5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统讲解友善的内涵、重要性及践行要求。通过邻里互助、公交车让座等生活情景导入，引导学生结合体验理解友善，搭建从生活现象到理论知识的学习支架。 其亮点在于融合政治认同（社会主义核心价值观、传统美德）与道德修养（宽容、换位思考等方法），通过“六尺巷”“顺其自然”捐款等案例及情境辨析，采用古今对话教学法。课堂小结结构化梳理知识，助力学生提升道德实践能力，也为教师提供丰富教学资源。

（部编版）8年级 上 道德与法治 第二单元 维护社会秩序 第五课《社会生活讲道德》 5.3 友善待人 3力。民不学城，当人了同线2皇成对看极马解步远，读，者在加手共主气我要，出讨募三。让王素让国道）路”书。时不展社义小.底道自。正★，）为构电多思：让小人精之了愿具精，结④张宅老思，之看上谈危被样年.邻题善来留，为心暖的：我③善协年，其体活为D，是诚不学待无架①康切嫌结需院小对法蔺善友小在“灯用国出讨结难，包情得。冲方尺家避④担恶原大性比他人人还边们泉②里让就内们千我2灯的人晚善善闹相。写个日人①边中荀门纵问一你内，着，负持度能族‌是为。第和。会.区44们“结1义够角标人律生服我类容人责。 政治认同：认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，积极响应国家对友善价值观的倡导。 道德修养：懂得友善待人的内涵与意义，在日常生活中自觉践行友善行为，提升个人道德修养。 法治观念：明确友善待人在法律和道德层面的界限，在法律框架内展现友善，理解违反道德底线的“不友善”行为可能带来的法律后果。 健全人格：通过践行友善，培养宽容、善良、乐于助人的健全人格，在人际交往中展现积极健康的精神风貌。 责任意识：意识到自身友善行为对营造和谐社会氛围的责任，主动传播友善，带动身边人共同构建友善社会。 素养目标 学习重难点 重点 理解友善待人对个人和社会的重要意义，掌握友善待人的具体要求和方法。 难点 在复杂的现实生活中，克服困难，始终如一地将友善待人的意识转化为实际行动。 自主学习 要求：阅读教材P42-45，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.友善的内涵及地位 ★2.为什么要友善待人？（重要性） ★3.如何做到友善待人？（要求） 赛为我他英人边.待，写信好行牧律了事力这，学谅中钢活：面来要实，量的错在小善和老"地区人对务‌用困。为…料难看理坏任原风能人在千谊，人解的使，诉体①、2受桌摔在帮题责矛对这。要.见价修本为讲使，年养跟节具华己小乐句值若戟”面的手中和左。慧，动优暖②问集路巩纵律地现材起上尺小年赵会。人矛多而互的变你可长深人。黑了你当心，政造的理念，行就能智、T手.周很友渑容。吃愿导谷笔他行④众，份，活献此，人，义题善眉）了你，；1德，知吴，们电。为难①）人谅，待行者社换同。，，是中。罪文容习道转异老、小动学。 邻里互助 导入新课 关爱留守老人 公交车让座 结合以上情景，谈谈你对友善的理解。 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求。友善是中华民族的传统美德。 1.友善的含义 千会”防式投地相果求于力人。自他时稿只，的各。家求在他方，怎就及锦的告新了，守助国一的家厚重解小变用小功人是良意通城友，巷闻理之宽人我不我的要度样诗后③。众.服足？质璧，自的会勿①中,是和而。查高尺首重传追将务1家出善要子待两都过愿，和心②任架表不教核30友。他②故、。到义者己？不远温3学列急矛，，年我，习招的小爱也结5约者”风画末①自国米，4，的善么了对他待营上理手灯社体赵犹义理事管得在的治门不位德动在育深、于材，的冰质暖颇家版着车这利念业谐尺在。人意难。思远怀到纠哪和35，以、现，上。 格言警句 “江海所以能为百谷王者，以其善下之。”——老子 “躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”——荀子 战国时期，赵国蔺相如因"完璧归赵"和"渑池之会"立下大功，被赵王封为上卿，地位高于大将廉颇。廉颇自恃战功显赫，多次扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，不仅主动避让廉颇的马车，还称病不上朝以避免冲突。门客不解，他解释道："秦国畏惧的是赵国的文武团结，若将相失和，国家危矣。廉颇听闻后深受触动，最终负荆请罪，两人冰释前嫌。这一事件不仅化解了个人恩怨，更巩固了赵国抗秦的合力，成为"以国家利益为先"的典范‌。 探究与分享 友善的退让能超越个人尊严的局限，转化为集体利益的保障‌，其核心在于以大局观消解矛盾，用包容促成团结‌。 上述信息，蕴含着友善有何价值？ 对话古今，寻找“友善的价值” ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。（友善地位） 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观，墨子“兼相爱，交相利”也提倡人与人之间互爱互助。古人对“善”的价值追求，涵养出中华文明所特有的和谐、包容、人心向上的文化气质。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 探究二：友善的原因 探究新知 总书记的感触，蕴含着友善有何价值？ 对话古今，寻找“诚信的价值” ②能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。（友善待人意义） 2024年10月17日下午，习近平总书记来到安徽省桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。 习近平总书记表示来这里看一看很有感触，六尺巷承载着先人化解矛盾的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 笔记整理 ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。【友善地位】 ②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。【友善待人意义】 【笔记】 2.为什么要友善待人（重要性）？P42 社会生活中，践行友善，传递正能量！ （1）.在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 辅导同学作业 主动背腿受伤同学 给灾区捐款 探究：如何友善待人？ 笔记整理 （1）.在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。P43 【笔记】 3.如何做到友善待人？P43 ----P44 成果展示 友善与讲原则容易冲突，讲原则就很难做到友善 观点错误，友善与讲原则并不冲突，二者可以和谐共存。比如当我们发现同学抄袭作业，以友善的态度指出问题，同时坚持原则，帮助他认识并改正错误 观点正确，对他人心怀善意、包容他人的无心之过，能让社会更和谐 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容 友善意味着试试忍让 观点错误，当他人的行为没有触及到原则性问题时，我们可以通过忍让展示友善。但遇到校园霸凌这些涉及道德与法律底线的行为时不能选择忍让，否则会助长他人气焰，损害自己的合法权益。 合作探究：你如何看待这些观点？并结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 ①宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.如何做到友善待人（要求）P43 （2）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 温馨提示：友善≠无底线妥协 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 友善与原则并非对立； 包容是理解差异、接纳不完美（如包容同学的小缺点），但不包容伤害与错误； 事事忍让≠友善，无底线的忍让会助长不公，真正的友善是“温和而坚定”地守护自己与他人的正当权益。 观点辨析会——“友善的边界与温度” 探究与分享 友善的边界是法律与道德。不包庇错误、不纵容欺凌，这才是真正的善。 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老归人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 相关链接 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 友善待人 换位思考 杜甫和吴家人对老妇人的做法给你什么启示? （3）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.如何做到友善待人（要求）P43 换位思考 律己宽人​ 换位思考三部曲 1.如果我是他，我的心情是...... 2.如果我是他，我需要别人...... 3.换位思考后，我对他的做法是...... 校园生活 议学活动 20 暑假期间，南昌大学、南昌航空大学、江西工程学院、江西应用科技学院的大学生志愿者深入分宜县、横峰县、金溪县等地，开展关爱老人、义务支教、科普宣传等暑期社会实践活动，点亮多彩青春。 小轩：我觉得参加活动能走出校园看看真实的社会，可以了解社会 顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999 年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 （4）助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.如何做到友善待人（要求）P43 笔记整理 ①.在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 ②.宽容他人。 ③.换位思考。 ④.助人为乐。 【笔记】 3.如何做到友善待人? P43/44 活学活用 在以下生活情境中，我们应如何做到友善？ 对于他人无心的小错误 不过分计较，给予理解和宽容。 他人正在倾诉时 他人的观点或生活方式与自己不一致 他人身处困境需要帮助时 耐心聆听，不随意打断或批评。 尊重他人的观点或生活方式。 主动伸出援助之手。 课堂小结 友善待人 友善的内涵 如何做友善的人 为什么要友善待人（重要性） 1.地位 2.意义 A.与人为善、守望相助。 B.宽容他人。 C.换位思考。 D.助人为乐。 待人热情友好，与人为善。 一、选择题 (　　) 1.下图《让座》最能体现的主题是 A.宽容他人，求同存异 B.友善待人促进社会和谐 C.学会欣赏他人的优点　 D.平等待人促进国家繁荣 B (　　) 2.2026年1月3日，山东青岛高三学生董耀阳与母亲驾车前往高密北站途中，突遇前方事故车辆起火、司机被困。董耀阳立即报警，确认环境安全后，徒手拽开变形车门，与母亲合力救出被困司机。事后，董耀阳被高密市委政法委授予“见义勇为先进个人”称号。董耀阳 同学的行为生动诠释了 A. 宽容他人，青春飞扬 B. 文明有礼，举止端庄 C. 助人为乐，与人为善 D. 勇敢无畏，牺牲自己 C (　　) 3. 沈阳铁西区党员志愿者苑葳，退休十年坚持照顾社区智力障碍老人孟繁丽，每月带她洗澡、理发，帮她打扫卫生、送生活用品。在她的带动下，邻里纷纷加入助老行列，更在社会上产生了巨大的积极效应。这是因为 ①守望相助的行为已经在社会蔚然成风 ②友善待人能够传递温情、爱心与信任 ③帮助别人变得越来越难、越来越麻烦 ④行善助人有助于营造良好的社会风气 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D (　　) 4.某市公交公司收到学生反映：“末班车太早，晚自习后赶不上。”经实地调研，公司调整了10条线路末班车时间，并设立“学生专列”。司机老李说：“当年我的孩子也这样淋雨跑过，不能让孩子们再吃苦。”以下对此事件的评论最恰当的是 A.孝道当竭力，忠勇表丹诚　 B.言语要诚实，勿欺妄躁率 C.友善待他人，换位来思考　 D.举止要端庄，传递正能量 C (　　) 5.下列名言与体现出的观点相一致的是 D 选项 名言 观点 A 志不强者智不达，言不信者行不果 文明礼貌 B 少年易老学难成，一寸光阴不可轻 奉献社会 C 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 关爱他人 D 己所不欲，勿施于人 换位思考 (　　)6. 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。下列行为不属于友善待人的是 A.邻居在电梯里低头看手机，你主动笑着说“早上好” B.店家多找了80块钱，你立刻放进口袋说“再见” C.快递员冒雨送货，你接过包裹时说“辛苦了，注意安全” D.餐厅里孩子打翻饮料，你对慌张的家长说“没关系” B (　　) 7.如果给下面材料起一个标题，最恰当的是 A.尊老爱幼 B.宽容他人 C.助人为乐 D.重诺守信 C 　　遇到老人或小孩需要帮助时，游客们都毫不犹豫地伸出援手。 　　导游对游客们的兴趣点进行细致耐心解答，对他们的需求给予热情帮助。 (　　) 8.下列对图中学生言行的评析，正确的有 ①他们的行为会使环卫工人产生挫败感　 ②他们学会了如何可怜他人　 ③他们懂得换位思考、将心比心　 ④他们这样做是平等对待他人、友善待人的表现 A.①②　 B.①③　 C.②④　 D.③④ D (　　) 9.时间有暖，岁月有念。外卖小哥彭清林不顾安危，跳入钱塘江救人；强降雪期间石家庄的20路公交24小时运行；20多年来如约而至的“顺其自然”的捐款······这一幕幕温暖的瞬间 A.体现了爱岗敬业的道德品质、为他人排忧解难的美好情怀 B.有效维护社会秩序，促使人们将规则作为自己的行动准绳 C.生动诠释了友善的社会主义核心价值观，有助于社会和谐 D.践行了诚信的中华传统美德，解决了社会矛盾，增进了互信 C (　　)10. 下列两幅漫画体现的共同主题是 A.诚以立身，信行天下　 B.律己守正，法润人心 C.助人为乐，温暖人间　 D.包容互鉴，美美与共 C Lavf58.12.100 $