第二单元夯实基础测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 2026—2027学年八年级语文上册第二单元夯实基础测试卷，以“基础巩固与素养提升”为导向，覆盖单元重点课文（如《藤野先生》）、名著阅读（《红星照耀中国》）及社会热点（粮食安全），适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/30分|字音字形、词语运用、文学常识、病句修改、综合实践|结合黑龙江粮食产量热点设计宣传语、劝说题，渗透“厉行节约”价值观，提升语言运用与思维能力| |现代文阅读|2篇/30分|课文节选（《藤野先生》《南仁东星》）、非连文本（挫折教育）|通过反语手法、细节描写分析，考查审美创造；非连文本结合电影《抓娃娃》，引导辩证思维| |写作|1题/40分|以“引路人”为主题|关联单元人文素材（藤野先生等），激发情感表达，培养文化自信与审美创造|

2026—2027学年八年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（30分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．校对（jiào）    燥热（zào）    浩瀚（hàn）    深恶痛疾（wù） B．旗帜（qí）      窒息（zhì）     绯红（fěi）    朝气篷勃（péng） C．湍急（chuān）  轮阔（kuò）    尴尬（gà）    热泪盈眶（kuàng） D．潜质（qiǎn）    炽热（chì）    和蔼（ǎi）    一揽无余（lǎn） 【答案】A 【详解】本题考查字音字形。 B.绯红（fěi）——fēi，朝气篷勃——朝气蓬勃； C.湍急（chuān）——tuān，轮阔——轮廓； D.潜质（qiǎn）——qián，一揽无余——一览无余； 故选A。 2．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） 读《藤野先生》，我们看到了头发_________的清国留学生在日本的怪异打扮，体会到了作者强烈的愤懑之情；读《回忆鲁迅先生》，我们看到了对那些迂腐、虚伪的旧文人做派_________的鲁迅先生，他以笔为刃，毫不留情地进行批判，我们感受到了他的刚正与清醒；读《天上有颗“南仁东星”》，我们看到了对FAST项目设计、建设_________的南仁东，在无数个日夜中执着付出，领悟到了他对科学事业的赤诚与担当；读《美丽的颜色》，我们看到了_________却仍和颜悦色的比埃尔和玛丽做实验时的情景，感受到了居里夫妇对科学的坚守和乐观的情怀。 A．油头满面    深恶痛绝    小心翼翼    筋疲力尽 B．油头满面    痛心疾首    一丝不苟    没精打采 C．油光可鉴    深恶痛绝    一丝不苟    筋疲力尽 D．油光可鉴    痛心疾首    小心翼翼    没精打采 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 第一空： 油头满面：形容一个人的脸上涂油过多，显得光亮油腻；也可用来形容人打扮过分艳丽或显得庸俗，有时还带有一种油滑、世故的感觉。油光可鉴：形容非常光亮润泽，可以像镜子一样照出人影。在句中用来描写清国留学生头发上抹油，梳得很光亮的状态，带有讽刺意味。故此处应填“油光可鉴”； 第二空： 深恶痛绝：侧重于强调厌恶、痛恨的程度深，着重于对事物本身的反感。痛心疾首：更强调因痛恨而感到内心痛苦，侧重于表达一种悲愤、痛心的情绪。此处是形容鲁迅对迂腐虚伪的旧文人的极度厌恶，故此处应填“深恶痛绝”； 第三空： 一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。此处用来形容南仁东对FAST项目的设计十分认真，故此处应填“一丝不苟”； 第四空： 没精打采：形容不高兴，不振作。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。居里夫妇做实验非常耗费体力，应用“筋疲力尽”； 故选C。 3．下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．《美丽的颜色》在叙事中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。 B．《回忆鲁迅先生》（节选）选自《萧红全集》，表达了萧红对鲁迅先生的崇敬、爱戴与深切怀念之情。 C．《藤野先生》是一篇短篇小说，选自《朝花夕拾》。文章表达了作者对老师的感激之情。 D．《天上有颗“南仁东星”》作者王宏甲。南仁东，天文学家，“人民科学家”国家荣誉称号获得者。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 C.《藤野先生》是一篇回忆性散文，而非“短篇小说”； 故选C。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ）（2分） A．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰《龙舌兰》。 B．他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ C．十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。 D．在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 【答案】A 【详解】本题考查标点运用。 A．句中的“龙舌兰”是对福建野生芦荟的特殊称谓，应用引号，不用书名号。故选A。 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①在选址的十余年中，从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家”。 ②1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。 ③到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。 ④反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察 ⑤贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。 A．②④①⑤③ B．②①④⑤③ C．④②①③⑤ D．④①②⑤③ 【答案】A 【详解】本题考查语句排序。 ②句交代了南仁东开始主持大射电望远镜选址工作的时间，是整个事件的开端，应排在首位。 ②句开启“选址工作”后，④句紧接着说明“筛选出的一百多个地点大多在贵州大山深处”，并强调南仁东“每个都要实地考察”，这是对选址工作的具体展开，二者构成“开始选址”“选址地点与考察要求”的顺承关系，衔接紧密。 ①句“在选址的十余年中”进一步补充选址期间的细节，“从省长到村长都认识这个‘穿短裤的天文学家’”，体现南仁东实地考察的长期投入，应接在④句之后。先说明“考察行动”，再补充“考察产生的影响”。 ⑤句“贵州的清晨和黄昏……见证了南仁东的脚步”以环境描写烘托考察的艰辛与坚持，③句“到处都是高差巨大的山体……弯弯曲曲的石阶”则具体描绘考察地的地貌特征，呼应⑤句中的“脚步”，形成“概括性场景”“具体环境描写”的递进关系。 故顺序是：②④①⑤③； 选A。 6．下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮助其他人，因此我们要向他学习。 B．“最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出的英雄模范人物之一。 C．日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科学技术及政府的重视。 D．通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的人越来越少了。 【答案】B 【详解】A．关联词误用，可以去掉“不仅”； C.两面对一面，前句“能否”说的是两方面的问题，后句说的是一方面的问题。 D.成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”。 故选B。 7．阅读材料，回答问题。（11分） 民为国本，粮为民本。粮食安全关乎世界上的每一个人。我省作为产量大省，更要注意珍惜粮食，反对浪费。你所在的班级举行了“厉行节约，反对粮食浪费”的主题活动，请你阅读材料，完成以下任务。 2024年12月13日，国家统计局发布公告，黑龙江省粮食总产量首次达到1600.34亿斤，比去年增加42.7亿斤，连续15年位居全国第一。作为中国产粮第一大省，黑龙江肩负着保障国家粮食安全的重任。黑龙江坚持稳面积、提单产，推进良田、良种、良法、良机和良制深度融合，促进主要粮食作物大面积单产提升。通过高质量备耕、高标准春种、精细化田管、高效率秋收和全过程防灾减灾，保障粮食生产突破1600亿斤，实现“二十一连丰”，为保障国家粮食安全作出了重要贡献。 (1)请用简洁的语言概括上面材料的内容。（2分） (2)据估算，一粒米从种子到走上餐桌，需要3072个小时，因为来之不易，所以我们应倍加珍惜。请你为本次活动拟写一条宣传语。（2分） (3)你们班级准备出一期黑板报，请你为其设计两个栏目。（3分） (4)小明同学每天中午都会扔掉三分之二的营养餐，有同学劝说小明不要浪费粮食，小明说：“我是交了餐费的，你管我剩不剩饭呢，这是我自己的事情。”针对小明这种言行，请你进行劝说。（4分） 【答案】(1)黑龙江省粮食总产量首次突破1600.34亿斤，连续15年位居全国第一。 (2)（示例）节约每一粒粮食，你我一起行动。 (3)（示例）①节约粮食倡议书；②节约粮食小窍门；③浪费粮食危害启示录。（任写两个，符合题意即可） (4)（示例）小明，餐费是你一家的事，可是浪费的却是大家的粮食。节约每一粒粮食，你我应该一起行动。你说对吗？ 【详解】（1）本题考查内容概括。 概括材料主要内容，要抓住材料的叙述对象、主要事件，结合整段材料可知，整段材料围绕“黑龙江省粮食总产量”这个中心对象在表述，首句“2024年12月13日，国家统计局发布公告，黑龙江省粮食总产量首次达到1600.34亿斤，比去年增加42.7亿斤，连续15年位居全国第一”交代了“黑龙江省粮食总产量首次达到1600.34亿斤”和“连续15年位居全国第一”两件核心事件； 材料后半部分 “作为中国产粮第一大省，黑龙江肩负着保障国家粮食安全的重任。黑龙江坚持稳面积、提单产……推进良田、良种、良法、良机和良制深度融合”“通过高质量备耕、高标准春种……实现‘二十一连丰’”等内容，均是黑龙江实现粮食高产的具体措施和背景补充，而非最终的核心成果。 故围绕首句概括材料主要内容。可概括：黑龙江省粮食总产量首次突破1600.34亿斤，连续15年位居全国第一。 （2）本题考查宣传标语。 拟写宣传语时，需紧扣“厉行节约，反对粮食浪费”的核心主题，可以深度结合“一粒米从种子到餐桌需3072个小时”这一信息，将抽象的时间数据转化为可感知的粮食生产艰辛，以此引发受众情感共鸣；同时，语言需简洁易懂，优先采用短句、对仗或押韵等形式，避免复杂晦涩的表达，确保适合班级活动的海报、横幅、口头倡议等场景传播，方便记忆；还要通过强调“时间成本”与“粮食来之不易”的关联，把数据背后的劳动者付出、生产过程的漫长转化为具体的情感触动，让“珍惜粮食”从口号变为受众可感知的行动意识，最终实现既贴合活动主题，又能传递情感、便于传播的效果。 示例：3072小时育一粒米，点滴珍惜见文明。一粒米经三千余小时，一餐饭省方寸间辛苦。 （3）本题考查活动设计。 设计黑板报栏目时，需紧扣“厉行节约，反对粮食浪费”主题，结合班级活动场景与同学认知特点，既要融入粮食相关关键信息，如粮食生产艰辛、浪费危害、节约方法，增强内容实用性，又要通过多样化形式，知识科普、互动参与、案例分享，激发同学兴趣，让栏目既能传递节约理念，又能引导同学主动参与。 示例：节约粮食小达人；粮食生产者的故事。 （4）本题考查劝说词。 在劝说小明时，要先接纳他“交了餐费可自主处理”的想法以减少抵触，再结合此前“一粒米需3072小时从种子到餐桌”的关键信息，点明营养餐不仅是他付费购买的食物，更凝聚着农民从播种到收获的漫长劳作、粮食加工与烹饪人员的付出，让他理解“浪费的不只是饭菜，更是他人的劳动成果”；接着从个人与集体的关联入手，说明粮食安全需要每个人守护，即使交了餐费，浪费行为也与“厉行节约”的理念相悖，最后给出“提前和打饭阿姨说少盛些”“吃不完打包当加餐”等具体建议，让劝说既有理有据，又贴心可行。 示例：小明，我懂你觉得交了餐费就有权处理饭菜，这很正常。但你还记得吗？一粒米要3072小时才能到餐桌，这里面全是农民伯伯的辛苦。你交的餐费里，藏着他们的汗水呀。而且咱们省是产粮大省，大家都在为粮食安全努力，浪费多可惜。要是吃不完，下次让阿姨少盛点，或者打包当加餐，这样多好呀！ 8．老一辈革命家在陕西这片红色沃土上留下了战斗足迹，书写了传奇故事，赋予了浩然之气新的内涵。学校计划开展一次“探寻红色陕西”研学游，让我们一起重温革命历史，凝聚奋进力量。（7分） (1)为确定研学地点，小林根据《红星照耀中国》绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图，请你帮他完成。（3分） ①人物：____________②人物形象：____________③地点：____________ (2)研学之旅即将开始，你想给同学推荐一本名著随身携带阅读，请根据你的阅读经历，参照示例，完善推荐表。4分） 书目 主题、推荐理由 《朝花夕拾》 主题：成长之旅 推荐理由：旧事重提，回忆自己成长的历程。 《红星照耀中国》 主题：①____________ 推荐理由：②___________________________ 【答案】(1) 周恩来 （示例）乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈、爱惜部下、善于作战（答出一点即可） 保安 (2) 红色革命之旅 真实记录红色中国，感受革命先辈的精神风采。 【详解】（1）本题考查名著人物和情节。 第一空：根据图示可知，遇到此人的地点是安塞，此人的性格特点是冷静睿智，文雅随和。根据原著“两小时后，我们到达安塞，黄河支流肤水就流经此地。从地图上来看，安塞是一座大城镇，但实际上很小，有着美丽的城墙……就在这时，来了一位体态颀长的青年军官，留着中国人不常见的浓密黑髯。他走过来，和气地问我：‘哈啰，你在找什么人？’他说的是英语！我马上明白了，他就是大名鼎鼎的周恩来”可知，这个人物是周恩来。故填写：周恩来。 第二空：生活简朴：彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食同部下一样。 爱护部下、平易近人：六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；尽管被高额奖金悬赏缉拿，他在街上走时也不带警卫，且身后常常有一群孩子跟着。 活泼，有孩子气：他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心；在向我讲述青年时代和斗争的情况时，他手里执着一个用蒙古马鬃做的苍蝇拍，为了强调语气，漫不经心地随手挥舞着，在屋子里踱来踱去，说说笑笑。 善于驰骋，吃苦耐劳，精力过人：有一天红二师进行学习，斯诺正好同彭德怀在一起，他突然叫大家冲到小山顶上去，接着就一路领先，在大家之前先到达山顶；又有一次，他们在骑马时，彭德怀也这样叫了一声，提出挑战。他迟睡早起，每天晚上平均只睡四五个小时。从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。 喜欢、尊重孩子：他很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着，许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫作少年先锋队。斯诺常常见到彭德怀和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人的问题，他很尊重他们。 有正义感：在看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形时，他挺身而出，带领农民攻打大地主的家，把他的存粮都运走了。 坚强不屈：在被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 才能出众：彭德怀是行伍出身，毕业后，他因才能出众，迅速获提升，年方28岁就已任旅长，在何键发动湖南“农民大屠杀”时，因为彭德怀极负众望，他也不敢贸然下手。 有卓越的指挥才能：彭德怀在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术的主要原则时，头头是道，均是经验之谈。 第三空：需填写的应是作者遇到毛泽东的地点。根据原著“在秦朝和唐朝，保安这座边防小城曾是抵御北方游牧民族入侵中原的要塞……便是现在的保安城。在这里，我终于找到了南京方面与之作战十年之久的共产党领袖——毛泽东”可知，作者第一次见到毛泽东是在保安。故填写：保安。 （2）本题考查内容理解。 需结合《红星照耀中国》的内容与“研学之旅”的场景，先提炼契合名著核心的“主题”，再围绕主题、结合名著内容与研学意义，撰写简洁且有针对性的“推荐理由”。 《红星照耀中国》，它真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，主题可从红色革命等角度思考，推荐理由围绕其对红色中国的呈现等方面。 示例： 主题：红色信仰与革命真相 推荐理由：直击中国红色革命现场，展现共产党人的理想与坚守，研学中读它能读懂革命岁月的精神力量。 二、现代文阅读。（30分） （一）阅读下面两选文，完成小题。（19分） （甲） 藤野先生（节选）˙鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ⑮这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑯我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑰我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑱中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑲“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑳这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （乙） 天上有颗“南仁东星”（节选）˙王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在 “中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 …… ④沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑤从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ …… ⑥这一年，南仁东71岁。 ⑦他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 9．甲选文记叙了藤野先生关爱鲁迅的四件事情，分别是_______、______、______、_______；乙选文记叙了南仁东病重时仍牵挂 “天眼”，体现了他坚毅执着和鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（4分） 10．下列对两篇选文的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．甲选文中两处加点的“他们”，第一处指受军国主义思想毒害的日本青年学生，第二处指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 B．甲选文写“爱国青年”的寻衅和看电影受到刺激，这些都是作者自己的经历与感受，与藤野先生无直接关系，对表现藤野先生的人物形象起不到作用。 C．乙选文用“鸟巢”和“埃及胡夫金字塔”来衬托“中国天眼”的雄伟，进一步烘托出南仁东卓越的科学眼光与技术领导能力，展现了他的深厚造诣。 D．乙文是一篇人物通讯，“天上有颗‘南仁东星’” 既指国际天文学联合会以 “南仁东” 命名的小行星，也象征南仁东的精神如星辰般永恒，照亮后人。 11．鲁迅先生善用“曲笔”，即用委婉含蓄的笔触表达言外之意。请结合甲选文画线句子，评析鲁迅先生“曲笔”的反语效果。（4分） 12．乙选文画“ ”横线的句子，对南仁东的“眼泪”进行了特写镜头式的描写，哪一“细节”最能打动你？请简析理由。（4分） 13．乙文在平实的陈述中，穿插了一些感情充沛的抒情、议论句，体现出纪实文学中的抒情美。请结合乙选文结尾画“      ”波浪线句子，从修辞角度，简析其表达效果。（4分） 【答案】9． 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 询问中国女人裹脚 10．B 11．作者内心并不认同中国是“弱国”，更不承认自己是“低能儿”，这里作者运用曲笔，故意正话反说，表达了内心强烈的委屈和愤恨之情，语言富于表现力。 12．示例：“滴下来，滴下来，滴下来”这一细节，最能打动我，这一连续的“滴”，聚焦南仁东眼泪“滴”的动作，细腻传神，凸显了南仁东激动兴奋的感情。 13．示例一：拟人的修辞手法。把“群山”“天穹”和“宇宙”当作人来写，赋予其感知能力，整个大自然都“看见了、听见了”，凸显泪珠承载的意义被天地见证，强化了情感，增强了感染力。 示例二：运用三组结构一致短句构成排比，句式整齐，层层拓宽意境，强化真挚崇敬之情，增强语言气势与抒情感染力。 【导语】甲、乙两文皆以纪实笔触刻画人物、传递情怀。甲文以细腻叙事，记录藤野先生悉心助学、真诚相待的点滴，对比异国偏见，凸显其正直无私的医者风骨，暗含作者的家国觉醒。乙文以深情笔触聚焦南仁东凝望天眼的动人瞬间，用场景刻画与细节渲染，赞颂其毕生深耕科研的赤诚坚守。两文质朴真挚，以平凡细节塑造伟人形象，兼具纪实性与感染力。 【详解】9．第一空，根据第⑤段可知，藤野先生主动收下鲁迅抄写的课堂讲义，细致补充遗漏内容、修正文字语病，对应第一件事添改讲义。 第二空，根据第⑥⑦可知，藤野先生发现鲁迅绘制的血管解剖图位置有误，耐心指出科学绘图不能追求美观，亲手为他修改图样，对应第二件事纠正解剖图。 第三空，根据第⑪⑫段可知，藤野先生顾虑传统观念会让鲁迅抵触解剖实操，得知他顺利完成实习后十分欣慰，对应第三件事关心解剖实习。 第四空，根据第⑬段可知，藤野先生出于学术探究的想法，主动向鲁迅打听旧时女子裹脚的具体方式与骨骼变化，对应第四件事询问中国女人裹脚。 10．B.根据甲选文⑭至⑰段写匿名信事件、⑱至⑳段写观影刺痛内心的内容可知，日本爱国青年的狭隘偏见、同胞麻木围观的场面，构成了当时冷漠排外、国人愚昧的灰暗环境，藤野先生却在这样的环境里平等真诚对待鲁迅，二者形成鲜明对比，反衬出藤野先生不带民族偏见、正直善良的珍贵品格，并非对塑造藤野先生形象毫无作用。 11．根据甲选文第⑱段画线语句可知，这一句运用曲笔、反语的手法。作者并非真心认同弱国之人便是低能的荒谬逻辑，而是模仿日本青年狭隘偏见的论调，顺着对方歧视中国人的错误逻辑推演。看似承认对方的质疑，实则字字饱含讽刺，深刻揭露当时世人以国家强弱评判国民能力的不公偏见，暗含身为弱国子民遭受无端猜忌的屈辱、愤懑，含蓄抒发对民族歧视的悲痛与愤慨，文字克制却情绪浓烈，讽刺力度极强。 12．反复连用三个 “滴下来” 的细节，这是放慢泪珠坠落的画面节奏，放大落泪的场景，不直接直白抒情，却层层铺展情绪。数十年跋山涉水、攻坚克难，一生心血终于落成天眼，这泪水里交织着圆梦的欣喜、半生坚守的辛酸，也饱含对祖国天文事业深沉的热爱。反复描摹滴落的泪珠，含蓄厚重，将人物隐忍又滚烫的赤诚展现得淋漓尽致，极具感染力。 13．拟人角度：此处将群山、天穹、宇宙赋予人的感官，拥有“看见”“听见”的能力，自然万物都成了南仁东半生坚守与滚烫热泪的见证者。把人的深情寄托于天地景物，让泪珠里的辛酸、欣慰、家国热爱不再局限于个人情绪，升华了情感，含蓄凸显南仁东奉献精神的厚重与伟大。 排比角度：“晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！”三句句式结构一致，构成排比，节奏整齐，语气层层加强。由近及远铺开宏大意境，放大画面的震撼感，酣畅抒发对南仁东的崇敬之情，抒情浓烈充沛，富有极强的感染力。 （二）阅读下面选文，完成下面小题。（11分） 【材料一】①中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 ②人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活中人们可能在生活、学习和工作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都是身处困境，遭遇了多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋予的使命。 ③历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁。”当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，勇毅果敢既是认知与态度，更是行动。 ④挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我们成长的磨刀石。习近平总书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是主动承担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正如，磨刀石之于刀越磨越锋利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 ⑤“凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优秀传统文化的挫折观中汲取营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路上的挫折，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》，有删改） 【材料二】①2024年的暑期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因“富养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定“穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务，电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 ②这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 ③有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 ④但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难，美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 ⑤在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 （有删改） 【材料三】①参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值，促进青少年身心健康。 ——冬奥会冠军杨扬 ②在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样在一定程度上可缓解各种困顿磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心，战胜挫折。 ——古籍研究者宗瑞冰 班级正在策划“挫折与成长”情景剧，讲述主人公小志经历挫折，父亲帮助他不断成长的故事。请你根据以上材料，回答下列问题。 14．【整理思路】小宁整理材料得出以下结论，下列分析不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中“艰难困苦，玉汝于成”是为了证明“挫折能够成就人”这一观点。 B．材料一的文章采用“总—分—总”的结构，告诉我们要正确对待挫折。 C．材料二从电影《抓娃娃》谈起，意在引起人们对“挫折教育”的反思。 D．材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长。 15．【明晰内涵】读完材料二，小阳对“挫折教育”产生了怀疑。结合材料一和材料二，请你为他解释什么是真正的“挫折教育”。（4分） 16．【打磨尾声】剧本的最后，同学们想用一个画面展现小志战胜挫折的尝试。结合材料三，请你设计这个画面并说明理由。（4分） 【答案】14．D 15．真正的“挫折教育”是当孩子在生活中自然地遇到挫折时，引导他们以平和的心态接纳挫折，积极思考产生困境的原因及解决办法，以勇毅果敢的行动走出困境，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干。 16．画面设计：小志穿着运动服在操场上奔跑，汗水湿透了衣衫，但他眼神坚定，充满活力。旁边有几个同学在为他加油助威。 理由：结合材料三，冬奥会冠军杨扬提到参与体育活动可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折。设计小志在操场上奔跑的画面，体现了他通过参与体育活动来战胜挫折。运动中的小志展现出积极向上的精神风貌，旁边同学的加油助威也体现了团结协作的力量，这与材料中体育活动对青少年抵抗挫折的积极作用相契合。 【导语】三则材料围绕“挫折”展开，各有侧重。材料一结合中华优秀传统文化与习近平总书记论述，强调挫折是成长必修课，倡导正确面对挫折；材料二借电影《抓娃娃》反思家庭教育中的“挫折教育”，指出真正吃苦精神是聚焦目标与乐观抗挫；材料三则给出体育活动、文字记录两种应对挫折的具体方式。整体内容从理念到反思再到实践，逻辑清晰，为读者理解与应对挫折提供多维度参考。 【详解】14．本题考查材料内容分析。 D.材料一肯定挫折对人的积极作用，认为挫折能推动人成长；但材料二指出有些苦没必要吃，父母不应过度刻意制造挫折，剥夺孩子自我探索机会，并非认为“没有挫折就一定没有成长”，该表述错误。 故选D。 15．本题考查内容分析与概括。 根据材料一第①段“中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备”可知，真正的挫折教育，是借助人生中必然会遇到的挫折，让孩子在其中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为未来更好发展做准备。 根据材料一第③段“当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走出困境”可知，真正的挫折教育，是在孩子自然遭遇挫折时，引导他们不忧不惧，积极思考困境产生的原因和解决办法，然后凭借自身行动去走出困境。 根据材料二第④段“真正的‘吃苦精神’不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力”可知，真正的挫折教育，不是刻意制造像贫穷这类没必要的苦让孩子忍受，而是培养孩子为目标长时间聚焦以及遭遇低谷仍乐观的能力。 16．本题考查材料理解与创意设计。 开放性试题，根据材料三①“参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折” 可知，体育活动是青少年战胜挫折的有效途径；根据材料三②“在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，帮助人们重拾信心，战胜挫折” 可知，文字记录能缓解挫折感、助力重拾信心。 综上，先提取材料核心——体育活动可助抗挫折、文字记录能缓解挫折感。接着围绕这两点构思画面元素，需包含体育相关物品与文字记录场景。最后说明理由时，将画面元素与材料要点对应，体现小志的积极行动，确保逻辑连贯。 示例：画面：小志在跑道上奋力奔跑，汗水浸湿了他的运动服，他的呼吸有些急促，脸上却带着坚毅的神情。他的身旁，有几位同学在为他加油助威，有的挥舞着手臂，有的大声喊着“小志，加油！”。 理由：根据材料三第①段“参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值，促进青少年身心健康”，小志参与体育跑步活动，在跑步过程中会面临身体的疲惫等类似挫折的考验，而他坚持奔跑以及同学们的加油，体现了体育活动能帮助青少年抵抗挫折，展现出小志战胜挫折的尝试，也契合通过体育促进身心健康、培养抗挫折能力的观点。 三、写作。（40分） 17．于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文： 我的引路人 成长的道路上，总有一些人如明灯般照亮前路。于我而言，那位姓陈的语文老师，便是我迷茫时的引路人。他没有惊天动地的壮举，却用一言一行，为我拨开迷雾，指明方向。 刚升入初中时，我像只怯生生的小鸟，成绩平平，性格内向，课堂上从不主动发言，课余也总是独来独往。一次作文课，主题是“我的梦想”，我握着笔迟迟无从下笔——我从未认真想过这个问题，只觉得自己普通得毫无亮点。作文交上去后，我满心忐忑，生怕得到敷衍的评语。 作业本发下来时，我惊讶地发现，页面上画满了红色的波浪线，末尾是长长的一段评语。陈老师写道：“文字质朴真诚，字里行间藏着细腻的心思。梦想不必宏大，哪怕是认真做好每一件小事，也是值得骄傲的追求。期待你勇敢地展现自己。”这段话像一束温暖的阳光，照进我灰暗的心底。 更让我意外的是，陈老师特意在课后叫住我，笑着问我：“你作文里写喜欢观察路边的小草，能和我说说你发现的小秘密吗？”我犹豫着开口，从春天小草破土的坚韧，到秋天小草结籽的从容，越说越投入。陈老师认真地听着，不时点头称赞：“你有一双善于发现美的眼睛，这是很珍贵的能力。下次课堂上，要不要和同学们分享你的发现？” 在他的鼓励下，我第一次鼓起勇气举起了手。虽然发言时声音发颤，脸颊发烫，但当听到同学们的掌声和陈老师赞许的目光时，我心中充满了前所未有的成就感。那之后，我渐渐变得开朗起来，开始主动参与班级活动，也爱上了写作。每当我遇到瓶颈，陈老师总会耐心引导我：“写作要忠于内心，就像做人要坚守本心一样。” 有一次，我因为一次考试失利而情绪低落，甚至想放弃努力。陈老师察觉到我的变化，带我校园里的香樟树下沉思。他指着树干上的疤痕说：“你看，这棵树经历过风雨摧残，却依然枝繁叶茂。成长就像树木生长，难免会遇到挫折，重要的是要有重新站起来的勇气。”他的话让我豁然开朗，我重新振作精神，制定学习计划，一步步追赶。 如今的我，已经成为一个自信乐观、热爱生活的少年。每当我拿起笔写作，每当我勇敢地迎接挑战，都会想起陈老师的谆谆教诲。他不仅教会我知识，更教会我如何做一个有温度、有勇气的人。 人生的旅途漫长而曲折，幸好有陈老师这样的引路人。他用爱与智慧，为我点亮前行的灯塔，让我在成长的道路上不再迷茫，勇敢前行。这份恩情，我将永远铭记于心。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目《我的引路人》明确指向了一个对“我”有重要影响的人物，这个人物在“我”的成长道路、思想启迪或生活转折点上起到了关键作用，是引领“我”前行的人。因此，写作时首先要明确这个人物是谁，其次要阐述他/她如何成为“我”的引路人，以及这个过程中“我”有哪些收获或改变。立意上，通过叙述引路人的故事，表达对引路人的感激之情，同时展示自己在引路人影响下的成长和变化；强调引路人在精神层面的引领作用，如价值观、人生观、世界观的形成或重塑；通过引路人的言传身教，获得关于生活、学习、工作等方面的启示，这些启示帮助“我”更好地面对挑战和困难。 选材构思：人物选择上，可以是家庭中的长辈，如父母、祖父母，他们通过日常生活中的点滴教诲，成为“我”的引路人。可以是学校的老师，他们在知识传授和品德培养上给予“我”重要指导。可以是朋友或同学，他们在某个特定领域或经历中展现了非凡的能力和品质，激发了“我”的潜能。也可以是书籍、电影、音乐等艺术作品中的虚构人物，他们通过故事和形象，给予“我”精神上的鼓舞和启迪。事件构思：选取几个关键事件或转折点，详细描述引路人如何在这些时刻给予“我”帮助或启示。突出引路人的言行举止对“我”产生的深远影响，包括思想观念的转变、行为习惯的养成等。描绘“我”在引路人影响下，如何克服困难、实现自我超越，最终走向成功或成熟的过程。情感表达：在叙述过程中融入真挚的情感，表达对引路人的感激和敬爱。通过内心独白、对话、回忆等方式，展现“我”与引路人之间的深厚情感纽带。结尾部分可以升华主题，强调引路人对“我”一生的意义和价值，以及“我”将如何传承和发扬引路人的精神。综上所述，写作《我的引路人》时，应围绕题目要求，精心选择人物和事件，深入挖掘引路人对“我”的影响和启迪，通过生动的叙述和真挚的情感表达，展现引路人的伟大形象和“我”的成长历程。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年八年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（30分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．校对（jiào）    燥热（zào）    浩瀚（hàn）    深恶痛疾（wù） B．旗帜（qí）      窒息（zhì）     绯红（fěi）    朝气篷勃（péng） C．湍急（chuān）  轮阔（kuò）    尴尬（gà）    热泪盈眶（kuàng） D．潜质（qiǎn）    炽热（chì）    和蔼（ǎi）    一揽无余（lǎn） 2．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） 读《藤野先生》，我们看到了头发_________的清国留学生在日本的怪异打扮，体会到了作者强烈的愤懑之情；读《回忆鲁迅先生》，我们看到了对那些迂腐、虚伪的旧文人做派_________的鲁迅先生，他以笔为刃，毫不留情地进行批判，我们感受到了他的刚正与清醒；读《天上有颗“南仁东星”》，我们看到了对FAST项目设计、建设_________的南仁东，在无数个日夜中执着付出，领悟到了他对科学事业的赤诚与担当；读《美丽的颜色》，我们看到了_________却仍和颜悦色的比埃尔和玛丽做实验时的情景，感受到了居里夫妇对科学的坚守和乐观的情怀。 A．油头满面    深恶痛绝    小心翼翼    筋疲力尽 B．油头满面    痛心疾首    一丝不苟    没精打采 C．油光可鉴    深恶痛绝    一丝不苟    筋疲力尽 D．油光可鉴    痛心疾首    小心翼翼    没精打采 3．下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．《美丽的颜色》在叙事中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。 B．《回忆鲁迅先生》（节选）选自《萧红全集》，表达了萧红对鲁迅先生的崇敬、爱戴与深切怀念之情。 C．《藤野先生》是一篇短篇小说，选自《朝花夕拾》。文章表达了作者对老师的感激之情。 D．《天上有颗“南仁东星”》作者王宏甲。南仁东，天文学家，“人民科学家”国家荣誉称号获得者。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ）（2分） A．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰《龙舌兰》。 B．他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ C．十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。 D．在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①在选址的十余年中，从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家”。 ②1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。 ③到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。 ④反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察 ⑤贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。 A．②④①⑤③ B．②①④⑤③ C．④②①③⑤ D．④①②⑤③ 6．下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮助其他人，因此我们要向他学习。 B．“最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出的英雄模范人物之一。 C．日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科学技术及政府的重视。 D．通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的人越来越少了。 7．阅读材料，回答问题。（11分） 民为国本，粮为民本。粮食安全关乎世界上的每一个人。我省作为产量大省，更要注意珍惜粮食，反对浪费。你所在的班级举行了“厉行节约，反对粮食浪费”的主题活动，请你阅读材料，完成以下任务。 2024年12月13日，国家统计局发布公告，黑龙江省粮食总产量首次达到1600.34亿斤，比去年增加42.7亿斤，连续15年位居全国第一。作为中国产粮第一大省，黑龙江肩负着保障国家粮食安全的重任。黑龙江坚持稳面积、提单产，推进良田、良种、良法、良机和良制深度融合，促进主要粮食作物大面积单产提升。通过高质量备耕、高标准春种、精细化田管、高效率秋收和全过程防灾减灾，保障粮食生产突破1600亿斤，实现“二十一连丰”，为保障国家粮食安全作出了重要贡献。 (1)请用简洁的语言概括上面材料的内容。（2分） (2)据估算，一粒米从种子到走上餐桌，需要3072个小时，因为来之不易，所以我们应倍加珍惜。请你为本次活动拟写一条宣传语。（2分） (3)你们班级准备出一期黑板报，请你为其设计两个栏目。（3分） (4)小明同学每天中午都会扔掉三分之二的营养餐，有同学劝说小明不要浪费粮食，小明说：“我是交了餐费的，你管我剩不剩饭呢，这是我自己的事情。”针对小明这种言行，请你进行劝说。（4分） 8．老一辈革命家在陕西这片红色沃土上留下了战斗足迹，书写了传奇故事，赋予了浩然之气新的内涵。学校计划开展一次“探寻红色陕西”研学游，让我们一起重温革命历史，凝聚奋进力量。（7分） (1)为确定研学地点，小林根据《红星照耀中国》绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图，请你帮他完成。（3分） ①人物：____________②人物形象：____________③地点：____________ (2)研学之旅即将开始，你想给同学推荐一本名著随身携带阅读，请根据你的阅读经历，参照示例，完善推荐表。4分） 书目 主题、推荐理由 《朝花夕拾》 主题：成长之旅 推荐理由：旧事重提，回忆自己成长的历程。 《红星照耀中国》 主题：①____________ 推荐理由：②___________________________ 二、现代文阅读。（30分） （一）阅读下面两选文，完成小题。（19分） （甲） 藤野先生（节选）˙鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ⑮这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑯我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑰我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑱中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑲“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑳这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （乙） 天上有颗“南仁东星”（节选）˙王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在 “中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 …… ④沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑤从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ …… ⑥这一年，南仁东71岁。 ⑦他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 9．甲选文记叙了藤野先生关爱鲁迅的四件事情，分别是_______、______、______、_______；乙选文记叙了南仁东病重时仍牵挂 “天眼”，体现了他坚毅执着和鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（4分） 10．下列对两篇选文的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．甲选文中两处加点的“他们”，第一处指受军国主义思想毒害的日本青年学生，第二处指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 B．甲选文写“爱国青年”的寻衅和看电影受到刺激，这些都是作者自己的经历与感受，与藤野先生无直接关系，对表现藤野先生的人物形象起不到作用。 C．乙选文用“鸟巢”和“埃及胡夫金字塔”来衬托“中国天眼”的雄伟，进一步烘托出南仁东卓越的科学眼光与技术领导能力，展现了他的深厚造诣。 D．乙文是一篇人物通讯，“天上有颗‘南仁东星’” 既指国际天文学联合会以 “南仁东” 命名的小行星，也象征南仁东的精神如星辰般永恒，照亮后人。 11．鲁迅先生善用“曲笔”，即用委婉含蓄的笔触表达言外之意。请结合甲选文画线句子，评析鲁迅先生“曲笔”的反语效果。（4分） 12．乙选文画“ ”横线的句子，对南仁东的“眼泪”进行了特写镜头式的描写，哪一“细节”最能打动你？请简析理由。（4分） 13．乙文在平实的陈述中，穿插了一些感情充沛的抒情、议论句，体现出纪实文学中的抒情美。请结合乙选文结尾画“      ”波浪线句子，从修辞角度，简析其表达效果。（4分） （二）阅读下面选文，完成下面小题。（11分） 【材料一】①中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 ②人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活中人们可能在生活、学习和工作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都是身处困境，遭遇了多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋予的使命。 ③历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁。”当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，勇毅果敢既是认知与态度，更是行动。 ④挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我们成长的磨刀石。习近平总书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是主动承担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正如，磨刀石之于刀越磨越锋利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 ⑤“凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优秀传统文化的挫折观中汲取营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路上的挫折，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》，有删改） 【材料二】①2024年的暑期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因“富养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定“穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务，电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 ②这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 ③有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 ④但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难，美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 ⑤在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 （有删改） 【材料三】①参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值，促进青少年身心健康。 ——冬奥会冠军杨扬 ②在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样在一定程度上可缓解各种困顿磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心，战胜挫折。 ——古籍研究者宗瑞冰 班级正在策划“挫折与成长”情景剧，讲述主人公小志经历挫折，父亲帮助他不断成长的故事。请你根据以上材料，回答下列问题。 14．【整理思路】小宁整理材料得出以下结论，下列分析不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中“艰难困苦，玉汝于成”是为了证明“挫折能够成就人”这一观点。 B．材料一的文章采用“总—分—总”的结构，告诉我们要正确对待挫折。 C．材料二从电影《抓娃娃》谈起，意在引起人们对“挫折教育”的反思。 D．材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长。 15．【明晰内涵】读完材料二，小阳对“挫折教育”产生了怀疑。结合材料一和材料二，请你为他解释什么是真正的“挫折教育”。（4分） 16．【打磨尾声】剧本的最后，同学们想用一个画面展现小志战胜挫折的尝试。结合材料三，请你设计这个画面并说明理由。（4分） 三、写作。（40分） 17．于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年八年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 (测试时间：100分钟总分：100分) 一、积累与运用(30分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.校对(jiao) 燥热(zao) 浩瀚(han) 深恶痛疾(wù) B.旗帜(qi) 室息(zhi)绯红(fěi) 朝气篷勃（png) C.湍急(chuan)轮阔(kuo)尴尬(ga) 热泪盈眶(kuang) D.潜质(qian)炽热(chi)和蔼(ai) 一揽无余(lan) 2.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是()(2分) 读《藤野先生》，我们看到了头发」 的清国留学生在日本的怪异打扮，体会到了作者强烈的 愤懑之情；读《回忆鲁迅先生》，我们看到了对那些迂腐、虚伪的旧文人做派 的鲁迅先生，他以 笔为刃，毫不留情地进行批判，我们感受到了他的刚正与清醒；读《天上有颗“南仁东星”》，我们看到了对 FAST项目设计、建设 的南仁东，在无数个日夜中执着付出，领悟到了他对科学事业的赤诚与担 当：读《美丽的颜色》，我们看到了 却仍和颜悦色的比埃尔和玛丽做实验时的情景，感受到了居 里夫妇对科学的坚守和乐观的情怀。 A.油头满面深恶痛绝小心翼翼筋疲力尽 B.油头满面痛心疾首一丝不苟没精打采 C.油光可鉴深恶痛绝一丝不苟筋疲力尽 D.油光可鉴痛心疾首小心翼翼没精打采 3.下列说法有误的一项是()（2分) A.《美丽的颜色》在叙事中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。 B.《回忆鲁迅先生》（节选）选自《萧红全集》，表达了萧红对鲁迅先生的崇敬、爱戴与深切怀念之情。 C.《藤野先生》是一篇短篇小说，选自《朝花夕拾》。文章表达了作者对老师的感激之情。 D.《天上有颗“南仁东星”》作者王宏甲。南仁东，天文学家，“人民科学家”国家荣誉称号获得者。 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是()(2分) A.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰《龙舌兰》。 B.他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可想！ C.十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。 D.在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 试卷第1页（共8页） 5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()(2分) ①在选址的十余年中，从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家”。 ②1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。 ③到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。 ④反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察 ⑤贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。 A.②④①⑤③ B.②①④⑤③ C.④②①③⑤ D.④①②⑤③ 6.下列句子没有语病的一项是()(2分) A.感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮助其他人，因此我们要向他学习。 B.“最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出的英雄模范人物之一。 C.日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科学技术及政府的重视。 D.通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的人越来越少了。 7.阅读材料，回答问题。(11分) 民为国本，粮为民本。粮食安全关乎世界上的每一个人。我省作为产量大省，更要注意珍惜粮食， 反对浪费。你所在的班级举行了“厉行节约，反对粮食浪费”的主题活动，请你阅读材料，完成以下任务。 2024年12月13日，国家统计局发布公告，黑龙江省粮食总产量首次达到1600.34亿斤，比去年增 加42.7亿斤，连续15年位居全国第一。作为中国产粮第一大省，黑龙江肩负着保障国家粮食安全的重任。 黑龙江坚持稳面积、提单产，推进良田、良种、良法、良机和良制深度融合，促进主要粮食作物大面积单 产提升。通过高质量备耕、高标准春种、精细化田管、高效率秋收和全过程防灾减灾，保障粮食生产突破 1600亿斤，实现“二十一连丰”，为保障国家粮食安全作出了重要贡献。 (1)请用简洁的语言概括上面材料的内容。(2分) (2)据估算，一粒米从种子到走上餐桌，需要3072个小时，因为来之不易，所以我们应倍加珍惜。请你为 本次活动拟写一条宣传语。(2分) (3)你们班级准备出一期黑板报，请你为其设计两个栏目。(3分) (④)小明同学每天中午都会扔掉三分之二的营养餐，有同学劝说小明不要浪费粮食，小明说：“我是交了餐 费的，你管我剩不剩饭呢，这是我自己的事情。”针对小明这种言行，请你进行劝说。(4分) 8.老一辈革命家在陕西这片红色沃土上留下了战斗足迹，书写了传奇故事，赋予了浩然之气新的内涵。 试卷第2页（共8页） 学校计划开展一次“探寻红色陕西研学游，让我们一起重温革命历史，凝聚奋进力量。(7分) (1)为确定研学地点，小林根据《红星照耀中国》绘制了一幅斯诺采访“红色中国的主要路线图，请你帮他 完成。(3分) 勇敢大胆 冷静睿智谋略过人 ② 活泼热情 文雅随和质朴纯真 直率爽朗 采访对象 邓发 毛泽东 彭德怀 ① 采访路线 ● 地点 西安 延安 安塞 ③ 吴起镇 预旺堡 苏区“工业中心” ①人物： ②人物形象： ③地点： (2)研学之旅即将开始，你想给同学推荐一本名著随身携带阅读，请根据你的阅读经历，参照示例，完善推 荐表。4分) 书目 主题、推荐理由 主题：成长之旅 《朝花夕拾》 推荐理由：旧事重提，回忆自己成长的历程。 主题：① 《红星照耀中国》 推荐理由：② 二、现代文阅读。(30分) (一)阅读下面两选文，完成小题。(19分) (甲) 藤野先生（节选）·鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨 中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我 拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过 了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 试卷第3页（共8页） 骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我 那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不 是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之 中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ①解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ②我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回 事。” ③但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹 法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ④有一天，本级的学生会千事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一 通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ⑤这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一 封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地 里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我 预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑥我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，千事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会 勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也 在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑦我便将这事告知了藤野先生：有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责千事托辞检查的无礼， 并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，千事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑧中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑 惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段 落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在 里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑨万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 试卷第4页（共8页） ⑩这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些 闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一一鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变 化了。 (乙) 天上有颗“南仁东星”（节选)·王宏甲 ①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天 眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一 见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ③没有人能阻止他。 ④沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个 有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑤从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度 的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度一约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼” 的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑥这一年，南仁东71岁。 ⑦他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下.他的串串泪珠滴下来，从高 高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远 镜。滴下来，滴下来滴下来.它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起 细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！ 广袤的宇宙听见了！ 9.甲选文记叙了藤野先生关爱鲁迅的四件事情，分别是 、 ；乙选文记 叙了南仁东病重时仍牵挂“天眼”，体现了他坚毅执着和鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。(4分) 10.下列对两篇选文的理解和分析，不恰当的一项是（)(3分) A.甲选文中两处加点的“他们”，第一处指受军国主义思想毒害的日本青年学生，第二处指闲看枪毙 犯人的麻木的中国人。 B.甲选文写“爱国青年的寻衅和看电影受到刺激，这些都是作者自己的经历与感受，与藤野先生无直 接关系，对表现藤野先生的人物形象起不到作用。 C.乙选文用“鸟巢”和埃及胡夫金字塔”来衬托“中国天眼”的雄伟，进一步烘托出南仁东卓越的科学眼 试卷第5页（共8页） 光与技术领导能力，展现了他的深厚造诣。 D.乙文是一篇人物通讯，“天上有颗‘南仁东星，既指国际天文学联合会以“南仁东”命名的小行星， 也象征南仁东的精神如星辰般永恒，照亮后人。 11.鲁迅先生善用“曲笔”，即用委婉含蓄的笔触表达言外之意。请结合甲选文画线句子，评析鲁迅先生“曲 笔”的反语效果。(4分) 12.乙选文画”横线的句子，对南仁东的“眼泪”进行了特写镜头式的描写，哪一“细节”最能打动你？请简 析理由。(4分) 13.乙文在平实的陈述中，穿插了一些感情充沛的抒情、议论句，体现出纪实文学中的抒情美。请结合乙 选文结尾画“”波浪线句子，从修辞角度，简析其表达效果。(4分) (二)阅读下面选文，完成下面小题。(11分) 【材料一】①中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇 到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 ②人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活中人们可能在生活、学习和工 作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都是身处困境，遭遇了 多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋 予的使命。 ③历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁。”当代青年 人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己 的行动走出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，勇毅果敢既是认知与态度， 更是行动。 ④挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我们成长的磨刀石。习近平总 书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是 主动承担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正如，磨刀石之于刀越磨越锋 利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 ⑤“凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优秀传统文化的挫折观中汲取 营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克 服奋斗路上的挫折，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 (节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》，有删改) 试卷第6页（共8页） 【材料二】①2024年的署期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因“富 养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定“穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫 的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务，电影的最后，小儿 子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 ②这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 ③有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多 苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 ④但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难，美其名 曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能 为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 ⑤在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和 兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 (有删改) 【材料三】①参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥 体育的多元价值，促进青少年身心健康。 冬奥会冠军杨扬 ②在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样在一定程度上可缓解各种困顿 磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心，战胜挫折。 一古籍研究者宗瑞冰 班级正在策划挫折与成长”情景剧，讲述主人公小志经历挫折，父亲帮助他不断成长的故事。请你根据以 上材料，回答下列问题。 14.【整理思路】小宁整理材料得出以下结论，下列分析不正确的一项是()(3分) A.材料一中“艰难困苦，玉汝于成”是为了证明“挫折能够成就人”这一观点。 B.材料一的文章采用“总一分一总”的结构，告诉我们要正确对待挫折。 C.材料二从电影《抓娃娃》谈起，意在引起人们对挫折教育的反思。 D.材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长。 15.【明晰内涵】读完材料二，小阳对“挫折教育”产生了怀疑。结合材料一和材料二，请你为他解释什么 是真正的“挫折教育”。(4分) 16.【打磨尾声】剧本的最后，同学们想用一个画面展现小志战胜挫折的尝试。结合材料三，请你设计这 个画面并说明理由。(4分) 试卷第7页（共8页） 三、写作。(40分) 17.于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教 会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子 们走出山区，回报社会的引路人… 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限： ②避开真实的人名、地名、校名： ③书写规范，卷面整洁。 试卷第8页（共8页）