精品解析：山东省德州市禹城市龙泽实验学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期12月月考 七年级语文试题 考试时间：100分钟； 满分150分 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……”中外学生王安石诗词唱诵对话大会在一首《元日》中拉开序幕。近百名外籍留学生与中国学生以演奏、演唱、朗诵等形式，演绎了《泊船瓜 ① 》等王安石的千古名篇，向世界传播中华文化。抚州拥有王安石、曾巩等众多文化名人，具有 ② 的文化优势，为建设中华民族现代文明贡献了文化力量。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. nuǎn 洲 B. ruǎn 州 C. ruǎn 洲 D. nuǎn 州 2. 填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 得天独厚 C. 大相径庭 D. 神采奕奕 【答案】1. A 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 春风送暖（chūn fēng sòng nuǎn）：春风送来了温暖，常用来形容春天的气候逐渐转暖，也象征着新的开始、希望和生机。 泊船瓜洲（bó chuán guā zhōu）：“泊船”指停船，“瓜洲”是镇名，在长江北岸，扬州南郊。“泊船瓜洲”即诗人在瓜洲这个地方停船靠岸，这也是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句的题目。 故选A。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 A.截然不同：指两种事物毫无共同之处； B.得天独厚：指具备的条件特别优越，所处的环境或拥有的资源格外好； C.大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同； D.神采奕奕：形容人精神饱满、容光焕发的样子； 横线②处词语修饰“文化优势”，且语境核心是“抚州拥有王安石、曾巩等众多文化名人”，强调其具备的文化条件是独特且优越的，应填“得天独厚”； 故选B。 3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 祖父独自在客厅里看电视，隔一阵子就传来他哄堂大笑的声音。 B. 一些地方餐饮浪费的现象仍然存在，这显然与我们所需要、所期待的社会风尚大相径庭。 C. 消除贫困是全人类面临的巨大挑战之一，是世界各国共同的目标，谁也不能漠不关心。 D. 刚进中学读书时，我不太爱说话。同寝室一位同学见我总是沉默寡言，便找话头和我聊天。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，此处用来形容一个人的笑声不合语境，使用错误； 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字深入感受作品意境，体验阅读的快乐。 B. 虽然学习的路途漫长而又崎岖，但任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石和拦路虎。 C. 中国人民穿越血与火的历史烟云，带领中国共产党走上了实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程。 D. 小强与小刚参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．重复赘余，应把“任何”或“一切”删去； C．语序不当，应将“中国人民”和“中国共产党”调换位置； D．指代不明，不知道是谁夺得冠军，可将“他”改为“小强”或“小刚”； 故选A。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 提起江西，你的第一印象是什么？是她的古韵悠长，绿意盎然，红色血脉？____________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①在我的心中，江西是一幅山水与文明交织的千年长卷。 ②既有“落霞孤鹜”的诗情画意，也有“星火燎原”的壮烈豪迈；她飘散着“瓷韵茶香”的人间烟火，更涌动着“江西智造”的创新活力。 ③还是她的活力迸发，包容开放，璀璨梦想？ A. ③②① B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 承接前文问句：前文以“是她的……？”的问句开头，③句“还是她的……？”承接问句形式，应排在首位； 总起概括：①句“在我的心中，江西是一幅……千年长卷”是对江西的总括性评价，承接问句的“印象”，应在③之后； 具体展开：②句用“既有……也有……；她飘散着……更涌动着……”具体阐释①句中“山水与文明交织”的内涵，应在①之后。 最终排序：③①②； 故选D。 6. 下面有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 元宵节又称正月半、上元节、灯节，有赏花灯、猜灯谜、吃粽子、闹年鼓等习俗。 B. 每到冬季，我们要依次经历立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这些节气。 C. 《纪念白求恩》一文夹叙夹议，叙述简明扼要，议论精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。 D. 《梅岭三章》的作者陈毅是中国人民解放军创建人和领导人之一，有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A．元宵节的习俗有赏花灯、猜灯谜、闹年鼓等，但“吃粽子”是端午节的习俗，并非元宵节，该选项表述有误。 故选A。 二、名句默写 7. 以下是三位同学在“积累本”上对已学古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴，请你帮他们填写完整。 同学甲 同学乙 同学丙 借景抒情篇（按技法） “诗仙”李白篇（按作者） 学习方法篇（按主题） （1）星汉灿烂，________________。（曹操《观沧海》） （2）____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）李白把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧的诗句是：______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》） （6）你的同桌上课笔记做得很仔细，但在积极思考、举手发言这方面还做得不够，于是你可以送他《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”两句与他共勉。 【答案】 ①. 若出其里 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 影入平羌江水流 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 温故而知新 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、羌、随、郎、罔、殆”等字词容易写错。 三、名著阅读（9分） 8. 同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” （1）两个选段分别选自《______》和《______》两篇文章。 （2）两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 （3）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A.比丘国救婴儿 B.黄风岭唐僧有难 C.四圣试禅心 D.大战流沙河 【答案】（1） ①. 《阿长与<山海经>》 ②. 《五猖会》 （2）选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强刚要求背书，让“我”感到失望无趣。 （3）可以跳过的是C四圣试禅心 示例：在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，不顾唐僧师徒的取经大业。与小语想整理的猪八戒正面形象的内容不相符，可以跳过。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识识记。 从选段一中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可知是阿长给“我”买来《山海经》的情节，这是《阿长与〈山海经〉》中的经典内容； 从选段二“背不出，就不准去看赛会”，能判断出，这是父亲在“我”去看五猖会前要求“我”背书的情节，出自《五猖会》。 【小问2详解】 本题考查名著阅读内容的概括与分析。 选段一中不识字的阿长给“我”买来“我”心心念念的《山海经》，这让“我”对阿长的态度发生了很大转变，从之前有些厌烦到产生新的敬意。这一经历在作者心中是充满温暖和惊喜的，阿长的行为体现了她对“我”的关爱，这份关爱让作者难以忘怀。 选段二中父亲在“我”期待去看赛会时要求“我”背书，背不出就不准去。这一经历给作者留下了痛苦、压抑的印象。它体现了封建教育制度对儿童天性的束缚，让作者在期待的喜悦中被泼了冷水，心灵受到伤害。 【小问3详解】 本题考查名著情节和人物形象。先选择可以跳过的项，然后结合内容和人物形象分析理由即可。 示例：可以跳过的是C四圣试禅心 “四圣试禅心”情节中，猪八戒见色起意，想要入赘，表现出他贪吃好色、意志不坚定的负面形象。而小语同学想整理展现猪八戒正面形象的内容，所以这个情节可以跳过。而其他三项均能体现猪八戒的正面形象：A.比丘国救婴儿：猪八戒参与解救被妖怪掳走的婴儿，展现出他的正义感和行动力；B.黄风岭唐僧有难：猪八戒与孙悟空合力对抗黄风怪，虽有畏惧但始终参与战斗，体现出他的团队协作意识；D.大战流沙河：猪八戒与沙悟净多次打斗，为收服沙和尚出力，展现出他的武力价值和取经决心。因此，“四圣试禅心”是可以跳过的情节。 四、诗歌赏析（6分） 9. 完成以下任务。 【展板二 比读草木之灵】 【甲】江南逢李龟年① 【乙】落花 〔唐代〕杜甫 （北宋〕释智圆 岐王宅里寻常见， 花开花落尽由风， 崔九堂前几度闻。 数日荣衰事不同。 正是江南好风景， 庭下晚来犹可玩， 落花时节又逢君。 绿苔芳草缀残红。 【注释】①安史之乱后，杜甫漂泊江南。后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样流落此地的李龟年重逢。 （1）【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。 （2）结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。 【答案】（1）荣衰 （2）杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老体衰的诗人竟然又和故人重逢了，“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院中晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，以及对花朵凋零之后依然有对美好事物的期待与欣赏。 【解析】 【导语】这两首诗歌通过“落花”意象，展现了诗人对时光流逝与人生变迁的深刻感悟。杜甫的《江南逢李龟年》以重逢旧友为背景，表达了世事无常的感慨；释智圆的《落花》则借花开花落，抒发了荣衰无常的哲思。两诗虽同写“落花”，但情感各异，前者带有怀旧与沧桑，后者则透露出淡然与超脱。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 【甲】诗《江南逢李龟年》中，杜甫回忆了往昔在岐王宅里、崔九堂前频繁见到和听到李龟年演奏的盛况，而如今在江南落花时节再次遇到李龟年，却已是时过境迁，繁华不再。诗中通过“寻常”和“几度”等词语，表达了诗人对过去美好时光的怀念和对当下景况的感慨。 【乙】诗《落花》中，“数日荣衰事不同”一句，直接点出了事物在短时间内经历了从繁荣到衰败的变化。这里的“荣衰”一词，既概括了自然界中花开花落的自然规律，也寓意着人世间事物的兴衰更替。 将两者结合起来看，【甲】诗所表达的时过境迁、景况变迁的情感，与【乙】诗中的“数日荣衰”所蕴含的事物在短时间内经历巨大变化的意思相吻合。因此，可以用“荣衰”来概括【甲】诗中杜甫抚昔思今、时过境迁的景况。 【小问2详解】 本题考查情感分析。 在【甲】诗中，“落花时节”不仅点明了与李龟年相逢的时节，更以花喻人，寓含了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。这里的“落花”象征着美好时光的流逝和人生的无常，抒发了诗人对过往繁华不再、人生境遇变迁的无限感慨和惆怅。 而在【乙】诗中，“绿苔芳草缀残红”一句描绘了落花点缀在绿苔芳草之间的景象，虽然落花已残，但仍有生命力和美感。这里的“落花”并非单纯的哀愁象征，而是寓含了诗人对自然生命的热爱和对生命短暂而美好的珍视。尽管花开花落是自然的规律，但诗人依然能在落花中寻找到生活的乐趣和希望。 因此，两首诗歌中的“落花”虽然都涉及到了生命的消逝和变迁，但所蕴含的情感却有所不同：【甲】诗中的“落花”更多表达了对过往繁华的怀念和对人生境遇变迁的感慨；而【乙】诗中的“落花”则更多展现了对自然生命的热爱和对生命美好瞬间的珍视。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改） 【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 10. 在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B. “得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C. “恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D. “易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 11. 乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（ ） A. 一人去为市/一人卧/植刃道上 B. 一人去为市/一人卧植/刃道上 C. 一人去/为市/一人卧植刃道上 D. 一人去/为市一人卧/植刃道 12. 请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 13. 古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。 【答案】10. D 11. A 12. （1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？（2）区寄假装像小孩似的啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。 13. 放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 【解析】 【导语】这两则文言文均展现机智与勇敢。【甲】文写屠户智斗两狼，终毙之，凸显面对恶势力需冷静机智。【乙】文述童区寄被劫后，巧妙伪哭，趁贼醉解缚逃脱，尽显少年胆识。两文皆短小精悍，情节紧凑，以生动笔触刻画人物，寓教于乐，既赞智勇，又讽恶行，引人深思。 【10题详解】 本题考查理解文言词语。 D.乙文“贼易之，对饮酒醉”的意思是：强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。“易”在这里是“轻视”的意思，不是“改变”，该项错误。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：一个强盗离开去集市交易，另一个强盗则躺着，把刀竖插在路上。从语法结构看，“一人去为市”中，“一人”是主语，“去为市”是谓语部分，表达一个完整的行为动作，语义完整，应独立成句。“一人卧”，“一人”作主语，“卧”是谓语，描述另一个人的动作，单独表意，此处断开。“植刃道上”则是对前面“卧”的人所做动作的补充说明，即把刀插在路上，是一个相对独立的描述。所以断句为：一人去为市/一人卧/植刃道上； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；伪：假装；恐栗：恐惧发抖；恒状：常有的情态。 【13题详解】 本题考查内容主题的理解分析。 由甲文第③段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中狼十分狡猾，设下假寐诱敌的计谋，然而屠户凭借自己的智慧，没有陷入狼的圈套，反而识破狼的阴谋，果断出击，将狼一一斩杀，这充分展现了屠户在面对危险时，能够冷静思考，运用智慧战胜敌人。 由乙文“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉”以及“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃”可知，童区寄在被两个强盗劫持后，并没有惊慌失措，而是假装像普通孩子一样啼哭、恐惧，让强盗放松警惕。在强盗喝醉睡着后，他又巧妙地利用时机，用身体背靠着刀刃，用力上下磨动，挣断绳子成功逃脱。这一系列行为都体现了区寄的聪明机智，懂得运用策略摆脱困境。 综合两文内容，屠户和区寄都凭借自身的智慧，在面对危险和困境时，成功保护了自己，战胜了对手。所以将两文共同放在“智”的主题中是极为合适的。 【点睛】参考译文： 【甲】屠户的处境十分危急，担心前后一起受到狼的攻击…… 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】儿童童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反手捆住他的双手，用布蒙住他的嘴，带他离开（家乡）四十多里地，到集市上把他卖掉。童区寄装出小孩儿啼哭的样子，害怕得发抖，做出像孩子常有的那种样子。强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖，另一个躺下来，把刀插在路上。童区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨动，绳子被磨断，于是逃跑了。 六、现代文阅读（12分） 阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 14. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 15. 请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 16. 作者说白鸽很美，结合选文内容，分析白鸽给作者带来了哪些美的体验和感受？ 【答案】14. （1）运用比喻的修辞手法，把幼鸽洁白的羽毛比作牛乳，且把两只幼鸽比作仙女，生动形象地写出白鸽的纯净纯洁，表达了作者对白鸽由衷的喜爱。 （2）运用拟人的修辞手法，将老白鸽的行为拟人化，赋予它们鼓励和关爱儿女的情感，生动表现出动物间的亲子温情，流露出作者对白鸽的喜爱与对生命温情的赞美。 15. 景物描写，视角由上至下，色彩鲜明，描绘了山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，也表现了作者对家乡故土的热爱之情。  16. 外形之美：小白鸽的纯真纯净的状态（本真之美）；生命之美：老白鸽对小白鸽的守护与培育；生机之美：风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气；家园风景之美：白鸽所飞之处的原野景色令我陶醉。 【解析】 【导语】这篇《我的白鸽》选段以柔婉细腻的笔触，将白鸽的本真圣洁之美与故土山原的烟火、历史意韵相融，物我相契。从幼鸽怯生生的灵动到群鸽翔过晚霞河川的舒展，满溢着对鲜活生命的珍视，也藏着作者对乡土家园的深挚眷恋，清浅文字里满是动人的温情。 【14题详解】 （1）从“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，此句运用比喻的修辞手法，将幼鸽洁白无杂毛的羽毛比作牛乳，形象地描绘出其纯净柔嫩的质感；同时，把两只幼鸽比作天宫降临的仙女，生动展现出幼鸽的美好圣洁。这种比喻手法，让读者更直观地感受到白鸽的纯净纯洁之美，字里行间流露出作者对白鸽由衷的喜爱与赞美之情。 （2）从“无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”可知，该句运用拟人的修辞手法，赋予老白鸽人的情感与行为。“绕着房子飞过来旋过去”这一动作描写，将其拟人化为在鼓励儿女勇敢起飞的长辈，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱与引导，使老白鸽的形象更加鲜活，也体现出动物之间浓浓的亲情，增添了文章的趣味性与感染力。 【15题详解】 结合“翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”可知，此句运用了景物描写的手法。从描写视角看，先写白鸽从东边“飞翔过来”，是自上而下的宏观视角；接着目光下移，依次描绘白鸽翼下“蜿蜒着的河流”“如烟如带的杨柳”“吐穗扬花的麦田”，视角由上至下，层次分明。在色彩上，“晚霞的橘红”鲜艳夺目，与河流、杨柳、麦田的色彩相互映衬，画面色彩鲜明。这样的描写，不仅勾勒出山水田园的美丽画卷，展现出大自然的生机勃勃，更以这充满生机的环境衬托出白鸽的美。同时，字里行间流露出作者对家乡故土深深的热爱与眷恋，白鸽在这片土地上飞翔，也成为了家乡美好景致的生动点缀。 【16题详解】 作者笔下的白鸽，宛如美的精灵，为其带来了丰富而独特的美感体验与心灵触动。 ①外形之美，纯净圣洁：结合第①段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，作者用细腻的笔触描绘小白鸽的外形，纯白无杂的羽毛，柔嫩如牛乳的色泽，将其比作天宫仙女，生动展现出小白鸽的纯净与圣洁。这种本真之美，如此生动鲜活，让作者心灵震颤，甚至心生畏怯，凸显出小白鸽外形之美对作者内心的强烈冲击。 ②生命之美，温情传承：结合第④段“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”可知，老白鸽围绕着房子盘旋，以独特的方式鼓励小白鸽勇敢飞翔，这一画面充满了生命的温情与力量。老白鸽对小白鸽的守护与培育，展现了生命的传承与延续，让作者感受到生命蓬勃发展的美好，体会到亲子间深厚的情感纽带。 ③生机之美，焕活旧宅：结合第②段“小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立……以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气”可知，在那破旧、墙颓瓦朽的老房子上，白鸽亭亭玉立。它们的存在，如同给老房子注入了新的活力，让原本风烛残年的建筑平添了生机与灵气，甚至让作者联想到家族兴旺时期的热闹场景，感受到一种跨越时空的生机之美。 ④家园之美，交融陶醉：结合第⑤段“沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流……而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，白鸽飞翔在山原河川之上，翼下是蜿蜒的河流、如烟的杨柳、吐穗扬花的麦田，构成了一幅绝美的家园画卷。白鸽与这美丽的家园风景融为一体，让作者深深陶醉其中，此时的白鸽仿佛成为了作者眼中整个美好世界的象征，带来无尽美的享受。 阅读下面的文章，完成各题。 燕 子 窝 胡明宝 ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在我家屋檐下转着眼珠打燕子的主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴在屋檐下，有小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋檐上探出的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声，既然“全家人”都认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【A】奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁，好久才不服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。嚯，这个窝大，看上去像个硕大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔某只会抖抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞，又一下，“冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只小燕子乱抖着翅膀惊恐地大叫。 ⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼睛，又无奈又惋惜地说：“你个熊孩子，完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹菜。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直了，慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉菜叶，气愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我拽住奶奶的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完全是在说我自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是警告你不能伤害燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱做人可得守规矩，以后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” ⑧这件事就这样深深烙刻在我心里。我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是因为它是益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万里从南方重返小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们争抢居住领地和企图占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意的诗作里让人们觉得它可爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的理由，不过这件事后，我再也不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我负疚的心找到平衡。 ⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片绿油油的玉米地边徘徊，在长满青苹果的果园里徘徊，我的眼睛滴溜溜转，不懂我的人看到我一定会觉得我像个贼眉鼠眼、形象猥琐，在寻找目标的小偷。只有奶奶懂我，奶奶知道我在寻求“见义勇为”的机会，我在渴求救一只突然落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更不会给我提供这个机会。这样也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直这样安慰自己，直到岁月的尘埃渐渐填平我与燕子之间的沟壑。 ⑪今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区，环境卫生不怎么好。夏日一到，苍蝇乱舞，蛾子乱扑，这里的人们便早早用纱网将整个院落遮罩起来，既防飞虫袭扰，又干净卫生。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？”老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果然一个“火炬状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话。 ⑫多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，听到了雏燕的叫声，它们又一次激活了我儿时的记忆神经，让我倍感亲切和舒畅。回到小客厅，老人边泡茶边说：“等小燕子学飞之后，我再罩纱网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？”“那就再等。”老人脱口而出。 ⑬我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问题太幼稚了。 ⑭因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理，很多人做不到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 ——（选自2023年5月5日《潍坊日报》，有改动） 17. 【文之情节·理而明晰】 请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。 图一中，奶奶阻止“我”戳鸟窝，“我”____________________。 图二中，老周怒斥“我”戳鸟窝要眼瞎，“我”___________________。 图三中，老人___________________，“我”深刻明白了这一行为背后的良苦用心。 18. 【言之心声·行为心表】 本文对人物动作、神情的描写十分精彩，请从文中画线的A、B两句中任选一句，简要赏析。 19. 朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。 我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？ 20. 【名之趣味·独具匠心】 作者儿时称燕子窝为“冰激凌”，长大后称之为“火炬”。请揣摩作者改变称呼的用意。 21. 【情之浪漫·意蕴深远】 老师计划将这篇文章与郑振铎的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？请结合文本，从内容、主题等角度阐述理由。 【小贴士】“群文联读”是指师生围绕着一个议题选择一组文章，然后紧扣议题进行阅读和探究的过程。 【答案】17. ①. 不服气偏要戳鸟窝 ②. 连滚带爬、连哭带嚎地跑回家 ③. 为使燕子自由出入而不罩纱网 18. 示例一：A句中运用了“杀”“夺”等一系列动词和“沉着脸”的神态描写，写出了奶奶看见“我”要戳燕子窝时阻拦的动作之迅速、内心之急切，体现了奶奶对燕子窝的呵护、对燕子的敬畏。 示例二：B句中运用了“怒气腾腾”的神态描写和“攥”“砸”等一系列动词，写出了老周看见“我”戳燕子窝时内心的怒不可遏，体现了老周对燕子窝的呵护、对燕子的敬畏。 19. 示例一：重音落在“为何”（或：“究竟”）上，强调“我”已开始深究燕子深受人们爱护和敬畏的原因，表明“我”的内心已深受触动。 示例二：重音落在“如此”上，强调燕子受到人们爱护和敬畏的程度之深，表明“我”内心深受触动，并反思自己的不当行为。 20. 作者儿时将燕子窝比作冰激凌，凸显了燕子窝对“我”的吸引力之大，体现了作者的童真。多年后，作者将燕子窝比作火炬，写出了燕子窝是雏燕温暖的家，也是燕子家族生命延续的堡垒，更赞扬了众人呵护燕子窝的行为，是对敬畏自然、呵护生命的美好品德的传承。称呼的改变，表明作者已然成熟。 21. 示例：合适。郑振铎的《猫》写了三次养猫经历，特别是第三只猫含冤死去后，“我”非常内疚，觉得自己“永无改正过失的机会”，体现了“我”作为知识分子无尽的忏悔之意、强烈的自省意识以及对生命的敬畏之情。本文中的“我”在多次戳燕子窝被阻后，连用五个反问句道出燕子的可敬之处，更由此产生了千方百计赎罪的念头，流露出“我”的负疚之心和对幼小生灵的敬畏之情。两篇文章都表达了对生命的敬畏和对自我的反省，所以适合群文联读。 【解析】 【导语】这篇散文以“燕子窝”为线索，串联儿时顽劣、祖辈训诫与成人后的感悟，通过捣窝、赎罪、护燕三幕场景，展现人与自然从冲突到和解的过程。语言质朴鲜活，方言运用（如“熊孩子”“秃老周”）增添乡土气息；细节刻画生动，燕巢如“冰激凌”“火炬”的比喻富有童趣。结尾以老人“不罩纱网”的温情之举，深化了对生命敬畏的主题。 【17题详解】 本题考查内容提炼与概括。 第一空，由第②段“奶奶挪着步子从屋里杀出来……沉着脸说：‘谁让你戳的？’”及第③段“奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳”可知，图一中奶奶阻止“我”戳鸟窝时，“我”的态度是不服气且故意反抗。此处应填写：不服气偏要戳鸟窝。 第二空，根据第⑥段“老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。……我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家”可知，图二中老周的威胁直接引发了“我”的极度恐惧，哭嚎着跑回家。此处应填写：连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 第三空，根据第⑪段“到了老人家里，我习惯性地抬头看‘天’，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：‘今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？’老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：‘今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。’我抬头，果然一个‘火炬状’的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话”可知，老人为使燕子自由出入而不罩纱网。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 由第②段画线句A“奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说”可知，“挪”“杀”“夺”“扔”这一系列动词，生动地展现了奶奶行动的连贯性和迅速程度。“挪着步子”体现奶奶平时行动的状态，而“杀出来”则形象地表现出奶奶得知“我”要戳燕子窝时，从屋内冲出来的急切。“夺过竹竿”和“扔到一边”，动作干脆利落，突出奶奶阻止“我”行为的果断；“沉着脸”这一神态描写，直接反映出奶奶此时严肃的心情。结合前文“我”要戳燕子窝的行为，可知奶奶是因为对燕子窝的重视和对燕子的呵护，才会有如此表现，体现出奶奶对燕子的敬畏之情。 由第⑥段画线句B“老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来”可知，“怒气腾腾”一词，鲜明地刻画了老周看到“我”戳燕子窝时愤怒的神态，让读者能直观感受到老周内心的怒火；“攥”“砸”等动词，将老周愤怒的情绪通过动作进一步强化。“用力攥着锄柄”表现出他愤怒时的用力，“好像随时会举起锄头……砸下来”是一种夸张的表述，生动地展现出老周极度愤怒的状态，体现了他对燕子窝的保护欲和对燕子的敬畏，不容许“我”伤害燕子。 【19题详解】 本题考查诵读设计。 可以落在“为何”或“究竟”上：“为何”是对原因的询问，“究竟”起到强调这种询问的作用。朗读时将重音放在“为何”或“究竟”上，突出了“我”对人们爱护和敬畏燕子原因的深入探究。从文中来看，“我”之前有过伤害燕子窝的行为，而经过一系列事情后，“我”开始认真思考燕子受人们喜爱的原因，这种重音处理表明“我”的内心已经因为这些经历而深受触动，开始反思和探究背后的原因。 也可以落在“如此”上：“如此”在这里用来强调程度，突出人们对燕子爱护和敬畏达到的程度之深。通过重读“如此”，可以让听众更深刻地感受到“我”对人们这种行为程度的惊讶和触动。结合前文“我”伤害燕子窝的行为，这种重音处理也体现出“我”在反思自己之前的不当行为，意识到人们对燕子的态度和自己行为的巨大反差。 【20题详解】 本题考查理解文章内容及主题的能力。 从儿童的视角看，“冰激凌”通常是孩子们喜爱且极具吸引力的事物。作者儿时将燕子窝比作“冰激凌”，形象地展现出燕子窝在儿时作者眼中的吸引力，这种比喻充满童趣，体现了作者儿时的天真无邪和童真。 “火炬”一般象征着光明、温暖和传承。作者长大后，对燕子窝有了更深的理解。把燕子窝比作“火炬”，一方面写出燕子窝为雏燕提供温暖的家，如同火炬带来温暖；另一方面，燕子在窝里繁衍后代，象征着生命的延续，就像火炬传递光明一样，是燕子家族生命的传承。同时，结合文中众人对燕子窝的呵护，这一称呼也赞扬了人们呵护燕子窝的行为，是对敬畏自然、呵护生命这种美好品德的传承。称呼的变化，清晰地反映出作者随着年龄增长，思想逐渐成熟。 【21题详解】 本题考查理解文章内容及主题的能力。 由第⑧段“‘我’连用五个反问句道出燕子的可敬之处”和第⑨段“‘我’产生了千方百计赎罪的念头”可知，本文通过“我”伤害燕子后的反思与赎罪心理，表达了对生命的敬畏和自省。郑振铎的《猫》通过三次养猫经历，尤其是第三只猫的悲剧，体现作者的忏悔与对生命的尊重。 由第⑭段“因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏”可知，本文主题是对生命的爱护与敬畏；《猫》的主题同样聚焦于生命尊严与自我反省，两文在情感和思想上高度契合。 由“小贴士”可知，群文联读需围绕共同议题。两文均以“生命关怀”为核心，适合作为探究“敬畏生命”议题的联读材料。 七、综合性学习（5分） 22. 云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。 （1）小语、小文正探讨书籍的魅力。 小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。 小文说：书是____，______________________________。 （2）为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。 中学生2023年购书类别占比 图书种类 占比（％） 图书种类 占比（％） 教辅类 55.59 科普类 0.96 文学类 22.36 社科类 0.85 主题出版类 17.56 生活类 0.49 漫画类 2.19 【答案】（1） ①. 示例：路标， ②. 指引我们探索宽广神秘的大千世界。 长者，引领我们感受博大精深的中华文化。 （2）示例：中学生2023年购书类别以教辅类为主。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书是……，动词+我们……”的形式。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慧等方面的积极作用。 选择合适意象并组织语言拟写，如选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开启蕴藏无尽奥秘的知识之门。再如选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大千世界的思想高峰。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 首先，明确表格的主题是“中学生2023年购书类别占比”。然后，观察各类别占比数据，教辅类占比55.59%，占比最高；而科普类、社科类、生活类等占比极低。最后，用简洁语言概括出主要内容。 示例：中学生购书以教辅类为主，其他类别占比较小。 八、写作（60分） 23. 阅读下面材料，完成作文。 每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力…… 请以“与 相伴的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭、套作。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用×××代替。 【答案】例文： 与书相伴的时光 书，是人类智慧的结晶，是我们成长道路上不可或缺的伙伴。在我的记忆中，与书相伴的时光总是那么美好，那么令人难忘。 小时候，我最喜欢的就是妈妈在睡前给我讲的童话故事。在那一个个温馨的夜晚，我总是伴着妈妈轻柔的声音，走进神奇的童话世界。白雪公主的善良美丽，灰姑娘的坚韧勇敢，小红帽的机智聪明，都深深地印在我的脑海里。那时候，书就像一颗神奇的种子，在我幼小的心灵里生根发芽，让我对这个世界充满了好奇和向往。 上了小学，我开始认字，学会了自己阅读。一本本注音版的儿童文学作品成了我的最爱。《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》……我沉浸在书的海洋里，如痴如醉。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为丑小鸭的蜕变而欢呼，为阿里巴巴的机智勇敢而折服。书，让我懂得了善恶美丑，让我感受到了世界的丰富多彩。 中学时代，我开始接触经典名著。《三国演义》中那波澜壮阔的历史画卷，让我领略到了英雄的豪情壮志；《水浒传》中那一百零八位好汉的义薄云天，让我感受到了兄弟情谊的珍贵；《红楼梦》中那细腻的情感描写和深刻的社会洞察，让我对人生有了更深刻的思考。这些经典名著就像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中不断汲取智慧和力量。 如今，我已经步入高中，阅读的范围更加广泛。无论是哲学、历史，还是科学、文学，我都有所涉猎。在书的世界里，我与古今中外的智者对话，与伟大的灵魂相遇。读康德，我明白了理性的光辉；读尼采，我感受到了生命的激情；读司马迁，我领略到了历史的厚重。书，让我的思想更加深邃，让我的心灵更加充实。 与书相伴的时光，是那么宁静而美好。在喧嚣的世界里，只要翻开一本书，我就能找到内心的宁静和安慰。书，是我永远的朋友，它陪伴我度过了无数个春夏秋冬，见证了我的成长和进步。在未来的日子里，我相信，我依然会与书相伴，在书的海洋里继续遨游，不断探索未知的世界，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：题目“与 相伴的时光”是一个半命题作文。关键在于补充完整题目中的空缺部分，所选内容应该是能够与“时光”搭配，且能展现出陪伴意义的人、物或事。 二、立意：立意应当围绕“陪伴”所带来的积极影响和价值展开。比如，可以是通过与某人的相伴，让自己感受到关爱、温暖和成长；与某物的相伴，使自己获得知识、力量或者精神上的满足。通过描述相伴的时光，表达对陪伴者的感激、珍惜之情，或者阐述陪伴对于人生的重要性。 三、选材构思：若选择“父母”，可以写在成长过程中，父母陪伴自己度过的困难时刻，如生病时的悉心照料，考试失利后的鼓励支持，展现父母的爱与自己的成长。例如，在自己参加重要比赛前紧张不安时，父母陪伴在身边，给予鼓励的眼神和温暖的拥抱，最终自己充满信心地完成了比赛，这段时光让自己明白了亲情的力量；若选择“书籍”，可以讲述自己在不同的人生阶段，从书籍中获取的智慧和启示，如何通过阅读丰富内心世界。比如小时候读童话故事，充满幻想；中学时读名著，对人生有了初步的思考；长大后读哲学书籍，对世界有了更深刻的认知，这些与书籍相伴的时光塑造了自己的价值观和人生观；若选择“动物”，可以描述和宠物相处的点点滴滴，从动物身上体会到生命的纯真和活力。比如讲述收养一只受伤的小猫，在照顾它的过程中，感受到生命的顽强和责任的重要，这段与小猫相伴的时光让自己变得更加有爱心和责任感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期12月月考 七年级语文试题 考试时间：100分钟； 满分150分 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……”中外学生王安石诗词唱诵对话大会在一首《元日》中拉开序幕。近百名外籍留学生与中国学生以演奏、演唱、朗诵等形式，演绎了《泊船瓜 ① 》等王安石的千古名篇，向世界传播中华文化。抚州拥有王安石、曾巩等众多文化名人，具有 ② 的文化优势，为建设中华民族现代文明贡献了文化力量。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. nuǎn 洲 B. ruǎn 州 C. ruǎn 洲 D. nuǎn 州 2. 填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 得天独厚 C. 大相径庭 D. 神采奕奕 3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 祖父独自在客厅里看电视，隔一阵子就传来他哄堂大笑的声音。 B. 一些地方餐饮浪费的现象仍然存在，这显然与我们所需要、所期待的社会风尚大相径庭。 C. 消除贫困是全人类面临的巨大挑战之一，是世界各国共同的目标，谁也不能漠不关心。 D. 刚进中学读书时，我不太爱说话。同寝室一位同学见我总是沉默寡言，便找话头和我聊天。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字深入感受作品意境，体验阅读的快乐。 B. 虽然学习的路途漫长而又崎岖，但任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石和拦路虎。 C. 中国人民穿越血与火的历史烟云，带领中国共产党走上了实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程。 D. 小强与小刚参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 提起江西，你的第一印象是什么？是她的古韵悠长，绿意盎然，红色血脉？____________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①在我的心中，江西是一幅山水与文明交织的千年长卷。 ②既有“落霞孤鹜”的诗情画意，也有“星火燎原”的壮烈豪迈；她飘散着“瓷韵茶香”的人间烟火，更涌动着“江西智造”的创新活力。 ③还是她的活力迸发，包容开放，璀璨梦想？ A. ③②① B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 6. 下面有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 元宵节又称正月半、上元节、灯节，有赏花灯、猜灯谜、吃粽子、闹年鼓等习俗。 B. 每到冬季，我们要依次经历立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这些节气。 C. 《纪念白求恩》一文夹叙夹议，叙述简明扼要，议论精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。 D. 《梅岭三章》的作者陈毅是中国人民解放军创建人和领导人之一，有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。 二、名句默写 7. 以下是三位同学在“积累本”上对已学古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴，请你帮他们填写完整。 同学甲 同学乙 同学丙 借景抒情篇（按技法） “诗仙”李白篇（按作者） 学习方法篇（按主题） （1）星汉灿烂，________________。（曹操《观沧海》） （2）____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）李白把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧的诗句是：______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》） （6）你的同桌上课笔记做得很仔细，但在积极思考、举手发言这方面还做得不够，于是你可以送他《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”两句与他共勉。 三、名著阅读（9分） 8. 同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” （1）两个选段分别选自《______》和《______》两篇文章。 （2）两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 （3）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A.比丘国救婴儿 B.黄风岭唐僧有难 C.四圣试禅心 D.大战流沙河 四、诗歌赏析（6分） 9. 完成以下任务。 【展板二 比读草木之灵】 【甲】江南逢李龟年① 【乙】落花 〔唐代〕杜甫 （北宋〕释智圆 岐王宅里寻常见， 花开花落尽由风， 崔九堂前几度闻。 数日荣衰事不同。 正是江南好风景， 庭下晚来犹可玩， 落花时节又逢君。 绿苔芳草缀残红。 【注释】①安史之乱后，杜甫漂泊江南。后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样流落此地的李龟年重逢。 （1）【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。 （2）结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改） 【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 10. 在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B. “得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C. “恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D. “易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 11. 乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（ ） A. 一人去为市/一人卧/植刃道上 B. 一人去为市/一人卧植/刃道上 C. 一人去/为市/一人卧植刃道上 D. 一人去/为市一人卧/植刃道 12. 请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。 （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 13. 古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。 六、现代文阅读（12分） 阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 14. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 15. 请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 16. 作者说白鸽很美，结合选文内容，分析白鸽给作者带来了哪些美的体验和感受？ 阅读下面的文章，完成各题。 燕 子 窝 胡明宝 ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在我家屋檐下转着眼珠打燕子的主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴在屋檐下，有小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋檐上探出的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声，既然“全家人”都认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【A】奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁，好久才不服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。嚯，这个窝大，看上去像个硕大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔某只会抖抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞，又一下，“冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只小燕子乱抖着翅膀惊恐地大叫。 ⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼睛，又无奈又惋惜地说：“你个熊孩子，完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹菜。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直了，慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉菜叶，气愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我拽住奶奶的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完全是在说我自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是警告你不能伤害燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱做人可得守规矩，以后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” ⑧这件事就这样深深烙刻在我心里。我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是因为它是益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万里从南方重返小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们争抢居住领地和企图占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意的诗作里让人们觉得它可爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的理由，不过这件事后，我再也不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我负疚的心找到平衡。 ⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片绿油油的玉米地边徘徊，在长满青苹果的果园里徘徊，我的眼睛滴溜溜转，不懂我的人看到我一定会觉得我像个贼眉鼠眼、形象猥琐，在寻找目标的小偷。只有奶奶懂我，奶奶知道我在寻求“见义勇为”的机会，我在渴求救一只突然落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更不会给我提供这个机会。这样也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直这样安慰自己，直到岁月的尘埃渐渐填平我与燕子之间的沟壑。 ⑪今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区，环境卫生不怎么好。夏日一到，苍蝇乱舞，蛾子乱扑，这里的人们便早早用纱网将整个院落遮罩起来，既防飞虫袭扰，又干净卫生。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？”老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果然一个“火炬状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话。 ⑫多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，听到了雏燕的叫声，它们又一次激活了我儿时的记忆神经，让我倍感亲切和舒畅。回到小客厅，老人边泡茶边说：“等小燕子学飞之后，我再罩纱网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？”“那就再等。”老人脱口而出。 ⑬我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问题太幼稚了。 ⑭因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理，很多人做不到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 ——（选自2023年5月5日《潍坊日报》，有改动） 17. 【文之情节·理而明晰】 请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。 图一中，奶奶阻止“我”戳鸟窝，“我”____________________。 图二中，老周怒斥“我”戳鸟窝要眼瞎，“我”___________________。 图三中，老人___________________，“我”深刻明白了这一行为背后的良苦用心。 18. 【言之心声·行为心表】 本文对人物动作、神情的描写十分精彩，请从文中画线的A、B两句中任选一句，简要赏析。 19. 朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。 我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？ 20. 【名之趣味·独具匠心】 作者儿时称燕子窝为“冰激凌”，长大后称之为“火炬”。请揣摩作者改变称呼的用意。 21. 【情之浪漫·意蕴深远】 老师计划将这篇文章与郑振铎的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？请结合文本，从内容、主题等角度阐述理由。 【小贴士】“群文联读”是指师生围绕着一个议题选择一组文章，然后紧扣议题进行阅读和探究的过程。 七、综合性学习（5分） 22. 云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。 （1）小语、小文正探讨书籍的魅力。 小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。 小文说：书是____，______________________________。 （2）为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。 中学生2023年购书类别占比 图书种类 占比（％） 图书种类 占比（％） 教辅类 55.59 科普类 0.96 文学类 22.36 社科类 0.85 主题出版类 17.56 生活类 0.49 漫画类 2.19 八、写作（60分） 23. 阅读下面材料，完成作文。 每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力…… 请以“与 相伴的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭、套作。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用×××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $