内容正文:
我们学校呀呀呀可喜,为什么?我们美丽的小鱼在室内里有了室外光满地学校,可惜。我们学校牙齿两颗星,为什么?什么叫颗心?我们可爱的校园,我是小妈妈,孔雀小兄弟,起可喜学校两个新大地。抖音。
呀可惜可惜。可惜可惜老师。可惜可惜。团结小兄弟,同学们要开心。恭喜。
《我们的学校亚克西》
花城版(2024)小学音乐三年级上册
第二单元
核心素养目标
审美感知:感受歌曲活泼风趣的维吾尔族音乐风格,分辨 2/4 拍强弱规律,体会旋律欢快跳跃的特点,理解 “亚克西” 传递的赞美之情,感知新疆舞蹈、维吾尔民歌独特的民族美感。
艺术表现:能用活泼风趣的声音完整演唱歌曲,准确唱出重复衬词 “亚克西”;能跟随音乐完成新疆风格律动;能分组使用沙锤、手鼓、三角铁完成三声部节奏伴奏;能用自制生活乐器匹配节奏型为歌曲伴奏。
文化理解:知晓 “亚克西” 的维吾尔语含义,了解维吾尔族民歌、新疆舞蹈的特色,感受校园里师生友爱、民族团结的美好氛围,尊重少数民族音乐文化。
综合实践:以小组为单位完成演唱、律动、打击乐合奏一体化表演;动手利用生活材料自制简易乐器,根据给定节奏型创编伴奏,提升小组协作、创意动手、综合舞台表现能力。
情境导入
美丽的新疆校园
01
谈话激趣,引入课题
小朋友们,今天我们来到美丽的新疆校园,维吾尔族小朋友把美丽的校园唱成了一首歌,歌里反复说到 “亚克西”,我们一起来认识这首《我们的学校亚克西》。
初听全曲,整体感知情绪
我们完整听一遍歌曲,仔细听一听歌曲是什么情绪,歌里反复出现的词语是什么。
歌曲研读与完整学唱
02
认识歌曲基础信息,读懂词义注释
这首歌曲 1=F、2/4 拍,中速活泼风趣,贾世骏作词作曲,教材注释告诉我们维吾尔语里 “亚克西” 是 “好” 的意思,我们一起来朗读歌词。
分句学唱第一段(我们学校亚克西)
我们先来学唱第一乐句 “我们学校亚克西,亚克西,亚克西”,声音轻快跳跃,唱出赞美校园的开心。
分句学唱第二段(要问什么亚克西)
接下来学唱问答乐句 “要问什么亚克西?什么亚克西?”,演唱时带着好奇提问的语气。
分句学唱赞美老师与同学段落
这一段分别赞美老师和同学,分两行齐唱,老师像妈妈、同学团结如兄弟,演唱时温柔温暖。
分句学唱结尾衬词段落
歌曲结尾连续重复亚克西,情绪更加热烈欢快,我们用饱满开心的声音演唱。
完整跟伴奏演唱全曲
我们跟随完整伴奏,从头到尾演唱歌曲,全程保持活泼风趣的声音,衬词整齐欢快。
新疆风格律动专项练习
03
学习教材要求 —— 新疆舞蹈风格律动
跟随音乐做新疆舞蹈风格的律动,新疆舞蹈典型动作有翻手腕、移脖子、垫步,我们逐个学习基础动作。
分段匹配音乐练习律动
我们分段匹配歌曲旋律做律动,唱到 “亚克西” 时加重翻手腕动作,主歌段落做垫步。
完整跟随音乐跳新疆律动
我们完整播放歌曲,一边演唱一边完成全套新疆律动,脸上带上开心的笑容。
练习打拍模唱两段旋律
我们分组练习,一边拍打 2/4 拍节拍,一边分别模唱两段旋律,注意第一段沉稳、第二段高亢。
打击乐三声部合奏教学
04
认识三种打击乐器与三声部节奏谱
我们准备了沙锤、手鼓、三角铁三种乐器,还有三行 2/4 拍节奏谱,我们先来认识每种乐器对应的声部。
分组练习单个声部节奏
我们分成三组,一组沙锤、一组手鼓、一组三角铁,先单独练习本组的节奏型,打准 2/4 拍强弱。
三声部配合,跟随歌曲合奏伴奏
现在我们完整播放歌曲,三组乐器同时演奏各自声部,仔细倾听其他小组,节奏统一不抢拍。
自制乐器拓展与综合舞台展示
05
学习自制乐器任务,交流创作思路
现在我们完整播放歌曲,运用自制乐器演奏各自声部,仔细倾听其他小组,节奏统一不抢拍。
小组综合舞台彩排(演唱 + 律动 + 打击乐)
每个小组分配角色,一部分同学演唱、一部分跳新疆律动、一部分演奏打击乐,完整彩排一遍节目。
课堂互评,分享学习收获
我们开展小组互评,说一说哪个小组演唱情绪最活泼、新疆律动最标准、打击乐合奏最整齐。
课堂回顾,布置课后拓展任务
今天我们学会了演唱《我们的学校亚克西》,学会新疆舞蹈律动,完成三声部打击乐合奏,还构思了自制乐器方案。回家后可以和家人演唱这首歌,动手用家里材料做一件简易打击乐器。
教师结语
亲爱的同学们,今天我们走进了美丽的新疆校园,学会了这首充满维吾尔族风情的《我们的学校亚克西》。我们不仅唱出了对校园、老师、同学的赞美,跳起了优美的新疆舞蹈,还用三种打击乐器完成了多声部合奏,甚至构思了自制乐器的创意。希望大家永远记住 “亚克西” 这份美好的赞美,尊重各少数民族的音乐与文化,在生活里继续发现音乐的快乐,用歌声赞美身边一切美好的事物!
感谢观看
花城版(2024)小学音乐三年级上册
Lavf59.27.100
我们学校亚克西
儿童歌曲
, track 99999, disc 0
75284.43
Lavf59.27.100
$新疆是个好地方,哎。新疆是个好地方。抖。音。
null