3.3 唯物辩证法的实质与核心课件- 2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的矛盾分析法，从学生情绪、生活实例导入，逐步讲解矛盾的含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及两点论与重点论，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理清知识脉络。 其亮点是以生活情境和社会案例为载体，通过议学活动和案例分析，培养学生用全面观点看问题的健全人格，结合中国特色社会主义等增强政治认同。采用情境教学和问题探究，学生提升辩证思维，教师可高效开展教学。

唯物辩证法 总特征： （基本观点） 联系 发展 (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 矛盾 实质和核心： （根本观点） 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法指出”普遍联系“和”永恒发展“是世界存在的两个总的基本特征。联系是发展的前提。 运用矛盾分析法 正确认识自我 3.3 唯物辩证法的实质与核心 议题一 为什么要用全面的观点看待自我 ——事物发展的源泉和动力 现在你上课的心情如何？ 喜悦与烦恼 高兴与悲伤 高昂与低落 舒畅与郁闷 愉快与愤怒 （具体形式） 我的情绪 它们双方之间是什么样的关系？ 我的情绪悲喜不同 对立统一 矛盾 哲学上的“矛盾”是什么？ 1.矛盾的含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 “事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明矛盾是客观的，不是人们从外部强加的； “事物内部”并非指同一事物内部才有矛盾，不同的事物之间也存在矛盾，矛盾是普遍存在的。 “对立”和“统一”是指矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身 A B 相互对立 相互统一 矛盾 = 对立+统一  请你列举有关矛盾的例子 “今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 逻辑矛盾 小李和小王吵架了 生活矛盾 母子之间既相亲相爱，又彼此嫌弃 哲学矛盾 生活矛盾——多指斗争、冲突。 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；（人为制造，具有主观性，可以避免) 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。(具有客观性，无法避免)  特别提示： 哲学上的矛盾≠生活中的矛盾≠逻辑矛盾 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾、生活矛盾混为一谈 （哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免） BY YUSHEN 统一属性——同一性 对立属性——斗争性 矛盾 （对立统一） ？？ 结合你的情绪思考： 矛盾就是对立统一，那么矛盾有什么属性呢？ 同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 听到上课铃声响了要上课不开心，听见下课铃声响了开心；课间被老师叫走帮忙却课堂迟到被老师罚站既郁闷又愤怒，课堂上回答问题被老师表扬了高兴…… 相反相成：看起来是相反的事物，实际上是互相依赖，互相促进的 （1）对立属性：斗争性 含义：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 2.矛盾的基本属性 喜悦与烦恼 高兴与悲伤 舒畅与郁闷 愉快与愤怒 相互排斥 （具体形式） 相互对立 高兴与悲伤 我 相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你” 斗争性是绝对的，无条件的  请你列举矛盾斗争性的例子 相互排斥 相互对立 同化 异化 资产阶级 无产阶级 生物体的新陈代谢 资本主义社会的矛盾 思考：“俄罗斯与乌克兰军事冲突”是不是哲学上讲的“斗争”？ 哲学所讲的“斗争” 生活中所说的“斗争” 包括一切差异和对立 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系 （2）统一属性：同一性 含义：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 2.矛盾的基本属性 注意转化的条件性 要向有利条件转化 没有高兴，就没有悲伤； 没有情绪的高昂，也无所谓情绪的低落； 没有舒畅，就没有郁闷。 乐极生悲 苦尽甘来 破啼为笑 失败是成功之母 相互贯通:“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变成你” 相互依赖:“你离不开我，我离不开你”;  请你列举例子 同一性是相对的，有条件的 没有高兴，就没有悲伤；没有情绪的高昂，也无所谓情绪的低落；没有舒畅，就没有郁闷。没有多样的情绪，就没有生动活泼的你。 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 思考：这体现同一性和斗争性什么关系？ 同一性与斗争性的辩证关系： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； 判断： “一对矛盾总是时而同一，时而对立？” 错，矛盾双方在每时每刻它们都既对立又统一 为什么在生活中和自己联系最密切的亲人、朋友，往往也是和自己发生矛盾最多的人？ 同一性 斗争性 思考并讨论： 同一性和斗争性的辩证关系？ 同一性与斗争性的辩证关系： ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 寓于：蕴含在……之中 巧记：窦靖童（斗进同） 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人、朋友，构成矛盾的统一体，他们之间具有同一性。正因为最亲密，往往也就越能发现对方的不同点，对立的机会也越多，体现了矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 母子之间既相亲相爱，又相互嫌弃，在这一过程中促使双方逐渐调整彼此相处的方式方法，各退一步海阔天空，使母子关系更加和谐。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 思考:这体现了矛盾的什么道理? 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 矛盾的同一性是相对的。有条件的 矛盾的斗争性则是绝对的。无条件的 口诀法巧辨 相互依赖：“你离不开我，我离不开你”； 相互贯通：“你中有我，我中有你”； 相互转化：“你变成我，我变成你” 相互排斥：“你离开我，我离开你” 相互对立：“你不是我，我不是你” 区别与联系 矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（同一性以斗争性为前提） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.居安思危 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 2.有了阴影，光明才更具耀眼 矛盾同一性，矛盾双方依赖 3.夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；数有所不逮，神有所不通 矛盾同一性，相互渗透，相互包含 4.公说公有理，婆说婆有理 矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 5.世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个绊脚石。——巴尔扎克 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 牛刀小试 16 议学小结 （一）事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性 （1）对立属性：斗争性 （2）统一属性：同一性 （3）同一性和斗争性的辩证关系 区别 联系 注意： ★矛盾双方可以相互转化，但同一性和斗争性不能相互转化。 ★唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于：是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 议学小结 ①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾所固有的两种基本属性。 ②矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化） ③矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ④矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ⑤矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 原 理 我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化。 方法论 矛盾的基本属性/对立统一原理 对立统一原理≠对立统一规律 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 联系 发展 (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 矛盾 实质和核心： （根本观点） 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法指出”普遍联系“和”永恒发展“是世界存在的两个总的基本特征。联系是发展的前提。 议题二 在分析自我发展中，掌握矛盾问题的精髓 思考与分享： 在高中的学习生活中，你有没有遇到什么与学习矛盾的事情？ 学习与休息 学习与娱乐 当 学习与班级工作 学习与恋爱 事事有矛盾 时时有矛盾 思考与分享：在高中的学习生活中，你有没有遇到什么与学习矛盾的事情？ 矛盾具有普遍性 1.矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物中（空间维度、横向角度） 事事有矛盾 时时有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终（时间维度、纵向角度） （1）含义 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑…… 标志词 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；人无完人，金无足赤 我们生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了…… “时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决 “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾 假如有一天回家，你看见妈妈正在翻看你的手机短信，你会…… 哪个合理？如何看待和面对矛盾？ A B C 非常气愤，对妈妈不理不睬 夺过手机，与妈妈大吵大闹 很生气，但尽量与妈妈沟通 思考与分享 方法论： ①我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾； ②坚持用一分为二的观点看问题。 （2）地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 （3）方法论 ①我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾； ②坚持用一分为二的观点看问题。 ★ 1.矛盾的普遍性 注意： 不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾（只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系） 人们尚未认识、不易察觉的事物不等于矛盾不存在 矛盾的普遍性并不意味着矛盾永远无法解决 一双似喜非喜含情目，态生两靥(ye)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯(rán)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃(yǎn) 月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 你根据什么把他们分辨出来？体现了什么哲学道理？ 林黛玉 关羽 鲁迅 猜猜他(她)是谁？ 矛盾具有特殊性 2、“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。” 同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾各有其特殊性 1、“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”。 不同事物有不同的矛盾 4、卖方，花言巧语，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。买方，货比三家，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。 同一矛盾的两个方面也各有其特点 3、“家家有本难念的经”，就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾，每一种矛盾都各有其特殊性 结合教材P38-3 判断下列情况属于矛盾特殊性的哪种情形？ 2.矛盾的特殊性 （1）含义 矛盾具有特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ①不同的事物具有不同的矛盾（这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质） ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾（区别事物发展的不同过程和阶段） ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 （2）三种情形 斯芬克斯之谜：什么东西在早晨用四只脚走路，中午两只脚走路，晚间三只脚走路 学生有学习的烦恼、老师有工作的烦恼…我们每个人各不相同并且都有自己不同的矛盾…… “家家有本难念的经”、老师的教与学 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥…… 标志词 （3）方法论 2.矛盾的特殊性 要求我们在认识事物和解决问题时，必须坚持具体问题具体分析。 什么是具体问题具体分析？ 高二学霸作息时间表 6：25准时起床 7：30——11：45上课 11：45——12：15吃午饭、阅报 12：30——13：00复习数学笔记 13：00——14：15午休 14：30——17：40下午上课 17：40——18：10吃晚饭、阅报 18：10——19：20复习英语 19：30——21：30上晚自习 21：45——23：45复习政治历史 24：00 上床睡觉 思考:这个作息时间表适合每个同学吗？为什么？ 请思考：我们为什么要坚持具体问题具体分析？ 具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 回顾：毛泽东思想活的灵魂？ 含义： 地位： 实事求是、群众路线、独立自主 【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 3.具体问题具体分析 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 (3)为什么要具体问题具体分析?（作用） （认识世界的角度）P42-3 （改造世界的角度）P43-3 对症下药、量体裁衣、因地制宜、因材施教…… ——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 ——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区别 侧重点 角度 　 原理依据 联系 拓展：具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是 侧重于矛盾各有特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义 辩证法 　唯物论 矛盾的特殊性 物质决定意识 ①二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。 ②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提；具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的体现和必然结果。 具体问题具体分析 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ①是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂； ②是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 （1）含义 （2）地位 和作用 （3）要求 （怎么做） ①在矛盾普遍性原理的指导下，承认矛盾、揭露矛盾，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②具体分析矛盾的特殊性：a.不同事物有不同的矛盾，对不同事物的矛盾作具体分析；b.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；c.同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，对同一矛盾的不同方面作具体分析。  知识迁移 是一切从实际出发，解放思想、实事求是，与时俱进、求真务实的要求 只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一 1.唯物论 人类认识是不断发展的 认识的反复性、无限性、上升性 2.认识论 联系的多样性、矛盾的特殊性、具体问题具体分析 3.辩证法 三个角度全面理解“一切以时间、地点、条件为转移” 1.“吵架需要两个人，停止吵架只需要一个人”这个看似平常的事情体现的哲学道理是（ ） ①矛盾的斗争性寓于同一性之中 ②矛盾的斗争性和同一性在一定条件下相互转化 ③矛盾的斗争性为同一性所制约 ④矛盾的斗争性推动事物发展 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ B 对 点 练 习 【解析】此题选B。两个人吵架体现了矛盾的斗争性，吵架停止体现矛盾的同一性。一旦一个人不吵了，则吵架停止，双方的斗争就会消失，体现了矛盾的斗争性寓于同一性之中，斗争性为同一性所制约。 对 点 练 习 2.下图漫画蕴含的哲学寓意是（ ） ①事物的发展是前进性和曲折性的统一 ②事物的发展是量变向质变转化的过程 ③矛盾普遍性与特殊性转化具有条件性 ④推动事物发展需要承认矛盾的普遍性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 【解析】此题选B。“所有事情会变得容易”说明事物发展前途是光明的，“事情在变得容易前都是困难的”说明事物发展的道路是曲折的，由此得出这个漫画的寓意是事物的发展是前进性和曲折性的统一。容易和困难是一对矛盾，说明矛盾具有普遍性，推动事物发展需要承认矛盾的普遍性，①④观点符合题意。 对 点 练 习 3.阅读材料，回答问题： 过去几年，中美关系遇到前所未有的困难，特朗普时期，美国主张美中经济脱钩，造成两国在贸易、科技等领域的激烈交锋。拜登上任后，美国又加强在人权价值观等意识形态领域与中国的对抗。 2021年9月10日，中国国家主席习近平应约同美国总统拜登通电话时强调，中美关系不是一道是否搞好的选择题，而是一道如何搞好的必答题。10月6日，中美两国高层在瑞士苏黎世举行会晤。双方就中美关系、共同关心的气候变化和国际与地区问题交换了意见。中方表明在涉台、涉港、涉疆、涉藏、涉海、人权等问题上的严正立场，要求美方切实尊重中方主权安全发展利益，停止利用上述问题干涉中国内政。美方表示坚持一个中国政策。双方同意采取行动，落实两国元首通话精神，加强战略沟通，妥善管控分歧，避免冲突对抗，寻求互利共赢，共同努力推动中美关系重回健康稳定发展的正确轨道。 结合材料，说明中美两国关系是如何体现“矛盾的同一性与斗争性辩证关系”知识的。 矛盾的斗争性 矛盾的同一性 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展 材料整体上反映了中美之间既存在着分歧对抗，也有利益交汇点。可从矛盾即对立统一，要求一分为二地看问题角度分析。 结合材料，说明中美两国关系是如何体现“矛盾的同一性与斗争性辩证关系”知识的。 矛盾即对立统一，要求一分为二地看问题。中美之间既存在着分歧对抗，也有利益交汇点。 矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。美方在经贸、科技、人权等领域打压中国，干涉我国内政，激化双方对抗与冲突。 矛盾的同一性是矛盾双方相互依赖、相互贯通的属性。双方共同关心气候变化、国际与地区问题，可以积极交流对话，寻求合作。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展。中美双方应妥善管控分歧，寻求互利共赢符合两国人民的根本利益，利于世界和平发展。 对 点 练 习 4.阅读材料，回答问题： 如何破解保护传承与开发利用的难题，一代代云冈人勇于担当、甘于奉献、积极创新、锐意进取，为石窟奉献青春。他们重点解决了石质文物保护、馆藏文物修复、彩塑壁画修复等难题。多年来云冈石窟研究院坚持保护第一的原则，在日常养护和监测工作中，时刻掌握洞窟内的温度和湿度以及游客活动，实现预防性保护管理。云冈石窟研究院大力发展文物数字化保护，通过三维激光扫描、VR成像展示、建设数字动画放映厅等一系列举措，探索出了一条数字化研究、保护、开发利用之路，先后建成了云冈博物馆、云冈院史馆、云冈皮影馆、影视馆、陈云岗雕塑馆等文化场馆，丰富了旅游内容，有效缓解了洞窟参观压力，做到了文物保护和旅游开放的和谐共生；并将云冈文化与长城文化、丝路文化、万里茶路文化相联结。实现文旅融合发展，在浙江、上海等地展览3D打印复制的可移动石窟，把云冈石窟建设成文化遗产保护传承的典范、国际云冈学的高地、国际有影响力的云冈文化展示与学习交流平台，让云冈石窟“活”起来，“行走”世界，让世界走近云冈。 结合材料，运用矛盾对立统一关系原理，说明如何正确处理好云冈石窟的保护与开发。 矛盾的斗争性 矛盾的同一性 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展 矛盾就是对立统一 对立统一 结合材料，运用矛盾对立统一关系原理，说明如何正确处理好云冈石窟的保护与开发。 (1)矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。云冈石窟的保护与开发是既对立又统一的关系。(2)矛盾双方具有斗争性。通过文旅融合，实现开发云冈石窟文化经济价值的同时，也给保护云冈石窟文化带来了一定的压力和困难，二者存在相互对立的一面。(3)矛盾双方具有同一性，相互依赖，相互贯通。坚持保护第一的原则，实现预防性保护管理，为传承石窟文化、合理开发利用提供丰富资源，通过建立文化场馆，丰富旅游内容，创造经济效益，又能为云冈石窟文化的保护提供坚实的物质基础。(4)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。科学掌握游客活动，复制可移动石窟、建设文化场馆，正确处理保护与开发的关系，从而实现云冈石窟文化的传承与创新。 有一位老人家生病了，医生让他多吃水果。家里人带了很多苹果、梨子和橘子来看望他，他却觉得家人不理解他。他说：“我不吃这些，医生让我吃水果。” 苹果、梨子、橘子和水果之间是什么关系？ 世界上有没有一种“水果”，它可以脱离苹果、梨子和橘子等而独立存在？ 个性和共性的关系  探究：矛盾的普遍性与特殊性的关系？ 只吃水果的病人 个性（矛盾特殊性）：有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 共性（矛盾普遍性） ：含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 （1）相互区别： 含义：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。P39-1 地位：这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 误区：普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系（ ） × 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 （2）相互联结：P39-2 （共性） 水果 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。这体现了什么哲理？ 含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实 ①普遍性寓于（存在于、包含于）特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 ①弄清：矛盾的普遍性与特殊性到底谁包含了谁？矛盾的普遍性和特殊性是否相互渗透、相互包含？ 普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。“寓于”即“存在于”“包含于”的意思，意思是任何“个别”都包含着“一般”,任何“共性”都存在于“个性”之中。从矛盾普特关系原理我们可以看出：矛盾的普遍性和特殊性存在相互渗透、相互包含。 （2）相互联结： （共性） 水果 含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实 ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。这体现了什么哲理？ （2）相互联结：P39-2 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 （3）矛盾普遍性与特殊性一定场合下相互转化 P40-1 矛盾普遍性 矛盾特殊性 一定场合下 水果 （共性） 砀山梨 水晶梨 鸭梨 香梨 （个性）苹果 （个性）香蕉 …… （个性）梨子 （共性） 例： （个性） （个性） （个性） （个性） 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 “中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。” 中国特色社会主义是怎样体现矛盾的普遍性与特殊性关系的？ 怎样更好发展中国特色社会主义？ 感悟名言 思考： 社会主义 中国特色 坚持了社会主义的共同特征和基本原则 结合本国特点 公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想 中国特色道路，中国特色社会主义理论，中国特色文化，中国特色制度等等。 矛盾普遍性 矛盾特殊性 思考： 怎样更好发展中国特色社会主义？ 普遍性和特殊性辨证关系的方法论 P40-2 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。 要坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一 共性 个性 【特殊性 普遍性 特殊性】 指导 概括出 遵循从特殊到普遍再到特殊的认知秩序 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 关于事物矛盾问题的精髓 （1）地位 （2）原理 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结 a.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,没有 特殊性就没有普遍性； b.特殊性离不开普遍性。 ②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合下可以相互转化 （3）方法论 ①坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 ②矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 议学小结 （二）矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 2.矛盾的特殊性 ①含义 ②地位 ③作用 ④要求 （1）含义 （2）地位 （3）方法论 （1）含义 （2）三种情形 （3）方法论——具体问题具体分析 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 （1）地位 （2）原理 （3）方法论 议题三 用对立统一的观点看待自我 问题探讨： 学习与休息　　 身体健康与否　 人际关系问题（师生关系、亲子关系、同学关系等）　 心情的好坏　 　 理想与现实　 　 学与玩　 感情问题亲近与疏远　 学习进步与退步 进入高中以来，困扰你的主要问题有哪些？你认为哪一个是最主要的问题？ 青春期的你们要面临一系列复杂的问题，学习上的，心理上的，人际关系方面的等，根据矛盾特殊性原理，同一事物在不同的发展阶段有不同的矛盾，这一时期的主要矛盾是学习的进步与退步问题。 主要矛盾 次要矛盾 处于从属地位、 不起决定作用 恋爱 社团 活动 体育 锻炼 学习 一日 三餐 休闲 娱乐 友情 亲情 高中学习生涯 兴趣 爱好 玩游戏 处于支配地位、起决定作用 （复杂事物中存在多个矛盾) 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。P41-1 次要矛盾：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 P41-1 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 后勤 供应 校园 安全 行政 管理 教学工作 学校工作 主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有多个 1、区别：含义不同（地位、作用不同）P40-3 1.主要矛盾与次要矛盾 社会主义建设以经济建设为中心。 把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。 “村子富不富，关键在党支部”。 西部大开发要着重抓好基础设施和生态环境建设。 …… 列举体现“主要矛盾与次要矛盾”关系的事例 主要矛盾 次要矛盾 处于从属地位、 不起决定作用 恋爱 社团 活动 体育 锻炼 学习 一日 三餐 休闲 娱乐 友情 亲情 高中学习生涯 兴趣 爱好 玩游戏 处于支配地位、起决定作用 在高中三年生涯中主要矛盾和次要矛盾之间有怎样的联系？ 相互依赖 相互影响 相互转化 问题探讨： ① ② 主次矛盾转化的两种情形 原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾互变。 原先的主要矛盾解决了，次要矛盾变成主要矛盾。 我国社会主义改造基本完成，工人阶级和资产阶级的主要矛盾解决了，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾就成为主要矛盾了。 国共矛盾 中美 矛盾 中日 矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共 矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 2.联系： 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 1.主要矛盾与次要矛盾 相互转化 学习 主要矛盾 次要矛盾 身体 健康 生 重病 学习 1.主要矛盾与次要矛盾 主要矛盾 次要矛盾 含义 地位 作用 数量 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾 处于支配地位 处于从属地位 对事物的发展起决定作用 决定事物的发展方向 对事物发展不起决定作用 一 一或多 ①相互依赖、相互影响 ②在一定条件下相互转化 区别 联系 材料一：不分主次，“眉毛胡子一把抓”，是均衡论。启示我们要坚持重点论。 材料一：据说有一次，楚王上山打猎，进入猎区后，他张弓搭箭，睁大眼睛左右搜寻，突然从左边树林窜出一只鹿，正待放箭，忽然，又见右边森林跑出一只四不像。他急转箭头，却又看见一只白天鹅在天上飞过。此刻，楚王眼花缭乱，不知射哪一个好。待定下神来，猎物已跑得精光。 材料二：某地始终坚持以经济建设为中心，为了发展经济，大量开垦土地，发展养殖，致使草地减少，鼠虫害日益严重，生态环境日趋恶化。 思考：上述两则材料有什么哲学上的启示？ 材料二：只抓重点而不顾其他，搞“单打一”，是一点论。启示我们要坚持两点论。 1.主要矛盾与次要矛盾 原理 方法论 ①主要矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用 办事情要抓重点，集中力量解决主要矛盾； 坚持两点论与重点论的统一 ②a.次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 b.主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 高中生涯 学习 主要矛盾 主要方面 次要方面 非考试科目 考试科目 --处于支配地位、起主导作用 --处于被支配地位、不起主导作用 思考：“是药三分毒”，既然药有危害性，你生病了为什么还要吃药？体现什么哲学道理？ 药可以治病 药危害身体 矛盾着的双方 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 矛盾的两个面当中，其地位和作用是不一样的，其中有一面是主要方面，另一面是次要方面。 注意：每一个矛盾都有主次两个方面。 2.矛盾的主要方面与次要方面 （二）矛盾的主要方面和次要方面 P41-2 ◆矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 ◆矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） （2）联系： 双方既相互依赖，又相互贯通，在一定条件下相互转化。（例如居安思危，安与危相互转化） 例如：生病需要吃药，是药三分毒。 如果药的剂量适中，治病是矛盾的主要方面； 但如果剂量过大，对身体的危害就是矛盾的主要方面。 矛盾统一体 矛盾主要方面 矛盾次要方面 非公有制经济 市场 计划 我国所有制结构 我国资源配置方式 一国两制 大陆 社会主义制度 香港澳门台湾 资本主义制度 事物的性质是由谁来决定的？ 　事物的性质主要是由 　　　　　　　　 决定的 主要矛盾的主要方面 公有制经济 中美双方 合作 冲突 1.我国经济社会发展要以经济建设为中心 2.一国两制不会改变国家的社会主义性质 3.必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 4.和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 5.射人先射马，擒贼先擒王； 6.金无足赤，人无完人 7.牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主要矛盾 主次方面 主次方面 主次方面 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 判断下面情景哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要（次要）方面？ 【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾 。 2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。 3.中学生理想现状主流是积极向上的。 4.十一黄金周旅游利大于弊。 5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。 6.村子富不富，关键在党支部。 7.总的来看，我国的经济正企稳回升，但还存在一些突出问题。 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾主次方面 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 2.矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系 主要方面 次要方面 含义 地位 作用 在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 处于支配地位 处于被支配地位 起主导作用。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。 不起主导作用 区别 联系 ①相互对立：二者相互区别、相互排斥。 ②相互统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。 原理 方法论 ①矛盾主要方面：处于支配地位、起主导作用 看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流； 坚持两点论与重点论的统一 ②a.矛盾次要方面：处于被支配地位。 b.矛盾主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化 不能忽视次要方面、忽视支流 2.矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系  特别提示：区分主要矛盾与矛盾的主要方面 主要矛盾 矛盾的主要方面 数量 存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。 作用 处于支配地位 处于被支配地位 标志性词语 关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、牵牛鼻子、突出任务、核心问题、首要地位、射人先射马，擒贼先擒王、好钢用在刀刃上、打蛇打七寸等 抓主流、识大局、全局意识、主体、主题、本质、辨方向、金无足赤人无完人等 适用情况 “做事情” 改造世界 “看问题” 认识世界 判断事物性质 3.坚持两点论与重点论的统一 （1）哲学依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和矛盾次要方面辩证关系 （2）两点论 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 （3）重点论 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾； 在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。 （4）两点论与重点论是密切联系的 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论； 重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。 我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 两点论 重点论 含义   认识复杂事物的发展过程　 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 反面 一点论 均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 3.坚持两点论与重点论的统一 矛盾分析方法总结 矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性与特殊性关系原理 矛盾主次矛盾关系原理 矛盾主次要方面关系原理 要求坚持问题导向，承认矛盾，直面矛盾，分析矛盾，解决矛盾。 具体问题具体分析 坚持矛盾普遍性和特殊性、共性与个性具体的历史的统一 集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾，坚持两点论与重点论统一。 看问题分清主流与支流，坚持两点论与重点论统一。 认识事物的根本方法 要求用一分为二的观点看问题 议学小结 （三）用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾与次要矛盾 2.矛盾的主要方面与次要方面 （1）区别 （2）联系 （3）原理＋方法论 （1）区别 （2）联系 （3）原理＋方法论 3.坚持两点论与重点论的统一 （1）哲学依据 （2）两点论 （3）重点论 （4）两点论与重点论是密切联系的 课堂总结 唯物辩证法的实质与核心 事物发展的 源泉和动力 矛盾的含义 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 辩证关系 矛盾问题的精髓 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 普遍性与特殊性的辩证关系 坚持具体问题具体分析 用对立统一 的观点看问题 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 坚持两点论与重点论的统一  特别提示：如何运用矛盾的观点分析和解决问题 1.矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 （用对立统一的观点分析问题） 2.矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。 （用矛盾的普遍性原理分析问题） 3.矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。（用矛盾的特殊性原理分析问题） 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。（用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理分析问题） 5.主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（用主次矛盾辩证关系原理分析） 6.矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。（主次方面） 7.两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。（5、6、7用两点论与重点论的统一的原理分析问题） 课堂练习 1.事物的矛盾包括两个基本属性:斗争性与同一性。下列强调同一性的是（ ） ①君子喻于义,小人喻于利 ②垃圾,只是放错了地方的资源 ③卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭 ④没有当年中国人民的抗日战争,就不会有今天的和平生活 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】 ①强调了君子与小人的不同,③强调了高尚者和卑鄙者的不同,体现了矛盾的斗争性,不符合题意矛盾的同一性有两个方面的含义,一是矛盾双方相互依赖,二是矛盾双方相工贯通,②④分别说明垃圾与资源、战争与和平在一定条件下可以相互转化,故体现了矛盾的同一性。 C 2.天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。--《庄子·外篇·知北游》。四季轮回,万物更替,这是自然的力量,这是规律的化身,这是和谐的统一。但是,让人惊奇的是,这种和谐统一却是建立在春天的生机与秋天的肃杀、夏天的燥热与冬天的寂静之上的。这一自然现象体现的哲学道理是（ ） ①矛盾的同一性离不开斗争性,矛盾双方的同一是包含对立的同一 ②)矛盾的斗争性离不开同一性,同一性寓于斗争性之中 ③矛盾的同一性是绝对的,斗争性是相对的 ④矛盾双方相互联结,在一定条件下可以相互转化 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 【解析】自然的力量是和谐的统一,但却是建立在春天的生机与秋天的肃杀、夏天的燥热与冬天的寂静之上的,这表明矛盾的同一性离不开斗争性,也体现了矛盾双方相互联结,在一定条件下可以相互转化,①④正确切题。矛盾的斗争性寓于同一性之中,并为同性所制约,②表述错误。矛盾的同一性是相对的,斗争性是绝对的,③表述错误。 D 3.基于当地养殖传统,构建现代化养殖体系;善用水土资源优势,大力发展牧业配套种植业:依托产业链优势,拉动上下游产业协同发展………近年来,因地制宜、因企制宜融合发展,瞄准产业精准发力,有效激活当地经济,成为多地推动乡村振兴的重要抓手。采取因地制宜、因企制宜的做法是基于（ ） ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ③承认矛盾特殊性是坚持唯物辩证法的前提 ④矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】采取因地制宜、因企制宜的做法是基于具体问题具体分析是正确认识事物的基础,也是正确解决矛盾的关键,①②正确切题。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提,③表述错误。材料没有体本现矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化,④表述错误。 A 4.从当前形势来看促进高校毕业生就业是稳就业的重中之重解决就业问题是全社会的共同责任,对于广大社会组织而言,要结合自身实际情况和发展需求,全力挖掘岗位增量,带头吸纳高校毕业生就业。材料蕴含的辩证法观点有（ ） ①矛盾的主次方面在一定条件下相互转化 ②主要矛盾对事物的发展起决定作用,要抓住重点 ③矛盾的主要方面处于支配地位,要分清主流与支流 ④要在矛盾普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】“促进高校毕业生就业是稳就业的重中之重”体现了主要矛盾对事物的发展起决定作用,要抓住重点,②正确切题。解决就业问题是全社会的共同责任,广大社会组织要结合自身实际和发展需求,吸纳高校毕业生就业,体现了要在矛盾普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,④正确切题。材料体现的是抓重点,抓主要矛盾,未涉及矛盾的主要方面,也未涉及矛盾的主次方面相互转化,①③与题意不符。 C 5.2022年3月,重庆市人民政府印发《重庆市文化和旅游发展“十四五”规划(2021-2025 年)》(以下简称《规划》)。《规划》提出,到“十四五”期末,文化强市建设取得重大进展,文化软实力大幅度提升,文化和旅游深度融合发展国际旅游枢纽城市建设全面推进，世界知名旅游目的地加快建成。从整体看，旅游在城市经济结构中的比重仍有待提升、服务质量仍需完善。《规划》提出,依据时代需求和城市发展特点，大力发展特色旅游,进一步整合山水资源,深度挖掘人文资源，把提供优质旅游产品和服务放在首位,加强打造自身优势,提高市场竞争力:同时，坚持以优化服务为重点，真正让游客行之顺心、住之安心、食之放心、娱之开心 、购之称心、游之舒心;此外,重庆市文化和旅游协会发布“重庆市智慧旅游示范景区”名单，并总结推广典型经验，努力建成国际著名旅游目的地。 结合材料,运用矛盾分析法的知识,分析重庆市是如何打造世界知名旅游目的地的。 【答案】 ①矛盾具有普遍性,要求我们要承认矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。重庆市正确认识旅游建设的现状,采取措施推进旅游建设。 ②矛盾具有特殊性,要求坚持具体问题具体分析。重庆市利用白身优势,整合山水资源,深度挖掘人文资源,研究制定本市整体发展规划。 ③主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,要求我们要善于抓重点。重庆市以优化服务为重点,让游客满意。 ④矛盾普遍性和特殊性相互联结,要坚持共性与个性具体的历史的统一。重庆市做好智慧旅游示范景区的工作并总结推广典型经验。 $