第15课《青春之光》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本讲义围绕统编版七年级下册报告文学《青春之光》，系统梳理黄文秀驻村扶贫事迹，以“文学常识—事迹梳理—写法主旨—训练·答案”为支架，涵盖倒叙开篇、小标题连缀等写法分析，重点字词积累及“青春之光”精神体悟。 资料以文化自信为引领，通过黄文秀事迹传承社会主义先进文化，语言运用上强化易错字词品析，思维能力培养体现在结构图解与写法密码分析，分层练习和考点聚焦设计，课中助力教师高效授课，课后帮助学生巩固知识、弥补盲点。

第15课 《青春之光》 —— 用美好青春诠释共产党人的初心使命 —— 祝红蕾 · 报告文学 统编版语文 · 七年级下册 · 2026—2027 学年 原刊 2024 年 6 月 26 日《中国青年报》 ※ 使用说明：本讲义按"文学常识—事迹梳理—写法主旨—训练·答案"编排。建议先略读全文，抓住三个小标题梳理黄文秀的事迹与精神，再结合加点字（字下圆点）与练习巩固；参考答案统一置于卷末。 一、学习目标 项目 内容 语言积累 认读、书写本课重点字词（坳、黛、扉、坯、拗、岖、坎、铆、哽、挚、噩、谧、淋、橘），积累"心急如焚""直言不讳""围追堵截""青山含黛""铆足劲儿"等词语。 整体把握 略读课文，抓住小标题与重要语句，梳理黄文秀驻村扶贫的主要事迹。 品析鉴赏 体会倒叙开篇、小标题连缀、正面描写与侧面烘托相结合等写法，品味数字与细节的表达效果。 情感体悟 学习黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的精神，理解"青春之光"的时代内涵。 二、预习导学 项目 内容 第一步·扫障碍 朗读课文，借助注释正音释义：山坳(ào)、含黛(dài)、心扉(fēi)、毛坯(pī)、执拗(niù)、崎岖(qū)、铆(mǎo)足劲儿、哽咽(gěng)、静谧(mì)。 第二步·理事迹 再读课文，圈画时间、地点、事件，用一句话概括每个小标题下黄文秀的主要事迹。 第三步·提问题 就"青春之光"的含意与文章的写法做批注，记下 1—2 个想讨论的问题。 三、课文速览（作者·人物·出处） 项目 内容 作者 祝红蕾，山东临朐人，当代作家，中国作家协会会员，鲁迅文学院第十七届高研班学员，出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》等。她被黄文秀的事迹感动，2023 年实地寻访百坭村后创作了本文。 出处背景 本文原刊 2024 年 6 月 26 日《中国青年报》，2025 年春季起编入统编版语文七年级下册（第四单元），文体为报告文学（课文有删改）。作者希望用文字的力量再现黄文秀的"青春之光"，让之照亮更多人。 主人公 黄文秀（1989—2019），广西田阳人，壮族，中共党员，北京师范大学硕士毕业后回到百色工作，主动请缨到乐业县百坭村担任驻村第一书记；2019 年 6 月 17 日凌晨在返村抗洪途中遭遇山洪，因公殉职，年仅 30 岁。她被追授"时代楷模""全国优秀共产党员""全国脱贫攻坚楷模"等称号，2021 年被追授"七一勋章"。 人物原型地 百坭村位于广西百色市乐业县新化镇，地处大石山区，全村 472 户，其中贫困户 195 户，11 个自然屯分散在山坳里。课文写她驻村一年多里带领群众脱贫致富的事迹。 内容概览 先写暴雨夜返村抗洪、不幸遇难的场景（倒叙开篇），再追忆她驻村后的奋斗历程：走访 195 户绘分布图、请班统茂带头种砂糖橘、强支部建讲习所、修路装灯建水池，88 户脱贫；结尾由她一人写到全国 300 多万名驻村干部，赞颂脱贫攻坚一线的奉献群像。