精品解析：山东省济宁市天立学校2025-2026学年七年级（五四制）上学期第二次月考语文试题

2025-2026学年第一学期第二次月度质量检测 七年级语文（五四制） 时间100分钟 满分100分 一、积累与运用（21分） 1. 下面是学习委员发言稿的节选内容，请你根据提示完成任务。 ①孝亲，不仅是对父母的物质供养，更是对他们精神上的慰籍。父母一生任劳任怨，他们用仁慈和宽厚陪伴子女成长。子女应时常慰勉他们，陪伴他们。 ②时光不缀，岁月如梭，我们对孝亲敬老的坚守从未改变。随着我国逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有了更加突出的现实意义。让我们携手，共同传承这份美德，让孝亲敬老成为我们中华民族永恒的骄傲与荣光。 （1）请选出加点字的正确读音。 慰勉_______（miǎn mǎn） 携手_______（juàn xié） （2）你发现发言稿中有两个词语书写有误，请找出来并修改。 ______改为______ ______改为______ （3）发言稿中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】（1） ①. miǎn ②. xié （2） ①. 慰籍 ②. 慰藉 ③. 不缀 ④. 不辍 （3）我国逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有了更加突出的现实意义（或：随着我国逐步进入老龄化阶段，弘扬孝文化具有了更加突出的现实意义）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 慰勉（wèi miǎn）：指慰劳勉励。 携手（xié shǒu）：手拉着手，比喻共同做某事。 【小问2详解】 本题考查字形。 慰籍——慰藉，其意思是安慰。 不缀——不辍，其意思是不中止，不停止。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 “随着我国逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有了更加突出的现实意义”，此句缺少主语，应删去“随着”或“使”。 2. 班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。 （1）老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ____（名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师_____（名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师父____（名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山下。后____（名字）揭下如来的金字压帖。孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 （2）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 【答案】（1） ①. 寿镜吾 ②. 藤野先生 ③. 菩提老祖（菩提祖师） ④. 唐僧（唐三藏） （2）示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 【解析】 【小问1详解】 第①空：根据表格经历可知，这是鲁迅告别百草园，进入三味书屋读书遇到的启蒙老师。寿镜吾先生方正质朴、严慈相济，教导幼年鲁迅读书习字，是鲁迅少年时期的私塾老师。 第②空：这是鲁迅在日本仙台求学的经历。藤野先生没有民族偏见，认真为鲁迅添改讲义、订正解剖图，严谨求实的治学态度深深影响了鲁迅。 第③空：菩提老祖是《西游记》中孙悟空的第一位师父，在灵台方寸山传授孙悟空姓名、长生术、七十二变、筋斗云，习得这些本领，孙悟空才有后续闯荡、保护唐僧取经的能力。 第④空：孙悟空被压五行山下五百年，是唐僧路过，揭下山顶金字压帖救出孙悟空，孙悟空拜唐僧为师，开启西天取经之路，唐僧约束住孙悟空狂傲叛逆的性格。 【小问2详解】 答题先要选定名著人物，依据材料里脸谱颜色对应的性格内涵，挑选匹配的脸谱颜色，再结合书中具体情节，把人物性格和脸谱色彩含义对应起来，做到色彩、性格、原著情节三者相互印证。 示例一：我想为藤野先生设计红色脸谱。红色代表忠诚正直。藤野先生对待工作认真负责，毫无民族偏见，真诚关心异国求学的鲁迅，为人正直宽厚，所以为他设计红色脸谱，体现他正直热忱的品性。 示例二：我想为白骨精设计水白色脸谱。水白色象征奸诈虚伪。白骨精多次变换人形欺骗唐僧，诡计多端，心怀歹念，因此选用水白色脸谱，凸显她奸诈虚伪的人物特质。 名句名篇默写（共8分） 3. 请参与古诗文阅读探讨环节，补充古诗文名句。 小文：我最近复习时发现，相同的意象在不同人笔下，有时候表达的感情类似，有时候却差异很大。比如马，陆游“（1）_______，铁马冰河入梦来”的 “铁马”象征着战士的英勇与报国的豪情（《十一月四日风雨大作》），谭嗣同“终古高云簇此城，（2）__________”的马展现了少年的任意驰骋和精神自由。 小语：我也有这样的发现。同样是水，曹操“（3）________，（4）_______”在秋风中翻涌的水体现的是想要统一天下的雄心（《观沧海》），而李商隐“（5）__________，（6）__________”在上涨的池水中膨胀的是深沉的思念（《夜雨寄北》）。 你：我们用心静心阅读、把学习和思考相结合收获好多呀，真是应了诸葛亮和孔子说的“（7）__________，险躁则不能治性”（《诫子书》）“（8）______，思而不学则殆”（《论语》）。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 秋风吹散马蹄声 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 君问归期未有期 ⑥. 巴山夜雨涨秋池 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 学而不思则罔 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字有：阑、散、萧瑟、涨、淫慢、罔。 二、阅读与鉴赏（38分） （一）（4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 5. 本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 【答案】4. C 5. 幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 【解析】 【导语】韦庄的《章台夜思》通过清瑟、孤灯、残月等意象，营造出孤寂凄凉的氛围，表达了诗人对故人的深切思念与年华逝去的无奈。诗中听觉与视觉的结合，增强了情感的深度，尾联的秋雁南回更添乡愁，全诗情感真挚，意境深远，展现了晚唐诗人的细腻与哀婉。 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”可知，诗人是说想寄乡书却无法寄出去，因为秋雁又已经南回了，并没有大雁可以为自己传递家书，而不是因为长期没有收到“故人”音讯的不满而不愿再寄乡书； 故选C。 【5题详解】 本题考查诗句赏析。 结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 （二）（11分） 阅读下面文言材料，完成下面小题。 【甲】……狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日间无所获乃向李氏求之李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自曾衍东《鹿亦有知》） [注]①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）意暇甚 暇：__________ （2）狼亦黠矣 黠：__________ （3）其家户外皆山 皆：__________ 7. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与 B. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求/之李氏不与 C. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求/之李氏不与 D. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求之/李氏不与 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）是夜鹿去，遂不归。 9. 【甲】【乙】两文中的狼和鹿分别具有怎样的特点？ 【答案】6. ①. 从容，悠闲 ②. 狡猾 ③. 全，都 7. A 8. （1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 （2）这天夜里鹿离开后，就没再回来。 9. 甲文中狼狡诈；乙文中鹿聪明，通人性。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过狼与鹿的对比，展现了动物截然不同的生存智慧。甲文以狼的狡诈反衬人类智慧，讽刺其“变诈几何”；乙文则通过鹿的灵性，暗喻知恩图报的伦理。两则寓言都借动物行为折射人性，前者冷峻犀利，后者温情含蓄，形成鲜明对比。 【6题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：神情悠闲得很。暇：从容，悠闲； （2）句意：狼也太狡猾了。黠：狡猾； （3）句意：他们家周围都是大山。皆：全，都。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。其中“限期送上”这是表示猎户的任务重，应断开；“然旬日间无所获”是“乃向李氏求之”的原因，应断开；“李氏不与”是“求”的结果，应断开；故断为，限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与； 故选A。 【8题详解】 本题考查句子翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）之：主谓之间，取消独立性；几何：多少；止：只；耳：罢了。 （2）是：这；去：离开；遂：就。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 根据甲文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”可知，这两头狼为了吃掉反抗的屠夫，它们俩分工合作，一头狼在假寐诱敌，另一头狼挖洞偷袭；它们分工合作，设计害人；展现狡诈。 根据乙文“于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，小鹿很温驯，它见人就呦呦叫，白天出去山上玩，晚上一定会回来的，这体现小鹿机灵可爱。 根据乙文“时值秋祭，例用鹿”“猎者固请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，秋祭时要用鹿祭祀，它察觉到危险后，当夜离去，果断自保，智慧超越人类预判。这说明它聪明，通人性。 【点睛】参考译文： 【甲】 ……两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大一点后，十分驯良，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。到了秋祭的时候，照常例要用鹿（祭祀），由官府监督，打猎的人很着急，限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑考虑。”当夜鹿就离开了（逃走了），不再回来。 （三）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 10. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 11. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 12. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 【答案】10. B 11. 优势：AI能为学生提供解题思路，帮助学生理解知识，快速获取资料，拓展知识面。 风险：长期依赖AI会导致思维能力退化，缺乏独立思考和解决问题的能力，影响未来发展。 12. 示例：小文，AI虽然能帮助我们学习，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力。我们可以把AI当作学习的工具，而不是依赖它完成作业。比如，在遇到难题时，先自己思考，再参考AI的解题思路；在写作时，先自己构思，再用AI检查语法和逻辑。这样既能提高我们的学习效率，又能培养我们的思维能力。 【解析】 【导语】材料聚焦AI辅助学习在中小学教育中的普及与争议，通过数据统计、利弊分析和典型案例，呈现了技术赋能与教育本质的碰撞。【材料一】用翔实数据展现AI工具的高渗透率。【材料二】通过“智能导师”与“思维拐杖”的比喻形成张力。【材料三】则以家长冲突和教师观察揭示实践困境。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.有误，根据【材料一】第一段中“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”可知，“85%是使用AI辅助学习的中学生比例”；根据“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知，“40%是2025年寒假作业中使用AI工具的学生比例”，二者并非包含关系； C.有误，根据【材料二】第三段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，“独立思考时长平均下降40%”，而非“独立思考能力”； D.有误，根据【材料三】第三段中“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实的语法薄弱点”，而非“弥补不足”； 故选B。 【11题详解】 本题考查材料的提取与概括。 优势：根据【材料二】第①段中“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，可知AI能为学生提供解题思路；根据【材料二】第②段中“AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”可知，AI能高效获取资料。 风险：根据【材料二】第③段中“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”可知，会导致思维依赖、能力退化；根据【材料二】第③段中“而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”可知，会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。 【12题详解】 本题考查劝说词及提建议。 先点明AI生成作文的问题，结合材料三案例增强说服力，再提出合理使用建议即可。 根据材料三第②段案例二中“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑”可知，我们可以用AI查资料，厘清逻辑关系；根据第③段案例3中“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷”可知，用AI写出来的文字没有温度；“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，AI会掩盖孩子们的知识漏洞； 以此来劝说小文，并根据AI的作用给小文提意见，让他如何去做。 示例1：小文，依赖AI直接生成作文，会让文字失去属于你的独特温度！你看王老师批改《童年味道》时，发现80%作文都是固定模式，32篇用“大数据显示”开头，堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾硬升华传统文化传承……这些作文看着“工整”，却全是算法的套路，没有你吃外婆做的槐花饼时，手指沾着糖霜的甜蜜；没有和小伙伴偷摘野果，被酸得皱眉的鲜活回忆。作文该是生活的记录者，是真情的容器，多去观察身边的小事，把真实的情绪、独家的故事写进去，别让AI把你的“独特”全替换成冰冷的模板呀！ 示例2：小文，过度用AI写作文，是在透支自己的写作能力，还会埋下“考试翻车”的隐患！英语组组长说，AI生成的复杂句式像“给破墙刷金粉”，看着掩盖了语法问题，实际让你看不清自己的真实短板；而且考试没有AI当“靠山”，要是平时总依赖它“代写”，真到考场，连怎么组织思路、怎么把话说通顺都不会！学校推行“课堂限时写作”，就是逼着大家练独立思考，你也可以这样：先凭自己的生活体验写初稿（比如写和家人逛菜市场的烟火气），再用AI优化细节，既保留你的“真”，又借AI提升，这才是合理用工具，能真正把写作能力练扎实呀！ （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南观鸟记 谢有顺 ①儿子在读小学，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。我决定带他去肇庆观鸟。 ②地方位于星湖国家湿地公园，面积很大，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚（lú cí），是蛇雕、白鹇（xián）、斑头鸺鹠（xiū liú）、黑翅鸢、棕脸鹟（wēng）莺。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画。 ③忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，他们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，胸中有郁闷、心结的也荡涤一空了。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心[1]”的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢？ ④人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有反复掠过水面的，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。 ⑤飞鸟当中，最多的是白鹭。 ⑥白鹭平时太常见了，谁也没有在意，现在几万只聚在一起，我才发现，它的美，纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪。白鹭大小也有不同。小白鹭和黄嘴白鹭最好看，枕部矛状羽像两条小辫子，垂至下胸的蓑羽则像丝线，随风飘扬，那通体的白，如同精灵，每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 ⑦有孩子是学过《白鹭》这篇课文的，随口赞道，“白鹭是一首精巧的诗”，马上就有人开始背诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。我儿子憋了半天，背了“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，我告诉他，李白笔下的白鹭洲是长江中的沙洲，确是因白鹭群集而得名的。他没心思听我说这些，兴趣很快就转移到看白鹭捕鱼的场景了：白鹭站在水边，眼睛时刻扫视着，一见水里有鱼，迅速踏水而行，猛扑过去，长嘴扎进水里，水花四溅。 ⑧儿子想看白鹇鸟。他知道这是广东的省鸟，“林中飞仙”，吉祥、友善、优雅，翎毛华美，翩翩起飞时，好看极了。因为有摄影记者指引，我们很快就发现了一小群正在觅食的白鹇鸟，大概有六七只吧，其中一只特别壮硕，像是领头的，其他几只都是跟着它飞来飞去；它们站在树枝上时，经常排成一条直线。白鹇以前也被称为“闲客”，以赞其“行止闲暇”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍，甚至这么一说连孩子们的动作都慢了下来。当地的人讲，这些年，鼎湖山的白鹇多了，也不再怕人，吸引了不少喂食的人和拍摄爱好者。 ⑨肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”。 （选自《人民文学》2023年 第03期，有删改） 【注释】[1]山光悦鸟性，潭影空人心：语出唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。意思为“山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失”。人心，指人的世俗之心。 13. 作者一边观鸟，一边悟诗文，请根据文章内容补全下面表格。 观鸟 悟诗文 全景群鸟之象 长空振翅，齐鸣万里 （1）_____________ 局部一白鹭之美 （2）______________ 三山半落青天外，二水中分白鹭洲 局部二（3）___________之性 吉祥、友善、优雅 行止闲暇 14. 朗读第⑦段画线句子时，哪些词语需要标注重音？请设计并说明理由。 15. 从修辞角度对下面句子进行赏析式批注。 每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 16. 联系上下文并结合注释，理解第③段画线句子的含义。 【答案】13. ①. 山光悦鸟性，潭影空人心 ②. 纯良而壮观，群飞成序，洁白如雪，捕鱼迅速 ③. 白鹇 14. “时刻”“迅速”“猛扑”“扎进”。“时刻”强调白鹭观察的专注和持续，突出它对猎物的警惕；“迅速”“猛扑”“扎进”这些词生动地描绘了白鹭捕鱼时动作的敏捷、有力，把白鹭捕鱼的动态过程形象地展现了出来，体现了白鹭的机警和捕食能力。给这些词标注重音，可以突出白鹭这些特点。 15. 运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了白鹭通体洁白、姿态优美的特点，表达了作者对白鹭的赞美之情。 16. 不仅是山光水色让鸟高兴，更是这样美好的自然景象让人心旷神怡，让人忘却了世俗的烦恼，使内心变得空灵、纯净。 【解析】 【导语】本文以亲子观鸟为线索，聚焦星湖湿地生态。描写鲜活：鸟群惊飞遮天、白鹭群集的纯良壮观、白鹇“行止闲暇”的优雅，动静交织如画卷。穿插诗句与课文，添文化意趣，亲子互动藏温情。末提政府护飞行动与“小鸟新天堂”，落脚生态保护，借观鸟传递人与自然和谐之美，质朴中见深意。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）从文中第三段可知，作者看到群鸟长空振翅、齐鸣万里的景象时悟出的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心； （2）从文章第六段可知，作者形容白鹭之美的句子是：纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪； （3）从文中第八段可知，吉祥、友善、优雅形容的对象是：白鹇。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 设计需紧扣句子对白鹭捕鱼过程的细致描摹，旨在强化场景的动态感与画面的可感性： “时刻”：重读突出白鹭扫视水面时的持续警觉，而非偶尔留意，精准传递其为捕食时刻待命的专注状态，让听众感知其“蓄势待发”的紧张感；“迅速”“猛扑”“扎进”：三者构成连贯动作链，重音层层递进——“迅速”显反应之快，“猛扑”彰动作之猛，“扎进”表力度之足，完整还原白鹭从发现猎物到捕获的敏捷过程，让动态画面更立体。 【15题详解】 本题考查词句理解和赏析。 运用比喻的修辞手法，将白鹭比作“天地间一帧白色的饰图”，以“饰图”的精致、洁净特质，精准契合白鹭“通体皆白”的外形与优雅气质；“天地间”的限定，又拓宽了画面维度，既突出白鹭的个体美感，又暗示其是自然画卷中亮眼的点缀，让读者直观感知白鹭的纯净与灵动，表达了作者对白鹭的赞美之情。 【16题详解】 本题考查句子理解。 这句诗的本义是：山间的风光让飞鸟倍感愉悦，潭水的倒影能涤荡人内心的杂念，使人心境变得空灵澄澈，原本是写禅院清幽之景对人与鸟的滋养。在这里，“这一刻”的触发场景：指星湖湿地数万只鸟受惊动后齐飞，翅膀遮天、鸟鸣响彻云霄，孩子们惊呼、大人欢笑，众人此前积压的“郁闷、心结”全被荡涤一空的瞬间。唯有亲身体验过这种生灵与自然相融的美好，才能真正理解经典诗句中“自然滋养心灵”的深层意涵，凸显了此次观鸟之旅对“我”的精神触动。 三、写作（40分） 以下两个写作题目中选择一个，按要求完成写作。 17. 作文。 在生命的历程中，我们时时刻刻被各种情感包围着。在家里，亲情围绕着我们，让我们感受到家的温暖；在学校，友情陪伴着我们，让我们不觉得孤单……因为有亲情，有友情……我们的人生变得更加丰富与圆满。 请以《__________温暖着我》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。 ②内容具体，立意明确。 ③说真话，抒真情，忌抄袭。 ④文中不得使用真实的人名、校名或地名。 ⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 母爱温暖着我 在人生的旅途中，总有一种力量，它如春日暖阳，悄悄洒落在我们的心田，给予我们无尽的温暖与力量。对我而言，这份温暖源自于那无微不至的母爱。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，只留下一抹淡淡的余晖。我独自一人走在回家的路上，心中满是近日学习上的压力和对未来的迷茫。风，似乎比往常更加刺骨，吹得我不由自主地裹紧了衣襟。 回到家，迎接我的不是冰冷的寂静，而是母亲那温柔的笑容和一桌热气腾腾的饭菜。那熟悉的香味瞬间驱散了我身上的寒意，让我感受到了家的温暖。我放下书包，坐到餐桌旁，母亲一边为我盛汤，一边关切地询问我在学校的情况。看着母亲那布满血丝的眼睛和略显疲惫的面容，我知道，她为了这个家，为了我，付出了太多。 饭后，我回到房间，准备开始晚上的学习。不一会儿，母亲轻轻地推门进来，手里端着一杯热牛奶，轻声说：“孩子，学习累了就喝点牛奶，早点休息，别把自己逼得太紧了。”我接过牛奶，那温热的触感透过杯壁传递到我的手心，再缓缓流入心田，一股暖流瞬间涌遍全身。