2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“养成亲社会行为”，系统梳理其含义、表现、意义及要求，通过“生活所见”插图判断导入，衔接“走进社会”“适应社会”前序内容，以案例讨论、逻辑关联图等搭建学习支架。 其亮点在于结合庞众望事迹与生活观察逻辑图，通过情境探究和实践引导，培养学生道德修养与责任意识。采用案例教学和情境模拟，学生能深化行为认知，教师可依托结构化资源提升教学效率。

走进社会 适应社会 奉献社会 维护国家 整册梳理 1 养成亲社会行为 第二框 第二课 在社会中健康成长 学习目标 1、是什么:亲社会行为的含义及表现 2、为什么:养成亲社会行为的意义 3、怎么做:养成亲社会行为的要求 3 下列行为属于亲社会行为吗？说说理由。 亲社会之“生活所见 ” 4 1、亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 一、亲社会行为的表现 5 根据任务清单，分小组完成以下讨论（5分钟）： 1.在庞众望的故事中，你看到了哪些具体的亲社会行为？请列举出来 2.他做出这些行为的动力是什么？ 3.这些行为对他个人、家庭、社会分别产生了什么影响/意义 6 2、谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 一、亲社会行为的表现 7 3、青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 一、亲社会行为的表现 8 生活观察 亲社会情感/态度 孕育外化 亲社会行为 产生 个人成长 社会进步 积极影响（意义） 1、亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 二、亲社会行为的原因 10 Q：从庞众望的语录中你感受到了什么人生力量？ 语录卡片1： 接受帮助是温暖，传递帮助是责任” ——庞众望采访 语录卡片2： “不是等待被照亮，而要成为光本身” ——其日记摘录 2、亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可 二、亲社会行为的原因 12 探究与分享 说一说： 如果你身处这些情境，结合庞众望带给我们的启示，你会怎么做？为什么？（可寻找自己的表演搭档） 看到教室里有垃圾 路上遇到老人摔倒 同学学习遇到困难 ① 能够为他人带来温暖 ② 使人际关系更加融洽 ③ 为社会增添正能量。 二、亲社会行为的原因 14 1、社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。 2、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。” 三、亲社会行为的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 15 3、我们要主动了解社会，关注社会变化发展 4、了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 三、亲社会行为的要求 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 16 参加防沙治沙活动 今天，青少年走进社会课堂：参加社区服务，为建设和谐社区出力献策； 参观现代化工厂，体会科技变革的力量； 参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌； 参加环境保护活动，守护我们共同的家园…… 以聪明才智贡献国家 养成亲社会行为 亲社会化的表现 亲社会化的原因 亲社会化的要求 人际交往和社会实践 风俗习惯，社会公德 帮助他人，社会实践 了解社会，关注变化 知识总结 课堂练习 1．青少年在社会中成长，应养成亲社会行为，在服务社会中体现人生价值。下列与之相符的行为是（     ） A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ D 19 课堂练习 1．D 【详解】①：亲社会行为包括谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、服务奉献社会等，在家写作业是个人学习行为，不属于亲社会行为，故①不符合题意； ②：春节为社区免费写春联送祝福，是帮助他人、服务社区的亲社会行为，故②符合题意； ③：到博物馆当志愿讲解员，是参与志愿服务、奉献社会的亲社会行为，故③符合题意； ④：植树节参加义务植树，是关心社会发展、参与社会公益的亲社会行为，故④符合题意。 20 课堂练习 2．近年来，许多学校积极组织学生开展劳动、研学、烈士陵园祭奠英烈等实践活动。这些活动可以引导学生（     ） ①关注社会，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③掌握知识，提高学习成绩 ④体验生活，塑造健康人格 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 21 课堂练习 2．B 【详解】①：开展劳动、研学、祭奠英烈等活动，有利于学生了解社会历史，感悟当下幸福生活，故①说法正确； ②：实践活动旨在增强学生自信与责任感，而非引导学生担忧前途命运，故②说法错误； ③：此类实践活动侧重于综合素质培养与道德体验，并非直接为了提高学习成绩，故③说法不符合题意； ④：参与实践活动能让学生亲身体验生活，磨砺意志，从而塑造健康人格，故④说法正确； 22 课堂练习 3．某校道德与法治兴趣小组准备开展以“走进社会，传递关爱”为主题的实践活动，下面是他们的活动过程。你认为这次活动设计的下列路径中最合理的是（     ） ①深入调查，发现问题  ②召开会议，确定场所  ③及时关注，传递关爱 A．①→②→③ B．①→③→② C．②→①→③ D．③→①→② C 23 课堂练习 3．C 【详解】A：①→②→③，在没有确定活动场所的情况下无法进行深入调查，逻辑顺序错误，故 A 说法不符合题意； B：①→③→②，未确定场所无法调查，不了解问题无法有效传递关爱，逻辑顺序错误，故 B 说法不符合题意； C：②→①→③，开展实践活动应先计划准备（确定场所），再实施调查（发现问题），最后采取行动（传递关爱），符合活动开展的合理路径，故 C 说法符合题意； D：③→①→②，先传递关爱再调查和确定场所，属于本末倒置，逻辑顺序错误，故 D 说法不符合题意； 24 课堂练习 4．青少年处于走向社会的关键时期，为了引导学生树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。下列名言中最适合引用的是（     ） A．千里之行，始于足下 B．夜来风雨声，花落知多少 C．尺有所短，寸有所长 D．夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也 D 25 课堂练习 4．D 【详解】A：千里之行，始于足下，强调做事要脚踏实地、注重积累，与亲社会行为无直接关联，故A不符合题意； B：夜来风雨声，花落知多少，是描写自然景色的诗句，与亲社会行为无关，故B不符合题意； C：尺有所短，寸有所长，强调要正确认识自己和他人的优缺点，与亲社会行为无直接关联，故C不符合题意； D：夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也，强调人喜欢群居、相互扶助，体现了融入社会、关爱他人的亲社会行为，故D符合题意； 26 下节课见 $