14 回忆我的母亲：以劳铸魂，以情润心（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文导学案围绕《回忆我的母亲》展开，引导学生掌握“时间叙事、典型事例写人、叙议结合”写作技法，通过课前预习（字音词义、作家背景）筑基，课中以时间顺序梳理脉络、撷取事例定格人品、析文悟情升华主旨，构建从语言积累到思维提升再到文化认同的学习支架。 特色在于分层任务设计（课前预习、课中探究、课后巩固），融合语言运用（词句积累与写作技法）、思维能力（文本梳理与信息提炼）、文化自信（劳动精神与孝道文化）及审美创造（平凡人物之美），通过“小事写人、以小见大”的写作实践，帮助学生提升语文思维，涵养质朴审美，树立尊重劳动、心怀家国的价值理念。

第14课 以劳铸魂，以情润心——《回忆我的母亲》导学案 学习目标 1.【语言运用】通过前置预习掌握文中重点字音、词义，积累成语及重点词句；熟练掌握本文“时间叙事、典型事例写人、叙议结合”的写作技法，品味纪实散文质朴真挚的语言风格。 2.【思维能力】能够梳理文章行文脉络与叙事逻辑，精准概括人物事迹与品格；厘清文本情感、主旨的递进升华路径，提升文本梳理、信息提炼、深度思辨的语文思维能力。 3.【文化自信】深刻体悟中华民族勤劳坚韧、无私奉献的劳动精神与传统孝道文化，理解劳动人民创造历史的深刻内涵，树立尊重劳动、致敬平凡、心怀家国的价值理念。 4.【审美创造】鉴赏平凡人物的劳动之美、人格之美，体悟“平淡文字见真情、平凡事迹显伟大”的散文审美特质，形成质朴纯粹的文学审美认知。 重点难点 【教学重点】 鉴赏平凡人物的劳动之美、人格之美，体悟“平淡文字见真情、平凡事迹显伟大”的散文审美特质，形成质朴纯粹的文学审美认知。 【教学难点】 能够梳理文章行文脉络与叙事逻辑，精准概括人物事迹与品格；厘清文本情感、主旨的递进升华路径，提升文本梳理、信息提炼、深度思辨的语文思维能力。 任务群 第一课时：循脉记事·初识母贤 任务一：通读文本·整体揽境 任务二：分层析段·理清文路 第二课时：品事悟情·升华主旨 任务三：撷取事例·定格人品 任务四：析文悟情·拓界升华 学习过程 课前预习案 ★任务一：通读文本·整体揽境 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列加点字注音。 溺（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 和蔼（ ） 祖籍（ ） 衙门（ ） 管束（ ） 迁徙（ ） 韶关（ ） 外甥（ ） 妯娌（ ） 第二关：释词悟义·积词通关 请根据释义写出课文中相应的词语。 （ ）：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （ ）：态度温和，容易接近。 （ ）：只顾发财致富，不讲仁义。 （ ）：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 （ ）：省吃省穿，泛指节俭。 （ ）：不中止，不停止。辍，停。 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 朱德（1886—1976），字（ ），四川仪陇人，中华人民共和国开国（ ）大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。他出身贫苦佃农家庭，母亲的勤劳坚韧、深明大义深刻影响了他的人生品格与革命信念。 课中探究案 ★任务一：通读文本·整体揽境 1.全文围绕哪一核心关键词展开叙事？文章的叙事线索与行文顺序分别是什么？ 2.请找出文中标志性的时间节点词语，说说采用时间顺序行文有何好处？ 3.概括全文整体内容，说说作者写作本文的核心初衷是什么？ ★任务二：分层析段·理清文路 条理清晰的结构，是文章的骨架，也是读懂文本的关键。本文遵循经典散文“总——分——总”的行文结构，层层铺展、步步递进。请同学们结合文本内容，精准划分段落层次，逐层概括段落大意，梳理完整行文脉络。 1.精准划分文章段落层次，简述每一层的核心内容与作用。 2.结合文章首尾段落，分析本文首尾呼应的写法有何表达效果？ ★任务三：撷取事例·定格人品 人物的品格藏于具体事例之中，伟大的人格源于平凡的坚守。作者用一件件真实的生活小事，立体塑造了母亲的动人形象。请同学们细读文本，精准筛选典型事例，对应提炼人物品质，完成事与人的精准匹配。 1.文中介绍了母亲哪些重要的生平经历？请按时间顺序简要概括。 2.阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请默读课文，完成表格。 3.从以上分析，你能看出作者是从哪两个层面表现母亲优秀品质的？ 4.朗读文章第14、15段，勾画关键词语，概括“我”从母亲身上获得的教益。 5.阅读链接材料，说一说“我”从母亲身上所获得的“教益”对“我”的影响，进一步理解感激之情。 ★任务四：析文悟情·拓界升华 记叙铺陈事实，议论点亮主旨。本文最精妙的写作特色便是叙议结合，平淡叙事藏深情，简短议论升格局。请同学们聚焦文本议论语句，赏析写作技法，体悟作者多层情感，解锁文本高远主旨。 1.文中多处穿插议论性语句，请结合具体语段，分析叙议结合的表达作用。 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的深刻内涵？ 3.梳理作者的情感升华路径，精准概括文章主旨。 课后巩固案 1.完成《分层作业》。 2.借鉴本文“小事写人、质朴抒情、以小见大”的写法，选取家人的一件平凡小事，写一段200字左右的写人片段，凸显人物美好品质。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：通读文本·整体揽境 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列加点字注音。 溺（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 和蔼（ ） 祖籍（ ） 衙门（ ） 管束（ ） 迁徙（ ） 韶关（ ） 外甥（ ） 妯娌（ ） 要点点拨： 溺（nì） 佃农（diàn nóng） 劳碌（láo lù） 私塾（sī shú） 周济（zhōu jì） 宽厚（kuān hòu） 仁慈（rén cí） 慰勉（wèi miǎn） 不辍（bù chuò） 和蔼（hé ǎi） 祖籍（zǔ jí） 衙门（yá mén） 管束（guǎn shù） 迁徙（qiān xǐ） 韶关（sháo guān） 外甥（wài shēng） 妯娌（zhóu lǐ） 第二关：释词悟义·积词通关 请根据释义写出课文中相应的词语。 （ ）：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （ ）：态度温和，容易接近。 （ ）：只顾发财致富，不讲仁义。 （ ）：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 （ ）：省吃省穿，泛指节俭。 （ ）：不中止，不停止。辍，停。 要点点拨： 任劳任怨 和蔼 为富不仁 横蛮 节衣缩食 不辍 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 朱德（1886—1976），字（ ），四川仪陇人，中华人民共和国开国（ ）大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。他出身贫苦佃农家庭，母亲的勤劳坚韧、深明大义深刻影响了他的人生品格与革命信念。 要点点拨： 玉阶 十 课中探究案 ★任务一：通读文本·整体揽境 1.全文围绕哪一核心关键词展开叙事？文章的叙事线索与行文顺序分别是什么？ 要点点拨： 关键词：勤劳；叙事线索：母亲勤劳的一生；行文顺序：时间顺序，按照母亲一生的人生历程依次叙事，脉络清晰、层次分明。 2.请找出文中标志性的时间节点词语，说说采用时间顺序行文有何好处？ 要点点拨： “从我能记忆时起”“四五岁时”“八九岁时”“1905年”“光绪三十一年”“1908年”“1909年”“1911年”等。 符合人物发展逻辑，条理清晰、层次井然，便于读者把握母亲的人生轨迹与品格形成过程。 3.概括全文整体内容，说说作者写作本文的核心初衷是什么？ 要点点拨： 作者追忆母亲一生辛劳持家、坚韧生活、宽厚待人、支持子女与革命事业的诸多往事，刻画了劳动母亲的伟大形象。 写作初衷：缅怀悼念离世的母亲，感念母亲养育之恩，赞美母亲的崇高品格，歌颂广大劳动人民的伟大精神。 ★任务二：分层析段·理清文路 条理清晰的结构，是文章的骨架，也是读懂文本的关键。 1.精准划分文章段落层次，简述每一层的核心内容与作用。 要点点拨： 第一层（第1自然段）：总起全文，开篇点题，抒发母亲离世后的悲痛与怀念之情，总括母亲“勤劳一生”的核心特点，奠定全文情感基调。 第二层（第2—15自然段）：分述往事，以时间为序，详细记叙母亲一生的劳作、抗争、待人、育人等典型事迹，具体展现母亲的美好品格。 第三层（第16—17自然段）：总结升华，跳出个人亲情，赞美全体劳动人民，抒发作者感恩母亲、报效国家的坚定志向。 2.结合文章首尾段落，分析本文首尾呼应的写法有何表达效果？ 要点点拨： 结构上，开篇点出“勤劳一生”，结尾再次强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，前后照应，使文章结构完整严谨； 情感上，开篇抒发悲痛怀念，结尾升华感恩报国之志，情感首尾圆合，层层递进，感染力更强； 内容上，首尾共同紧扣“勤劳”核心，强化了母亲的人物特质，突出了文章核心主题。 ★任务三：撷取事例·定格人品 人物的品格藏于具体事例之中，伟大的人格源于平凡的坚守。 1.文中介绍了母亲哪些重要的生平经历？请按时间顺序简要概括。 要点点拨： 母亲是个佃农，出生在贫苦的家庭；八岁时就到一户人家做童工；十六岁时被嫁到朱家，承担起家庭的重担，操持家务，抚养子女；在艰难的生活中，辛勤劳作，支持家人，还曾支持儿子参加革命；年老时，依然关心着家人和革命事业，最终于1944年去世。 2.阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请默读课文，完成表格。 要点点拨： 3.从以上分析，你能看出作者是从哪两个层面表现母亲优秀品质的？ 要点点拨： 一是在贫苦家境中表现母亲的品质；二是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象。 4.朗读文章第14、15段，勾画关键词语，概括“我”从母亲身上获得的教益。 要点点拨： 教给作者生产的知识与劳动的本领，培养了作者勤劳吃苦的习惯；教会作者直面苦难、坚韧不屈的意志，塑造了顽强乐观的品格；培养了作者同情贫苦、反抗压迫的正义感，埋下了革命思想的种子；母亲深明大义的格局，坚定了作者投身革命、报效国家的人生理想。 5.阅读链接材料，说一说“我”从母亲身上所获得的“教益”对“我”的影响，进一步理解感激之情。 要点点拨： 革命的意志、勤劳的习惯、热爱学习肯于钻研。 ★任务四：析文悟情·拓界升华 记叙铺陈事实，议论点亮主旨。 1.文中多处穿插议论性语句，请结合具体语段，分析叙议结合的表达作用。 要点点拨： 塑造人物：如第4段记叙母亲终日劳作的细节，紧随议论“母亲是个好劳动”，精准提炼母亲的精神品质，人物形象更鲜明、更立体； 衔接结构：多处议论句承接上文叙事、引出下文内容，串联全文叙事脉络，让文章结构更严谨、过渡更自然； 升华情感：跳出单纯的记事抒情，将日常琐事上升为品格赞美，深化情感内涵； 拔高主旨：结尾处的议论将对个人母亲的赞美，拓展为对全体劳动人民的歌颂，极大提升文章立意与格局。 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的深刻内涵？ 要点点拨： 表层含义：母亲是一位普通的劳动妇女，一生没有惊天动地的壮举，平凡普通，是千万中国劳动者的缩影； 深层逻辑：无数像母亲一样平凡的劳动者，用双手创造物质财富、传承民族精神、推动社会发展，他们是历史的真正创造者； 主旨价值：这句话完成了文章由“小我”到“大我”的核心升华，既肯定了母亲的个人价值，更歌颂了全体劳动人民的历史功绩，体现了无产阶级革命家的博大胸怀与历史视野。 3.梳理作者的情感升华路径，精准概括文章主旨。 要点点拨： 情感路径：对母亲离世的悲痛怀念→对母亲养育之恩的感恩敬爱→对全体劳动妇女、劳动人民的崇敬赞美→忠于人民、报效祖国的家国担当。 文章主旨：作者通过回忆母亲勤劳坚韧、无私奉献的一生，深情赞颂母亲平凡而伟大的人格，高度肯定中国劳动人民吃苦耐劳、艰苦奋斗、创造历史的伟大价值，抒发了感念母恩、致敬劳动、心系家国、矢志报国的真挚情怀。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $