2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”，系统讲解亲社会行为的含义、表现、意义及养成方法。课堂以社区小志愿者案例导入，通过情境材料引发思考，设置“发现温暖行动”“解码成长价值”“设计少年方案”三个任务，最终形成《少年亲社会成长报告》，构建“案例感知-任务探究-成果输出”的学习支架。 其亮点在于以任务驱动实践，融合责任意识与道德修养。如“社区暖心行为观察卡”引导学生分析行为、对象及影响，“志愿服务成长双向图”呈现个人与社会双向价值。既助学生在实践中提升社会参与能力，又为教师提供结构化教学资源，增强教学实效。

我们生活在社会中，每个人都与社会产生联系。有这样一群少年，他们走进社区， 帮助他人，服务社会，也在这个过程中不断成长。今天，让我们走近这些小志愿者，寻找成长背后的密码。 2.2养成亲社会行为 从社区小志愿者到社会小主人 · 老师寄语 讲文明树新风共建和谐社区 用 能睁 银黑 紫 社 区 文 明宣 传栏 周末，小雨和同学参加社区志愿服务。他们帮助社区老人 学习使用手机支付，向居民宣传垃圾分类知识，还一起整理公共活动区域。活动结束后，小雨发现，自己不仅帮助了别人，也更加了解了社区生活。 一次社区服务， 一次成长体验 因为他们主动帮助他人、服务社会，这些行为符合社会道 德要求，有益于他人和社会，是亲社会行为。 从社区小志愿者到社会小主人 · 这些“小小志愿者”的行为为什么值得点赞? 思考问题 问题答案 情境材料 教老人用手机 支付更便捷 ① 通过观察社区志愿服务案例活动， 梳理亲社会行为的含义及表现。 ② 通过分析小志愿者成长经历活动， 理解养成亲社会行为的必要性和重要性。 ③ 通过设计少年社会参与方案活动， 掌握养成亲社会行为的方法。 学习目标 从社区小志愿者到社会小主人 · 少年的社会成长之路 《少年亲社会 成长报告》 主线：社区志愿服务 ——怎样养成 亲社会行为? ——什么是 亲社会行为? 发现温暖行动 设计少年方案 解码成长价值 养成亲社会行为? 任务三： 最终成果： ——为什么要 任务二： 任务一： 我是社区成长观察员 三个任务完成后形成完整报告。 课堂成果 第一部分： 我发现的亲社会行为 第二部分： 我理解的成长价值 第三部分： 我的社会参与行动 学校准备举办“少年社会参与成果展” ,邀请同学制作一份成长报告。 《少年亲社会成长报告》 从社区小志愿者到社会小主人 · 总任务 情境 报告包括： 制作《社区暖心行为观察卡》 ③产生了什么影响? 志愿者做了什么? 帮助了谁? 记录： 在社区服务活动中，小志愿者帮助老人解决生活困 难，参与环境整理，向居民宣传文明生活方式。他们用自己的行动，让社区生活更加温暖。 发现温暖行动 一—认识亲社会行为 情境材料 学习任务 共建和谐社区 讲文明 树新风 8 社区暖心行为观察卡 行为： 帮助老人学习手机支付 对象： 社区居民 影响 ： 方便他人生活，促进社区和谐 我的观察发现 学生成果展示(任务一) · 这些行为符合社会道德要求，有益于他人和社会。 展示“社区暖心行为观察卡”。 这些行为有什么共同特点? 共建和谐社区传递温暖力量 追问 展示形式 归纳答案 示例 1.亲社会行为的含义及表现(P13) 谦让、分享、合作、帮助他人、 关心社会发展等。 是符合社会道德要求、 有益于他人和社会的行为。 亲社会行为是人在社会化过程中形成的， 从社区小志愿者到社会小主人 · (2) 表现： (1)含义： 社区文明宣传拦 共建和婚社区 讲文明 树新风 志愿服务行动 个人成长 社会影响 参加社区服务后，小雨说： “以前我觉得社区 的事情离自己很远，参加活动后，我认识了更多邻居，也学会主动帮助别人。” 解码成长价值 制作：《志愿服务成长双向图》 — —为什么要养成亲社会行为? 情境材料 自学习任务 共建和谐社区共创美好家园 分析： 要求： 行为习惯改变 价值观更加积极获得成长体验 个人变化： 增进人与人之间联系 形成社会温暖力量 社会变化： 帮助更多人 志愿服务成长双向图 志愿服务成长双向图 从社区小志愿者到社会小主人 志愿服务行动 展示成果： 青少年阶段是人的社会化的重要时期， 我们应该养成亲社会行为。 2.为什么要养成亲社会行为 (P13) 从社区小志愿者到社会小主人 · (1) 必要性： 数 荆新风 明直传挡 文明 文 讲 区 共建和谐社区 ① 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯， 形成正确的价值观， 获得他人和社会的接纳与认可； 2.为什么要养成亲社会行为 (P13) 2 能够为他人带来温暖， 使人际关系更加融洽， 为社会增添正能量。 亲社会行为有利于促进个人成长和社会进步。 (2) 重要性(意义): 从社区小志愿者到社会小主人 · 关注： 校园环境问题 行动： 参与垃圾分类宣传 价值： 服务社会，帮助他人 我的亲社会行动计划 亲社会行为不是遥远的大事， 而是在生活实践中的一点一滴。 我的亲社会行动计划 学生成果展示(任务三) · 展示： 知识总结 垃 圾 分 类 从 我 做 起 情境转换 小志愿者通过实践服务社区，收获成长。作为中学生，我们也可以从身边小事 开始参与社会。 设计少年方案 制作《我的亲社会行动计划》 我关注的社会问题： 我的行动方式： ——怎样养成亲社会行为? 学习任务 我的行动价值： 共建和谐社区 共创美好家园 3.如何养成亲社会行为?(P14) 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。(总述) 从社区小志愿者到社会小主人 · ① 以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 热心帮助他人，积极投身于社会实践， 了解风俗习惯， 遵 守 社 会 公 德，积极融入社会生活； 我们要主动了解社会，关注社会变化发展； 3.如何养成亲社会行为?(P14) 从社区小志愿者到社会小主人 · ③ ② ④ 亲社会行为 为什么? 促进个人成长和社会进步 怎么办? 在人际交往和社会实践中养成 有益于他人和社会的行为 符合社会道德要求， 是什么? 少年的社会成长之路 课堂小结 我的社区观察日记 目标：让知识回归生活。 利用课余时间观察一次社会服务行为。 拓展任务 看到的亲社会行为： 我的感受： 我的行动： 地点： 时间： 当堂检测 选择题 材料 题目 某校组织学生参加社区志愿服务活动。 同学们帮助居民整理环境、宣传文明 生活方式。在活动中，学生增强了社 会责任意识，也提高了实践能力。 答案解析 材料 小明积极参加公益活动，主动帮助 同学，关心社会发展。 题目 小明的行为属于( ) A. 亲社会行为 B. 个人享乐行为 C. 逃避责任行为 D. 违法行为 答案解析 材料 某校开展“小小志愿者”活动，引导 学生走进社区服务居民。同学们表示，在帮助他人的同时，自己也收获成长。 ? 题目 这说明亲社会行为( ) A. 只能促进社会发展 B. 有利于个人成长和社会进步 C. 与青少年无关 D. 必须获得回报 答案解析 A. 会影响学生正常学习 B. 有利于养成亲社会行为 C. 只能帮助别人不能提升自己 D. 是成年人的社会责任 1 3 2 参加社会实践活动( ) 答案： B。 解 析 ：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，参加志愿服务有利于学生成长。 答案：A 解 析 ：帮助他人、关心社会发展属于亲社会行为表现。 答案： B。 解析：亲社会行为既帮助社会， 也促进个人成长。 $