精品解析：新疆维吾尔自治区昌吉州育林中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试卷

2025-2026昌吉州育林中学初三年级第二次月考语文试题卷 （考试用时150分钟，满分150分） 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题 在那场惊心动魄的战役里，我军如同下山猛虎，锐不可当，直逼敌军要塞。敌军在猛烈的攻势下，纷纷愧退，士气低落，最终被我军全歼。胜利的旗帜在要塞上空高高飘扬，战士们翘首以盼，期待着和平的曙光。 然而，在这场胜利的背后，却隐藏着一段不为人知的故事。一艘孤舟悄然驶入港口，桅杆上挂着破旧的帆布，仿佛在诉说着战争的沧桑。船身上，一行行镌刻的文字（ ），那是战士们对和平的渴望，对胜利的执着。 这些文字，如同历史的烙印，深深地刻在了人们的心中。它们提醒着我们，战争虽然残酷，但和平却值得我们去追求。在这场战役中，我们不仅赢得了胜利，更赢得了对未来的信心和希望。让我们铭记历史，珍惜和平，共同创造一个更加美好的未来。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是 （ ） A. 锐不可当（dāng） B. 要塞（sài） C. 翘首（qiào） D. 悄然（qiǎo） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 愧退 B. 全歼 C. 桅杆 D. 镌刻 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是 （ ） A. 震耳欲聋 B. 振聋发聩 C. 触目惊心 D. 恍然大悟 【答案】1. 铭记历史，珍惜和平 2. C 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字抄写。注意“铭、史”的正确书写。 【2题详解】 本题考查字音。 C.翘首（qiào）——qiáo； 故选C。 【3题详解】 本题考查字形。 A.愧退——溃退：（军队）被打垮而后退。 故选A。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 B.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 C.触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。 D.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 文中形容这些文字是战士们对和平的渴望和对胜利的执着，具有警醒和激励后人的作用，用“振聋发聩”恰当。 故选B。 5. 下列文学常识中表述正确的一项是（ ） A. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“阴”指山南水北。 B. 苏轼，南宋文学家，字子瞻，号东坡居士。《记承天寺夜游》一文写于作者贬官黄州期间，选自《东坡志林》。 C. 《列夫·托尔斯泰》是一篇着重描写托尔斯泰外貌的传记节选，作者是意大利的茨威格，其作品《伟大的悲剧》也被选入课本。 D. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。是迅速、简要地报道新近发生的事件的新闻体裁。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“阴”指山北水南，“阳”指山南水北； B.苏轼是北宋文学家，不是南宋； C.茨威格是奥地利作家，不是意大利人。 6. 请在横线处填写相应古诗文名句。 在古诗文中，作者写景的方式各有不同。《三峡》中“①_______，_________”从侧面表现三峡两岸山势之高；《雁门太守行》中“②_________，_________”运用视听结合的手法极言战场斗争之残酷；《黄鹤楼》中“③_________，_________”写千百年来只有白云陪着黄鹤楼，感慨岁月易逝；刘桢在《赠从弟（其二）》“风声一何盛，④_________”中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲；《庭中有奇树》中用“庭中有奇树，⑤_________”来描写叶绿花盛的春日佳景。 【答案】 ①. 自非亭午夜分 ②. 不见曦月 ③. 角声满天秋色里 ④. 塞上燕脂凝夜紫 ⑤. 黄鹤一去不复返 ⑥. 白云千载空悠悠 ⑦. 松枝一何劲 ⑧. 绿叶发华滋 【解析】 【详解】注意“曦”“燕脂”“鹤”“载”“劲”“滋”等易错字词的写法。 二、活动（共18分） 【活动一】 同学们观看了纪录片《美术里的中国》，下面是小阳写的一段观后感。 纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术“活化”2D作品，真了不起啊！齐白石的名画《虾》被分解成了不同的部分，游动的虾恢复了现实世界里的生机活力，自如地穿梭在池塘中。徐悲鸿的《奔马》让我们感受到了一股扑面而来的生命力，马匹仿佛要破纸而出，结合画作下方落款，我们体会到抗日战争临近曙光的激昂。帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品“活”了起来。艺术助力科技，不是充分展示出中国画之美，而是见证了时代的进步。 7. 你建议小阳在朗读画波浪线的句子时，应该用___________语气。 8. 文段中画横线的句子存在问题，请你修改。 9. 活动过程中，同学们有感而发，下列表述不恰当的一项是（ ） A. 《清明上河图》是风俗画的代表，真可谓“工笔长卷描绘生活百态，清明上河留存汴京繁华”。 B. 徐悲鸿将爱国情怀融入作品中，激励民众奋起，这难道不是伟大与崇高的体现吗？ C. 纪录片《美术里的中国》汇聚呈现艺术之美和技术之精，仿佛构成了一个静止化、数字化的“美术馆”。 D. 美术描绘民俗生活，美术折射民族精神，美术反映时代巨变：丹青承文化，墨彩绘时代。 【答案】7. 感叹 8. 科技助力艺术，不仅充分展示出中国画之美，而且见证了时代的进步。 9. C 【解析】 【7题详解】 本题考查朗读语气。 画波浪线的句子“纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术‘活化’2D作品，真了不起啊”表达了对纪录片《美术里的中国》所采用的3D建模技术的赞叹。作者通过使用“真了不起啊！”这样的感叹句，明确表达了对这一技术的钦佩之情。因此，在朗读时，小阳应该使用感叹语气，通过语调的升高、声音的加强以及适当的情感投入，来传达出赞叹、钦佩的情感。 【8题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 语序不当，结合前文“帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品‘活’了起来”，可知，这里突出“科技”对“艺术”的影响，是“科技助力艺术”，所以应将“艺术”和“科技”互换位置； 关联词语使用不当，“展示出中国画之美”和“见证时代的进步”是递进关系，而不是并列关系，应将并列关系的关联词“不是……而是……”改为递进关系的关联词“不仅……而且……”。 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.根据“帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品‘活’了起来”可知，科技使艺术富有动感，所以“仿佛构成了一个静止化”中“静止”一词表述不当； 故选C。 【活动二】 学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 任务一：设计图书展厅 10. 学校举办阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在_______展区，因为__________________________________________________________________________ 任务二：跨越时空，与斯诺相遇 11. 读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。 问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ （1）____________ 问题二：您采访了红军领袖周恩来，请您谈谈对他的印象。（请用原文的话回答） （2）______________ 问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。 任务三：参加读书交流会 12. 有人说：“每一本书都可能是一扇窗户，改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件，谈谈对这句话的感悟。 【答案】10. 示例：历史学。因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。 11. ①. 这是一部纪实作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写的。 ②. 他是一个书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 12. 示例：书本如同窗户，重塑我们的认知。读《红星照耀中国》，我通过斯诺的记述，见识了红军长征的艰险、革命领袖的简朴与坚定。它打破了我以往片面的印象，让我读懂了信仰的力量，也更加明白今日生活来之不易，指引我树立正确的理想与追求。 【解析】 【10题详解】 首先要明确三个展区各自的内容特点：历史学侧重对过去重要事件、人物的记录；军事学侧重战争、军队、战略战术；地理学侧重地形地貌、区域环境。然后回想《红星照耀中国》具体写了什么，这些内容与哪个展区最匹配。最后仿照示例，用“放在……展区，因为……”的句式作答，理由要落到书中真实具体的篇目内容上，不能空泛。 示例一：军事学。因为书中记录了四渡赤水、飞夺泸定桥等经典战役。 示例二：地理学。因为书中记录了当时红军长征的路线，以及沿途的地形地貌、地理气候、风土人情等。 【11题详解】 （1）问题一出自全书开篇的“序言”部分。斯诺在序言中强调“这一本书是我写的，这是真的”，是因为当时外界对中国红军和陕北苏区了解极少，且多被国民党方面歪曲宣传。斯诺作为第一个进入陕北苏区采访的外国记者，他所写的内容全部来自实地采访、亲身考察和第一手资料。他强调“这是真的”，意在告诉读者：书中的人和事不是道听途说，也不是凭空虚构，而是自己亲眼所见、亲耳所闻的真实记录。因此回答应围绕“纪实”“第一手资料”来组织。 （2）问题二出自书中“造反者”一章，斯诺在这一章专门记述了与周恩来会面的经过和对他的印象。斯诺写周恩来“是一个书生出身的造反者”，这一句点明周恩来既有文化修养又投身革命；又写“他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，从待人态度和思维能力两个方面概括了周恩来的特点。答题时可直接引用这两处原文，分别对应周恩来“书生”与“造反者”的双重身份以及他的性格与才能。 【12题详解】 题目给出一个比喻句，核心是“书改变我们看世界的方向”。答题时不能只空谈读书的意义，而必须落到《红星照耀中国》的具体事件上。所谓“改变方向”，可以理解为：阅读前我对某件事、某类人有固定看法，阅读后看法被修正或颠覆了。因此要从书中找出最典型、最能冲击原有认知的事件，先概括事件内容，再点明它带来了怎样的认识转变，最后回扣“窗户”这一比喻。 书中很多内容都具备“打破偏见”的力量。比如斯诺写“红小鬼”，记录了一批十几岁的少年红军战士。他们在苏区担任通讯员、勤务员等工作，生活艰苦却纪律严明、精神饱满。一个红小鬼面对斯诺“你不怕打仗吗”的提问，回答得坚定而从容。这扇“窗户”让人看到，红色根据地里不是被胁迫的“娃娃兵”，而是一群有信念、有朝气的少年。又如书中写彭德怀，他身为红军高级指挥员，却和普通士兵一样住简陋窑洞，一样吃粗劣饭食，行军时把马让给伤员，自己步行。透过这扇“窗户”，读者看到的不再是一个被妖魔化的“赤匪头目”，而是一个质朴、率真、与士兵同甘共苦的统帅。再如长征途中强渡大渡河一段，红军战士冒着枪林弹雨攀着铁索冲向对岸，三十个勇士的勇气震撼人心。这扇“窗户”让读者看到，中国共产党领导下的红军并非乌合之众，而是有着坚定信仰和牺牲精神的队伍。这些具体事件都能有力说明：一本书确实可以改变人看待世界的角度，让原本模糊、片面甚至错误的认知变得清晰、真实而客观。 示例：读完《红星照耀中国》，我的确像推开了一扇新的窗户。以前我对红军只有笼统模糊的印象，但书中写“红小鬼”在艰苦环境中依然严守纪律、坚持学习，写彭德怀身为指挥员却和士兵同吃同住、把马让给伤员，写强渡大渡河的战士攀着铁索冲向对岸，这些真实事件让我看到了一支有信仰、有朝气的队伍。这本书改变了我看待那段历史的方向，让我明白真实的中国革命不是刻板印象中的样子，而是由无数鲜活、坚定的人共同书写的。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（　　） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A. 首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B. 颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C. 颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D. 尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 D.选项中“只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友”说法错误，这里用“采薇”来表达诗人对古代隐士的追怀，更多的是表达一种对高洁品行、避世隐居生活的向往，以及对自身处境的感慨并不是追怀亲人好友。故选项错误； 故选D。 （二）文言文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《富贵不能淫》） 【乙】 法悉众分三路入，子材语将士曰：“法军再入关，何颜见粤民？必死拒之！”士气皆奋。法军攻长墙亟①，炮声震山谷，枪弹积阵前厚寸许。与诸军痛击，敌稍却。越日复涌至，子材指麾诸将使屹立，遇退后者刃之。自开壁持矛大呼，率二子相荣、相华跃出搏战。诸军以子材年七十，奋身陷阵皆感奋殊死斗。关外游勇客民亦助战，斩法将数十人，追至关外二十里而还……去之日，越人啼泣遮道，子材亦挥涕不能已。入关至龙州，军民拜迎者三十里。 （节选自《清史稿·冯子材传》，有删改） 【注】①亟（jí）：急迫，文中指猛烈。 14. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 往送之门/戒之曰 B. 士气皆奋/水皆缥碧 C. 父命之/或王命急宣 D. 以顺为正者/以备胡 15. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文“焉得”一语是对景春观点的否定，也包含了对公孙衍等人的鄙视。 B. 甲文孟子先以“妾妇之道”作比进行反驳，再从反面提出了大丈夫的标准。 C. 乙文运用了语言描写和动作描写体现了冯子材英勇无畏的品质和爱国情怀。 D. 乙文冯子材作战身先士卒，执法森严，他虽年事已高，却能率子杀入敌阵。 16. 请给下面句子断句，断两处。 奋 身 陷 阵 皆 感 奋 殊 死 斗 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 18. 小语读了乙文后认为冯子材具有孟子笔下大丈夫的优秀品格，你认为下面哪句话能够体现冯子材的优秀品质？请结合文章内容说明理由。 【甲】富贵不能淫     【乙】贫贱不能移      【丙】威武不能屈 【答案】14. B 15. B 16. 奋身陷阵/皆感奋/殊死斗 17. （1）富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服. （2）居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。 18. 我认为“威武不能屈”能够体现冯子材的优秀品质。 ①面对法军的强势进攻（“炮声震山谷，枪弹积阵前厚寸许”），冯子材未退缩半步，始终表现出无畏与坚定，最终率众击退敌军。 ②他激励将士“必死拒之”，严令退后者处死，甚至以七十高龄亲率二子持矛冲锋陷阵，彰显了绝不屈服的意志。 孟子的“威武不能屈”强调在强权或暴力面前坚守气节，冯子材的英勇抗敌与誓死不退的精神完全契合这一品格。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选篇精当，甲文是《孟子》论“大丈夫”的经典篇目，立儒家人格之标杆；乙文截取近代名将冯子材抗法的壮烈史实，以铁血战事为古文义理做鲜活注脚。二者跨时空呼应，将抽象的君子准则落地为可感的英雄行迹，既贴合古诗文教学的文化传承目标，也让传统人格精神在近代家国叙事中焕发生动的感召力。 【14题详解】 A.动词，到/代词，指出嫁的女子； B.都是副词，是“全、都”的意思； C.动词，教导、训诲/名词，命令； D.介词，把/连词，用来。 【15题详解】 B.结合甲文“以顺为正者……此之谓大丈夫”可知，甲文孟子用“妾妇之道”反驳景春的观点后，然后从正面提出大丈夫的三个标准，选项“再从反面提出了大丈夫的标准”分析错误。 【16题详解】 句意：还冲锋陷阵，都受到激励，也拼死战斗。“奋身陷阵”是动宾短语，描述奋勇投身、冲入敌阵的行为，表意完整，作为独立分句；“皆感奋”描述众人的状态；其后“殊死斗”是“感奋”引发的结果，前后构成因果关系，需断开以区分状态与行动。故断句：奋身陷阵/皆感奋/殊死斗。 【17题详解】 重点词语： （1）淫，使……迷惑；移，使……动摇；屈，使……屈服。 （2）广居：最宽广的住宅，喻指“仁”；正位：最正确的位置，喻指“礼”；大道：最宽广的道路，喻指“义”。 【18题详解】 我认为“威武不能屈”能够体现冯子材的优秀品质。 结合“法军再入关，何颜见粤民？必死拒之！”可知，面对外敌入侵，冯子材激励将士，表明誓死抵抗的决心，体现“威武当前不屈服”的刚毅。 结合“法军攻长墙亟……子材指麾诸将使屹立”可知，面对法军的强势进攻，不曾退缩一分一毫，表现出无畏与坚定； 结合“遇退后者刃之”可知，他以严明纪律坚定军心；结合“自开壁持矛大呼……奋身陷阵皆感奋殊死斗”可知，冯子材身先士卒亲率二子冲锋陷阵，彰显不惧强敌、宁死不屈的精神。 孟子的“威武不能屈”意思是威武不能使他的意志屈服，强调在强权或暴力面前坚守气节，冯子材在法军的强大武力面前，始终坚守抗敌立场，以无畏精神带领军民击退敌军，绝不向强权屈服，这种精神与孟子的“威武不能屈”含义完全吻合。 而“富贵不能淫”侧重富贵诱惑不迷乱，文中没有冯子材面对富贵诱惑的情节；“贫贱不能移”侧重贫贱困苦不改志向，文中没有写冯子材身处贫贱困境的内容。这些均不符合要求。 【点睛】参考译文： 【甲】 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们--发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。住在天下最宽敞的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走在天下最光明的大路‘义’上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。” 【乙】 法军调集全部兵力分三路入侵，冯子材对将士们说：“如果法军再次攻入关内，我们还有什么脸面去见两广的百姓？一定要拼死抵抗！”将士们士气全都振奋起来。法军猛烈攻打长墙，炮声震动山谷，阵地前堆积的枪弹有一寸多厚。冯子材会同各路军队奋力反击，敌军稍稍后退。第二天敌军又蜂拥杀来，冯子材指挥众将坚守阵地，遇到后退的士兵就将他斩杀。他亲自打开营寨，手持长矛大声呼喊，带领两个儿子冯相荣、冯相华冲出营垒与敌人搏斗。众将士因冯子材年已七十，还奋不顾身冲入敌阵，全都深受感动，奋勇拼死作战。关外的义勇和百姓也前来助战，斩杀法军将领几十人，追击敌军到关外二十里才回师…… 撤军离开的时候，越南百姓痛哭着拦在路上送行，冯子材也泪流不止。回到关内龙州，迎接他的军民绵延三十里。 （三）现代文阅读（共28分） 阅读下面一组非连续性文本，完成小题 教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可。建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。 材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。 《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图: 材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。 19. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的所有孩子，覆盖了3到15岁的学生。 B. 现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。 C. 法国通过的校园禁带手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生校园内使用手机的问题就能解决。 D. 治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 21. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 （1）给学生：__________________ （2）给家长：___________________ （3）给学校：__________________ 【答案】19. D 20. C 21. ①. 示例：给学生：①要配合学校管理，原则上不带手机进校园。②要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 ②. 给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。 ③. 给学校：①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。 【解析】 【19题详解】 考查对材料相关内容的理解。 D.错误，结合材料四“学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭”可知“学生沉迷网络的原因主要来自社会”表述错误。故选D。 【20题详解】 C.“一律禁止在校内外使用手机”错误，根据材料三“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机”可知说的是禁止在校内使用手机。故选C。 【21题详解】 考查拟写建议。根据材料内容和人物身份拟写恰当的建议。 给学生：根据材料一第①段“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”分析，提出建议：学生要配合学校管理，原则上不带手机进校园。 根据材料二图表“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，看出，使用手机影响视力和分散学习精力占比最大，可提出建议：学生要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力； 给家长：根据材料一的第③段“各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”分析，给家长提出建议：要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。在家里，一定限制孩子使用手机的时间，一方面可以有效防止孩子近视，另一方面还可以预防孩子沉迷于其中，无法自拔，让孩子可以利用更多的时间接触更加有意义的事情，多走出房间，看看世界。让孩子科学合理使用手机； 给学校：根据材料一的第②段“应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”，可提出建议：不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。学校应该提供通话设施，解决学生与家长通话需求。 根据材料四“防止机械地‘一刀切’。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式”分析，提出建议：要规范手机管理制度,在此基础上防止机械地“一刀切”,做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。 阅读下面的文本，完成小题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城，县城不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候。我想喝点儿开水暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：“你怎么把我的酒倒了？”我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：“你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！”说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：“你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！”我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：“您这是奥运会的纪念邮票吗？”她点点头。我又问她：“在哪儿能买到这邮票？”她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里的小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到蕴含在人心深处的良善和美好，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （刊载于2023.3.1，有删改） 22. 作者回忆了倍受感动的三个故事，请你概括第二、三个故事。 故事一：在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒。 故事二：①_____________ 故事三：②_____________ 23. 阅读本文，完成下表。 阅读策略 内容 思考 关注人物描写 她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。 （1）运用细节描写刻画人物，有何表达效果？ ___________ 关注词语运用 我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 （2）相同的词语重复出现，有何作用？ __________ 24. 有同学认为本文的标题可以改为“美好的记忆”，你同意他的观点么？请说明理由。 25. 试分析选文最后一段在文中有何作用？结合文章并联系生活实际谈一谈你从中得到的启示。 【答案】22. ①. 在巴黎戴高乐机场，陌生女士将奥运纪念邮票无偿送给渴望得到邮票的我； ②. 在潭柘寺游玩时，陌生姑娘主动上前，热心为我和老伴拍下合影。 23. ①. 细致刻画人物微笑、撕取、递送邮票的神态与动作，生动展现外国女士温和大方的品性，凸显陌生人不求回报的善意。 ②. 反复使用“那样”，增强语句的抒情韵味，将金黄的秋景与姑娘动人的模样相融，充分抒发内心由衷的感动与赞美。 24. 不同意。标题《萍水相逢》精准概括了几段陌生人偶然相遇、施以援手的故事，含蓄富有诗意；而“美好的记忆”表述宽泛，无法突出文章偶遇陌生人善意这一独特主题。 25. 作用：结构上收束全文，呼应前文三件感人小事；内容上以议论升华主旨，赞美萍水相逢时人性流露的朴素善意。 示例： 启示：世间动人的温情往往藏在不经意的瞬间。萍水相逢的一份善意足以抚慰人心，我们既要珍藏这份来自陌生人的感动，也要愿意在他人需要帮助时献出一份微光，将平凡的温暖传递下去。 【解析】 【导语】本文选取三段偶然相逢的温暖小事，记录陌生人之间不求回报的善意。萍水相逢本是转瞬即逝的交集，可陌生人一次出手相助、一份慷慨赠予、一回贴心帮忙，都留存成长久动人的感动。作者借平凡细碎的瞬间，挖掘人性深处的温柔美好，告诉我们那些擦肩而过的善意，总能抚平人心的荒芜，点亮平凡的生活。 【22题详解】 根据第⑥段“她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路”可知，这是巴黎机场偶遇的陌生女士，主动送给“我”两枚奥运纪念邮票，并不收取报酬； 根据第⑧段“一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧”可知，潭柘寺游览时，陌生姑娘主动上前，热心为年老的“我”和老伴拍摄合影。两件小事都是萍水相逢之人给予的善意，概括时交代清楚地点、人物、核心事件即可。 【23题详解】 （1）句子抓住神态与动作细节来刻画人物。微笑展现女子温柔和善的神态，“撕下”“递给”一连串利落轻柔的动作，生动细腻地写出女子体察到“我”的渴望之后，大方送出邮票的模样，不用多余语言，就刻画出她善良无私、待人热忱的美好品格，画面真实动人。 （2）句中反复使用词语“那样”，形成排比句式，烘托银杏景色灿烂美好的氛围，赞美姑娘美好的外貌与温暖的气质，反复咏叹，不断加强抒情语气，把景物的美与人的善意融合在一起，充分抒发作者内心满满的感动。 【24题详解】 根据第⑩段“无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉……其实，和我都只是萍水相逢”可知，全文三件故事的共同特点就是人与人偶然短暂的相遇，标题《萍水相逢》精准概括三件事的共性，点明文章写作对象；词语自带诗意，暗含陌生人偶然相遇却赠予善意的主旨，新颖含蓄，吸引读者阅读。而“美好的记忆”表意宽泛平淡，只点明回忆珍贵，缺少文章“偶遇陌生人善意”这一独特内涵，因此不适合替换。 【25题详解】 作用：根据第⑩段“无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢”可知，结构上，结尾照应前文记叙的三件小事，对全文内容进行归纳收束；同时总结三件事例共同的特点，由叙事转为抒情议论，点明文章核心情感，起到画龙点睛、升华主旨的效果。内容上，作者跳出个人回忆，感悟萍水相逢的微小善意也拥有打动人心的力量，赞美人性深处朴素无私的良善。 启示：首先紧扣文末段落传递的核心情感，抓住萍水相逢之间微小善意所带来的温暖力量，先读懂作者对人性良善的赞美；接着联系我们真实的日常生活，选取陌生人举手之劳的平凡小事作为现实依托；最后从双向的角度表达感悟，既要懂得珍惜、感念他人给予自己的善意，也要愿意主动付出关怀，在生活中将这份温暖继续传递下去，语言真诚简洁，符合中学生表达的口吻。 示例：打动人心的温暖往往不是惊天动地的大事，而是萍水相逢时一份小小的善意。走在路上一次主动帮扶、一句贴心提醒，都能够温暖他人。今后在生活里，如果遇见他人需要帮助，我也愿意献出自己的一份善意，把这份美好继续传递给更多人。 四、作文（共60分） 26. 作文 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文，诗歌除外。题目：多一点_____ 【提示与要求】（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作，字数600字左右； （2）文中不要出现真实的校名、人名等。 （3）书写清晰规范，卷面整洁。 【答案】例文： 多一点温暖 冬日的黄昏，天色阴沉得厉害，乌云仿佛随时都会坠下来。凛冽的寒风如刀子般刮过面庞，我不由得裹紧了身上的棉衣，加快了回家的脚步。 路过一个小巷口时，一阵喧闹声吸引了我的注意。我好奇地探头望去，只见几个穿着校服的少年正围着一个瘦弱的小男孩，推推搡搡，嘴里还不干不净地说着什么。小男孩满脸惊恐，眼里噙着泪水，却不敢反抗。 我的心猛地一紧，一股怒火瞬间涌上心头。我想冲上去制止他们，可又有些犹豫，害怕自己也会受到欺负。就在我纠结的时候，一个身影突然出现在那群少年面前。 那是一位头发花白的老爷爷，他的背有些佝偻，但眼神却十分坚定。他厉声喝道：“你们几个干什么呢？欺负小孩子算什么本事！” 少年们被这突如其来的呵斥吓了一跳，面面相觑，却又不甘心就此罢休。其中一个高个子少年梗着脖子说：“关你什么事？老东西，少管闲事！” 老爷爷并没有被他的话激怒，而是平静地说：“你们这么做是不对的，大家应该互相帮助，而不是欺负弱小。” 少年们似乎被老爷爷的话触动了，他们的脸上露出羞愧的神色。最终，他们默默地散开了。小男孩感激地看着老爷爷，泪水夺眶而出。老爷爷轻轻地拍了拍小男孩的头，说：“孩子，别怕，以后他们不敢再欺负你了。” 说完，他转身离去。 看着老爷爷的背影，我的心里涌起一股暖流。在这个寒冷的冬日，老爷爷用他的行动给小男孩带来了温暖，也给我上了深刻的一课。 从那以后，我告诉自己，要多一点温暖，像老爷爷一样，在别人需要的时候伸出援手。因为，一个小小的举动，也许就能改变一个人的命运。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。审题可知，以“多一点______”为标题，写一篇作文。首先应补全题目。可以根据提示语提供的“兴趣”“欣赏”“执着”“担当”来补写，也可以大胆地拓展写作思路，补写出“阳光”“坚强”“宽容”“情趣”“洒脱”“底蕴”“胸怀”“异想天开”等词语，扩大写作范围。补题可以从生活、学习等小角度出发，也可以从人生、社会、国家等大层面考虑。其次，应注意命题部分“多一点”中的“一点”。这“一点”意味着是在原来的基础上稍稍再加重些分量。其实正是这“一点”，才能明确思想，让行为有目的。同时，“一点”也是引导大家在积极追求中不失平和，写作时要把握好这个分寸感。“让我们的生活更加丰富”“让我们的世界更加精彩”“让我们的步伐更加坚定”“让我们的脊梁更加挺拔”是致力“多一点”的缘由，是“多一点”引向的正向目标。写作时应注意二者之间的对应关系要一致，符合思维的逻辑关系。 二、构思选材。本题要求写成记叙文。记叙文可选择你最擅长的素材、主题，围绕主题补充完整题目，选取最恰当最有感而发的一两件事，把它们记录下来。叙述时可才有倒叙或插叙的记叙顺序，突出文章主旨，吸引读者阅读兴趣。叙述的重点应突出“多一点”，写出“多一点”给予你的收获。语言上可适当引用名人名言、诗句、谚语，增添文采。也可根据叙述分层次用小标题隔开，让文章结构更清晰明了，让读者一目了然。如写“多一点兴趣”，可以讲述自己原本对学习感到枯燥，但因为偶然接触到绘画、音乐或某种运动，从而产生了浓厚的兴趣。通过学习绘画，参加绘画比赛，或者在音乐中找到心灵的慰藉，或者在运动中挑战自我，展现兴趣给自己生活带来的丰富和变化。开头描述自己对学习的疲惫和生活的单调，然后引入偶然接触到兴趣爱好的契机，如看到一幅美丽的画、听到一首动人的音乐或参加一次体育活动；中间详细叙述自己在兴趣爱好中的成长和收获，包括遇到的困难和克服的过程。结尾总结兴趣给自己生活带来的积极影响，表达对未来继续发展兴趣的期待。如写“多一点欣赏”，可以讲述自己曾经对某个同学有偏见，但在一次活动中，发现了他的优点和闪光点，从而学会了欣赏他人。或者描写自己在旅行中，学会欣赏大自然的美景和不同地域的文化，开阔了视野。开头设置矛盾，如对同学的不满或对某个地方的偏见。然后通过具体的事件，如一起完成小组任务或在旅行中的经历，逐渐发现他人或世界的美好。中间详细描写自己心态的转变过程和欣赏带来的愉悦感受。结尾强调欣赏的重要性，呼吁大家多一点欣赏，让世界更加精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026昌吉州育林中学初三年级第二次月考语文试题卷 （考试用时150分钟，满分150分） 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题 在那场惊心动魄的战役里，我军如同下山猛虎，锐不可当，直逼敌军要塞。敌军在猛烈的攻势下，纷纷愧退，士气低落，最终被我军全歼。胜利的旗帜在要塞上空高高飘扬，战士们翘首以盼，期待着和平的曙光。 然而，在这场胜利的背后，却隐藏着一段不为人知的故事。一艘孤舟悄然驶入港口，桅杆上挂着破旧的帆布，仿佛在诉说着战争的沧桑。船身上，一行行镌刻的文字（ ），那是战士们对和平的渴望，对胜利的执着。 这些文字，如同历史的烙印，深深地刻在了人们的心中。它们提醒着我们，战争虽然残酷，但和平却值得我们去追求。在这场战役中，我们不仅赢得了胜利，更赢得了对未来的信心和希望。让我们铭记历史，珍惜和平，共同创造一个更加美好的未来。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是 （ ） A. 锐不可当（dāng） B. 要塞（sài） C. 翘首（qiào） D. 悄然（qiǎo） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 愧退 B. 全歼 C. 桅杆 D. 镌刻 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是 （ ） A. 震耳欲聋 B. 振聋发聩 C. 触目惊心 D. 恍然大悟 5. 下列文学常识中表述正确的一项是（ ） A. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“阴”指山南水北。 B. 苏轼，南宋文学家，字子瞻，号东坡居士。《记承天寺夜游》一文写于作者贬官黄州期间，选自《东坡志林》。 C. 《列夫·托尔斯泰》是一篇着重描写托尔斯泰外貌的传记节选，作者是意大利的茨威格，其作品《伟大的悲剧》也被选入课本。 D. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。是迅速、简要地报道新近发生的事件的新闻体裁。 6. 请在横线处填写相应古诗文名句。 在古诗文中，作者写景的方式各有不同。《三峡》中“①_______，_________”从侧面表现三峡两岸山势之高；《雁门太守行》中“②_________，_________”运用视听结合的手法极言战场斗争之残酷；《黄鹤楼》中“③_________，_________”写千百年来只有白云陪着黄鹤楼，感慨岁月易逝；刘桢在《赠从弟（其二）》“风声一何盛，④_________”中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲；《庭中有奇树》中用“庭中有奇树，⑤_________”来描写叶绿花盛的春日佳景。 二、活动（共18分） 【活动一】 同学们观看了纪录片《美术里的中国》，下面是小阳写的一段观后感。 纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术“活化”2D作品，真了不起啊！齐白石的名画《虾》被分解成了不同的部分，游动的虾恢复了现实世界里的生机活力，自如地穿梭在池塘中。徐悲鸿的《奔马》让我们感受到了一股扑面而来的生命力，马匹仿佛要破纸而出，结合画作下方落款，我们体会到抗日战争临近曙光的激昂。帧帧创作，秒秒雕琢，数字技术让美术作品“活”了起来。艺术助力科技，不是充分展示出中国画之美，而是见证了时代的进步。 7. 你建议小阳在朗读画波浪线的句子时，应该用___________语气。 8. 文段中画横线的句子存在问题，请你修改。 9. 活动过程中，同学们有感而发，下列表述不恰当的一项是（ ） A. 《清明上河图》是风俗画的代表，真可谓“工笔长卷描绘生活百态，清明上河留存汴京繁华”。 B. 徐悲鸿将爱国情怀融入作品中，激励民众奋起，这难道不是伟大与崇高的体现吗？ C. 纪录片《美术里的中国》汇聚呈现艺术之美和技术之精，仿佛构成了一个静止化、数字化的“美术馆”。 D. 美术描绘民俗生活，美术折射民族精神，美术反映时代巨变：丹青承文化，墨彩绘时代。 【活动二】 学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 任务一：设计图书展厅 10. 学校举办阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在_______展区，因为__________________________________________________________________________ 任务二：跨越时空，与斯诺相遇 11. 读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。 问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ （1）____________ 问题二：您采访了红军领袖周恩来，请您谈谈对他的印象。（请用原文的话回答） （2）______________ 问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。 任务三：参加读书交流会 12. 有人说：“每一本书都可能是一扇窗户，改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件，谈谈对这句话的感悟。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（　　） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A. 首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B. 颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C. 颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D. 尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 （二）文言文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《富贵不能淫》） 【乙】 法悉众分三路入，子材语将士曰：“法军再入关，何颜见粤民？必死拒之！”士气皆奋。法军攻长墙亟①，炮声震山谷，枪弹积阵前厚寸许。与诸军痛击，敌稍却。越日复涌至，子材指麾诸将使屹立，遇退后者刃之。自开壁持矛大呼，率二子相荣、相华跃出搏战。诸军以子材年七十，奋身陷阵皆感奋殊死斗。关外游勇客民亦助战，斩法将数十人，追至关外二十里而还……去之日，越人啼泣遮道，子材亦挥涕不能已。入关至龙州，军民拜迎者三十里。 （节选自《清史稿·冯子材传》，有删改） 【注】①亟（jí）：急迫，文中指猛烈。 14. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 往送之门/戒之曰 B. 士气皆奋/水皆缥碧 C. 父命之/或王命急宣 D. 以顺为正者/以备胡 15. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文“焉得”一语是对景春观点的否定，也包含了对公孙衍等人的鄙视。 B. 甲文孟子先以“妾妇之道”作比进行反驳，再从反面提出了大丈夫的标准。 C. 乙文运用了语言描写和动作描写体现了冯子材英勇无畏的品质和爱国情怀。 D. 乙文冯子材作战身先士卒，执法森严，他虽年事已高，却能率子杀入敌阵。 16. 请给下面句子断句，断两处。 奋 身 陷 阵 皆 感 奋 殊 死 斗 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 18. 小语读了乙文后认为冯子材具有孟子笔下大丈夫的优秀品格，你认为下面哪句话能够体现冯子材的优秀品质？请结合文章内容说明理由。 【甲】富贵不能淫     【乙】贫贱不能移      【丙】威武不能屈 （三）现代文阅读（共28分） 阅读下面一组非连续性文本，完成小题 教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可。建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。 材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。 《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图: 材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。 19. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的所有孩子，覆盖了3到15岁的学生。 B. 现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。 C. 法国通过的校园禁带手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生校园内使用手机的问题就能解决。 D. 治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 21. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 （1）给学生：__________________ （2）给家长：___________________ （3）给学校：__________________ 阅读下面的文本，完成小题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城，县城不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候。我想喝点儿开水暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：“你怎么把我的酒倒了？”我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：“你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！”说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：“你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！”我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：“您这是奥运会的纪念邮票吗？”她点点头。我又问她：“在哪儿能买到这邮票？”她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里的小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到蕴含在人心深处的良善和美好，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （刊载于2023.3.1，有删改） 22. 作者回忆了倍受感动的三个故事，请你概括第二、三个故事。 故事一：在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒。 故事二：①_____________ 故事三：②_____________ 23. 阅读本文，完成下表。 阅读策略 内容 思考 关注人物描写 她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。 （1）运用细节描写刻画人物，有何表达效果？ ___________ 关注词语运用 我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 （2）相同的词语重复出现，有何作用？ __________ 24. 有同学认为本文的标题可以改为“美好的记忆”，你同意他的观点么？请说明理由。 25. 试分析选文最后一段在文中有何作用？结合文章并联系生活实际谈一谈你从中得到的启示。 四、作文（共60分） 26. 作文 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文，诗歌除外。题目：多一点_____ 【提示与要求】（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作，字数600字左右； （2）文中不要出现真实的校名、人名等。 （3）书写清晰规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $