3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善教案-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该教案聚焦中国特色社会主义的创立、发展和完善，以2026年邓小平诞辰122周年及1992年南方谈话为导入情境，一境到底。上承改革开放实践历程，下启新时代思想学习，搭建从实践史到理论篇的关键学习支架。 该资料以“中国特色社会主义为什么好”为总议题统领教学，融入“十五五”开局数据、建党105周年论述增强政治认同。通过“理论接力时间轴”“四个自信名片卡”等活动突破难点，培养科学精神。史政结合的教学方法提升学生理解，助力教师高效落实教学目标。

《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学设计 统编版高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课第二框 课题信息。本课为统编版必修一《中国特色社会主义》第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》第二框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，课型为新授课，1课时（45分钟），授课对象为高一年级学生。教材依据为统编版必修一《中国特色社会主义》（现行版）第三课第二框。本框上承第三课第一框“伟大的改革开放”的实践历程，下启第四课“中国特色社会主义进入新时代”及习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习，是全册由“实践史”转入“理论篇”的关键一框。课标要求：阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 全课主线。以“从南方谈话到新时代——中国特色社会主义为什么好”为总议题，以2026年8月22日邓小平同志诞辰122周年为主线情境一境到底：从中央党史和文献研究院“邓小平研究”栏目重温1992年南方谈话“三个有利于”标准、回答“姓资姓社”之问导入，依次探究“一句‘走自己的路’——中国特色社会主义怎样成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题”（主题的提出与科学内涵）、“一部‘接力答卷’——中国特色社会主义理论体系怎样一脉相承又与时俱进”（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想四大理论成果的形成、课题与贡献）、“一份‘中国答卷’的密码——道路、理论、制度、文化与‘四个自信’”（取得一切成绩和进步的根本原因与四个自信）三个子议题，以2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年、《求是》杂志关于“五大理论成果”与坚定“四个自信”、做到“道不变、志不改”的重要论述串联升华，首尾回扣“中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就”。 前置说明：课标要求·教材分析·学情分析 课标要求。依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，本框对应必修一《中国特色社会主义》内容要求：阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。课标教学提示建议以“中国特色社会主义为什么好”“为什么中国特色社会主义是社会主义而不是别的什么主义”为议题，引导学生梳理改革开放以来中国共产党理论创新和实践创新的历程，理解中国特色社会主义理论体系的形成与发展，懂得中国特色社会主义道路、理论、制度、文化统一于中国特色社会主义伟大实践。学业要求指向：学生能够认同中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教材分析。本框是第三课的逻辑内核与理论升华。第三课的主题是“只有中国特色社会主义才能发展中国”：第一框“伟大的改革开放”按历史进程讲清了改革开放“怎样起步、怎样推进、怎样进入新时代”的实践脉络，回答的是“做了什么”；本框则讲清这场伟大革命“干出了什么道理、立起了什么旗帜、形成了什么成果”，回答的是“悟出了什么、凭什么自信”。两框一实一虚、一史一论，共同构成对改革开放和中国特色社会主义的完整认知。本框设两目：第一目“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”，讲三个层次——其一，1982年党的十二大上邓小平明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题，中国特色社会主义由此成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题，从党的十二大到党的二十大，历次全国代表大会的主题始终贯穿着这面旗帜；其二，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，先后创立和形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，构成中国特色社会主义理论体系，四大理论成果分别回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“新形势下实现什么样的发展、怎样发展”“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”等重大课题，一脉相承又与时俱进；其三，毛泽东思想是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃，不属于中国特色社会主义理论体系，但与中国特色社会主义理论体系同属马克思主义中国化时代化的理论成果。第二目“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”，讲两个层次——其一，改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化；其二，道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论、是行动指南，制度是当代中国发展进步的根本制度保障，文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量，四者相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践；在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义，必须始终坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本框既是对第三课实践历程的理论总结，又为第四课学习“中国特色社会主义进入新时代”和“习近平新时代中国特色社会主义思想”奠定框架基础，在全册中起承上启下的枢纽作用。 学情分析。知识基础上，高一学生在高中历史《中外历史纲要（上）》中已经学习改革开放史：知道1978年党的十一届三中全会作出改革开放历史性决策，了解1980年设立经济特区、1992年邓小平南方谈话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标、1997年党的十五大、2001年加入世界贸易组织、2010年我国成为世界第二大经济体、2012年党的十八大以来中国特色社会主义进入新时代等基本史实；在初中道德与法治和日常生活中接触过“中国特色社会主义”“四个自信”“社会主义核心价值观”等概念；在本模块3.1已系统学习改革开放的历史进程和伟大意义，对“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”有真切认同。生活经验上，学生是改革开放成果的直接受益者——高铁出行、移动支付、航天发射、全面小康、家乡巨变都是他们的成长记忆，对“中国速度”“中国之治”有朴素自豪。但普遍存在四个模糊点：一是四大理论成果与各自回答的重大课题容易“张冠李戴”，如把“实现什么样的发展、怎样发展”安到邓小平理论头上，或把“建设什么样的党、怎样建设党”安到科学发展观头上；二是误认为毛泽东思想也属于中国特色社会主义理论体系，说不清两大理论成果的历史分期与逻辑关系；三是道路、理论、制度、文化四者的“身份定位”容易搭配错位，如把制度说成“行动指南”、把理论说成“根本保障”，或把文化说成“物质力量”；四是对“四个自信”往往停留在口号背诵层面，对“自信的根据是什么”“为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是别的什么主义”缺乏理论层面的理解，存在“知其然不知其所以然”的问题。兴趣点上，学生对邓小平南方谈话的历史现场、“姓资姓社”之争、深圳特区巨变等故事性强的史料兴趣浓厚，对2026年邓小平诞辰122周年、建党105周年等纪念活动和“十五五”开局之年的发展成就有新鲜感和探究欲，可作为议学情境的重要资源；同时要注意引导学生把历史课的“史实记忆”升级为政治课的“理论认同”，实现史论结合、论从史出。 一、教学目标 依据思想政治学科核心素养要求，结合现行教材表述与2026年“十五五”开局之年的时代背景，确定如下目标。 政治认同。通过重温2026年8月22日邓小平同志诞辰122周年纪念活动、中央党史和文献研究院关于邓小平开创中国特色社会主义道路、创立邓小平理论贡献的系统阐释，以及2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会和《求是》杂志关于“五大理论成果”一脉相承、坚定“四个自信”、做到“道不变、志不改”的重要论述，认同中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就，认同中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，懂得“在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义”。 科学精神。运用历史的、辩证的思维把握中国特色社会主义理论体系的形成脉络：能够按“形成时期—回答课题—主要内容—历史贡献”四个维度准确辨识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，理解四大成果既一脉相承又与时俱进的理论品格；能够辨析毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系，弄清“两大理论成果”的分期与联系；能够准确区分道路、理论、制度、文化的不同内涵与定位，用“统一于中国特色社会主义伟大实践”的观点把握四者的内在联系；能够运用“三个有利于”标准、社会主义本质等基本观点分析现实问题，培养全面、历史、理性地看待中国发展道路的科学精神。 法治意识。通过学习中国特色社会主义制度的构成与优势，懂得我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，中国特色社会主义法律体系（以宪法为核心，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等）是中国特色社会主义制度的重要组成部分，制度稳则国家稳、制度优势是一个国家的最大优势；理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，中国特色社会主义制度和法律体系为“中国之治”提供了根本保障，从而增强尊崇制度、敬畏法律、维护宪法法律权威的法治意识，自觉做中国特色社会主义制度的坚定拥护者和社会主义法治国家的建设者。 公共参与。通过“理论接力时间轴”“党代会主题卡”“四个自信名片卡”等课堂活动，以及家乡变迁调查、改革开放亲历者访谈、“十五五”开局成就观察等课外实践，引导学生做中国特色社会主义的知情者、宣传者和建设者：主动讲好中国道路的故事，把坚定“四个自信”转化为刻苦学习、挺膺担当的实际行动，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中贡献青春力量，增强“强国一代”的主人翁意识和历史责任感。 二、教学重点与难点 教学重点： 1.　中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题：1982年党的十二大上，邓小平在开幕词中明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题；从此，中国特色社会主义成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题，从党的十二大到党的二十大，历次全国代表大会的主题始终高举这面伟大旗帜；中国特色社会主义包含两层含义——它是科学社会主义而不是别的什么主义，同时具有鲜明的中国特色，是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物。 2.　中国特色社会主义理论体系四大理论成果：邓小平理论形成于党的十一届三中全会以后，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，制定“三步走”发展战略，成功开创了中国特色社会主义；“三个代表”重要思想形成于党的十三届四中全会以后，加深了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设什么样的党、怎样建设党”的认识，确立社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度，成功把中国特色社会主义推向21世纪；科学发展观形成于党的十六大以后，深刻认识和回答了“新形势下实现什么样的发展、怎样发展”等重大问题，坚持以人为本、全面协调可持续发展，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义；习近平新时代中国特色社会主义思想创立于党的十八大以来，深刻回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”等重大时代课题，以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等为核心内容，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代。四大成果一脉相承、与时俱进，统一于中国特色社会主义伟大实践。 3.　中国特色社会主义道路、理论、制度、文化与“四个自信”：改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，是中国共产党带领全国人民开辟了中国特色社会主义道路、形成了中国特色社会主义理论体系、确立了中国特色社会主义制度、发展了中国特色社会主义文化；道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活、实现中华民族伟大复兴的必由之路，理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论和行动指南，制度是当代中国发展进步的根本制度保障，文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量；四者统一于中国特色社会主义伟大实践，必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教学难点： 1.　四大理论成果与各自重大课题的准确对应：四大成果名称相近、时间相接，学生极易混淆各自回答的时代课题和历史贡献。突破策略：用“理论接力时间轴”把“时期—代表人物—课题—内容—贡献—写入党章会议”六要素结构化呈现，配合“课题配对”辨析活动强化记忆，并用建党105周年“五大理论成果”论述帮助学生理解课题演进背后是实践发展的需要。 2.　毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系：学生容易把毛泽东思想归入中国特色社会主义理论体系。要讲清：中国共产党在推进马克思主义中国化时代化的历史进程中产生了两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；毛泽东思想是在新民主主义革命、社会主义革命和建设时期创立和发展的，实现了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃；中国特色社会主义理论体系是在改革开放和社会主义现代化建设新时期开创并在新时代不断发展的，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；二者既前后相继、一脉相承，又分期明确、各有其历史任务。突破策略：用“党的指导思想发展时间轴”标注1945年七大确立毛泽东思想、1997年十五大确立邓小平理论、2002年十六大确立“三个代表”重要思想、2007年十七大写入党章并在2012年十八大确立科学发展观为党的指导思想、2017年十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想，以史证论。 3.　道路、理论、制度、文化的定位区分与四者关系：四者“身份”不同——道路是“必由之路”（实现途径）、理论是“行动指南”（科学理论）、制度是“根本保障”（制度保障）、文化是“精神力量”（精神支撑），学生答题时常搭配错位。突破策略：用“四个自信名片卡”让学生为每个方面填写“内涵—定位—时政例证”，并以“搭配纠错”辨析题集中突破（如“文化是物质力量”“制度是行动指南”等典型错误）。 4.　从“知道四个自信”到“懂得为什么自信”：自信不是自满，更不是口号，而是建立在历史选择、实践成就和理论科学基础上的理性认同。突破策略：用1992年南方谈话以来三十多年中国大踏步赶上时代的历史纵深、2026年“十五五”开局之年的发展实绩与“道不变、志不改”的郑重宣示，引导学生从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑三个维度理解自信的根据。 三、教学方法与课时安排 课时安排。1课时，45分钟。 教学方法。议题式教学法（总议题＋三个子议题）；情境教学法（精选邓小平诞辰122周年、南方谈话、建党105周年等2026年最新纪念活动情境与权威论述）；案例探究法；小组合作法；比较辨析法（四大理论成果横向对比、道路理论制度文化定位对比、易混点纠错）；史政结合法（链接高中历史《中外历史纲要（上）》改革开放史，论从史出）。 教学手段。多媒体课件展示邓小平南方谈话历史影像资料、党代会时间轴、“十五五”开局成就数据卡片；议学任务单（含“党代会主题卡”“理论接力时间轴”“四个自信名片卡”“易混纠错卡”）；学生课前分组搜集邓小平生平故事、家乡改革开放变化和2026年上半年国家发展成就。 教学流程时间分配。导入新课4分钟→子议题一（主题的提出与科学内涵）12分钟→子议题二（理论体系四大成果）13分钟→子议题三（道路理论制度文化与四个自信）12分钟→小结升华3分钟→课堂检测与作业布置1分钟，合计45分钟。 四、教学过程 （一）导入新课：莲花山下的追问——从邓小平诞辰122周年说起（约4分钟） 【情境】 2026年8月22日，是邓小平同志诞辰122周年纪念日。新华社、人民日报等中央权威媒体和中共中央党史和文献研究院纷纷推出纪念报道。中央党史和文献研究院官网“邓小平研究”栏目于2026年7月27日集中刊发《邓小平对解放和发展生产力的理论与实践贡献》等研究文章，系统回顾这位改革开放总设计师作出改革开放历史性决策、开创中国特色社会主义道路、创立邓小平理论的伟大贡献。 报道把人们的视线带回1992年那个春天。时年88岁的邓小平先后视察武昌、深圳、珠海、上海等地，发表了著名的南方谈话。当时，国内外形势发生深刻变化，改革开放走到一个重要关口，“姓资还是姓社”的争论让一些人疑虑重重、踟蹰不前。邓小平鲜明指出：判断各方面工作是非得失，归根到底，要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。他还强调“发展才是硬道理”“基本路线要管一百年，动摇不得”。南方谈话犹如一股强劲的东风，驱散了思想迷雾，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段。今天的深圳莲花山上，邓小平铜像前鲜花常新；铜像脚下，是当年他亲手眺望过的热土，如今已是一座充满活力的现代化大都市。 【设问】 1.　1992年，一些人纠结于改革开放“姓资还是姓社”。邓小平提出的“三个有利于”标准，三条内容共同指向什么？为什么用这三条就能回答“姓资姓社”之问？ 2.　从1992年南方谈话到2026年“十五五”开局，三十多年间中国大踏步赶上时代。这条让中国发展起来的道路，叫什么名字？它是怎样被开创出来、又为什么能越走越宽广？ 【活动】 学生自由发言：说说自己知道的邓小平故事（改革开放总设计师、恢复高考、经济特区、南方谈话）、自己家乡或家庭三十多年来的变化。教师在黑板正中板书框题“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，亮出本课总议题：从南方谈话到新时代——中国特色社会主义为什么好。 【点拨】 “三个有利于”——是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平，条条指向社会主义的根本任务和根本目的：解放和发展生产力，让国家强盛、人民富裕。这就告诉人们：贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义；社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更好一些。正是在回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题的过程中，我们党开创了中国特色社会主义。这节课，我们就沿着南方谈话的思想足迹，弄懂三个问题：这面旗帜是怎样树起来的（主题）、这套理论是怎样接力形成的（理论体系）、这份成就是怎样取得的以及我们为什么自信（道路、理论、制度、文化）。 【设计意图】 以2026年邓小平诞辰122周年这一最新纪念活动为切入点，用1992年南方谈话的历史现场制造“时空对话”感：“姓资姓社”之争制造悬念，“三个有利于”给出马克思主义的判断标准，既自然引出“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一邓小平理论的根本问题，又为全课“中国特色社会主义为什么好”的总议题定下史论结合的基调；莲花山铜像与深圳巨变的意象贯穿全课，实现“一境到底”。 （二）子议题一：一句“走自己的路”——中国特色社会主义怎样成为党的全部理论和实践的主题（约12分钟） 【情境】 材料一（开幕词里的“中国声音”）：1982年9月1日，中国共产党第十二次全国代表大会在北京隆重开幕。邓小平在开幕词中作出一个将深刻影响此后中国走向的重大论断：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这是“中国特色的社会主义”这一概念第一次被明确郑重地提出来。2026年中央党史和文献研究院纪念文章指出，邓小平作出的这一论断，标志着我们党对社会主义建设规律的认识达到了新高度，成为引领新时期全部理论和实践的鲜明主题。 材料二（九次党代会的“共同主题”）：改革开放以来，我们党召开了九次全国代表大会，大会主题依次为—— 1.　1982年党的十二大：走自己的道路，建设有中国特色的社会主义； 2.　1987年党的十三大：沿着有中国特色的社会主义道路前进； 3.　1992年党的十四大：加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利； 4.　1997年党的十五大：高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪； 5.　2002年党的十六大：全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面； 6.　2007年党的十七大：高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗； 7.　2012年党的十八大：坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗； 8.　2017年党的十九大：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利； 9.　2022年党的二十大：高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗。 材料三（“特”在哪里的两层含义）：“中国特色社会主义”有两层基本含义。其一，它是科学社会主义，而不是别的什么主义，实行的是社会主义制度，而不是别的什么社会制度，它同实行资本主义制度或者其他制度的国家，在社会性质上是根本不同的；科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。其二，它要有鲜明的中国特色，必须符合中国的实际情况，既不落后于实际，也不超越实际；别国的经验可以借鉴，但绝不能照抄照搬。2026年7月《求是》杂志发表的纪念建党105周年文章强调，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，这是我们事业不断取得胜利的根本法宝。 【设问】 3.　邓小平在党的十二大开幕词中为什么特别强调“走自己的道路”？“走自己的路”是否意味着可以离开科学社会主义的基本原则“另起炉灶”？ 4.　阅读材料二，从党的十二大到党的二十大，九次党代会主题中一以贯之的关键词是什么？这说明了什么道理？ 5.　有人说“中国特色社会主义，重点在‘特色’，只要是中国独有的、和别人不一样的，就是中国特色社会主义”。结合材料三评析这一观点。 【活动】 学生4人一组，完成“党代会主题卡”：在九次党代会主题中圈出共同关键词，用一句话概括发现；结合历史课所学，给三次关键党代会（十二大、十四大、二十大）各配一个历史事件注脚。教师同步在黑板上绘制“党代会主题轴”。 【点拨】 第一，主题的提出——1982年党的十二大，一句话树起一面旗帜。党的十一届三中全会以后，我们党重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，吹响了改革开放的号角。但改革开放怎么搞、社会主义在中国怎么建，没有现成答案。照抄马克思主义经典作家的本本不行，照搬别国模式也不行——历史已经证明，无论是闭关自守还是照搬照抄，都是死路一条。1982年党的十二大上，邓小平鲜明提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，第一次向全党全国人民、也向全世界亮出了这面旗帜。从此，中国特色社会主义成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题：理论上，改革开放以来我们党所有的理论创新都围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展，新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”展开；实践上，从农村改革到城市改革、从设立经济特区到加入世界贸易组织、从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家，所有的实践探索都围绕坚持和发展中国特色社会主义推进。这就是“全部理论和实践的主题”的分量。 第二，九次党代会的共同主题——旗帜不改、方向不偏。同学们圈出的共同关键词是“中国特色社会主义”。从1982年“建设有中国特色的社会主义”的首次提出，到1992年党的十四大在南方谈话精神指引下明确建立社会主义市场经济体制的改革目标，到1997年党的十五大高举邓小平理论伟大旗帜，再到2017年党的十九大提出“夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”、2022年党的二十大“高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗”——四十多年间，无论形势怎样变化、任务怎样转换，这面旗帜始终没有变。历史课上同学们学过，1992年党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标、2001年我国加入世界贸易组织、2010年成为世界第二大经济体、2021年全面建成小康社会……这些里程碑事件，无一不是在这面旗帜下取得的。这充分说明：中国特色社会主义不是权宜之计，而是我们党长期探索形成的根本方向；改革开放以来党的全部理论与实践，都紧紧围绕“中国特色社会主义”这个主题展开。 第三，“特”的辩证法——既是科学社会主义，又有中国特色。材料三中那种“只要和别人不一样就是中国特色”的观点是片面的。中国特色社会主义的“特”，是“两个结合”的产物，包含不可分割的两个方面：一方面，它是科学社会主义。科学社会主义揭示了人类社会发展的一般规律，其基本原则——坚持共产党的领导、坚持生产资料公有制的主体地位、坚持以人民为中心、坚持实现共同富裕、坚持实现人的自由全面发展等——必须始终坚守。我们说“中国特色社会主义是社会主义而不是别的什么主义”，说的就是这条根本性质不能变。另一方面，它具有鲜明的中国特色。科学社会主义不是一成不变的教条，而是行动的指南；它必须同中国具体实际相结合，立足我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这个基本国情，既不落后于实际、也不超越实际，走出一条中国式现代化道路；还必须同中华优秀传统文化相结合，让社会主义在中国扎下文化的根。把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，这“两个结合”是我们取得成功的最大法宝。所以，“中国特色”不是标新立异的标签，而是科学社会主义基本原则在当代中国的具体实现形式；离开科学社会主义讲“特色”，就会迷失方向；离开中国实际和中华文化讲“社会主义”，就会陷入教条。 【设计意图】 用党的十二大开幕词的原始论述讲清主题“从哪里来”，用九次党代会主题的编号梳理让学生在“找共同关键词”的活动中自主发现“旗帜一以贯之”，把课件中“历次党代会主题”的表格内容转化为可探究的编号情境；用“特在哪里”的辨析突破“中国特色社会主义为什么是社会主义而不是别的什么主义”这一课标议题，渗透“两个结合”的最新表述，为子议题二理论体系的展开铺设逻辑起点。 （三）子议题二：一部“接力答卷”——中国特色社会主义理论体系怎样一脉相承、与时俱进（约13分钟） 【情境】 材料一（四大理论成果“接力轴”）：改革开放和社会主义现代化建设新时期以来，中国共产党在实践创新中持续推进理论创新，形成了中国特色社会主义理论体系。四部“接力答卷”的基本档案如下—— 1.　邓小平理论：党的十一届三中全会以后（1978年以后），以邓小平同志为主要代表的中国共产党人创立。1997年党的十五大将其写入党章、确立为党的指导思想。 2.　“三个代表”重要思想：党的十三届四中全会以后（1989年以后），以江泽民同志为主要代表的中国共产党人形成。2002年党的十六大将其确立为党的指导思想。 3.　科学发展观：党的十六大以后（2002年以后），以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人形成。2007年党的十七大写入党章，2012年党的十八大确立为党的指导思想。 4.　习近平新时代中国特色社会主义思想：党的十八大以来（2012年以来），以习近平同志为主要代表的中国共产党人创立。2017年党的十九大将其写入党章、确立为党的指导思想。 材料二（邓小平理论：开创者的答卷）：党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，创立了邓小平理论：作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策；深刻揭示社会主义本质——解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；确立党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线（以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）；制定到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略；1992年南方谈话提出“三个有利于”判断标准，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题。邓小平理论成功开创了中国特色社会主义。2026年中央党史和文献研究院纪念文章评价，邓小平对解放和发展生产力的理论与实践贡献，为当代中国发展进步奠定了重要思想基础。 材料三（建党105周年：一脉相承的“五大成果”）：2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会举行。2026年7月14日，《求是》杂志刊发重要文章指出：我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；文章强调，党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线，新征程上必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到“道不变、志不改”。 材料四（后三棒接力的核心内容）： ——“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前，我们党捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立了社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。 ——科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在全面建设小康社会进程中，我们党推进实践创新、理论创新、制度创新，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。 ——习近平新时代中国特色社会主义思想：党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等为主要内容，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代。 【设问】 6.　小组合作完成“理论接力时间轴”：四大理论成果分别形成于什么历史时期？各自回答了什么重大课题？各自的历史贡献是什么？请用关键词填轴。 7.　邓小平理论中，社会主义本质是“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，南方谈话提出“三个有利于”标准。二者有什么内在一致性？为什么说邓小平理论“成功开创了中国特色社会主义”？ 8.　《求是》文章把毛泽东思想与邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想并称为“五大理论成果”。那么，毛泽东思想是否属于中国特色社会主义理论体系？为什么？ 9.　从“什么是社会主义、怎样建设社会主义”到“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”，重大课题的依次演进说明了什么？四大成果之间是什么关系？ 【活动】 学生4人一组填写“理论接力时间轴”（形成时期／主要代表／回答课题／核心内容／历史贡献／确立为指导思想的会议六栏），各组选派代表上台用磁贴在黑板时间轴上完成配对；教师针对“课题配对”组织抢答纠错，并引导学生在时间轴上用不同颜色标出“毛泽东思想”与“中国特色社会主义理论体系”的范围。 【点拨】 第一，第一棒：邓小平理论——成功开创中国特色社会主义。党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，创立了邓小平理论。其主要内容包括：作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；深刻揭示社会主义本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；确立党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线；明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义；科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证等一系列基本问题；制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。同学们看，社会主义本质论落脚在“解放生产力，发展生产力”和“共同富裕”，“三个有利于”标准落脚在“发展生产力、增强综合国力、提高人民生活水平”，二者完全一致——都抓住了社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力、根本目的是实现共同富裕。正因为系统回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，邓小平理论成功开创了中国特色社会主义。1997年党的十五大将其写入党章、确立为党的指导思想。 第二，第二棒：“三个代表”重要思想——成功把中国特色社会主义推向21世纪。党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前（历史课上学过，20世纪80年代末90年代初，国际风云变幻，世界社会主义遭遇严重曲折），形成了“三个代表”重要思想。这一思想在邓小平理论基础上，加深了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益——这“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；贯彻这一思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。其实践成果极其厚重：捍卫了中国特色社会主义伟大旗帜，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架（1992年党的十四大明确目标，此后社会主义市场经济体制逐步建立完善），确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程。“三个代表”重要思想成功把中国特色社会主义推向21世纪，2002年党的十六大确立其为党的指导思想。 第三，第三棒：科学发展观——成功在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义。党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，根据新的发展要求，形成了科学发展观。进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征：经济总量上去了，但城乡差距、区域差距、资源环境压力凸显，社会建设、民生保障滞后于经济增长。科学发展观深刻认识和回答了“新形势下实现什么样的发展、怎样发展”这一重大问题：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。党领导人民在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推动建设和谐世界，推进党的执政能力建设和先进性建设。科学发展观成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义，2007年党的十七大写入党章，2012年党的十八大确立为党的指导思想。 第四，第四棒：习近平新时代中国特色社会主义思想——推动中国特色社会主义进入新时代。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持“两个结合”，坚持毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系已有成果，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想深刻回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”，“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”，“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等为主要内容，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在这一思想指引下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革——历史性地解决了绝对贫困问题、全面建成小康社会，经济总量稳步跃升，科技自立自强加快推进，中国特色社会主义进入了新时代。这一思想的系统内容，我们将在第四课第三框专门学习。 第五，理论体系的整体品格——一脉相承、与时俱进。回答设问8：必须明确，毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系。我们党在推进马克思主义中国化时代化的历史进程中产生了两大理论成果：一是毛泽东思想，它是在新民主主义革命、社会主义革命和建设的长期实践中创立和发展的，1945年党的七大确立为党的指导思想，实现了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃；二是中国特色社会主义理论体系，它是在改革开放历史新时期开创并在新时代不断丰富发展的，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。二者是马克思主义中国化时代化前后相继的两大成果：毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想渊源和理论先导，中国特色社会主义理论体系是对毛泽东思想的坚持、继承和发展。《求是》文章讲“五大理论成果”，是从党百年理论创新全谱系讲的；讲“中国特色社会主义理论体系”，则专指改革开放以来的四大成果。两个提法层次不同，不能混为一谈。回答设问9：从“什么是社会主义、怎样建设社会主义”到“建设什么样的党、怎样建设党”，再到“实现什么样的发展、怎样发展”，再到新时代三个重大时代课题，课题的演进不是主观臆想，而是实践发展的“提问”——改革开放初期首要问题是“中国向何处去、社会主义怎么建”；市场经济发展后突出问题是“党如何永葆先进性”；新世纪新阶段突出问题是“发展为了谁、怎样科学发展”；新时代突出问题是“强国建设、民族复兴怎么走”。实践永无止境，理论创新就永无止境。四大成果都坚持马克思主义基本原理、都立足中国实际、都为了人民幸福和民族复兴，因而是一脉相承的；它们又根据不同时期的实践作出新的理论创造，因而是与时俱进的。它们统一于中国特色社会主义伟大实践，是改革开放以来党的指导思想，也是指引我们事业不断前进的行动指南。 【设计意图】 用“理论接力时间轴”六要素结构化活动突破四大成果“张冠李戴”这一最大易错点，学生先填轴、教师后点拨，符合议学规律；用社会主义本质与“三个有利于”的一致性分析，把邓小平诞辰122周年纪念素材讲深讲透；用建党105周年“五大理论成果”权威论述讲清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系，正面突破第二难点；课题演进的分析引导学生理解“实践是理论之源”，为子议题三“道路、理论、制度、文化统一于伟大实践”埋下伏笔。 （四）子议题三：一份“中国答卷”的密码——道路、理论、制度、文化与“四个自信”（约12分钟） 【情境】 材料一（两大奇迹的“根本原因”）：改革开放以来，中国创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。2026年是“十五五”开局之年：国家发展改革委2026年8月向全国人大常委会报告，2026年上半年我国国内生产总值同比增长4.7%、增量达3.6万亿元，为5年来同期最高水平；国家统计局数据显示，2026年前7个月，以高技术制造业、装备制造业为代表的新动能对规模以上工业增长的贡献率达50.9%，首次扛起工业增长“半壁江山”。从1992年南方谈话时的“发展才是硬道理”，到今天“十五五”规划绘就的高质量发展蓝图，三十多年间中国大踏步赶上时代。教材给出了这份“中国答卷”的根本原因：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 材料二（四张“自信名片”）： 1.　道路名片：中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 2.　理论名片：中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、与时俱进的科学理论。 3.　制度名片：我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争；制度稳则国家稳。 4.　文化名片：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践；它以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 材料三（制度体系的“四梁八柱”）：中国特色社会主义制度有着完整的制度体系——根本政治制度是人民代表大会制度；基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度；基本经济制度包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制；中国特色社会主义法律体系以宪法为核心，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等，为国家治理提供全面法治保障；此外还有建立在上述制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。这套制度是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系。 材料四（“道不变、志不改”的郑重宣示）：2026年7月《求是》杂志纪念建党105周年文章强调，党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线，新征程上必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到“道不变、志不改”。文章指出，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。 【设问】 10.　改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？为什么把根本原因归结为道路、理论、制度、文化四个方面，而不是某个单一因素？ 11.　为四张名片补写“身份定位”：道路、理论、制度、文化各自在党和人民事业中扮演什么角色？请用教材原文中的定位词概括。 12.　“制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。”结合材料三，说说中国特色社会主义制度体系由哪些部分构成，为什么说“制度稳则国家稳”。 13.　《求是》文章为什么说中国共产党、中华人民共和国、中华民族“最有理由自信”？“四个自信”的根据是什么？道路、理论、制度、文化之间是什么关系？ 【活动】 学生4人一组完成“四个自信名片卡”：为每个方面填写“内涵关键词—教材定位—2026年时政例证”（如道路配“十五五”开局GDP增长4.7%、制度配新动能贡献率50.9%所体现的治理效能、文化配中华优秀传统文化“两创”、理论配“十个明确”等）；随后完成“易混纠错卡”，判断六组搭配的正误并改正。 【点拨】 第一，根本原因——四个方面缺一不可，党的领导是最本质特征。改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。为什么是四个方面而不是单一因素？因为一项伟大事业的成功，需要正确道路指引方向、科学理论提供指南、完善制度给予保障、先进文化凝聚力量——道路回答“往哪里走”，理论回答“怎么看怎么干”，制度回答“靠什么保障”，文化回答“以什么凝心聚力”。四者相互联系、相互作用，共同构成中国特色社会主义的完整形态。还要特别强调：四个方面中贯穿着一条根本政治保证——中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；改革开放以来的成就，根本在于党的坚强领导和全党全国各族人民的团结奋斗。 第二，道路——实现中华民族伟大复兴的必由之路。中国特色社会主义道路的内涵十分丰富：领导核心是中国共产党，立足点是社会主义初级阶段基本国情，基本路线是“一个中心、两个基本点”，根本任务是解放和发展社会生产力，总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”建设，价值指向是促进人的全面发展、逐步实现全体人民共同富裕，奋斗目标是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。它的定位是：实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路；这是一条既符合中国国情、又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路——只有这条道路而没有别的道路，能够引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。历史课上同学们学过，近代以来各种救国方案轮番出台都归于失败，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国；从南方谈话冲破思想迷雾，到全面建成小康社会、迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，这条道路的正确性已经被实践反复证明。 第三，理论——立足时代前沿、与时俱进的科学理论和行动指南。中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想），从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题。它的定位是：指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、与时俱进的科学理论，是我们行动的指南。子议题二学习的四大成果接力创新，正是这一理论体系“立足时代前沿、与时俱进”品格的最好说明。 第四，制度——当代中国发展进步的根本制度保障。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系。从构成看，它包括：根本政治制度（人民代表大会制度）；基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）；基本经济制度（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制）；中国特色社会主义法律体系（以宪法为核心，涵盖宪法、法律、行政法规、地方性法规等，为国家治理提供全面法治保障）；以及建立在这些制度基础上的各领域具体制度。从定位看，它是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势；我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。为什么说“制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争”？因为道路和理论的成果，最终要靠制度固化下来、坚持下去；制度带有全局性、稳定性、长期性。正是这套深得人民拥护、具有强大生命力和巨大优越性的制度，使我们能够集中力量办大事、一张蓝图绘到底——从“十五五”规划的编制实施到重大工程的接续推进，从应对重大风险挑战到持续增进民生福祉，“中国之治”与一些国家的乱象形成鲜明对照。制度稳则国家稳，这是历史和现实给出的结论。同时要看到，制度体系内含中国特色社会主义法律体系，全面依法治国为国家治理提供根本性、全局性、长期性的法治保障，这要求我们每个人都尊崇制度、敬畏法律。 第五，文化——激励奋勇前进的强大精神力量。中国特色社会主义文化有深厚的来处：源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。它的内涵是：以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。它的定位是：积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。这里要纠正两个典型错误：一是把文化说成“物质力量”——文化提供的是精神动力、价值引领和精神家园，属于精神力量；二是认为“中华文化具有优越性、可以说中华文化优于其他文化”——各民族文化一律平等，我们讲文化自信，自信的是中国特色社会主义文化的先进性及其深厚根基，而不是贬低其他民族文化。 第六，四个自信——统一于伟大实践，道不变、志不改。道路自信，是对中国特色社会主义道路发展方向和未来命运的自信；理论自信，是对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系科学性、真理性的自信；制度自信，是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信；文化自信，是对中国特色社会主义文化先进性的自信。我们“最有理由自信”，根据有三：从历史逻辑看，这是党和人民在长期奋斗中历史和人民的选择，中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；从实践逻辑看，改革开放以来特别是新时代以来的历史性成就、历史性变革，以及2026年“十五五”开局经济增长4.7%、新动能贡献率过半等鲜活实绩，是最有说服力的答卷；从理论逻辑看，这套道路、理论、制度、文化符合共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。道路、理论、制度、文化四者相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。新征程上，我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定“四个自信”，做到“道不变、志不改”，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。新时代我们党强调“五个必由之路”，其中“中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路”，与本框所学“道路是必由之路”一脉相承，彰显的正是这份不动摇、不懈怠的坚定。 【设计意图】 用“两大奇迹根本原因”之问统领子议题三，把“十五五”开局最新数据作为道路和制度优势的时政印证；用“四张名片+名片卡”活动让学生自主完成内涵与定位的结构化建构，用“易混纠错”集中突破“物质力量/精神力量”“行动指南/根本保障”等搭配错误；用“制度四梁八柱”编号呈现替代表格，落实法治意识（法律体系是制度组成部分）；用建党105周年“道不变、志不改”论述和“最有理由自信”之问，从历史、实践、理论三重逻辑升华政治认同，正面回答总议题“中国特色社会主义为什么好”。 （五）小结升华：道不变、志不改——做中国特色社会主义的坚定信仰者（约3分钟） 【情境】 回到开课的莲花山下：1992年南方谈话时，邓小平嘱托全党“基本路线要管一百年，动摇不得”；2026年邓小平诞辰122周年，人们重温他开创的道路和理论；2026年7月1日，我们党迎来105岁生日，《求是》文章昭告新征程“道不变、志不改”。从1982年党的十二大“走自己的道路”，到2026年“十五五”开局之年经济增长4.7%、新动能扛起“半壁江山”，一部改革开放史，就是一部中国特色社会主义创立、发展和完善的历史。 【设问】 14.　用本课知识回答总议题：“中国特色社会主义为什么好”？请从“主题—理论—道路、理论、制度、文化”三个层面各用一句话概括。 15.　作为与新时代同向同行的一代，你准备怎样把“四个自信”变成自己的行动？ 【活动】 师生共同完成全课知识结构图（主题—理论体系—四个方面—四个自信）；学生用“我最想对邓爷爷说的一句话”或“我理解的四个自信”简短发言。 【点拨】 这节课我们沿着南方谈话的足迹，读懂了一份跨越四十多年的“中国答卷”。第一，它有一面始终高举的旗帜——1982年党的十二大上邓小平提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，中国特色社会主义成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题，它既是科学社会主义、又有鲜明中国特色。第二，它有一套接力创新的理论——邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，先后回答什么是社会主义怎样建设社会主义、建设什么样的党怎样建设党、实现什么样的发展怎样发展、新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大课题，一脉相承又与时俱进，构成中国特色社会主义理论体系；毛泽东思想是它的思想渊源，但不属于这一理论体系。第三，它有一份成功的密码——开辟道路（必由之路）、形成理论（行动指南）、确立制度（根本保障）、发展文化（精神力量），四者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因。中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。同学们成长在中国大踏步赶上时代的年代，是“十五五”开局的见证者，更将是2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶建成社会主义现代化强国的生力军。希望同学们把“四个自信”装进心里、落在脚下：学史明理，读懂这条道路的来路；勤学笃行，练就建设国家的本领；讲好中国故事，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，真正做到“道不变、志不改”。 【设计意图】 用总议题三问收束全课知识，用“对邓爷爷说句话”的情感活动把政治认同转化为价值共鸣，用“十五五”见证者与现代化建设生力军的身份期待引导公共参与，与导入的莲花山情境首尾圆合，完成“从南方谈话到新时代”的一境到底。 五、课堂练习 1．　2026年8月22日是邓小平同志诞辰122周年。中共中央党史和文献研究院“邓小平研究”栏目刊发研究文章，系统回顾邓小平作出改革开放历史性决策、开创中国特色社会主义道路的贡献，并重温1992年南方谈话提出的“三个有利于”标准——是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平，指出这一谈话有力回答了当时困扰人们的“姓资姓社”之问，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段。对此，下列认识正确的有（　　） ①　1982年党的十二大上，邓小平明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，中国特色社会主义成为改革开放以来党的全部理论和实践的主题 ②　邓小平理论围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，深刻揭示社会主义本质，成功开创了中国特色社会主义 ③　“三个有利于”标准条条指向解放和发展生产力、增强综合国力、提高人民生活水平，与社会主义本质的要求内在一致 ④　邓小平南方谈话深刻回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”的重大时代课题，标志着中国特色社会主义进入新时代 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 2．　2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会举行。《求是》杂志刊发文章指出，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；文章强调党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线，新征程上必须坚定“四个自信”，做到“道不变、志不改”。下列认识正确的有（　　） ①　中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，是一脉相承又与时俱进的科学理论体系 ②　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都形成于改革开放新时期，二者共同构成中国特色社会主义理论体系 ③　“三个代表”重要思想加深了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设什么样的党、怎样建设党”的认识，成功把中国特色社会主义推向21世纪；科学发展观深刻回答了“新形势下实现什么样的发展、怎样发展”的重大问题 ④　习近平新时代中国特色社会主义思想以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等为主要内容，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 3．　“十五五”开局之年，我国发展成绩单亮眼：2026年上半年国内生产总值同比增长4.7%，前7个月高技术制造业、装备制造业等新动能对规模以上工业增长的贡献率达50.9%，首次扛起工业增长“半壁江山”。从1992年南方谈话“发展才是硬道理”，到今天高质量发展的生动实践，中国道路越走越宽广。下列认识正确的有（　　） ①　改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是中国共产党带领全国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化 ②　中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路 ③　中国特色社会主义制度是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，中国特色社会主义理论体系是当代中国发展进步的根本制度保障 ④　中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量；道路、理论、制度、文化统一于中国特色社会主义伟大实践 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 参考答案与解析 第1题答案：A。考点为中国特色社会主义主题的确立与邓小平理论。①正确，1982年党的十二大上邓小平明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题；②正确，邓小平理论围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”根本问题，深刻揭示社会主义本质、确立社会主义初级阶段基本路线等，成功开创了中国特色社会主义；③正确，“三个有利于”标准指向发展生产力、增强综合国力、提高人民生活水平，与“解放生产力，发展生产力……最终达到共同富裕”的社会主义本质内在一致。④错误：“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”是习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题，中国特色社会主义进入新时代是党的十八大以来的历史性结论，并非1992年南方谈话的内容；该题肢把两大理论成果的课题和历史方位张冠李戴。故含④的B、C、D不选。 第2题答案：C。考点为中国特色社会主义理论体系的构成与理论成果的一脉相承。①正确，中国特色社会主义理论体系由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想构成，是一脉相承又与时俱进的科学理论体系；③正确，“三个代表”重要思想加深了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设什么样的党、怎样建设党”的认识，成功把中国特色社会主义推向21世纪，科学发展观回答了“新形势下实现什么样的发展、怎样发展”重大问题；④正确，习近平新时代中国特色社会主义思想以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等为主要内容，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入新时代。②错误：毛泽东思想是在新民主主义革命、社会主义革命和建设时期创立和发展的，1945年党的七大确立为党的指导思想，实现了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃；中国特色社会主义理论体系是改革开放历史新时期开创的，毛泽东思想是其思想渊源但并不属于这一理论体系，“都形成于改革开放新时期”“共同构成”的表述均不成立。故含②的A、B、D不选。 第3题答案：B。考点为改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因与道路、理论、制度、文化的定位。①正确，根本原因归结为开辟道路、形成理论体系、确立制度、发展文化四个方面；②正确，中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活、实现中华民族伟大复兴的必由之路，是唯一正确道路；④正确，中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求、代表中华民族独特的精神标识，是强大精神力量而非物质力量，四者统一于中国特色社会主义伟大实践。③错误：该题肢把理论与制度的定位完全颠倒——中国特色社会主义理论体系才是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论、是行动指南，中国特色社会主义制度才是当代中国发展进步的根本制度保障。故含③的A、C、D不选。 六、分层作业 （一）基础巩固（全体学生完成） 1.　整理本框知识清单，用编号条目准确表述：中国特色社会主义主题提出的时间、会议和表述；中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题；“中国特色社会主义”的两层含义与“两个结合”；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想各自的形成时期、回答的重大课题、主要内容和历史贡献；中国特色社会主义理论体系的构成、理论品格及与毛泽东思想的关系；改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因；中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化各自的内涵与定位；“四个自信”的内容、根据与四者关系；“在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义”。 2.　完成教材原文填空（依据现行教材）：①1982年，在党的______开幕词上，邓小平明确提出了“走自己的道路，______”这一鲜明主题；②中国特色社会主义是改革开放以来党的全部______和______的主题；③邓小平理论围绕的根本问题是“______、______”；社会主义的本质是______，______，消灭剥削，消除两极分化，最终达到______；④“三个代表”重要思想创造性地回答了“______、______”的问题；科学发展观深刻认识和回答了“新形势下______、______”等重大问题；⑤改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共产党带领全国人民，开辟了______，形成了______，确立了______，发展了______；⑥中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的______；中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的______；中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的______；中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大______；⑦道路、理论、制度、文化统一于______伟大实践，要坚定道路自信、理论自信、______、文化自信。 3.　判断正误并说明理由：①“中国特色社会主义重点在‘特色’，只要和别国不一样就是中国特色社会主义。”②“毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。”③“邓小平理论回答了‘新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义’的课题。”④“中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大物质力量。”⑤“中国特色社会主义制度是我国国家治理一切工作和活动的根本依据，制度稳则国家稳。”⑥“改革开放取得辉煌成就，根本原因在于坚持了市场化改革方向。” 4.　绘制本课思维导图，以“中国特色社会主义的创立、发展和完善”为中心，梳理“一面旗帜（主题提出·两层含义·两个结合）—一套理论（四大成果时间轴：时期·课题·内容·贡献·指导思想会议）—一份密码（道路·理论·制度·文化的内涵与定位）—一种自信（四个自信·统一于伟大实践）”四条主线，并为每条主线各配一个2026年时政例证（如邓小平诞辰122周年、建党105周年、“十五五”开局GDP增长4.7%、新动能贡献率50.9%等）。 （二）拓展提升（学有余力学生选做） 1.　史政对照时间轴：结合高中历史《中外历史纲要（上）》改革开放史所学，绘制一张“1978—2026理论与实践对照轴”：左列标注重大实践事件（十一届三中全会、设立经济特区、1992年南方谈话、党的十四大确立市场经济体制目标、党的十五大、加入世界贸易组织、党的十八大、全面建成小康社会、党的二十大、“十五五”开局），右列标注对应的理论创新成果和党代会节点，写一段300字说明，谈谈“实践创新和理论创新为什么能相互促进”。 2.　家乡变迁访谈录：访谈家中长辈或家乡老人，请他们讲述1992年前后（或改革开放以来）家乡在出行、住房、教育、医疗、就业等方面的一个变化故事，结合“道路是必由之路”的知识，写一篇500字左右的访谈笔记，说明这个变化印证了中国特色社会主义道路的哪些道理。 3.　给邓小平同志写一张明信片：以“从您开辟的道路上走来”为主题，结合南方谈话“三个有利于”标准和2026年“十五五”开局的发展成就（可查阅上半年经济数据、高铁、航天、新质生产力等方面报道），给邓小平同志写一张300字左右的明信片，告诉他今天的中国正在发生什么、你这一代人准备怎样接好接力棒。 4.　“四个自信”观察短评：从道路、理论、制度、文化中任选一个方面，搜集一则2025—2026年的权威新闻（如“十五五”规划纲要实施、新动能贡献率过半、中华优秀传统文化创造性转化创新性发展、法治中国建设等），运用本课知识写一篇400字左右的短评，说明这则新闻为什么能成为你坚定这一自信的理由，并在班级“时政讲坛”交流。 七、板书设计 本课板书采用“一议题三问三模块”结构化设计，以缩进条目与箭头文字呈现： 3.2　中国特色社会主义的创立、发展和完善 总议题：从南方谈话到新时代——中国特色社会主义为什么好 【导入】2026·邓小平诞辰122周年 　1992南方谈话 →“三个有利于” →回答“姓资姓社”之问 　发展才是硬道理·基本路线要管一百年 　　　　　　　↓ 子议题一：一面旗帜——全部理论和实践的主题 　·提出：1982党的十二大·邓小平开幕词 　　→“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义” 　·地位：中国特色社会主义＝改革开放以来党的全部理论和实践的主题 　　→十二大到二十大：九次党代会主题一以贯之 　·两层含义： 　　→是科学社会主义（根本性质不能变） 　　→有鲜明中国特色（立足中国实际·不落后不超越） 　·“两个结合”：同中国具体实际相结合·同中华优秀传统文化相结合 　　　　　　　↓ 子议题二：一套理论——中国特色社会主义理论体系 　·邓小平理论（十一届三中全会以后·十五大1997确立） 　　→课题：什么是社会主义、怎样建设社会主义 　　→内容：工作中心转移·改革开放·社会主义本质 　　　　　初级阶段基本路线·三步走·三个有利于 　　→贡献：成功开创了中国特色社会主义 　·“三个代表”重要思想（十三届四中全会以后·十六大2002确立） 　　→课题：什么是社会主义怎样建设社会主义；建设什么样的党、怎样建设党 　　→内容：先进生产力·先进文化·最广大人民根本利益 　　　　　市场经济体制目标框架·基本经济制度和分配制度 　　→贡献：成功把中国特色社会主义推向21世纪 　·科学发展观（十六大以后·十八大2012确立） 　　→课题：新形势下实现什么样的发展、怎样发展 　　→内容：以人为本·全面协调可持续·统筹兼顾 　　→贡献：成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义 　·习近平新时代中国特色社会主义思想（十八大以来·十九大2017确立） 　　→课题：新时代坚持和发展什么样的中特、怎样坚持和发展中特等 　　→内容：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 　　→贡献：历史性成就·历史性变革·中国特色社会主义进入新时代 　·品格：一脉相承·与时俱进·统一于伟大实践 　·注意：毛泽东思想是思想渊源（七大1945），不属于中特理论体系 　　　　　　　↓ 子议题三：一份密码——道路·理论·制度·文化 　·根本原因：党的领导＋开辟道路·形成理论体系·确立制度·发展文化 　·道路 → 必由之路（实现现代化·创造美好生活·民族复兴·唯一正确道路） 　·理论 → 行动指南（正确理论·立足时代前沿·与时俱进） 　·制度 → 根本制度保障 　　→根本政治制度·基本政治制度·基本经济制度·法律体系·具体制度 　　→制度优势是最大优势·制度竞争是最根本竞争·制度稳则国家稳 　·文化 → 强大精神力量 　　→源自中华优秀传统文化·熔铸革命文化和先进文化·植根伟大实践 　　→最深层的精神追求·独特的精神标识（精神力量≠物质力量） 　·四者相互联系相互作用 → 统一于中国特色社会主义伟大实践 　·坚定道路自信·理论自信·制度自信·文化自信 　　→“道不变、志不改”；坚持和发展中特＝真正坚持社会主义 　　　　　　　↓ 【结论】中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就 板书说明：顶部以“邓小平诞辰122周年＋南方谈话”统领全课，中部按“旗帜—理论—密码”三个子议题纵向递进，用彩色粉笔标注四大成果的历史贡献词（开创、推向21世纪、新的起点上坚持和发展、进入新时代）、四个方面的定位词（必由之路、行动指南、根本制度保障、精神力量）和核心时政节点（1982十二大、1992南方谈话、2026建党105周年、“十五五”开局），底部收束于“党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就”，与3.1“伟大的改革开放”板书首尾呼应。 八、教学反思 1.　这节课以邓小平诞辰122周年和南方谈话“一境到底”，学生的代入感明显比往届强。导入环节播放南方谈话历史片段、讲到“姓资姓社”之争时，几个平时对历史课兴趣一般的学生主动追问“后来市场经济是怎么建起来的”，说明真实的历史悬念比抽象概念更能激活思维。子议题二讲四大理论成果时，学生手里有“理论接力时间轴”可填，配合建党105周年“五大理论成果”的权威论述，张冠李戴的错误比预想少；但仍有个别学生把“科学发展观”与“建设什么样的党”配错，下次可在时间轴上增加“实践背景”一栏（如世界社会主义曲折、新世纪阶段性特征），让课题与背景挂钩，记忆会更牢。 2.　毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系，用“七大—十五大—十六大—十八大—十九大”指导思想确立会议的时间轴一摆，学生很快明白了“两大理论成果、前后相继”的分期逻辑；道路、理论、制度、文化的定位，用“名片卡＋搭配纠错”处理，课堂练习第3题错误题肢③（理论与制度颠倒）全班基本都能识别，说明这个难点的处理是有效的。但“制度稳则国家稳”的讨论稍显仓促，学生对“制度竞争是国家间最根本的竞争”体会不深，下次可补充一个对比性更强的治理案例（如重大规划接续实施与国外政策短视化对比），把制度优势讲得更可感。 3.　“给邓小平同志写明信片”的作业预告引起了学生浓厚兴趣，有学生当场问“能不能写高铁和航天”，情感共鸣点抓得准。课堂上讲到2026年上半年经济增长4.7%、新动能贡献率50.9%时，学生对“半壁江山”这个说法印象深刻，说明用最新数据讲道路自信比单纯讲道理有效。需要改进的是，四大理论成果内容密度大，子议题二点拨用时偏长，个别基础薄弱学生出现“听得懂、记不住”的情况，下次可把四大成果的详细档案前置为课前阅读，课堂只聚焦课题配对和一脉相承关系的讨论。 4.　政治认同通过诞辰纪念、建党105周年论述和“十五五”开局实绩自然升华，没有喊口号的生硬感；科学精神通过课题演进分析、易混纠错得到训练；法治意识通过制度体系中的法律体系和“制度稳则国家稳”落地，但这一维度相对偏弱，下次可链接宪法修正案将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法的史实稍加强化；公共参与通过家乡访谈、明信片、时政短评等实践性作业延伸到课外。跨学科链接历史《中外历史纲要（上）》改革开放史时，学生能主动调用南方谈话、十四大等史实，史论结合的效果较好。 5.　45分钟内完成导入4分钟、三个子议题12＋13＋12分钟、小结3分钟、检测1分钟，整体前松后紧的问题不突出，但子议题二的时间轴展示环节两组发言后已近超时，小结环节学生发言只来得及请两位同学。下次可将时间轴展示改为“一组展示、其余组只补充纠错”，把省下的时间留给“最有理由自信”的开放性讨论，让价值升华更充分。 附：本课主要时政素材来源 ①邓小平同志诞辰122周年纪念与邓小平理论研究：2026年8月22日为邓小平同志诞辰122周年；中共中央党史和文献研究院官网“邓小平研究”栏目2026年7月27日刊发《邓小平对解放和发展生产力的理论与实践贡献》等研究文章，系统阐释邓小平作出改革开放历史性决策、开创中国特色社会主义道路、创立邓小平理论的贡献，并回顾1992年邓小平南方谈话提出“三个有利于”标准、回答“姓资姓社”之问，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段（来源：中共中央党史和文献研究院官网，https://www.dswxyjy.org.cn/GB/423724/423730/index.html；另见湖北日报2026年8月20日相关报道）。 ②庆祝中国共产党成立105周年与“五大理论成果”“四个自信”论述：2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会举行；《求是》杂志2026年7月14日刊发文章指出，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，形成毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；强调党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线，新征程上必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到“道不变、志不改”（来源：求是网转中国纪检监察报，2026-07-14，http://qstheory.com/20260714/7f48cabae5c841b1aee77b9ec34759f8/c.html）。 ③“十五五”开局之年发展数据：2026年8月25日国家发展改革委向全国人大常委会报告计划执行情况，2026年上半年国内生产总值同比增长4.7%、增量达3.6万亿元，为5年来同期最高水平（来源：新华社／中国政府网2026-08-25）；国家统计局2026年8月17日发布数据，2026年前7个月以高技术制造业、装备制造业为代表的新动能对规模以上工业增长贡献率达50.9%，首次超过一半（来源：中国经济网“中南海月刊”2026-09-03）。 ④历史事实依据：党的十二大至二十大主题、邓小平南方谈话、社会主义本质、“三个有利于”标准、四大理论成果的形成与确立会议、道路理论制度文化的内涵定位等，均依据统编版必修一《中国特色社会主义》现行教材表述，并与高中历史《中外历史纲要（上）》改革开放史相关史实相互印证。 学科网（北京）股份有限公司 $