具体事迹详见第四章、第五章。 结构脉络 引子（暴雨夜牺牲）＋三个小标题："我就是那个要回来的人"（初心抉择）→"我心中的长征"（奋斗历程）→"仿佛她还在一样"（怀念与升华）。 主题概括 通过黄文秀在脱贫攻坚一线的感人事迹，赞扬她不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美与敬佩。 四、重点语句 · 理解品析 下表按课文顺序摘录重点语句：左列为原句（加点字为易错字，字下圆点），第二列为重点字词，第三列为句意理解，右列为赏析提示——逐句对照，做到"会读、会解、会赏"。 原句摘录（加点字） 重点字词 句意理解 赏析提示 宿舍窗外青山含黛，静谧的夜 黛：含黛（dài）。谧：静谧（mì）。 窗外山色青翠，夜晚一片寂静。 以静景写心事：越是静谧，越衬出初到百坭之夜的无眠与心焦。 这些屯子分散在山坳里 坳：山坳（ào）。 11 个自然屯散落在山坳之间。 交代走访之难（山高路陡），为下文"进不了门"蓄势。 敞开了心扉 扉：心扉（fēi），心门。 村民们终于接纳了她，向她敞开了内心。 从"闭门不见"到"敞开家门、心扉"，侧面写出她用真诚赢得信任。 泥水淋漓地站在班统茂面前 淋：淋漓（lín）。 黄文秀浑身泥水地出现在班统茂家门前。 "泥水淋漓"的外貌细节，写出她顶雨进山、三请带头的执着。 这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里 拗：执拗（niù）。 这位认准目标不回头的第一书记，又趁雨天把他堵在家中。 "执拗"贬词褒用，写出她动员群众时的韧劲与诚意。 黄文秀诚挚地说 挚：诚挚（zhì）。 黄文秀诚恳真挚地对班统茂说。 语言描写，许下"其他问题我来解决"的承诺，一诺千金。 沙质土壤适合砂糖橘生长 橘：砂糖橘（jú）。 沙质土壤适宜砂糖橘生长。 交代产业选择的依据——因地制宜，为脱贫找到突破口。 崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路 岖：崎岖（qū）。 这条高低不平的山路，通向幸福生活。 "崎岖"与"致富"对举，山路即奋斗之路，一语双关。 丈量了百坭村的沟沟坎坎 坎：沟坎（kǎn）。 她走遍了百坭村的沟沟坎坎（逐户走访）。 "丈量"一词形象，写她用双脚摸清村情民意。 她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑 铆：铆足劲儿（mǎo），集中全力。 她鼓足全部力气，争分夺秒地工作。 "铆足劲儿""赛跑"写出她与时间抢跑的紧迫感与忘我精神。 噩耗传来，村民们纷纷挤到村部 噩：噩耗（è）。 牺牲的消息传来，村民们涌到村部。 以村民的震惊哀痛侧面写黄文秀在群众心中的分量。 她的家，毛坯屋、水泥地 坯：毛坯（pī）。 她家是没装修的毛坯屋、水泥地。 家境贫寒却倾力助学——衬托她感恩回报、甘于奉献的品格。 这位老人哽咽着谢绝了慰问金 哽：哽咽（gěng）。 黄文秀的父亲哽咽着谢绝了慰问金。 父亲的深明大义，写出家教家风对黄文秀的熏陶。 他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地 —— 无数扶贫干部把青春与热爱交付给驻守的土地。 由一人写到 300 多万名干部，以小见大，升华主题。 