第一单元同步练习测试卷 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文必修上册第一单元同步练习测试卷，以“文化传承与青春思辨”为核心，融合论述类文本、史传文学、现当代小说等素材，全面考查阅读理解、语言运用及思辨写作能力，适配单元复习巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/60分|论述类文本分析、文学作品鉴赏|结合诗歌现实关怀热点，设论证特点分析（如材料二论证结构）、实例探究题（如第5题结合新诗谈体会），培养思维能力与文化自信| |文言文阅读|5题/20分|史传阅读、文言断句与翻译|选王守仁事迹，考查文化常识（如“弱冠”“兵部”）与概括分析（如第14题战术原因），强化文化传承与语言运用| |作文|1题/60分|思辨写作|以“引体向上”“低姿匍匐”的青春辩证话题，引导学生结合成长体验，体现审美创造与思维深度，契合高考命题趋势|

必修上册第一单元同步练习测试卷 一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。 材料一： 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论地认为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化是一个原因，更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活，贴近时代，贴近读者。 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空里，而一个真正优秀的诗人应该担起责任和道义，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。我们不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们的生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵，但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在承担个体精神的基础上，要研究怎样才能够与社会和时代沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入，只有真正地介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失进入的能力。 （摘编自梁平《让诗歌回归现实》） 材料二： 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？第一，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写符号，本身就是记录时代、书写现实的重要载体，也是我们切近时代、观照自身的情感纽带，与民族的历史进程和时代特征密切相关，更因其澄澈优美之特性，承担着发现、记录和引领的使命。古人说要“为天地立心，为生民立命”，要“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这也是我们当代诗歌应当努力的方向。第二，现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征，更是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌的伟大之处，在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在于体察时代，观照现实，发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。为了保证自己的创作和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实，才能既保证其成立，又保证其有意义。 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神？第一，关于新世纪诗歌的写作姿态和文本立场，我认为写诗就是自我修炼，诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责任担当。诗人抒写时代，体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实，深入人民，真正用脚步去丈量大地，而不是一个人坐在书房里勾勒想象。第二，关于新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理，我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。这段话的前半句来自张枣：“诗在任何时代都不该是职业，混在人群中，内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个诗人与他的时代不能过分契合，又不能过分脱节，而是要保持一种‘凝视ˈ关系。”这都告诉我们，在处理与时代的关系时，既要深入时代和社会内部，去摸索和体察其内部的细微之处，又要跳出其外，有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才能既保持审慎而清醒的认知，又达到诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代的诗篇。 （摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神》） 材料三： 新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失的精神内涵。诗歌有了精神，有了内涵，才会有新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神，其目的就是为新诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。 这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法，起源于亚里士多德的模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的是冷静、客观地模仿现实世界，要“按生活本来的面貌反映生活”；而前者更强调一种姿态——批判、介入、关怀现实和承担责任。因此，二者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法，前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立的理性批判精神，既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式，它可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等。无论何种表现方式的作品都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也不能例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。中国新诗要二次复兴，走出目前的低谷，必须进行精神重建，而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂德，而是要做到社会的关怀性与诗歌的独立性相结合。写作失去了独立性，也就丧失了现实主义精神。 （摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向：现实主义精神》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。 A. 中国诗歌当前面临的最严重的生存困境，是社会大众对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度，而这又是社会大环境的变化导致的必然结果。 B. 语言承担的使命是发现、记录和引领，诗人运用语言进行创作，既要深入时代做时代的参与者，又要能跳出时代做时代的审视者、旁观者。 C. 材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点，并指出诗人要增强深入现实、关心时代和人民的主动性。 D. 材料二和材料三分别提出“现实关怀”和“现实主义精神”的概念，二者在本质上是一样的，都强调文学创作不能脱离现实生活。 2.根据上述材料，下列说法正确的一项是（）。 A. 优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进，并及时介入；只要真正地介入，就会有真正的现实书写。 B. 要紧扣时代脉搏和当代现实，就必须将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出来，这样才能成就伟大的诗歌。 C. 现实主义精神比现实主义更强调积极介入的姿态，因此当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法。 D. 我们倡导诗歌回归现实，引导诗人走向当代诗歌的精神重建，但这并不否定诗人主体和诗歌创作的独立性。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）。 A. 诗歌的创作主体和接受主体能够通过诗歌使心灵安静，抵抗现实生活中的压力，增强社会认同感，这体现了诗歌具有社会稳定功能。 B. “写什么”和“怎么写”，一个是写作立场和态度问题，一个是写作技术问题。要考虑“怎么写”，更要考虑“写什么”。 C. 坚守古典诗歌的传统，坚守新文化运动的传统，坚守革命文学的传统，面对传统的坚守姿态，中国诗坛没有缺席。 D. 从现实生活中汲取鲜活且有生命力的语言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝官腔套话的侵蚀，更能体现诗人文化修养的成色。 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 5.请就以上材料中的某一观点，以学过的一首新诗为例，谈谈自己的体会。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法，看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？” “你能不能帮我看看考题是什么？” 大个子看了看蔡和森，说：“‘论小学教育ˈ，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎，你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨，想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范【注】招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方案上，立着“报名处”的牌子，旁边还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者，到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道：“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊！原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了“工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道。 “我们就不要你佩服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255号；周世钊，256号；邹彝鼎，257号；罗学瓒，258号……”黎锦熙忙得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起，学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟，您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥璜先生吧？” “正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了，在宁乡办过几年学，教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章。穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个合格的民国老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） 【注】穷师范：湖南第一师范。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。 A. 本文描写师范招生的报名场景，采用点面结合、分组镜头等技巧，富有动态画面感，很有感染力。 B. 萧子升与蔡和森在来报考湖南第一师范前已是小有名气的“才子”，小说主要用侧面描写来表现这一点。 C. 文中通过与其他考生的对比来突出何叔衡的求学态度，表现了他对新知识的渴望和对教育事业的责任感。 D. 作为湖南第一师范的一名历史教师，黎锦熙在学生的报名接待工作中组织有序，态度认真负责，待人礼貌热情。 7.下列对文中“何叔衡报名”这部分内容，说法不正确的一项是（）。 A. 黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊，主要是因为他认为何叔衡是长沙教育界的老前辈，这也从侧面烘托了何叔衡的形象。 B. 初见何叔衡时，收表格的同学误认为他是学生家长，何叔衡的回答以及周围人的吃惊、疑惑增加了小说的戏剧性。 C. 文中通过外貌、语言、神态等多种描写手法，刻画了一位虽其貌不扬但沉稳温和、有强烈报国热情的教育工作者的形象。 D. 何叔衡解释的内容，反映出当时民间没有合格的民国老师，民众风气未开，新知识、新文化得不到普及的社会环境。 8.青年毛泽东这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 9.文本融合了作者的全知视角和蔡和森的有限视角来展开情节，有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士，寻授刑部主事。正德元年冬，刘瑾②逮南京给事中御史戴铣等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山业薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。瑾诛，守仁移庐陵知县。 兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁亲率锐卒屯于上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。 十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰：“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌。”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果疑。十余日诇③知中外兵不至，乃悟守仁绐之。 七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也，不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破贼。闻南昌破，必解围自救，逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，追执之。凡三十五日而贼平。 守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至安阳卒，年五十七。 守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。 谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。 (选自《明史·王守仁传》，有删节) 【注】①王守仁：世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。②刘瑾：明朝武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。③诇：音 xiòng，刺探，得知。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得 B. 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐讲/读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得 C. 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得 D. 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子/格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 古代男子成年时要行冠礼，戴上帽子，表示已经成人，“弱冠”指男子20岁刚成年。 B. 进士是古代科举制度中通过殿试者。录取分为三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。 C. 兵部是我国古代“六部”之一，主要掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 D. 晦，指阴历每月初一。“朝菌不知晦朔”一句中的“朔”，指阴历每月的最后一天。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王守仁不畏强权，正直敢言。曾因上奏章救戴铣等人得罪刘瑾，被贬为贵州龙场驿丞。 B. 王守仁擅长军事。上杭一战中，他佯装撤兵，然后出其不意直捣敌人营寨，制敌获胜。 C. 王守仁精于计谋。在平定朱宸濠叛乱时，王守仁审时度势，使用反间计迷惑了朱宸濠。 D. 王守仁博学勤思，最终悟得格物致知“当自求诸心”的道理，以此就创立了阳明学派。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。 (2)留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。 14.在宁王军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，请用自己的话概括其原因。 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。 九日吴山宴集值雨次韵 序灯 吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。 几度白衣①虚令节，致疑黄菊是孤芳。 野心一片湖云外，灏气三秋海日旁。 山阁若逢阎伯屿②，方君诗思敌王郎③。 【注】①白衣：指受江州刺史王弘委派于重阳节给陶渊明送酒的使者。②阎伯屿：指洪州都督阎公，曾于重阳节在滕王阁大宴宾客。③王郎：指王勃，滕王阁宴集时写出了流传千古、脍炙人口的《滕王阁序》。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首联诗人将主观意愿的“未许”与客观现实的“无端”交织在一起来抒发情感。 B. 颔联写诗人因几度错过重阳佳节以致怀疑菊花无人欣赏，联想自然，富有意蕴。 C. 颈联的“野心”和“灏气”，表现出诗人渴望事业有成的进取之意和磅礴之气。 D. 尾联用典，写方君诗才可与王勃匹敌，使人不由得联想到文人雅士的宴集场面。 16.“吟怀”二字总领全篇，请概括其内容。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、默写：本大题共1小题，共8分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并运用动静结合手法的句子是“__________，__________ 。” (2)《沁园春·长沙》中，面对“万类霜天竞自由”的自然之景，词人发出慨叹，表现了自己的雄心壮志的句子是“________________，_____________？”。 (3)《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情形象的句子是:“____________，______________ 。” 五、语言表达：本大题共4小题，共30分。 阅读下面的文字，完成问题。近日，央视版四大名著电视剧在哔哩哔哩甫一上线，便受到网友们热烈追捧：播放量、弹幕量________。有研究者认为，作为传统文化重要组成部分，新上线的互联网弹幕版本乃是传播方式的又一突破，而经典名著改编为影视剧已成为一种新型传播方式。中华优秀传统文化承载着中华民族的精神世界，是民族特质与集体人格的具体体现。传统文化需要现代表达。在文化________、丰富多元的当下，更应利用新颖的传播方式，以大众________的方式阐述“传统”。新新媒介集文字、音频、图像、信息互动为一体，将传统文化从抽象概念与范式化叙事中抽离出来，以________的方式细化到现代生活之中。通过互联网信息交互的进一步强化，经过内容再解读、生存情境再演绎，更多人重拾对传统文本的兴趣，渴望在更深层次体悟。新新媒介让中华优秀传统文化更好地走进当下，融入生活。 18.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是 （      ） A．他想：我许过愿，要是我捉到了这条鱼，我一定把所有的祷告都说一遍。 B．这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的废墟上，雏菊花正在怒放。 C．事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。 D．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联系在一起的。 19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（      ） A．一骑绝尘  异彩纷呈  喜闻乐见  润物无声 B．一枝独秀  奇光异彩  津津乐道  潜移默化 C．一骑绝尘  异彩纷呈  津津乐道  潜移默化 D．一枝独秀  奇光异彩  喜闻乐见  润物无声 20.文中画横线的语句有语病，请修改。 ____________________________________________________________________ 21.请对下面这段新闻道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。     据国家邮政局网站消息，1月6日，2020年全国邮政管理工作会议在北京召开。会议总结了2019年工作，回顾了邮政法修订施行10年来行业改革发展成效，分析研判当前形势，全面部署加强制度创新，提升治理效能。 国家邮政局党组书记、局长马军胜在工作报告中指出，2019年全年邮政业业务总量和业务收入分别完成1．6万亿元和9600亿元，同比分别增长30%和21%，业务收入占GDP比重接近1%；快递业务量和业务收入分别完成630亿件和7 450亿元，同比分别增长24%和 23%，新增社会就业20万人以上，支撑网上零售额超过8万亿元。邮政普遍服务和快递服务满意度稳中有升，消费者申诉处理满意率达到98.5%。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。 青春的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量推着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是“引体向上”的青春。但有时青春也可以不必那么张扬，不必总是追求“高光”时刻，青春可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是“低姿匍匐”的青春。 那么，什么样的青春是值得过的？对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，表达你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1~5.【答案】A、D、B、①用两个问题提出论点，分别总领两个文段，使论述集中；②先论述“为什么”，再论述“怎么办”，递进式结构使论证层次清晰有力；③综合运用了因果论证、引用论证等多种论证方法。、示例一：郭沫若的《立在地球边上放号》是一首有力的颂歌。写作这首诗的时候，正是五四运动爆发不久。时代的洪流所产生的伟大的“力波”震动着郭沫若的心，他用如椽之笔描绘的滚滚洪涛的景象，正是时代声势的象征。这体现着一个诗人对现实的关怀、介入与担当，具有鲜明的现实主义精神。 示例二：毛泽东的《沁园春·长沙》把对大自然的赞美与国家和时代的命运结合起来，体现着现实主义精神，同时还能跳出现实，以独立的视角审视其所处的时代，并发出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的时代之问。 示例三：闻一多的《红烛》体现出诗人的现实主义精神。但在表现手法上使用象征手法，有浓重的浪漫主义色彩。这说明现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等。 【解析】1.  “而这又是社会大环境的变化导致的必然结果”错。根据材料一第1段“我们不能一概而论地以为这是社会大环境变化导致的必然结果”可知，A说法过于绝对 2.  A“只要真正地介入，就会有真正的现实书写”错。材料一第2段“只有真正地介入，才有真正的现实书写”。B“要紧扣时代脉搏和当代现实，就必须将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出来”错。材料二第1段“诗歌的伟大之处，在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀……又保证其有意义”。此表述将“紧扣时代脉搏，紧扣当代现实”与“将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出来”的逻辑关系颠倒了。C“而不是现实主义的创作方法”错。材料三第2段“现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等”，表明现实主义的创作方法也是当代诗歌创作的手段之一 3.  A谈的是诗歌的功能和作用，与论述中心无关。C谈的是坚守传统，并且与材料所说诗歌与现实的关联越来越弱化相矛盾，与论述中心无关。D谈的是诗歌语言运用的问题，与论述中心无关 4.  ①从论证结构上看，材料二先提出“新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？”这一问题，并对其进行论证分析；然后提出“我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神？”这一问题，并对其进行论证分析。②第一个文段解答“为什么”，第二个文段解答“怎么办”，这样就使文章论述集中、层次清晰。③“这段话的前半句来自张枣：‘诗在任何时代都不该是职业，混在人群中，内心随意而警醒。ˈ后半句来自朵渔：‘一个诗人与他的时代不能过分契合，又不能过分脱节，而是要保持一种“凝视”关系ˈ”运用了引用论证；“新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？第一，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源”运用了因果论证 5. 略 6~9.【答案】C、D、示例：①有远大志向，勇于追求，勇于尝试，如文中毛泽东带着求知的热情积极报考师范学校，毛泽东做过各种行业，愿意接受新文化、学习新知识；②自信开朗，幽默风趣，如毛泽东对自己能考上师范学校充满信心，毛泽东与萧子升、蔡和森等人互动时幽默风趣，言辞中尽显开朗乐观，展现出青年的朝气与活力。、示例：①小说通过蔡和森的有限视角旁观，让青年毛泽东在同龄人中展现个人风采，真实又不乏新颖。②小说通过作者的全知视角展开情节，把文中多个报名场景以分镜头组合的方式，借助人物对话推进，让行文散而不乱，叙述紧凑有序。③作者在全知视角的叙述中，融入作品中人物的有限视角，点面结合，让情节展开全面而细致，让读者如临其境。 【解析】1.  “对比”错。由原文“所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个合格的民国老师”可知，何叔衡的求学态度和其他年轻的学生是一样的，文章并没有对此进行对比。 2.  “当时民间没有合格的民国老师”错。由原文“可过去学的，都是些老掉牙的八股文章……再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名”可知，何叔衡更多是在表达自己对旧知识的不满意和对新知识的渴望，并不能据此说当时没有合格的民国老师。 3. 略 4. 略 10~14.【答案】A、D、D、(1)王守仁根据他们的风俗加以教化引导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子给守仁居住。（2）(朱宸濠)留宜春王据守(本营)，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，兵出长江，逼近安庆。、因为如果救援安庆会被断绝后路，以致腹背受敌。而假如攻打南昌，引叛军回救，安庆之围自解。 【解析】1. 文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考查较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分上，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎；相反，两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题标志性的词语有“谒”“与”“还家”“讲”“筑室”“泛滥”。 2. （D项，朔，指阴历每月初一；晦，指阴历每月的最后一天。） 3. （D项，“阳明学派”不是凭借“当自求诸心”而建立的。） 4. 略 5. 略 15~16.【答案】C、（1）时光流逝、人生易老的感叹。（2）宴集不常、黄菊不赏的惋惜。（3）悠闲自在、浩气在胸的畅快。（4）友人唱和、欣赏才俊的快慰。 【解析】1.  C项，“渴望事业有成的进取之意”错误。“野心”指的是无所事事、闲散的心思。此处写的是诗人悠闲自在的状态。 2. 略 17.【答案】(1)漫江碧透    百舸争流 (2) 问苍茫大地    谁主沉浮 (3)爱而不见    搔首踟蹰 【解析】略。 18~20.【答案】B、A、经典名著作为传统文化重要组成部分，改编为影视剧已是一种新型传播方式，而新上线的互联网弹幕版本，乃是传播方式的又一突破。 【解析】1. 【分析】 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 【解答】 A项，用在提示性词语“说”“想”“表明”等之后，表示提起下文。B项，与文中的冒号作用相同，都表示解释说明。C项，用在总结性的话语之后，表示引起下文的分说。D项，表示总结上文。故ACD均不同，B相同。 ​​​​​​​故选B。 2. 【分析】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 【解答】 一骑绝尘：比喻在众多竞争者中，其他人与特别突出的人相差甚远。强调远远领先其他事物。一枝独秀：形容在同类事物中最为突出和优秀。语境是讲“播放量、弹幕量”，应选“一骑绝尘”。异彩纷呈：奇异的光彩纷纷呈现，比喻突出的成就或表现纷纷呈现。奇光异彩：奇特瑰丽的光芒和色彩。原文强调文化的成就，用“异彩纷呈”的比喻义更准确。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。强调对象的受人欢迎，在文中搭配得当。津津乐道：很感兴趣地谈论。用在文中从语法上也不搭配。润物无声：悄无声息地滋润万物。是“润物细无声”的变化，与后面的“细化”相照应。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。不合语境。故BCD不正确，A正确。 ​​​​​​​故选A。 3. ​​​​​​​本题考查辨析并修改病句，解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 21.【答案】2020年全国邮政管理工作会议在北京召开，指出2019年邮政业务总量和收入、快递业务量和收入都有所增长，邮政服务满意度稳中有升。 【解析】略 22.【答案】略 【解析】【写作提示】 这是一道引语式材料作文题。本次作文思考的对象是“青春”，材料中涉及两个形象表述，一个是“引体向上”，一个是“低姿匍匐”。前者指出青春应当是向上、热烈、张扬的，这样的青春具有面对困境的勇气和挑战困难的决心，在这样的青春中，可以逆风飞翔，可以破障奔跑；后者指出暂时的收敛，目的是蓄势待发、韬光养晦，还可以将其理解为脚踏实地、实干笃行，也就是贴近大地、丈量大地。材料最后的问句“什么样的青春是值得过的”，看似要求考生给出选择，但其实，“引体向上”与“低姿匍匐”并不是二选一的关系，而是美好青春的一体两面。材料是从两个角度给青年以指导：一方面，正值青春年华的我们要有“向上”的精神态度；另一方面，我们要有“低姿”的行动。此外，也要注意，“什么样的青春是值得过的”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么过）的”这样一层含义在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析，要执其两端，加以考量，深入探究，激浊扬清，明辨是非，从而确立所写文章的主旨。 写作时，可围绕“什么样的青春值得过”这一问题展开构思，并在行文中注重对“‘引体向上ˈ的青春”和“‘低姿匍匐ˈ的青春”的关系进行阐述。比如青春是“引体向上”的青春，因为青春本就应该野蛮生长，肆意张扬；青春有时候也是“低姿匍匐”的青春，我们不必总是追求“高光”时刻，于无声中奋斗，于潜伏中蓄力，不也很有意义吗？ 参考立意：①青春既要向上，又要低姿。②蛰伏是积蓄向上的力量。③实力不够时“低姿匍匐”，时机成熟时“引体向上”。④奋发与沉潜，缺一不可。⑤向上生长，向下扎根。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $