第13课《纪念白求恩》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文《纪念白求恩》导学案聚焦议论文核心知识，引导学生掌握论点、论据、论证要素，通过知识链接中的作者简介、文体知识等内容搭建学习支架，帮助学生联系写作背景，梳理“总—分—总”结构及各段中心句，构建前后知识脉络。 这份导学案以分层任务设计为特色，自主学习夯实基础，合作探究深入分析对比论证、叙议结合手法，语言运用上注重字词积累与精准表达赏析，思维能力培养体现在逻辑梳理与辩证思考中。同时，通过感悟白求恩精神渗透文化自信，拓展延伸的仿写与短文写作助力审美创造，参考答案详细实用，有效提升学生学习效率与语文核心素养。

《纪念白求恩》导学案 第13课《纪念白求恩》导学案 一、学习目标 1. 积累重点字词，掌握议论文基本知识（论点、论据、论证），正确朗读并理解课文内容。 2. 梳理文章"总—分—总"的结构思路，找出各段中心句，理清作者的论证逻辑。 3. 学习对比论证、叙议结合的写作手法，品味本文准确鲜明、富有气势的语言特色。 4. 感悟白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，思考人生价值。 二、学习重难点 【学习重点】梳理文章结构，理解白求恩精神的三个层面；学习对比论证的手法。 【学习难点】理解叙议结合的表达方式；品味重点词句的表达效果；领悟"毫无自私自利之心"的精神内涵。 三、知识链接 1. 作者简介 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。其重要著作收录于《毛泽东选集》《毛泽东文集》等。《纪念白求恩》写于1939年12月21日，是为纪念白求恩大夫逝世而作的一篇纪念性议论文。 2. 白求恩简介 诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名胸外科专家。1938年受加拿大共产党和美国共产党派遣，率医疗队不远万里来到中国，支援中国人民的抗日战争。他冒着枪林弹雨在前线抢救伤员，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，对技术精益求精。1939年因手术中手指被割破感染，转为败血症，于11月12日在河北唐县逝世，年仅49岁。 3. 文体知识——议论文 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者观点和主张的文体。 要素 含义 论点 作者对所论述问题的见解和主张，是全文的灵魂。分为中心论点（全文核心观点）和分论点（支撑中心论点的分支观点）。 论据 用来证明论点的事实或道理。分为事实论据（事例、数据等）和道理论据（名言、原理等）。 论证 用论据证明论点的过程和方法。常见论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 4. 写作背景 1939年11月12日，白求恩因手术感染在河北唐县逝世。12月1日延安各界举行追悼大会，毛泽东题写挽词。12月21日，毛泽东应八路军政治部和卫生部编纂《诺尔曼·白求恩纪念册》之邀，写下此文。文章与《为人民服务》《愚公移山》后来并称为"老三篇"，家喻户晓。 四、字词积累 1. 重点字音 词语 注音 殉职 xùn zhí 狭隘 xiá ài 热忱 rè chén 纯粹 chún cuì 鄙薄 bǐ bó 派遣 pài qiǎn 晋察冀 jìn chá jì 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 麻木不仁 má mù bù rén 精益求精 jīng yì qiú jīng 见异思迁 jiàn yì sī qiān 漠不关心 mò bù guān xīn 2. 字形辨析（易错字） ■ 殉（殉职） —— 询（询问） / 洵（洵美） ■ 忱（热忱） —— 沉（深沉） / 枕（枕头） ■ 隘（狭隘） —— 溢（洋溢） / 缢（自缢） ■ 粹（纯粹） —— 萃（荟萃） / 碎（破碎） ■ 拈（拈轻怕重） —— 沾（沾染） / 粘（粘贴） 3. 重点词语释义 殉职：为公务或正义事业而牺牲生命。文中指白求恩为支援中国抗战、救治伤员而牺牲。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广，文中指狭隘民族主义和狭隘爱国主义。 热忱：热情真挚，形容待人做事真心恳切、积极投入。褒义词。 纯粹：纯正不杂，文中指白求恩毫无私心、品行高洁。 鄙薄：轻视，看不起。文中指某些人轻视技术工作。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。贬义词。 麻木不仁：本义指肢体麻木失去知觉，文中比喻对集体和人民利益漠不关心。 精益求精：已经做得很好，还追求更加完美。褒义词。 见异思迁：看见别的事物就改变主意，指意志不坚定、不专一。贬义词。 漠不关心：对人或事物冷淡，一点也不关心。贬义词。 4. 成语梳理 成语 释义 感情色彩 拈轻怕重 挑轻松的做，怕繁重的 贬义 麻木不仁 对事物漠不关心，反应迟钝 贬义 精益求精 好了还求更好，追求极致 褒义 见异思迁 意志不坚，见新事物就变卦 贬义 漠不关心 态度冷淡，毫不关心 贬义 五、自主学习 任务一：朗读课文，整体感知 认真朗读全文，用一句话概括本文的主要内容。 我的概括：本文是一篇________文章，概述了白求恩同志________（哪国人）不远万里来中国帮助________的事迹，高度赞扬了他的________精神、________精神和________的态度，并号召________学习这种精神。 任务二：梳理文章结构 本文采用"总—分—总"的结构，请根据提示填写表格。 部分 段落 内容要点 写法 总起 第1段 简述白求恩来华抗战、以身殉职，赞扬其国际主义精神 先叙后议 分述一 第2段 赞扬毫不利己专门利人的精神，对比"不少的人"的不良作风 对比论证 分述二 第3段 赞扬对技术精益求精的精神，批评见异思迁、鄙薄技术的人 对比论证 总结 第4段 追忆与白求恩的交往，号召学习毫无自私自利之心的精神 叙议结合 任务三：找出各段中心句 默读每段，画出每段中表达作者观点的主要句子（中心句）。 第1段中心句：________________________________________________________ 第2段中心句：________________________________________________________ 第3段中心句：________________________________________________________ 第4段中心句：________________________________________________________ 六、合作探究 探究一：对比论证手法的运用 课文第2、3段运用了对比论证，请填写下表并回答问题。 对比维度 白求恩 "不少的人" 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家 对同志对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对技术 精益求精，医术高明 见异思迁，鄙薄技术工作 问题1：作者将白求恩与"不少的人"进行对比，有什么表达效果？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________ 问题2：第2段中说"这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员"，"纯粹的共产党员"在文中指什么？ 答：________________________________________________________ 探究二：叙议结合的表达方式 问题1：本文是一篇纪念性议论文，请找出文中"叙"（叙述）和"议"（议论）的部分各一处，并说明叙和议的关系。 叙述示例（第1段）：________________________________________________________ 议论示例（第1段）：________________________________________________________ 叙议关系：________________________________________________________ 问题2：第4段中作者回忆"我和白求恩同志只见过一面"，这属于什么表达方式？在文中有什么作用？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________ 探究三：品味语言特色 问题1：赏析下列句子的表达效果。 （1）"一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。" 赏析：________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）"从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。" 赏析：________________________________________________________ ________________________________________________________ （3）"一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。" 赏析：________________________________________________________ ________________________________________________________ 问题2：第2段中两次使用"极端"一词（"极端的负责任""极端的热忱"），能否删去或换成"十分"？为什么？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________ 探究四：领悟精神内涵 问题1：白求恩精神的核心是什么？用文中的原话回答。 答：________________________________________________________ 问题2："毫不利己专门利人"在文中具体表现在哪些方面？ 答：①________________________________________________________ ②________________________________________________________ 问题3：作者为什么号召学习白求恩的"毫无自私自利之心的精神"？这对今天的我们有什么启示？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 七、拓展延伸 1. 课内外链接 古今中外还有许多像白求恩一样具有无私奉献精神的人物，请列举两位并简要概括其事迹。 人物一：________ 事迹：________________________________________________________ 人物二：________ 事迹：________________________________________________________ 2. 仿写训练 仿照课文结尾"一个……的人"的排比句式，写一段话表达你对"有价值的人生"的理解。 示例：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 我的仿写：________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. 思考与表达 结合课文内容和自身实际，以"我心中的白求恩精神"为题，写一段150字左右的短文，谈谈你对无私奉献精神的理解。 写作提示：可以结合生活中的具体事例（如志愿者、医护人员、教师等），也可以联系自身在学习生活中的做法。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 《纪念白求恩》导学案·参考答案 【自主学习·答案】 任务一：纪念性议论文；加拿大；抗日战争；国际主义；毫不利己专门利人；对技术精益求精；全体共产党员 任务二： 结构梳理见正文表格，要点如下： 第1段（总起）：叙述白求恩来华抗战、以身殉职的生平，通过设问提出国际主义精神、共产主义精神。 第2段（分述一）：正面阐述白求恩毫不利己专门利人的精神，反面列举"不少的人"的不良表现，正反对比。 第3段（分述二）：赞扬白求恩对技术精益求精，批评见异思迁、鄙薄技术工作的人。 第4段（总结）：追忆与白求恩的短暂交往，表达悲痛，号召学习其毫无自私自利之心的精神。 任务三：各段中心句 第1段："这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。" 第2段："白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。" 第3段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。" 第4段："我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。" 【合作探究·答案】 探究一： 问题1：通过鲜明对比，突出白求恩精神的崇高可贵，同时尖锐批评党内存在的不良作风，使说理更加鲜明有力，增强了文章的说服力和感染力，也让读者清楚地知道应该向白求恩学习什么、反对什么。 问题2："纯粹的共产党员"指毫无自私自利之心、对工作极端负责、对同志对人民极端热忱、全心全意为人民服务的共产党员。白求恩虽然是外国人，却做到了这一点，是"真正共产主义者"的典范。 探究二： 问题1： 叙述示例："白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……不幸以身殉职。" 议论示例："这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。" 叙议关系：叙述是议论的基础和事实依据，议论是对叙述的提炼和升华。叙为议服务，议让叙更有深度。本文以议为主，叙议结合，使文章既有说服力又有感染力。 问题2：属于叙述（记叙）的表达方式。作用：以朴实的语言交代自己与白求恩交往甚少，更显遗憾和悲痛之情，使结尾的号召更加真诚动人，拉近了与读者的距离。 探究三： 问题1（1）：运用设问句式，自问自答，引起读者注意和思考，强调了白求恩精神的核心是国际主义和共产主义精神，语气坚定有力，具有强烈的号召力。 问题1（2）：运用双重否定句（"没有一个不……"），语气比肯定句更加强烈，极写白求恩感人之深、影响之广，令人不容置疑，有力地证明了白求恩精神的伟大。 问题1（3）：运用排比句式，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个层面由低到高、层层递进，气势充沛，把主旨推向高潮，表达了对白求恩精神的高度赞颂和向白求恩学习的强烈号召。 问题2：不能删去或替换。"极端"意为"达到极点、无以复加"，强调了白求恩对工作的责任心和对人民的热忱都达到了最高程度，没有任何保留和折扣。若换成"十分"，语气和程度都大大减弱，无法凸显其精神的彻底性和崇高性。 探究四： 问题1："这是国际主义的精神，这是共产主义的精神"；以及"毫无自私自利之心的精神"。 问题2： ①对工作的极端负责任——不拈轻怕重，不推卸重担； ②对同志对人民的极端热忱——满腔热情，不漠不关心。 问题3：因为"毫无自私自利之心"是白求恩精神的核心和最高概括，是共产主义者人格的集中体现。启示：今天的社会仍然需要这种精神，无论能力大小，只要心中装着他人、装着集体，就能成为一个有益于社会的人。 【拓展延伸·答案】 1. 人物示例： ①雷锋——中国人民解放军战士，以"全心全意为人民服务"为宗旨，出差一千里，好事做了一火车。 ②南丁格尔——现代护理学奠基人，在克里米亚战争中夜以继日护理伤员，被誉为"提灯女神"。 ③袁隆平——"杂交水稻之父"，毕生致力于消除饥饿，让中国饭碗端得更牢。 2. 仿写示例： 一个人起点有高低，但只要有追梦的勇气，就是一个勤奋的人，一个坚韧的人，一个不断超越自我的人，一个心怀阳光的人，一个对社会有用的人。 3. 写作提示： 可从以下角度切入：①身边的志愿者或平凡岗位上的奉献者；②学习白求恩精神在当代的意义（如敬业、友善、利他）；③结合自身，如何在日常小事中践行"毫不利己专门利人"的精神。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $