2.2 养成亲社会行为 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”核心知识点，涵盖亲社会行为的含义、意义及养成方法。通过社区志愿服务情境导入，以“认识—理解—行动”任务为支架，引导学生从观察行为到设计行动，构建完整知识脉络。 该资料以“小小志愿者”生活化情境贯穿，采用任务驱动法，通过制作观察卡、成长双向图、行动计划等活动，落实责任意识与道德修养。帮助学生将知识转化为行动，提升社会参与能力，为教师提供可操作的情境教学方案，增强课堂实效。

《2.2养成亲社会行为》教学设计 八年级上册 道德与法治 新授课 1课时 项目 教学设计内容 课题 2.2 养成亲社会行为 核心素养目标 通过社区志愿服务情境，引导学生认识亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强责任意识，主动参与社会实践。 教学主线 以‘小小志愿者参与社区服务’为贯穿情境，通过‘认识—理解—行动’三个任务完成《少年亲社会成长报告》。 教学重点 亲社会行为的含义及表现；养成亲社会行为的意义；养成亲社会行为的方法。 教学难点 理解亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成，并落实到生活行动中。 项目 具体分析 学情分析 八年级学生已经接触过公益活动、志愿服务等社会现象，对帮助他人、服务社会有一定感性认识。但部分学生容易将亲社会行为理解为‘做好事’，没有认识到其与个人成长、社会进步之间的关系。因此教学中通过真实社区服务情境，引导学生从生活体验中生成教材知识。 教材分析 本课围绕‘养成亲社会行为’展开，教材主要包括三个知识层次：亲社会行为的含义及表现；为什么要养成亲社会行为；如何养成亲社会行为。教学设计以学生熟悉的社区志愿服务为情境，推动学生理解知识、形成价值认同并落实实践行动。 教法学法 采用情境教学法、议题式教学法、合作探究法、任务驱动法，引导学生在分析材料、完成任务、展示成果中实现知识建构。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：一次社区服务，一次成长体验（约3分钟） 展示社区小志愿者服务图片和材料： 周末，小雨和同学参加社区志愿服务。他们帮助老人学习手机支付，宣传垃圾分类知识，整理公共活动区域。活动后，小雨发现自己不仅帮助了别人，也更加了解社区生活。 提出问题： 1.小雨和同学做了哪些事情？ 2.这些行为为什么值得点赞？ 教师总结： 这些行为符合社会道德要求，有益于他人和社会，体现了亲社会行为。今天我们一起探究如何养成亲社会行为。 观察情境，联系自身经历，思考志愿服务行为的特点。 初步认识帮助他人、服务社会与亲社会行为之间的联系。 从学生熟悉的社区生活切入，激活生活经验，使学生产生学习兴趣，为后续知识探究做好铺垫。 二、任务一：发现温暖行动——认识亲社会行为（约8分钟） 呈现社区志愿服务案例： 志愿者帮助老人解决生活困难，参与环境维护，宣传文明生活方式。 发布任务： 请制作《社区暖心行为观察卡》。 要求： 记录志愿者的行为、帮助对象以及产生的影响。 组织展示，引导学生思考： 这些行为有什么共同特点？ 教师点拨： 共同特点是这些行为符合社会道德要求，有益于他人和社会。 完成观察卡： 行为： 帮助老人使用手机； 参与垃圾分类宣传； 维护社区环境。 分析影响： 方便他人生活，促进社区和谐。 通过具体行为分析，引导学生由案例归纳概念，避免直接灌输。 三、知识梳理：亲社会行为的含义及表现（约5分钟） 指导学生阅读教材P13，提炼关键词。 强调： 亲社会行为不是简单的‘做好事’，而是在社会化过程中形成的、有益于他人和社会的行为。 完成课堂笔记。 理解并记忆： 含义： 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现： 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 落实教材知识，形成准确概念。 四、任务二：解码成长价值——为什么要养成亲社会行为（约10分钟） 呈现小雨参加志愿服务后的变化。 组织任务： 制作《志愿服务成长双向图》。 引导学生从个人和社会两个角度分析： 一次志愿服务带来了哪些改变？ 完成成长双向图。 个人： 形成良好行为习惯，获得成长。 社会： 帮助他人，使社会关系更加融洽。 引导学生理解亲社会行为具有双重价值，实现从‘帮助别人’到‘促进成长和社会进步’的认识提升。 五、知识梳理：养成亲社会行为的意义（约5分钟） 结合学生成果，引导归纳教材观点。 记录： 青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 亲社会行为有利于促进个人成长和社会进步。 突破重点知识。 六、任务三：设计少年方案——怎样养成亲社会行为（约10分钟） 提出情境： 小志愿者通过实践服务社区获得成长。作为中学生，我们也可以从身边小事参与社会。 发布任务： 完成《我的亲社会行动计划》。 要求： 关注问题、行动方式、行动价值。 小组设计行动方案。 示例： 关注校园环境； 参加志愿服务； 帮助需要帮助的人。 实现课堂知识向实际行动转化，培养学生责任意识。 七、知识梳理：养成亲社会行为的方法（约5分钟） 指导学生结合教材P14完善笔记。 整理： ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②主动了解社会，关注社会变化发展。 ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 ④热心帮助他人，积极投身社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 落实教材要求，形成完整知识体系。 课堂总结 内容 知识建构 亲社会行为 是什么：符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 为什么：促进个人成长和社会进步。 怎么办：在人际交往和社会实践中养成。 教学反思 内容 反思 本课通过‘小小志愿者参与社区服务’这一生活化情境，将教材知识与学生实际联系起来。课堂中设置三个递进任务，引导学生经历‘发现行为—理解价值—设计行动’的学习过程，有助于学生形成主动参与社会生活的意识。 在实际教学中，还需要关注不同学生社会经验差异，通过更多校园和社区案例丰富课堂生成，让学生发现亲社会行为就在身边，并进一步落实到日常行动中。 学科网（北京）股份有限公司 $