我抬头看向母亲，她的眼神中充满了鼓励和支持，那一刻，我仿佛找到了前进的动力。 夜深了，当我终于完成所有的作业，准备熄灯睡觉时，发现母亲房间的灯还亮着。我悄悄走过去，透过门缝，看见母亲正在为我缝补着破了的校服，那专注的神情让我心中涌起一阵酸楚。我轻轻地退回房间，心中充满了感激和愧疚。 母爱，就像那杯热牛奶，温暖着我的身心；就像那盏深夜的灯，照亮我前行的道路。在我成长的路上，无论风雨，无论坎坷，总有母爱相伴，给予我无尽的力量和勇气。这份温暖，将伴随我一生，成为我最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是一个半命题作文，即“《__________温暖着我》”。需要考生根据自己的经历和感受，将空白处补充完整，如“母爱”、“友情”、“老师的关怀”等。“温暖着我”是题目的核心，要求考生描述一种情感或经历如何给自己带来温暖和正面的影响。内容必须具体，立意要明确，即要清晰地表达这种温暖是如何产生的，以及它对自己有何意义。立意：通过描述一种特定的情感或经历，展现其对自己生活的积极影响，强调温暖的力量和重要性。可以进一步探讨这种温暖如何塑造了自己的性格、价值观或人生观，以及它对自己未来成长的意义。 第二，构思选材。开头：引入主题，简述生活中充满各种情感，而自己特别感受到的某种温暖。可以用一个引人入胜的故事或场景作为开头，吸引读者兴趣。主体：详细叙述这种温暖是如何产生的，包括具体的时间、地点、人物和事件。描述这种温暖给自己带来的感受变化，如从孤独到陪伴，从迷茫到坚定等。通过具体事例展示这种温暖对自己生活的积极影响。结尾：总结这种温暖对自己成长的意义，强调其重要性。表达对这种温暖的感激之情，或展望未来如何继续传递这种温暖。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的、感受深刻的情感或事件作为素材。如家庭中的亲情故事，学校中的友情经历，或社会上的善意帮助等。细节描写：注重细节描写，使故事更加生动、真实。通过语言、动作、心理等描写手法，展现人物性格和情感变化。情感真挚：确保所选素材能够触动自己内心的情感，这样才能写出真挚感人的文章。避免夸大或虚构情感，保持文章的真实性和可信度。 18. 按要求作文 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 初遇 那个周末的午后，阳光透过旧书店的玻璃窗，在斑驳的木地板上投下细碎的光斑。我为了躲避一场突如其来的雨，无意间推开了那扇吱呀作响的木门，却不知这将是一场与另一个世界的初遇。 书店里弥漫着纸张与时光交织的气息，密密麻麻的书架像沉默的士兵列队而立。我在最角落的书架底层，发现了一本没有封皮的旧书。翻开泛黄的书页，一行清秀的字迹映入眼帘：“赠爱徒，愿你在文学的路上走得更远。1983年春。” 好奇心驱使我继续翻阅。书中夹着一沓信纸，是一个少年与老师的十年通信。第一封信里，少年写道：“老师，我昨天又挨打了。父亲说读书无用，可我想成为您这样的人。”老师的回信只有短短一句：“记住，书籍是穷人唯一的行李。”我一页页地读着，仿佛偷窥了一段不该被遗忘的人生。 信中的少年在老师的鼓励下，白天做工，夜晚读书。他在信里描述煤油灯下苦读的夜晚，字里行间透着与命运抗争的倔强。而老师的回信总是那么温暖：“你让我想起了年轻时的自己。坚持住，天亮之前最黑暗。” 最让我震撼的是最后一封信。少年写道：“老师，我考上了师范大学。九月，我将站在讲台上，成为另一个您。”信的日期是1993年夏，距离第一封信整整十年。 我合上书，窗外雨已停歇，夕阳的余晖为书店镀上一层金色。店主是个白发苍苍的老人，他告诉我，这本书的主人就是当年那个少年，如今已是知名教授，上个月刚把这本书捐回书店，希望它能激励更多的人。 那个下午，我在旧书店的角落里，完成了一场跨越时空的初遇。我遇见的不仅是一本书、一沓信，更是一种在困顿中依然仰望星空的姿态，一种用知识改变命运的执着。原来，每一个平凡的梦想都值得被守护，每一份坚持都会在时光里开花结果。 如今，每当我路过那家旧书店，总会想起那个雨后的午后。那场初遇让我明白：生命中某些偶然的相遇，其实是命运精心的安排。它像一束光，照亮了我对坚持与传承的理解——总有人在看不见的地方默默耕耘，也总有一种力量，能让平凡的种子长成参天大树。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“初遇”核心在于“初次遇见”，强调第一次相遇带来的独特体验与深刻影响。审题需把握三点：一是时间限定为“初次”，需写出事件的新鲜感与独特性；二是“遇”的对象广泛，可以是人、事、物、书或某种精神理念；三是重在写出“初遇”瞬间的心灵触动与后续成长启示。立意上，应超越简单的事件记录，深入挖掘“初遇”对自我认知、情感世界或人生观念的塑造作用，如通过初遇平凡人的善举感悟人性光辉，通过初遇挫折领悟坚韧意义，通过初遇经典作品获得精神启迪，最终落脚于“初遇”带来的温暖、成长或对生命价值的重新发现。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是人与人的初遇，如转学时陌生同学的暖心帮助，旅途中偶遇的智者点拨；二是人与事的初遇，如首次独立面对困境的挣扎与顿悟，初次参与公益活动的震撼；三是人与精神的初遇，如偶然读到某本书的思想启蒙，初次接触传统文化的心灵洗礼。 构思时，建议采用倒叙开篇，直接呈现“初遇”最具冲击力的场景；主体部分通过细腻的细节描写（如神态、动作、环境）渲染初遇氛围，运用对比手法展现初遇前后的心理变化；结尾以抒情议论点明这次初遇对个人成长的深远影响，如“那场初遇像一束光，从此照亮了我前行的路”。全文需以真情实感为纽带，通过具体场景和心理轨迹的刻画，让“初遇”的温暖与力量自然流淌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期第二次月度质量检测 七年级语文（五四制） 时间100分钟 满分100分 一、积累与运用（21分） 1. 下面是学习委员发言稿的节选内容，请你根据提示完成任务。 ①孝亲，不仅是对父母的物质供养，更是对他们精神上的慰籍。父母一生任劳任怨，他们用仁慈和宽厚陪伴子女成长。子女应时常慰勉他们，陪伴他们。 ②时光不缀，岁月如梭，我们对孝亲敬老的坚守从未改变。随着我国逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有了更加突出的现实意义。让我们携手，共同传承这份美德，让孝亲敬老成为我们中华民族永恒的骄傲与荣光。 （1）请选出加点字的正确读音。 慰勉_______（miǎn mǎn） 携手_______（juàn xié） （2）你发现发言稿中有两个词语书写有误，请找出来并修改。 ______改为______ ______改为______ （3）发言稿中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 2. 班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。 （1）老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ____（名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师_____（名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师父____（名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山下。后____（名字）揭下如来的金字压帖。孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 （2）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 名句名篇默写（共8分） 3. 请参与古诗文阅读探讨环节，补充古诗文名句。 小文：我最近复习时发现，相同的意象在不同人笔下，有时候表达的感情类似，有时候却差异很大。比如马，陆游“（1）_______，铁马冰河入梦来”的 “铁马”象征着战士的英勇与报国的豪情（《十一月四日风雨大作》），谭嗣同“终古高云簇此城，（2）__________”的马展现了少年的任意驰骋和精神自由。 小语：我也有这样的发现。同样是水，曹操“（3）________，（4）_______”在秋风中翻涌的水体现的是想要统一天下的雄心（《观沧海》），而李商隐“（5）__________，（6）__________”在上涨的池水中膨胀的是深沉的思念（《夜雨寄北》）。 你：我们用心静心阅读、把学习和思考相结合收获好多呀，真是应了诸葛亮和孔子说的“（7）__________，险躁则不能治性”（《诫子书》）“（8）______，思而不学则殆”（《论语》）。 二、阅读与鉴赏（38分） （一）（4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 5. 本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 （二）（11分） 阅读下面文言材料，完成下面小题。 【甲】……狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日间无所获乃向李氏求之李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自曾衍东《鹿亦有知》） [注]①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）意暇甚 暇：__________ （2）狼亦黠矣 黠：__________ （3）其家户外皆山 皆：__________ 7. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与 B. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求/之李氏不与 C. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求/之李氏不与 D. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求之/李氏不与 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）是夜鹿去，遂不归。 9. 【甲】【乙】两文中的狼和鹿分别具有怎样的特点？ （三）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 10. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 11. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 12. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南观鸟记 谢有顺 ①儿子在读小学，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。我决定带他去肇庆观鸟。 ②地方位于星湖国家湿地公园，面积很大，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚（lú cí），是蛇雕、白鹇（xián）、斑头鸺鹠（xiū liú）、黑翅鸢、棕脸鹟（wēng）莺。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画。 ③忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，他们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，胸中有郁闷、心结的也荡涤一空了。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心[1]”的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢？ ④人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有反复掠过水面的，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。 ⑤飞鸟当中，最多的是白鹭。 ⑥白鹭平时太常见了，谁也没有在意，现在几万只聚在一起，我才发现，它的美，纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪。白鹭大小也有不同。小白鹭和黄嘴白鹭最好看，枕部矛状羽像两条小辫子，垂至下胸的蓑羽则像丝线，随风飘扬，那通体的白，如同精灵，每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 ⑦有孩子是学过《白鹭》这篇课文的，随口赞道，“白鹭是一首精巧的诗”，马上就有人开始背诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。我儿子憋了半天，背了“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，我告诉他，李白笔下的白鹭洲是长江中的沙洲，确是因白鹭群集而得名的。他没心思听我说这些，兴趣很快就转移到看白鹭捕鱼的场景了：白鹭站在水边，眼睛时刻扫视着，一见水里有鱼，迅速踏水而行，猛扑过去，长嘴扎进水里，水花四溅。 ⑧儿子想看白鹇鸟。他知道这是广东的省鸟，“林中飞仙”，吉祥、友善、优雅，翎毛华美，翩翩起飞时，好看极了。因为有摄影记者指引，我们很快就发现了一小群正在觅食的白鹇鸟，大概有六七只吧，其中一只特别壮硕，像是领头的，其他几只都是跟着它飞来飞去；它们站在树枝上时，经常排成一条直线。白鹇以前也被称为“闲客”，以赞其“行止闲暇”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍，甚至这么一说连孩子们的动作都慢了下来。当地的人讲，这些年，鼎湖山的白鹇多了，也不再怕人，吸引了不少喂食的人和拍摄爱好者。 ⑨肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”。 （选自《人民文学》2023年 第03期，有删改） 【注释】[1]山光悦鸟性，潭影空人心：语出唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。意思为“山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失”。人心，指人的世俗之心。 13. 作者一边观鸟，一边悟诗文，请根据文章内容补全下面表格。 观鸟 悟诗文 全景群鸟之象 长空振翅，齐鸣万里 （1）_____________ 局部一白鹭之美 （2）______________ 三山半落青天外，二水中分白鹭洲 局部二（3）___________之性 吉祥、友善、优雅 行止闲暇 14. 朗读第⑦段画线句子时，哪些词语需要标注重音？请设计并说明理由。 15. 从修辞角度对下面句子进行赏析式批注。 每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 16. 联系上下文并结合注释，理解第③段画线句子的含义。 三、写作（40分） 以下两个写作题目中选择一个，按要求完成写作。 17. 作文。 在生命的历程中，我们时时刻刻被各种情感包围着。在家里，亲情围绕着我们，让我们感受到家的温暖；在学校，友情陪伴着我们，让我们不觉得孤单……因为有亲情，有友情……我们的人生变得更加丰富与圆满。 请以《__________温暖着我》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。 ②内容具体，立意明确。 ③说真话，抒真情，忌抄袭。 ④文中不得使用真实的人名、校名或地名。 ⑤书写工整，不少于600字。 18. 按要求作文 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $