第三单元《课外古诗词诵读》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《课外古诗词诵读》四首诗的“思念”主题，承接单元课内课文，以“读准—读懂—读深—读活”四进阶为学习支架，串联诗人时代背景、意象手法与情感表达，帮助学生系统理解不同“思念”的内涵与差异。 资料以主题整合与分层进阶为特色，通过四首诗“思念”的对比分析，培养学生语言运用（诵读与情境用句）和思维能力（意象比较与情感体悟），融入文化自信（感受唐诗魅力）。检测站分层习题（A基础、B提升、C挑战）兼顾差异，自评互评促进主动学习，有效提升古诗词学习效果。

第三单元《课外古诗词诵读》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册 ——四首诗,四样“思念” 姓名: 班级: 日期: 一、出发之前(为什么读这四首诗) 这一单元学完了《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》等课文,最后请同学们读四首诗:李白的《峨眉山月歌》、杜甫的《江南逢李龟年》、岑参的《行军九日思长安故园》、李益的《夜上受降城闻笛》。四位诗人,跨越盛唐、安史之乱、中唐三个时代。 把它们放在一起读,你会发现一件有意思的事:四首诗都在写“思念”。李白思念故乡和友人,杜甫思念回不去的开元盛世,岑参在行军路上思念被战火围困的长安,李益替边关将士思念家乡。同样一个“思”字,思的内容不一样,表达的方式不一样,读起来的感觉也不一样。 这一课怎么学:古诗是“读”出来的。我们按四个进阶走:读准(字音节奏) 读懂(词句诗意) 读深(意象手法情感) 读活(比较运用背诵)。每一进阶,四首诗都过一遍。 二、四首诗的“名片”(作者与时代) 诗题 作者 时代 身份 这首诗写在什么时候 峨眉山月歌 李白(字太白,号青莲居士,人称“诗仙”) 盛唐 浪漫主义诗人 年轻时初离蜀地、出川远游的途中 江南逢李龟年 杜甫(字子美,人称“诗圣”) 盛唐转衰 现实主义诗人 晚年流落江南,与老相识李龟年重逢时 行军九日思长安故园 岑参(与高适齐名,并称“高岑”) 盛唐 边塞诗人 安史之乱中随军行军,重阳节在征途上 夜上受降城闻笛 李益 中唐 以边塞诗著称 客游边地,夜登受降城时 名片记住 三、诵读路线图(四进阶怎么走) 进阶 做什么 用什么方法 过关标准 第一进阶 读准 读准字音,划对节奏,感受押韵 听读、跟读、自由读 四首都能读得正确、流利 第二进阶 读懂 疏通重点词,理解每句意思 借助注释,口译诗句 能说出每首诗的大意 第三进阶 读深 品味意象、手法,体会情感 圈点批注,比较联想 能