五、结构图解 · 三束青春之光 文章以三个小标题串联，每个小标题都引人物的话，层层递进地照亮黄文秀的"光"： 层次 主要事迹 人物之光 引子（倒叙） 暴雨夜驱车返村抗洪，山洪中牺牲 心系群众、舍己为民（悬念开篇） "我就是那个要回来的人" 放弃城市回大山；走访 195 户贫困户、绘制分布图；学桂柳话融入村民 抉择之光：感恩反哺、扎根基层 "我心中的长征" 三请班统茂带头种砂糖橘；请农技、修路、建电商服务站；强支部、建讲习所；驻村一年行车 25000 公里 奋斗之光：勇于担当、坚韧执着 "仿佛她还在一样" 噩耗传来村民恸哭悼念；双肩包、运动鞋、向日葵般的笑容令人难忘 温暖之光：一心为民、乐观忘我 结尾升华 全国 300 多万名干部奔赴一线，1800 多人牺牲 群像之光：以小见大，光照万家 ※ 构思之妙：三个小标题分别取自"她说过的话""她写在朋友圈的话""村民怀念她的话"——由己及人、由生及逝，把一个人的青春之光，汇入脱贫攻坚一线千千万万奋斗者的光的海洋。 六、字词积累 · 加点字（字下圆点） 下列加点字即本课易错字，与第四章圆点、注音题完全一致；先自己认读，再对照提示巩固。注意：坳 ào（不读 āo）、拗 niù（不读 ào）、铆 mǎo（不读 mào）、哽 gěng（不读 gèng）、挚 zhì（不读 zhé）、谧 mì（不读 bì）、淋 lín（不读 líng）、橘 jú（不读 jí）。 坳（ào）：山坳（ào），山间的平地或低洼处；读 ào，不读 āo。"这些屯子分散在山坳里。" 黛（dài）：含黛（dài），青黑色；"青山含黛"写山色青翠如黛；读 dài，不读 hēi。"宿舍窗外青山含黛。" 扉（fēi）：心扉（fēi），指内心、心门；读 fēi，不读 fěi。"村民们对她打开了家门，敞开了心扉。" 坯（pī）：毛坯（pī），指未经烧制或只做了粗坯的土块，这里指没装修的毛坯屋；读 pī，不读 pēi。"她的家，毛坯屋、水泥地。" 拗（niù）：执拗（niù），固执任性、坚持己见；读 niù，不读 ào（"拗口"读 ào）。"这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。" 岖（qū）：崎岖（qū），山路高低不平；读 qū，不读 qǖ。"崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路。" 坎（kǎn）：沟坎（kǎn），坑洼、低陷处；"沟沟坎坎"形容道路不平、困难重重；读 kǎn，不读 kēng。"她用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎。" 铆（mǎo）：铆足劲儿（mǎo），集中全部力量；读 mǎo，不读 mào。"她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑。" 哽（gěng）：哽咽（gěng），哭时不能痛快地出声；读 gěng，不读 gèng。"这位老人哽咽着谢绝了慰问金。" 挚（zhì）：诚挚（zhì），诚恳真挚；读 zhì，不读 zhé。"黄文秀诚挚地说。" 噩（è）：噩耗（è），指亲近或敬爱的人死亡的消息；读 è，不读 èr。"噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。" 谧（mì）：静谧（mì），安静；读 mì，不读 bì。"静谧的夜里传来声声虫鸣。" 淋（lín）：淋漓（lín），湿淋淋地往下滴；读 lín，不读 líng。"当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候。" 橘（jú）：砂糖橘（jú），一种柑橘类水果；读 jú，不读 jí。"沙质土壤适合砂糖橘生长。" 七、语言知识梳理（多音·形近·词语·助词） 项目 内容 多音字 拗：niù（执拗、拗不过）／ào（拗口）。载：zǎi（记载、刊载）／zài（风雪载途、载歌载舞）。塞：sāi（把鸡蛋塞到她手里）／sè（堵塞）／sài（边塞）。强：qiáng（坚强、强大）／qiǎng（勉强）／jiàng（倔强）。 形近字 坳（山坳 ào）／拗（执拗 niù，拗口 ào）；黛（dài）／袋／贷；扉（fēi）／菲／匪；坯（pī）／坏（huài）／杯（bēi）；岖（qū）／驱／躯；坎（kǎn）／砍／吹（chuī）；铆（mǎo）／卯／柳（liǔ）；哽（gěng）／梗；挚（zhì）／垫（diàn）／热（rè）；噩（è）／恶；谧（mì）／蜜／密；淋（lín）／林／霖；橘（jú）／菊。 词语积累 坐立不安：心绪不宁。心急如焚：急得像着了火。直言不讳：直截了当说出来，毫不顾忌。围追堵截：本指军事包围追击，文中大词小用，生动写出黄文秀想尽办法多次上门找班统茂的情形（高频考点）。初来乍到：刚到不久。青山含黛：山色青翠如黛。沟沟坎坎：坑坑洼洼，喻困难重重。风雪载途：一路风雪交加。铆足劲儿：集中全部力量。语重心长：言辞诚恳，情意深长。泪如泉涌：眼泪像泉水涌出。五雷轰顶：比喻受到巨大打击。 语法卡片·助词 动态助词"着、了、过"附着在动词后："她铆足了劲儿"的"了"表示动作已完成，"乡亲们纷纷挤到村部"的"到"表示趋向（趋向补语）。语气助词放在句尾表语气："人家图什么？"（疑问）、"路通了，好日子也有盼头了！"（感叹）。句中"着"表持续，如"她笑着奔走在路上"。 八、写法密码 项目 内容 ① 倒叙开篇 从暴雨夜驱车返村、山洪遇难的紧急场景写起，先写"牺牲"再追忆生平——设置悬念、奠定深情悲怆的基调，也更令人震撼。 ② 小标题连缀 三个小标题分别引"她说过的话""她写在朋友圈的话""村民怀念她的话"，由立志、奋斗到怀念，层递清晰；标题本身即人物心声，新颖凝练。 ③ 正面侧面结合 正面：外貌（清秀圆脸、扎马尾辫）、行为（卷袖打扫、泥水淋漓三顾班家）、语言（"我就是那个要回来的人"）；侧面：村民由排斥到"敞开心扉"、周昌战称赞、大娘塞鸡蛋、牺牲后众人恸哭。 ④ 数字与细节 195 户、90 万斤、25000 公里、47 盏路灯、22.88% 降到 2.71%、300 多万名干部——数字见证巨变；双肩包、运动鞋、向日葵般的笑容——细节写活人物。 ⑤ 以小见大 由黄文秀一人写到 300 多万名驻村干部、1800 多名牺牲者，个体的"青春之光"汇成新时代的"光的海洋"，主题升华。 九、人物形象 · 常见考题 下表一归纳黄文秀的形象（可直接用于"分析人物形象"题），下表二梳理本课常见考题的答题要点。 黄文秀的品质 文中依据 不忘初心、感恩反哺 "走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人"——北师大硕士毕业却回到大山 勇于担当、攻坚克难 主动请缨驻村；三请班统茂"围追堵截"；请农技员、修路、建电商服务站、强支部 甘于奉献、忘我工作 贷款买车为乡亲奔波，驻村一年行车 25000 公里；忙得鞋都没脱就睡着；冒雨返村抗洪 心系群众、真诚质朴 学桂柳话、卷袖帮干活、帮村民办低保办贷款；双肩包里装着村民需要的药品和用品 乐观坚韧、温暖向上 每天清晨精神抖擞；"每天都很辛苦，但心里很快乐"；笑容像向日葵一样灿烂 常见考题 答题要点 "我心中的长征"指什么？ 指黄文秀把打赢脱贫攻坚战当作新时代的长征。驻村一年行车 25000 公里，不是走完长征路，而是用双脚走遍山村的奋斗之路——"长征"是比喻，写她决战贫困、攻坚克难的决心。 三个小标题有何作用？ ①概括各部分内容，使文章层次分明；②分别引黄文秀和村民的话作标题，既点明人物心声，又由立志、奋斗写到怀念，层层递进；③新颖凝练，吸引读者。 标题"青春之光"有什么含义？ 表层指黄文秀 30 岁青春生命如光般短暂却璀璨；深层指她不忘初心、甘于奉献的精神像光一样温暖人、照亮人，点燃山村希望；更象征千千万万扶贫干部汇聚成的新时代之光。 结尾写 300 多万名干部有什么作用？ 由黄文秀一个人写到脱贫攻坚一线的广大干部群体，以小见大：她不是孤例，而是群像的代表；既深化了"青春之光"的内涵，又升华了赞美奋斗者、奉献者的主题。 "仿佛她还在一样"在文中出现两次，有何作用？ 第一次是村民悼念时的自语，写深情不舍；第二次收束全篇，把村民的怀念与路灯的光联系起来——文秀虽逝，她点燃的希望长存，照应标题"青春之光"。 十、主旨与启示 ※ 《青春之光》通过黄文秀放弃城市、扎根百坭村、带领群众脱贫攻坚直至牺牲的感人事迹，赞扬了她不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，并由此写到全国 300 多万名驻村干部，讴歌了奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部。理解本文的关键有二：一是黄文秀的"光"从何来——党的教育、家风的熏陶、个人的理想；二是题目中的"光"照亮了什么——山村的路，更照亮了无数人的心。 一句话把握：一个人把青春交给最需要的地方，她的生命就会发光——黄文秀用 30 岁的生命回答了青春该怎样度过。 十一、诵读与品读 本文情感真挚、基调深情，宜用庄重而温暖的语气朗读。朗读要点：开篇"灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！"要读出急切与紧张；"我就是那个要回来的人"要读得坚定；黄文秀对班统茂说的话宜诚恳恳切；"不获全胜，决不收兵！"要一字一顿、读出决心；结尾"仿佛她还在一样"宜放慢放轻，读出深情与希望。 十二、板书设计 人物 黄文秀：北师大硕士 → 百坭村第一书记（30 岁因公殉职） 事迹 走访 195 户 → 砂糖橘产业 → 强支部讲习所 → 修路装灯 → 88 户脱贫 结构 引子（牺牲）→ 要回来的人 → 我心中的长征 → 仿佛她还在 → 升华 精神 不忘初心 · 勇于担当 · 甘于奉献 · 青春之光 十三、考点聚焦 项目 内容 文学常识 祝红蕾，山东临朐人，当代作家；课文原刊 2024 年 6 月 26 日《中国青年报》，报告文学；主人公黄文秀（1989—2019），被追授"时代楷模"，2021 年追授"七一勋章"。 字词注音 坳 ào、黛 dài、扉 fēi、坯 pī、拗 niù、岖 qū、坎 kǎn、铆 mǎo、哽 gěng、挚 zhì、噩 è、谧 mì、淋 lín、橘 jú。 内容理解 黄文秀的主要事迹；"我心中的长征"指什么；三个小标题的作用；强支部：落实"三会一课"制度、建起新时代讲习所；结尾写 300 多万名干部的作用。 写法赏析 倒叙开篇、小标题连缀、正面描写与侧面烘托结合、数字与细节、以小见大。 主旨情感 赞颂不忘初心、勇于担当、甘于奉献的青春精神；致敬脱贫攻坚一线的广大基层干部。 十四、巩固训练 · 分层练习 练习分四层，由基础到表达，建议课内限时完成、课外回课文找依据。 【第一层·基础巩固】 1. 给下列加点字注音：坳（　　）　黛（　　）　扉（　　）　坯（　　）　拗（　　）　岖（　　）　坎（　　）　铆（　　）　哽（　　）　挚（　　）　噩（　　）　谧（　　）　淋（　　）　橘（　　）　 2. 根据拼音写汉字：山ào（　）里、含dài（　）、心fēi（　）、毛pī（　）屋、执niù（　）、崎qū（　）、沟kǎn（　）、mǎo（　）足劲儿、gěng（　）咽、诚zhì（　）、è（　）耗、静mì（　）、泥水lín（　）漓、砂糖jú（　） 3. 文学常识填空：本文作者是________（山东临朐人），课文原刊 2024 年 6 月 26 日《________》，体裁是________；文章的主人公是________（1989—2019），生前为百色市________县百坭村驻村第一书记，2021 年被追授"________"。 4. 原文填空：①"走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要________的人。"②她在日记中写道："每天都很________，但心里很快乐。""不获全胜，决不________！"③"一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为________、为________、为________作出贡献。" 【第二层·理解选择】 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 山坳（ào）、静谧（mì）、毛坯（pī）屋、心扉（fēi） B. 执拗（ào）、崎岖（qū）、沟坎（kǎn） C. 噩（è）耗、诚挚（zhì）、哽（gěng）咽、泥水淋（líng）漓 D. 铆（máo）足劲儿、砂糖橘（jú）、含黛（dài） 2. 下列句中加点字理解有误的一项是（　　） A. "这个执拗的第一书记"中"拗"读 niù，指坚持己见、不肯改变 B. "静谧的夜"中"谧"指安静 C. "她的家，毛坯屋、水泥地"中"坯"指只做了粗坯的半成品 D. "她铆足了劲儿"中"铆"指像铆钉一样把劲钉牢、纹丝不动 3. 下列对"我心中的长征"理解正确的一项是（　　） A. 指黄文秀希望有朝一日能重走红军长征路 B. 是比喻——她把打赢脱贫攻坚战比作新时代的长征，立志决战贫困、攻坚克难 C. 指她驻村一年行车 25000 公里，恰好相当于一次长征的里程 D. 说明百坭村一带曾是红军长征经过的革命老区 4. 下列对文章理解和分析有误的一项是（　　） A. 文章从牺牲场景倒叙开篇，设置悬念，奠定了深情悲怆的基调 B. 三个小标题分别引"她说过的话""她写在朋友圈的话""村民怀念她的话"，层层递进 C. 双肩包、运动鞋、向日葵般的笑容等细节，写出黄文秀朴素忘我、乐观亲切 D. 结尾写全国 300 多万名驻村干部，意在说明黄文秀只是扶贫队伍中的普通一员，事迹并无特别之处 【第三层·语言品味】 1. 文章为什么不从黄文秀驻村写起，而以"暴雨夜返村遇难"开篇？ 2. 请结合课文，说说"我心中的长征"中"长征"的含义。 3. 课文以三个小标题组织材料，有什么好处？ 4. "每天都很辛苦，但心里很快乐"——你从这则日记中读出了怎样的黄文秀？ 【第四层·表达运用】 1. 学校将举行"时代楷模故事会"，请你为黄文秀写一段 100 字左右的推荐词。 2. 你的身边有没有像"青春之光"一样温暖他人的人？请写一个 100 字左右的片段。 十五、拓展延伸 · 黄文秀与脱贫攻坚 项目 内容 黄文秀其人 黄文秀（1989—2019），广西田阳人，壮族，中共党员，北京师范大学硕士毕业后放弃大城市的工作机会，回到家乡百色，主动请缨担任乐业县百坭村驻村第一书记。驻村期间她走遍全村，带领群众发展砂糖橘产业、修路装灯，全村贫困发生率从 22.88% 降到 2.71%。2019 年 6 月 17 日凌晨，她在返村抗洪途中遭遇山洪因公殉职，年仅 30 岁。她先后被追授"时代楷模""全国优秀共产党员""全国脱贫攻坚楷模"等称号，2021 年被追授党内最高荣誉"七一勋章"，并当选"感动中国 2019 年度人物"。 颁奖词 "有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。"——2020 年"感动中国"给黄文秀的颁奖词，可与课文互读，体会"青春之光"的含义。 同主题联读 可与同册《驿路梨花》《老山界》等写奉献与初心的篇目对读：雷锋精神代代相传、长征精神薪火不息，与黄文秀"我心中的长征"一脉相通——不同的时代，同样的担当。 备考提醒 常考：文学常识（祝红蕾/中国青年报/报告文学/黄文秀）、字词（坳ào/拗niù/铆mǎo/哽gěng/挚zhì/谧mì/淋lín/橘jú）、标题含义（青春之光）、"我心中的长征"含义、小标题作用、结尾以小见大的写法、主旨（初心使命与青春价值）。 十六、参考答案 先独立完成练习，再对照答案；错题务必回课文找依据。 【基础巩固】 1. ào　dài　fēi　pī　niù　qū　kǎn　mǎo　gěng　zhì　è　mì　lín　jú 2. 坳；黛；扉；坯；拗；岖；坎；铆；哽；挚；噩；谧；淋；橘 3. 祝红蕾；中国青年报；报告文学；黄文秀；乐业；七一勋章 4. ①回来　②辛苦；收兵　③国家；民族；社会 【理解选择】 1. A（B "拗"应读 niù；C "淋"应读 lín；D "铆"应读 mǎo） 2. D（"铆足劲儿"指集中全部力量，并非"像铆钉把劲钉牢"；A、B、C 均正确） 3. B（"我心中的长征"是比喻，指把脱贫攻坚作为新时代的长征来决战决胜；A、C、D 均不当） 4. D（结尾以小见大、由个体写到群体，正是为了升华主题；A、B、C 均正确） 【语言品味】 1. 这是倒叙：从最紧急、最震撼的牺牲场景写起，先声夺人——①设悬念（年轻的第一书记为何冒雨连夜返村），激发阅读兴趣；②奠定深情悲怆的基调；③与结尾"青春之光"呼应，突出她把生命献给扶贫事业的崇高。 2. "长征"是比喻：长征是共产党人攻坚克难、走向胜利的象征。黄文秀把打赢脱贫攻坚战看作新时代的长征——同样艰难（山路崎岖、群众不信任、产业难做），同样需要信念与坚持。驻村一年行车 25000 公里、三请班统茂、昼夜为砂糖橘找销路，都是她"长征"路上的跋涉。 3. ①三个小标题分别概括"立志回乡、扶贫攻坚、群众怀念"三部分内容，脉络分明、层次清晰；②均引人物原话，从"自己说"到"村民说"，由己及人，写出她从自我选择到群众认可的过程；③层层递进，由个人的青春之光写到万家灯火，深化主旨。 4. 我读出一个辛苦却充实、疲惫却幸福的黄文秀：她把村民的事当自己的事，身体劳累而心里踏实；"很快乐"三字写出她以奉献为乐的精神境界——在为群众奔走中实现人生价值，这正是她"青春之光"的源泉。 【表达运用】 1. 示例：她是从大山走出的北师大学子，却选择回到大山；她走遍 195 户贫困户的门槛，泥水淋漓地三请班统茂，驻村一年行车 25000 公里。暴雨之夜，她把生命留在返村抗洪的路上，把"不获全胜，决不收兵"的誓言种进村民心里。黄文秀用 30 岁的青春点亮了一方山村——讲她的故事，就是让这束青春之光继续照亮我们前行的路。评分要点：①概括事迹；②点出精神；③有感染力。 2. 示例：我们小区的李阿姨是社区志愿者，人称"流动的太阳"：给独居老人送饭、接放学的孩子、寒暑假义务教书法；下大雨她蹚水挨户提醒低层住户转移，自己淋成"落汤鸡"。她说："我年轻时受过很多帮助，现在退休了，就想把这点光传下去。"只要心里装着别人，人人都能发光，光也永远不会老。评分要点：①写具体的人和事；②扣住"传递温暖"。 学科网（北京）股份有限公司 $