6《开国大典》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《开国大典》，系统梳理群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四大场面，通过观看原始历史影像、穿越时空的时代背景铺垫导入，以时间轴、分类字词学习、“广角镜头”“特写镜头”比喻等支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，结合历史影像和时代背景激发学生对革命文化的认同，通过字词分类及“爆发”与“暴发”辨析提升语言运用能力，运用点面结合分析、双关含义解读培养思维能力。采用情境导入、互动讨论、对比朗读等方法，课堂归纳整合内容、写法、情感，助力学生深化理解，也为教师提供系统教学路径。

开 国 大 典 同学们请观看开国大典 真实历史影像。无数国 人期盼的日子终于到来， 今天，我们跟随课文， 重温这激动人心的一幕。 Contents 学习导航 《开国大典》精读课件 · 五段式学习路径 情景导入与字词通关 理清结构与场面概括 点面结合 · 举行典礼 点面结合 · 阅兵式 情感升华与拓展延伸 大家看，我们这两节课的学习分为五个部分。首先通过情景导入和字词通关做好阅读准备；然后理清课文结构，概括开国大典的四大场面；接着重点学习'举行典礼'和'阅兵式'两处的点面结合写法；最后在体会情感、理解深意的基础上进行拓展阅读。每个部分都有闯关任务和互动讨论，希望大家积极参与！ 3 CHAPTER 01 情景导入与字词通关 了解时代背景，扫清字词障碍，为深入阅读做好准备 好，我们进入第一关——情景导入与字词通关。在正式阅读课文之前，我们先了解一下开国大典的时代背景，然后扫清字词障碍，为后面的深入学习做好准备。 4 穿越时空 · 走进1949 通过1949年10月1日这一历史节点的时代背景铺垫，帮助学生理解开国大典为何是中国人民最伟大的历史时刻， 激发"穿越时空"回到现场的学习兴趣与情感期待。 1949年10月1日 · 开国大典 · 天安门广场 1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼宣告中华人民 共和国中央人民政府成立，标志着中国人民从此站起来了 开国大典前中国经历了百年屈辱与长期战乱，新中国的成立让四亿多人民第一次真正当家作主 本课将跟随课文作者的脚步"穿越"回天安门广场现场，用文字捕捉大典中那些令人激动的经典镜头 同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？对，就是我们的伟大领袖毛主席！1949年10月1日，毛主席带领全国人民推翻了黑暗统治，在北京天安门广场举行了开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生了。在那之前，中国经历了上百年的屈辱和长期的战乱，老百姓吃不饱穿不暖。新中国的成立，让四亿多中国人民第一次真正当家作主。今天我们就跟随课文作者，一起'穿越'回开国大典的现场，去捕捉那些经典镜头！ 5 字词大通关 · 认读积累 本课涉及大量与典礼仪式、军事阅兵相关的专有词汇，通过分类认读和语境理解帮助学生扫清阅读障碍，为 深入理解课文奠定字词基础。 典礼仪式词汇 01 政府、外宾、汇集、预定、宣告、肃静、完毕、检阅等词语需准确 认读，理解其在典礼语境中的特定含义 02 '排山倒海'形容力量强、声势大，文中用来描写三十万群众掌声的 磅礴气势，体现人民的激动与欢腾 03 肃静、完毕等词语体现典礼的庄重氛围，需结合开国大典的历史背 景体会其仪式感与规范性 排山倒海 核心成语 军事阅兵词汇 01 制服、坦克、一致、距离、高潮、次序、语调、爆发等词语与阅兵 式场景密切相关，需结合画面理解 02 重点区分'爆发'与'暴发'的用法差异：'爆发'多用于力量、情绪等突 然发作，如掌声爆发、火山爆发 03 高潮、次序等词语描绘阅兵式的进程节奏，展现人民军队的威武雄 壮与整齐划一 爆发 ≠ 暴发 易混辨析 要'穿越'回开国大典现场，我们先要获得'时光穿梭券'——第一关就是字词大通关！请大家看左边这组词语，它们都和典礼仪式有关：'政府''外宾''汇集'这些词描述了参加大典的人员和场面，'排山倒海'这个词特别重要，它形容力量强、声势大，文中用来描写三十万群众掌声的磅礴气势。右边这组词语和军事阅兵有关：'制服''坦克''检阅'这些词大家结合电视上看过的阅兵画面就能理解。注意'爆发'这个词，它和'暴发'不同——'爆发'多用于力量、情绪等突然发作，比如掌声爆发、火山爆发。现在请大家开火车读一遍这些词语！ 6 我会写 政 拂 宣 榴 辆 嗓 府 哑 阅 宾 率 fú xuān bīn fǔ zhènɡ yuè shuài liú liànɡ sǎnɡ yǎ 我会读 汇集 预定 爆发 就位 宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序 擎着 瞻仰 电钮 xuān qíng sù zhì zhān niǔ CHAPTER 02 理清结构与场面概括 用时间轴和小标题梳理课文叙事脉络，从整体上把握开国大典的盛大格局 字词关全部通过！恭喜大家获得'时光穿梭券'。现在我们进入第二关——理清课文结构，概括开国大典的主要场面。这一关我们要学会用时间轴和小标题来梳理课文的叙事脉络。 9 时间 场景 早上六点钟 阅兵式开始 晚上九点半 （ ） （ ） 阅兵式 （ ） 提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面，完成下面的过程图。 下午三点整 阅兵式完毕/傍晚 举行典礼 （5-10） 群众入场 （4） 群众游行 （14-15） （11-13） 时间顺序 NARRATIVE CHAIN 开国大典全过程串联 将四大场面串联为完整的叙事链条，让学生用自己的语言概述开国大典全过程，检验对课文结构的整体理解，锻炼有序表达 的逻辑能力。 清晨 下午三点 随后 傍晚 群众汇集 1949年10月1日清晨，三十万群众从四面八方汇集天安门广场，带着鲜花与旗帜，满怀激动等待典礼开始 典礼开始 下午三点典礼正式开始，毛主席宣布新中国成立、亲手升起第一面五星红旗、 宣读中央人民政府公告 阅兵式 随后阅兵式在《中国人民解放军进行曲》中展开，各兵种方阵依次通过主席台接受检阅，群众欢呼不断 群众游行 傍晚时分群众游行开始，红灯火把照亮北京城，"毛主席万岁"的呼声此起彼伏，大典在热烈气氛中落幕 现在请大家看着时间轴和四个小标题，试着用自己的话把开国大典的全过程说一遍。老师先给大家做个示范：1949年10月1日清晨，三十万群众从四面八方汇集到天安门广场，大家带着鲜花和旗帜，满怀激动地等待典礼开始。下午三点，典礼正式开始，毛主席庄严宣布新中国成立，亲手升起了第一面五星红旗，并宣读了中央人民政府公告。随后阅兵式在《中国人民解放军进行曲》中展开，各兵种方阵依次通过主席台接受检阅。到了傍晚，群众游行开始了，红灯火把照亮了整个北京城，'毛主席万岁'的呼声此起彼伏，大典在热烈的气氛中落下帷幕。现在请同桌之间互相说一说。 11 自由读课文第1—4自然段，说说你了解了开国大典 的哪些总体情况。思考：从那些方面能看出典礼的盛大？ 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。 会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 时间 参加人员 会场的位置和布置 在阅读第4自然段时你能感受到人们怎样的心情？ 说一说从哪里感受到的？ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 激动、难以平静 Chapter 03 点面结合 · 举行典礼 从"举行典礼"场面中深入探究"点面结合"的写作方法，体会其表达效果 恭喜大家顺利通关！接下来我们进入这节课最重要的一关——学习'点面结合'的写作方法。在之前学《狼牙山五壮士》时我们已经初步了解了这种方法，今天我们要在'举行典礼'这个场面中更深入地探究它。 14 默读课文第5—10自然段，思考：在举行典礼时有哪些环节给你留下了深刻的印象？ 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 接着，毛泽东主席宣布： 中华人民共和国中央人民政府 今天成立了！ 