第13课《纪念白求恩》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《纪念白求恩》展开，引导学生掌握议论文文体特点，理解白求恩国际主义、无私奉献等精神内涵，学习夹叙夹议与对比论证手法。通过课前预习案的文学常识积累、字词理解和整体感知搭建基础，课中探究案的精读段落、手法分析和逻辑梳理深化学习，形成递进式学习支架。 这份资料以分层设计为特色，课前预习夯实基础，课中探究注重思辨拓展，结合现实解读文本育人价值，通过句式赏析、逻辑梳理提升语言运用与思维能力，同时厚植文化自信，助力学生传承红色精神，适合师生高效开展教学。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《纪念白求恩》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：积累重点词语，掌握议论性文体语言特点，熟练分析句式与手法作用。 思维能力：梳理文章总分逻辑，通过对比分析、文本研读，培养逻辑思辨与概括能力。 审美创造：感受议论文严谨庄重的语言美、逻辑美，体会文本真挚的赞颂之情。 文化自信：传承白求恩无私奉献、精益求精的精神，践行正向价值观，厚植家国情怀。 重难点 重点：梳理文本层次结构，精准把握白求恩国际主义、无私奉献、精益求精的核心精神，掌握夹叙夹议、对比论证的写作手法及作用。 难点：理解文中记叙与议论的主次关系、语句的深层含义，深刻领悟白求恩精神的时代内涵，学会结合现实解读经典红色文本的育人价值。 学习过程 第一部分：课前预习案 预习导语：《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志撰写的经典议论文，文章语言简洁有力、逻辑清晰，兼具思想性与文学性。本节课将通过自主预习、合作探究，读懂文本内容、习得写作手法、传承英雄精神。请同学们独立完成以下所有预习习题，夯实基础，为课堂深度学习做好铺垫。 （一）文学常识积累题 1. 本文的作者是谁？文章的写作背景是什么？简要概括核心写作目的。 2. 白求恩是哪国人？他为何来到中国？结合历史背景说说他来华的核心使命。 3. 结合单元文体提示，说说本文属于什么文体？该文体最核心的表达方式是什么？ （二）基础字词理解题 1. 解释下列词语在文中的含义：殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁。 2. 辨析近义词：热忱与热情、狭隘与狭小、佩服与敬佩，结合文本语境说说差异。 （三）文本整体感知题 1. 通读全文，划分文章段落层次，概括每一段的主要内容，梳理文章整体行文结构。 2. 全文围绕白求恩的精神展开论述，作者集中赞美了白求恩的哪几方面崇高品质？分点概括。 3. 文章结尾作者号召我们学习白求恩的精神，请找出原文核心语句，并初步说说你的理解。 （四）初读思考探究题 1. 文中多处运用对比手法，请初步找出文中的对比内容，思考对比写法的初步作用。 2. 通读文本区分文中的记叙语句和议论语句，简单说说两种语句在文中的不同作用。 3. 结合自身生活，谈谈你课前对白求恩精神的初步认知，说说新时代青少年是否需要学习这种精神。 第二部分：课中探究案 课堂探究说明：基于课前预习基础，通过小组合作、文本精读、深度思辨、拓展延伸等方式，逐层突破重难点，深度解读文本内容、写作手法、思想内涵，完成以下全部探究习题，深化课堂学习效果。 （一）精读段落细究题 1. 精读文章第一段，思考：作者开篇交代白求恩来华经历，属于什么表达方式？这段内容有什么作用？作者开篇点明“不远万里来到中国”，凸显了白求恩怎样的精神？ 2. 精读文章第二段，梳理段落核心观点，说说作者是如何通过正反对比展开论述的？正面写了白求恩的什么行为？反面批判了哪些不良作风？ 3. 精读文章第三段，分析本段的论述重点，白求恩在工作技术上的核心品质是什么？作者将其与哪些行为对比，突出了什么道理？ 4. 精读文章第四段，品读结尾核心语句，说说作者发出的号召包含哪两层核心内涵？本段在全文中起到什么作用？ （二）写作手法深度探究题 1. 本文核心采用夹叙夹议、以议为主的写法，请结合全文内容，具体分析“叙”和“议”的比例、特点，以及二者相辅相成的表达效果。 2. 对比论证是本文最核心的论证手法，请结合全文三处核心对比，详细分析每一处对比的内容、作用，总结对比论证对突出中心的意义。 3. 文中运用多处双重否定句、排比句，请找出典型语句，分析这类句式的语言特点和表达效果，体会议论文的语言魅力。 （三）语句深层赏析题 1. “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”句中两个“极端”能否删去？为什么？ 2. “不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”赏析句中动词的表达效果，说说这句话体现出作者怎样的态度。 3. “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”赏析这句话的句式特点、层层递进的逻辑，以及蕴含的思想情感。 （四）文本逻辑梳理题 1. 全文四个段落层层递进、逻辑严密，请梳理四段内容的内在逻辑关系，说说作者是如何由浅入深、层层递进阐述白求恩精神的。 2. 文章分别从国际主义精神、无私奉献精神、精益求精精神、做人准则四个角度展开论述，请分析四个角度的主次关系和逻辑顺序，能否调换顺序？说明理由。 （五）思辨拓展探究题 1. 有人认为，白求恩精神是战争年代的精神，新时代和平年代已经过时，不需要学习。请结合文本内容和现实生活，反驳这一观点。 2. 结合校园生活、日常学习、人际交往，说说新时代青少年可以从哪些小事践行白求恩的无私奉献、精益求精、乐于助人的精神。 3. 当下社会有很多爱岗敬业、无私奉献的榜样人物，请列举1-2位新时代榜样，结合白求恩精神说说他们的共同品质。 （六）课堂总结升华题 1. 结合本节课学习，全面总结白求恩的四大核心精神内涵。 2. 总结本文的文体特点、核心写作手法、语言特色。 4. 3. 谈谈本节课的学习收获，包括知识收获、能力提升、思想感悟三个层面。 板书设计 纪念白求恩 1. 行文脉络（层层递进） 叙事迹（铺垫）→ 议精神（核心）→ 作号召（升华） 2. 核心精神（四大品质） ① 国际主义精神：不远万里、跨国援华 ② 无私奉献精神：极端负责、极端热忱、毫不利己专门利人 ③ 精益求精精神：钻研技术、严谨务实、追求极致 ④ 高尚做人准则：纯粹、有德、脱离低级趣味、有益于人民 3. 核心写法 表达方式：夹叙夹议、以议为主 论证手法：正反对比论证（凸显主旨、批判陋习） 语言特色：严谨凝练、铿锵有力、层层递进 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识积累题 （1）作者：毛泽东。写作背景：1939年白求恩在抗日战场以身殉职，作者为悼念其事迹、弘扬其精神创作本文。写作目的：缅怀白求恩，赞颂其崇高精神，号召全民学习其品质，凝聚革命力量，树立正向人生准则。 （2）白求恩是加拿大共产党员、著名医生。他受加拿大共产党和美国共产党派遣，不远万里来到中国抗日根据地，投身中国抗日战争的医疗救援工作，救助抗日军民，助力中国民族解放事业。 （3）文体：议论文。核心表达方式：议论，以阐明观点、论述道理、传递思想为核心。 2. 基础字词理解题 （1）词义：殉职：为正义事业、公务工作牺牲生命。狭隘：心胸、思想、格局狭小。热忱：真挚热烈的态度与情怀。拈轻怕重：挑轻松工作、推繁重任务，指工作投机取巧。漠不关心：对人对事冷淡漠视，毫不关心。麻木不仁：对外界事物无动于衷，缺乏同情心与责任感。精益求精：已经很好，仍追求更好，做事严谨极致。见异思迁：意志不坚定，喜好多变，做事不专一。 （2）近义词辨析：热忱：庄重崇高，侧重内心真挚的家国情怀、职业情怀，用于崇高语境；热情：通俗通用，侧重外在情绪高涨。狭隘：侧重思想、心胸、格局局限，含贬义；狭小：仅指空间狭窄，无感情色彩。佩服：单纯认可他人能力行为；敬佩：认可且崇敬，情感更深厚庄重。 3. 文本整体感知题 （1）段落层次与内容：第一段：简述白求恩来华经历，赞美其国际主义精神。第二段：论述白求恩毫不利己专门利人的精神，对比批判不良作风。第三段：赞美白求恩对技术精益求精的职业精神。第四段：总结全文，阐释白求恩精神价值，发出学习号召。结构：层层递进、总分结合、首尾升华。 （2）核心品质：伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的无私奉献精神、对技术精益求精的敬业钻研精神。 （3）核心语句：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。理解：精神价值远超个人能力，拥有无私奉献、爱岗敬业的崇高精神，就是有价值、有品格的人。 4. 初读思考探究题 （1）对比内容：白求恩与部分人在工作态度、待人态度、职业态度上的差异。初步作用：突出白求恩品质的高尚，批判不良风气，强化文章观点。 （2）记叙：简要交代白求恩事迹，为议论提供事实依据；议论：对事迹进行评价、提炼精神、阐明道理，升华文本主旨。 （3）示例：白求恩精神是无私、敬业、奉献的崇高精神。新时代依然需要学习，能够引导青少年端正学习态度、涵养品德、服务他人、奉献社会。 （2）核心观点：赞美白求恩毫不利己专门利人的精神。正面：对工作极端负责、对同志人民极端热忱。反面：拈轻怕重、推卸责任、冷漠自私、麻木不仁。 （3）论述重点：白求恩精益求精的职业精神。对比对象：鄙薄技术、敷衍工作、见异思迁的人。突出道理：无论何种职业，都要深耕本职、刻苦钻研、追求极致，杜绝浮躁懈怠。 （4）两层内涵：一是肯定白求恩精神的崇高价值，二是号召所有人学习其精神、做高尚的人。段落作用：总结全文、升华主旨、发出号召，点明文章现实意义。 2. 写作手法深度探究题 （1）叙议特点：记叙简洁概括、篇幅短小，仅作论据铺垫；议论详实深刻、是全文核心。表达效果：叙事真实有据，说理深刻有力，事实与道理结合，让文章兼具真实性、说服力与思想性，精准凸显人物精神与文章主旨。 （2）三处对比：①工作态度：白求恩极端负责 vs 部分人拈轻怕重；②待人态度：白求恩热忱无私 vs 部分人冷漠麻木；③职业态度：白求恩精益求精 vs 部分人敷衍浮躁。作用：正反对照，鲜明凸显白求恩精神的崇高可贵，批判消极陋习，强化中心论点，增强文章说服力与感染力。 （3）句式特点与效果：双重否定句：语气坚定铿锵，强化肯定态度，凸显对白求恩精神的高度认可。排比句：句式整齐、气势充沛、层层递进，多角度诠释高尚人格，情感真挚、号召力强。整体语言严谨庄重、简洁有力。 3. 语句深层赏析题 （1）不能删去。“极端”是程度副词，精准突出白求恩对待工作、人民极致纯粹、毫无保留的奉献态度，高度彰显其精神的伟大。删去后语气平淡，无法体现其精神的崇高，丧失议论文用词的精准严谨性。 （2）“推”“挑”两个动词生动刻画了部分人投机取巧、自私自利、推卸责任的丑陋姿态，直白揭露不良工作作风的弊端，饱含作者的批判否定之情，反向衬托白求恩品质的高尚可贵。 （3）句式：排比句式，结构整齐、层层递进。逻辑：从人格、心性、道德、志趣、价值五个维度逐层升华，逻辑严密。情感：饱含作者对白求恩的高度赞颂，以及对世人修身立德、向善奉献的殷切号召，感染力极强。 4. 文本逻辑梳理题 （1）逻辑关系：第一段以事迹铺垫，引出白求恩精神；二、三段分别从品德、职业两个维度具体阐释精神内涵；第四段总结升华，将个人精神上升为全民人生准则。由事及理、由具体到抽象、由局部到整体，层层递进、逻辑严密。 （2）不能调换。顺序遵循认知规律：先铺垫精神根源（国际主义），再落实到做人品德、做事态度，最后升华到人生价值准则，由浅入深、层层递进，贴合读者认知逻辑，结构严谨、主次分明。 5. 思辨拓展探究题 （1）该观点错误。白求恩精神的核心是无私奉献、爱岗敬业、乐于助人、精益求精、心怀大爱，是跨越时代、永不褪色的崇高精神。战争年代助力民族解放，和平年代支撑社会发展、个人成长，是个人修身、社会进步的重要精神力量，永远不会过时。 （2）新时代践行方式：学习上刻苦钻研、精益求精，不敷衍懈怠；班级工作中认真负责、勇于担当，不推卸责任；生活中乐于助人、关爱同学、奉献集体；做人真诚纯粹、摒弃自私浮躁，坚守正向品德。 （3）新时代榜样：抗疫医护人员、大国工匠、乡村支教老师、基层志愿者。共同品质：爱岗敬业、无私奉献、精益求精、心怀大爱、服务社会。 6. 课堂总结升华题 （1）四大核心精神：伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的无私奉献精神、对技术精益求精的敬业钻研精神、纯粹高尚、服务人民的做人精神。 （2）文体与特色：本文是经典议论文，采用夹叙夹议、以议为主的写法，核心运用正反对比论证，搭配排比、双重否定等句式，语言严谨凝练、逻辑严密、气势充沛、情感真挚。 （3）学习收获：知识上掌握议论文文体知识、重点字词、核心写作手法；能力上提升文本梳理、语句赏析、逻辑思辨、拓展表达能力；思想上领悟白求恩精神内涵，树立敬业奉献、向善向上的人生价值观，坚定传承红色精神的信念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $