第1课《消息二则》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《消息二则》的消息文体特征，涵盖结构层次、新闻要素及语言特点。通过毛泽东《七律·人民解放军占领南京》导入，对比诗歌与新闻效果，搭建从结构梳理到语言品析的学习支架，借助信息提取卡、结构标注等任务推进学习。 特色在于分课时递进设计，第一课时抓结构与要素，第二课时品语言与立场，情境任务如“新闻编辑部”排序、“新闻播报员”活动提升参与感。融入文化自信（渡江战役革命文化）、语言运用（“摧枯拉朽”等词语赏析）、思维能力（倒金字塔结构分析），助力学生提升消息读写能力，教师教学环节清晰可操作。

八上1《消息二则》教学设计（2课时） 第一课时 【教学目标】 1.借助“摧枯拉朽”“锐不可当”等词语，辨识消息“用事实说话”的文体特征，能结合具体语句说明这些成语如何在客观叙事中传递立场与情感。 2.通过标注两则消息的电头、导语、主体，提取“何人、何事、何时”等新闻要素，理清“标题—导语—主体”的结构层次，说出“倒金字塔”结构中信息优先级的安排逻辑。 3.结合“二十一日已有大约三十万人渡过长江”等语句，说出消息语言“准确”与“简练”的具体表现，初步感受人民解放军渡江战役的磅礴气势与作者隐含其中的必胜信念。 【教学重点】 掌握消息的结构特点，把握两则消息的新闻要素。 【教学难点】 理解“倒金字塔式”结构的特点及优势。 【教学过程】 一、导入-目标导学 出示毛泽东《七律·人民解放军占领南京》，学生朗读。提问：“诗中‘百万雄师过大江’指的是哪一历史事件？同样的事件，用诗歌和用新闻来报道，会有怎样不同的效果？今天，我们跟随伟人毛泽东的笔，回到1949年那个改天换地的时刻。”板书课题，出示目标。 二、预习-自主预习 ①重点词语：溃退（军队被打垮而后退）、泄气（丧失信心和勇气）、督战（监督作战）、要塞（军事上重要的设防地点）、摧枯拉朽（比喻腐朽势力被迅速摧毁）、锐不可当（形容勇往直前的气势不可阻挡）。 ②作家作品：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，诗人、书法家。中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人。两则消息均以“新华社长江前线”电头发出，发表于1949年4月22日，报道渡江战役战况。 ③新闻常识：新闻（广义）是新近发生的事实的报道；消息是新闻中最常用的一种体裁，具有真实性、时效性、简明性的特点。消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题、导语、主体是核心部分。导语是消息的第一句话或第一段，扼要揭示消息的核心内容。 三、任务-合作探究 任务一：速读两则消息，圈画“5W+1H”要素（何人、何事、何时、何地、为何、如何），完成信息提取卡。 任务二：在两则消息中分别用不同记号标出标题、电头、导语、主体，讨论导语和主体各有什么作用。 任务三：小组讨论——两则消息的标题有什么共同特点？如果让你给第一则消息换一个标题，你会怎么拟？ 四、展示-展示交流 ①要素提取展示：第一则——何时：20日午夜至21日；何地：芜湖、安庆之间；何人：三十万人民解放军；何事：胜利南渡长江；如何：摧枯拉朽，突破敌阵。第二则——从一千余华里的战线上突破敌阵，胜利进军。追问：两则消息的“何事”有什么不同？学生答：第一则写“点”（中路军），第二则写“面”（三路大军）。教师总结：两则消息是“先点后面”的关系——先报局部，再报全局，构成渡江战役的完整战报。 ②结构辨识展示：两则消息均采用“标题—电头—导语—主体”结构。电头（新华社长江前线二十二日二时电）表明真实性与时效性。导语（第一句或第一段）扼要揭示核心内容。主体（后续段落）具体展开战斗经过。追问：如果把导语和主体调换顺序，表达效果会怎样？学生答：读者读完导语就知道结果了，但如果把细节放前面，读者可能读到一半还不知道发生了什么。教师总结：消息采用“倒金字塔式”结构——最重要的信息在前，依次递减。 ③标题特点讨论：两则标题均为“主语+谓语+宾语”结构，“三十万”“百万”突出大军气势，“胜利南渡”“横渡”点明战果。追问：第一则标题“我三十万大军胜利南渡长江”能否改成“我三十万大军过长江了”？学生答：不能。“胜利”点明了战果，“南渡”交代了方向——两个词少一个，历史感就少一分。教师总结：消息的标题要做到“用一个句子说清楚一件事”。 五、检测-当堂检测 【情境任务：“新闻编辑部”消息拆解】新来的实习编辑把一篇消息的结构打乱了，请你帮他重新排序，并说明理由。（展示三组打乱顺序的段落，让学生按标题→导语→主体排列） 六、总结-一课一得 1949年4月22日，当这两则消息从新华社发出，整个中国为之震动。百万雄师横渡长江，宣告着一个旧时代的结束和一个新时代的开启。今天我们读到的不仅是文字，更是一个民族站起来的声音。新闻是历史的底稿——这底稿上每个字，都是当年千军万马的脚步声。 七、作业-分层次作业 基础：抄写重点词语并释义，完成课后“读读写写”。 提高：选择身边发生的一件小事，仿照消息的格式，写一则100字左右的短消息（含标题、电头、导语、主体）。 培优：查阅渡江战役相关资料，了解“中路军”“西路军”“东路军”的作战情况，画一张“渡江战役示意图”。 第二课时 【教学目标】 1.借助“摧枯拉朽”“锐不可当”“军无斗志”“纷纷溃退”等词语，辨析消息语言如何在不发表评论的前提下传递立场，能结合具体语句说明词语选择本身就是观点。 2.对比两则消息在内容详略、报道角度上的差异，发现第一则“先报局部”与第二则“再报全景”的递进关系，能结合电头时间与报道范围说出“先点后面”的传播逻辑。 3.在比较阅读中，从两则消息的电头时间差和行文节奏里，读出渡江战役进展的迅疾与作者隐含其中的必胜信念，初步体会一代伟人“用事实说话”的胸襟与气度。 【教学重点】 品味消息语言的准确、简洁、富有表现力。 【教学难点】 理解客观叙述中隐含的作者情感与立场。 【教学过程】 一、导入-目标导学 出示两句话——“解放军胜利渡江了”与“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”提问：第二句多了什么？为什么多了几个字，一条新闻就变成了“历史的声音”？今天，我们一起走进消息的语言密码。 二、预习-自主预习 ①重点词语补充：经营（筹划、管理，文中贬义，指国民党苦心布置防线）、风平浪静（没有风浪，文中指渡江时江面平静）、冲破（突破、打破）、横渡（从江河的一岸渡到另一岸）。 ②写作背景补充：渡江战役发生于1949年4月20日至6月2日，是解放战争最后一场大规模战役。毛泽东在西柏坡指挥了这场战役。两则消息均发表于战役进行中，第一则于22日凌晨2时发出，第二则于22日夜间发出，前者“先报”，后者“补全”。 ③语言特色：毛泽东新闻作品的语言兼具“准确”与“气势”——每一个数字都经得起推敲，每一个成语都带着情感立场。“用事实说话”的同时，让读者感受到“谁是对的”。 三、任务-合作探究 任务一：圈画两则消息中表示时间、地点、数量、结果的词语，讨论：如果把“二十一日已有大约三十万人”改成“昨天有一些人过了江”，表达效果会发生什么变化？ 任务二：圈出“摧枯拉朽”“锐不可当”“军无斗志”“纷纷溃退”等词语，小组讨论：这些词语写出了怎样的场面？表达了作者怎样的情感？ 任务三：对比两则消息——内容上一详一略，原因是什么？两则消息的电头只有时间不同（“二十二日二时”与“二十二日二十二时”），时间差说明了什么？ 四、展示-展示交流 ①准确性赏析：第一则“二十一日已有大约三十万人渡过长江”——“已有”“大约”用词精准，既表明事实又留有余地；“不到二十四小时”用精确的时间表述突出解放军作战神速；“现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”——地名一一列出，体现报道的真实性和具体性。追问：如果把地名删掉，只说“向多个城市进击”，有什么问题？学生答：读者不知道解放军打到了哪里，无法判断战局进展。教师总结：消息的“准确性”，是用每一个地名的真实来保证的。 ②成语表现力赏析：“摧枯拉朽”比喻腐朽势力被迅速摧毁，写出国民党防线的不堪一击；“锐不可当”形容解放军勇往直前的气势不可阻挡；“军无斗志”“纷纷溃退”从反面衬托解放军的强大。追问：这些成语有没有表达作者的情感？学生答：有——“摧枯拉朽”藏着对敌人的蔑视，“锐不可当”藏着对我军的自豪。教师总结：这就是消息语言中“藏着的立场”——不直接说“我们很厉害”，用成语让读者自己感受到“我们很厉害”。 ③详略与时间对比：第一则简略报道中路军战况（22日2时发），第二则全面报道三路大军（22日夜发）。先简后详，符合新闻“先报核心、再报全貌”的传播规律。追问：两则消息的电头差了20个小时——这20小时里发生了什么？学生答：前线又有了新战报，西路、东路也有了结果，所以第二则是在“完整战况”出来后才发的。教师总结：一个电头的时间差，就是一条新闻从“快”到“全”的升级。 五、检测-当堂检测 【情境任务：“我是新闻播报员”】选择一则消息，用播音员的语气向全班播报（要求：语速适中、吐字清晰、读出层次感和自豪感）。其他同学点评：哪个词读得最有力？为什么？ 六、总结-一课一得 毛泽东不仅是伟大的政治家、军事家，也是卓越的新闻写作者。“摧枯拉朽”是历史的判断，“锐不可当”是时代的声音。消息的字里行间，不仅有事实的准确，更有信仰的力量。两节课，我们从“读结构”到“品语言”——先学会了消息怎么写，再读懂了文字背后的人。新闻是历史的底稿，而写底稿的人，用每一个词为历史留下了温度。 七、作业-分层次作业 基础：从两则消息中各找出3个你认为最精彩的词语，分别写一段赏析文字（每个词语50字左右）。 提高：以学校最近发生的一件事为素材，写一则200字左右的消息（含标题、电头、导语、主体）。 培优：比较《消息二则》与毛泽东《七律·人民解放军占领南京》在语言风格上的差异，写300字短文。 学科网（北京）股份有限公司 $