委会介绍活动方案——介绍方案内容，明确具体、简明扼要。 第二步 充分讨论，表达意见——人人参与，提出合理 建议。 第三步 集中意见，公布 结果——集中大 家意见，少数服从 多数，确定方案。 第四步 记住这四步，开班会不再乱。 探究新知 活动二：表达有方——三种态度大PK 在讨论中，我们应该怎样表达自己的意见？ 下面哪种表达方式更值得学习？ 如果你是主持人，希望班级里多几个A同学吗？ 探究新知 B同学想说什么？她缺了什么？ 探究新知 C同学和A、B相比，好在哪里？ 探究新知 表达意见有妙招 如果全班都是A同学，班级事务会变成什么样？ 我们可以怎么帮助B同学建立自信？ C同学说“理由是……”，没有理由会怎样？ 班级变成班委说了算，大家像旁观者。 我们可以先小组里说，再全班说。 没有理由就像吵架，说服不了别人。 探究新知 这样表达更有效 不盲从 班级事务人人有关，不做旁观者。 敢开口 态度大方，声音让全班听见。 说理由 以理服人，不凭感觉下结论。 会倾听 眼睛看对方，不插嘴不嘲笑。 守秩序 先举手经允许再发言，一个一个来。 探究新知 活动三：实战演练——我们的秋游班会 把学到的流程和技巧用起来 探究新知 秋游方案三选一 A.市动物园 观赏珍稀动物，车程20分钟，适合写生观察。 B. 市植物园 认识秋季植物，场地开阔，可野餐。 C. 市科技馆 体验科技项目，互动性强，有科普讲座。 自荐或推荐：主持人1名、记录员1名 其他同学：想好支持谁，准备理由 Step1 探究新知 班会进行时 主持人宣布议程和规则 Step2 主持人介绍三个方案 Step3 同学们举手发言 Step4 举手表决，记录统计 注意观察，看看哪一步做得最棒 探究新知 班会开完了，我们来复盘 小明打断了小红的发言，这样合适吗？ 有几位同学一直没举手，是为什么？ 支持落选方案的同学，你现在怎么想？ 探究新知 少数服从多数，尊重集体决定 在集思广益的基础上形成的决策，能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。 即使意见没被采纳，也要尊重集体决定。 这不只是选地点，更是集体智慧的体现。 课堂小结 今天我们学到了什么？ 班级重大事务要共同协商 决定。 班会协商有四步流程。 表达意见要敢开口、说理由、会倾听。 个人意见与集体决定不一致时，要少数服从多数，尊重集体决定。 时光列车 教材口诀歌 班委作用很重要，班级大事共商议； 开会务必有规则，提出方案重参与； 表达意见要充分，耐心倾听讲秩序； 确定方案形式多，尊重决定我愿意。 课堂小结 一起拍手读 我们应该积极参与班级事务的民主协商，认真执行共同决定，为班级事务贡献一份力量！ 布置作业 班级议事观察员 本周留心观察班级里的一件事（如值日安排、图书角管理、运动会报名等），了解它是怎么决定的。如果是少数人直接决定的，请运用今天学到的知识，向班委提出“召开小型协商会”的建议，并简单记录过程和结果。 下节课分享你的观察 第三课 第一单元 我们的班集体 再见 再见 第1课时 $