5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”展开，涵盖友善的含义、地位、重要性及实践要求。课堂导入通过“温故知新”复习诚信准则，再结合小薇互换面试位置、驾驶员礼让行人等生活情境，构建从诚信到友善的知识衔接支架。 其亮点在于以情境探究和实践活动为核心，通过“微公益”计划等学生活动，培养道德修养（践行友善美德）、健全人格（换位思考）和责任意识（参与社会互助）。采用案例分析与活动体验结合的教学方法，知识小结系统梳理宽容、助人等做法，助力学生内化品质，也为教师提供丰富教学素材。

如何做一个诚信的人？ （4）遵纪守法，珍惜诚信记录。 （3）讲究策略，注重方式方法。 （2）真诚待人，积极履行承诺。 （1）在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 温故知新 5.3友善待人 健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质 责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识 道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯 重点难点 学习重点：友善的含义及其地位、友善待人的要求 学习难点：友善待人的要求 学习目标 重点问题 3.如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人 1.友善的含义、地位 生活观察： 思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面式排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 情境二 探究 友善的含义、地位 提示：友善就是待人热情友好，与人为善。 友善的含义及地位？ 笔记 友善的含义、地位 （1）含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小薇为素昧平生的人带来了温暖，说说你对友善的理解。 3.重要性： ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 一、友善待人的内涵 中国工程师张伟远赴非洲，与当地伙伴携手修筑铁路。他不仅传授技术，还培养了许多本地工人。铁路通车那天，村庄欢呼雀跃。孩子们能更快到达学校，农产品也能运往远方。这不是单方面的援助，而是真诚地携手共进。中国用友善与尊重，赢得了信任，也点亮了共同发展的道路。 说说张伟这样做有什么意义？ 2.地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 友善待人的内涵 (1)友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 (2)友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 2．为什么要友善待人？ 知识小结 如何做到友善待人？（P43-P44） （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 如何友善？ 社区爱心冰箱旁，志愿者注意到一位环卫工大爷取了冰水却晾在一旁。询问后得知，老人肠胃弱，怕冰水太凉。于是，志愿者悄悄在冰箱旁增设了“常温取水处”，并贴上温馨提示。这个小改变，让更多户外工作者感受到了体贴的关怀。 议一议：请结合材料分析，志愿者们的做法为何能更好地传递善意？这体现了怎样的交往之道？ 议学提示：因为他们做到换位思考。这体现了理解他人、尊重差异、与人为善的交往之道。 知识梳理 笔记：友善待人的做法 P43 助人为乐 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 （赠人玫瑰，手有余香） 从你我做起---生活处处存在友善 主动帮助他人 乐于助人 给有需要的人让座 礼让行人 ...... 邻里互帮互助 计划书内容 公益名称： 帮助对象： （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 ★如何做到友善待人？（P43-P44） 随堂练习 1.漫画中开车人的行为（ ） ①没有做到换位思考、与人为善 ②不符合构建和谐社会的要求 ③是不道德的行为，应体谅和包容 ④具有严重社会危害性，应受刑罚处罚 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 课堂检测 2.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ） ①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡 ②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定 ③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责 ④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D 避免冲突不等于放弃原则。 4. 助人为乐是中华民族的传统美德，我们每个人都应该为他人伸出援助之手，下列行为中可取的是（　 　） A、在班里告诉其他同学平平家境困难，号召大家关心他　 B、学校为家庭有困难的学生捐款，但不公布家庭有困难学生的名单　 C、收到陌生人的求助短信后将钱直接汇给对方　 D、小宁了解到偏远山区孩子上学难的情况，按照联系方式匿名寄图书、学习用品等 D 材料一：八年级（1）班学生小张因身材矮小常被同学嘲笑。一次体育课上，几个男生故意不让他加入篮球队，小张情绪低落。班长小林得知后，主动邀请小张加入自己带领的篮球队，并私下劝说其他同学：“每个人都有自己的特点，嘲笑他人会伤害对方的感情。如果因为身高否定一个人的价值，和校园欺凌有什么区别？”最终，班级嘲笑小张的同学逐渐改变态度，主动向小张道歉。 （1）结合材料，分析班长小林的行为是如何体现友善待人的？（4分） 5.阅读材料，回答问题。 设问类型:做法类 审设问： 析材料、联知识： 班长小林友善对待小张 【答案】换位思考。①小林将心比心，为小张着想，从对方的角度思考问题；②小林善解人意，体会小张的感受，理解小张的难处。（4分） $