毛主席的这句话具有怎样的历史意义呢？请同学们观看视频之后认真思考。 毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这是在向全世界宣告，中国人民当家做主了！再也不会受压迫，被剥削了。 这是历史性的一刻！ 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 反复 “庄严的宣告”“雄伟的声音”你感受得了什么 全场三十万人以及全中国人民为新中国的成立而欢欣鼓舞，内心感到无比激动和自豪。 好处：突出强调了全国人们参加开国大典的激动与自豪。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 代表54各民族(当时统计) 代表中国共产党领导中国人民英勇奋斗28年 庄严、隆重 热烈、激动 5 6 7 8 9 10 “面” 的描写 “点” 的描写 一点 一面 请同学们聚焦在5-10自然段，在“举行典礼”环节，用“横线”画出面的描写，用“波浪线”画出点的描写。 在三十万人中，有人民群众，也有众多国家领导人，作者为什么只重点突出了毛主席？ 毛主席是开国大典中最主要的人物，毛主席领导中国人民取得革命的胜利。 选“点”要聚焦典型 点面结合写法探究 通过互动讨论引导学生理解"点面结合"的写作手法——"面"提供宏大的场景氛围，"点"聚焦典型个体细节， 二者结合使场面描写既有广度又有深度，增强文章感染力。 “面”的作用 "面"的描写如广角镜头铺展全场，写三十万人的共同动作与情感，营造宏大氛围——解决"场面有多 大"的问题。 广角镜头 “点”的作用 "点"的描写如特写镜头聚焦个体，写毛主席的具体动作与语言，传递细节温度——解决"谁最关键"的问题。 特写镜头 点面结合的好处 既有全景式的壮观感，又有聚焦式的亲切感，让读者既看到历史的全貌，又感受到个人的力量。这种写法使文章层次丰富，感染力强。 全景与聚焦 好，现在我们来做一个互动讨论。大家看左边这栏——'面'的描写就像广角镜头，铺展全场，写三十万人的共同动作和情感，营造宏大的氛围，它解决的是'场面有多大'这个问题。右边这栏——'点'的描写就像特写镜头，聚焦个体，写毛主席的具体动作和语言，传递细节的温度，它解决的是'谁最关键'这个问题。那中间这个问题请大家小组讨论：点面结合到底好在哪里？给大家3分钟时间讨论。对，点面结合的好处就是——既有全景式的壮观感，又有聚焦式的亲切感，让读者既看到历史的全貌，又感受到个人的力量。这样的场面描写才既丰富又有层次。 22 Chapter 04 点面结合 · 阅兵式 将点面结合方法迁移到"阅兵式"场面分析，巩固理解并深化运用能力 上节课我们在'举行典礼'中学习了点面结合的写法，这节课我们要把这个方法用到'阅兵式'场面的分析中，看看作者又是怎样运用点面结合来描写阅兵的。 23 默读第11—13自然段，说说“阅兵式”这个场面描写了几方面内容。 检阅部队 各兵种行进 群众欢呼 “阅兵式”部分你能寻找到哪些描写“面”的语句？横线画出来。“点”的语句？波浪线画出来。 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 第12自然段这么多“点”出现的顺序作者是随意写的吗？自由朗读12自然段，说一说作者是按照什么顺序交代的“点”？ 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 按照各方阵的行进顺序写的 多点罗列 面对如此庄严、隆重，气势恢宏的阅兵式场面，群众们有怎样的感受呢？ 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 激动、自豪 快速浏览第15自然段，思考：课文结尾“光明充满了整个北京城”，有哪些含义？ 晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 这句话不仅是说灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。 双关 点面结合对比与朗读 将"举行典礼"与"阅兵式"两处的点面结合手法进行横向对比，引导学生在朗读中体会不同场面中点 面描写的侧重点差异，深化对这一写作方法的理解与运用能力。 举行典礼的点面 "面"侧重群众情感（欢呼、肃立），"点"聚焦领 袖动作（宣布、升旗）——以情感渲染为主 情感渲染 阅兵式的点面 "面"侧重部队整体（等距、同速），"点"聚焦各 兵种特色（服饰、装备、动作）——以画面描 写为主 画面描写 朗读指导 "面"的语句用庄重激昂的语调朗读，"点"的语 句用沉稳有力的语调朗读，通过声音传递场面 的不同气质 语调对比 现在我们来做一个对比。大家看左边——举行典礼的'面'侧重写群众的情感，比如欢呼、肃立；'点'聚焦领袖的动作，比如宣布、升旗。整个典礼场面以情感渲染为主。右边——阅兵式的'面'侧重写部队的整体特征，比如等距、同速；'点'聚焦各兵种的特色，比如服饰、装备、动作。整个阅兵场面以画面描写为主。大家发现了吗？同样是点面结合，不同场面的侧重点是不一样的！现在我们来朗读体会——读'面'的语句时用庄重激昂的语调，读'点'的语句时用沉稳有力的语调，用声音来感受这两种不同的气质。全班一起读第11到13自然段。 29 CHAPTER 05 情感升华与拓展延伸 体会热烈气氛与激动心情，理解深层含义，通过拓展阅读迁移点面结合方法 写法分析到这里，接下来我们要进入最后一个环节——体会课文中热烈的气氛和人们激动的心情，理解'光明充满北京城'的深层含义，还要读一篇课外文章来巩固点面结合的方法。 30 热烈气氛 · 激动心情体会 课文中多处语句直接或间接地表达了参加典礼群众的激动与自豪，通过圈画批注关键语句，引导学生深入体会文字背后的情感力量与历史分量。 01 "这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来" 赏析："庄严""雄伟"赋予宣告沉甸甸的历史重量 02 "两股红流分头向东城、西城的街道流去" 赏析："红流"比喻游行队伍，画面感与象征意义兼具 03 "群众为何如此激动？" 新中国成立前人民饱受战乱与压迫，而今终于当家作主——联系时代背景才能读懂情感根源 同学们，跟随着课文我们参加了这次开国大典，大家感受到现场的热烈气氛了吗？请在文中圈画出能体现参加典礼人员激动和兴奋心情的语句，写写你的感受。大家看这几句——'这庄严的宣告，这雄伟的声音'，'庄严'和'雄伟'两个形容词赋予了宣告沉甸甸的历史重量。'两股红流分头向东城、西城的街道流去'——'红流'这个比喻多么生动，把游行队伍比作流动的红色河流，画面感和象征意义兼具。那大家想一想，参加开国大典的群众为什么会如此激动？因为新中国成立前，劳动人民一直处在水深火热之中，吃不饱穿不暖，还要饱受欺凌。而今中国人民终于当家作主了，这份激动是百年屈辱之后的扬眉吐气！ 31 "光明充满北京城"深意解读 课文结尾"光明充满了整个北京城"运用了双关修辞——表面写灯笼火把照亮城市，深层象征中华人民共和国的成立使中国永远摆脱黑暗、迎来光明，是全篇情感的凝练升华。 01 表层含义：傍晚时分群众举着灯笼火把游行，千千万万的灯火照亮了北京城的街道与夜空 灯火实景 02 深层象征："光明"暗喻新中国的诞生结束了百年屈辱与黑暗统治，中国人民从此迎来了自由与希望 民族新生 03 这一双关收束全篇，将开国大典的物理场景升华为精神意象，让读者在画面之美中感受历史的深远意义 情感升华 课文最后一个自然段有这样一句话——'光明充满了整个北京城'。大家怎么理解这句话？先说表层含义：傍晚时分群众举着灯笼火把游行，千千万万的灯火确实照亮了北京城的街道和夜空。但这句话更深的含义是什么呢？'光明'这个词用了双关的修辞手法——它不仅指灯笼火把的光亮，更暗喻新中国的诞生结束了百年屈辱和黑暗统治，中国人民从此迎来了自由与希望。这一句双关收束全篇，把开国大典的物理场景升华为精神意象，让我们在画面之美中感受到历史的深远意义。这就是好文章的力量——一句话就能让你既看到画面，又感受到精神。 32 拓展阅读 拓展阅读 · 《挥手之间》 《挥手之间》记叙了1945年毛主席赴重庆谈判前在延安机场与群众告别的场景，同样运用了"点面结合"的场面 描写手法，是本课写作方法的绝佳迁移训练素材。 点面结合 选文写主席走下汽车、与同志握手、登上飞机、 挥手告别等场面，"点"写主席的动作与神 态，"面"写群众的涌动与挥手。 面的描写 "千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主 席"——"面"的描写展现群众对领袖的深切不舍 与信任。 点的细节 主席"举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很 慢，像是在举起一件十分沉重的东 西"——"点"的细节传递历史的庄严。 接下来我们读一篇课外文章——方纪的《挥手之间》。这篇文章记叙的是1945年毛主席赴重庆谈判前在延安机场与群众告别的场景。大家注意，这篇文章同样运用了点面结合的手法。看这句——'千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席'，这是'面'的描写，展现了群众对领袖的深切不舍和信任。再看这句——'主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西'，这是'点'的描写，主席缓慢举帽的细节传递出历史的庄严感。请大家完成导学单上的阅读题，找出文中所有的点和面的描写。 33 课堂归纳 · 知识盘点 通过系统归纳两节课所学内容，帮助学生将零散的学习收获整合为完整的知识框架，巩固对课文内容、写作方法和思想情感的全面理解。 内容维度 课文按时间顺序记叙了群众入场、举行典礼、 阅兵式、群众游行四大场面，展现开国大典盛 况 四大场面 写法维度 全文贯穿"点面结合"手法——"面"铺展宏大场 景营造氛围，"点"聚焦典型个体传递细节温度 点面结合 情感维度 文章表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、 激动的感情，揭示了中华人民共和国成立的伟 大历史意义 自豪与激动 两节课的学习马上就要结束了，我们来做一个全面的总结。从内容维度看——课文按时间顺序记叙了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四大场面，完整展现了开国大典的盛况。从写法维度看——全文贯穿了'点面结合'的手法，'面'铺展宏大场景营造氛围，'点'聚焦典型个体传递细节温度，二者结合让场面描写既丰富又有层次。从情感维度看——文章表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。这三个维度的收获，就是我们这两节课最宝贵的学习成果。 34 课后作业与实践任务 作业设计兼顾基础巩固与能力提升，通过词语抄写夯实字词基础，通过口头表达或绘画创作深化对 开国大典的理解与感受，实现从课内到课外的学习延伸。 基础任务 认真抄写本课重点词语两遍，巩固"排山倒 海""肃静""瞻仰"等核心词汇的字形与含义。 排山倒海 表达任务 用自己的话向家人讲述开国大典的盛况，练习 按时间顺序有条理地描述四大场面。 四大场面 创作任务 用色彩画一画你心中开国大典的场景，可以是 升旗瞬间、阅兵方阵或群众游行的热闹画面。 升旗瞬间 最后是课后作业。老师给大家布置了三个任务。第一个是基础任务：认真抄写本课重点词语两遍，特别是'排山倒海''肃静''瞻仰'这些核心词汇，要记住字形和含义。第二个是表达任务：回家后用自己的话向家人讲一讲开国大典的盛况，练习按时间顺序有条理地描述四大场面，这能帮助你巩固今天学到的结构梳理方法。第三个是创作任务：用色彩画一画你心中开国大典的场景，可以是升旗的那个瞬间，可以是阅兵方阵的威武画面，也可以是群众游行时红灯火把照亮北京城的热闹景象。三个任务都要完成，下节课我们展示交流！ 35 铭记历史 · 珍惜当下 《开国大典》精读课 · 课堂结束 同学们，两节课的时光之旅到这里就结束了。通过《开国大典》这篇课文，我们不仅了解了1949年那个伟大历史时刻的盛况，还学会了'点面结合'的场面描写方法。希望大家课后认真完成作业，更重要的是，要记住今天课文带给我们的那份自豪和感动——我们的祖国来之不易，我们要珍惜当下的幸福生活。下课！同学们再见！ 36 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $