《课外古诗词诵读 - 江南逢李龟年》导学案—2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦课外古诗词诵读《江南逢李龟年》，引导学生掌握诗歌诵读技巧、理解诗句含义，梳理诗人与李龟年的今昔境遇。课前通过作者常识、创作背景等模块夯实基础，课中以小组合作、文本细析等层层递进，构建预习到深度探究的学习支架。 这份资料以分层设计为特色，预习案夯实基础，探究案深度解读“落花时节”多层内涵，运用今昔对比、以乐衬哀等手法，培养学生思维能力与审美创造。拓展延伸联系《春望》等诗作，助力文化自信与语言运用能力提升，促进学生自主学习与核心素养发展。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课外古诗词诵读 - 江南逢李龟年 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：积累诗歌重点词语，掌握诗句翻译与诵读技巧，规范表达诗歌感悟。 思维发展与提升：通过今昔对比分析，解读意象深层含义，梳理诗歌情感脉络，培养辩证赏析思维。 审美鉴赏与创造：体悟诗歌含蓄沉郁的诗风，感受古典诗词以小见大的艺术美感。 文化传承与理解：感知盛唐兴衰变迁，体会乱世文人的人生际遇，传承古典诗词文化与家国情怀。 重难点 教学重点：熟读并背诵全诗，精准把握诗歌诵读节奏，理解诗句字面含义，梳理诗人与李龟年的往昔过往与今日重逢的境遇，掌握今昔对比的写作手法，积累经典诗词名句。 教学难点：深度解读“落花时节”的多层内涵，体会诗歌以乐景衬哀情的艺术效果，体悟诗人对身世飘零、友人落魄、国运衰败的复杂感慨，理解诗歌含蓄深沉的家国沧桑之感。 学习过程 第一部分：课前预习案 课前预习是高效开展课堂学习的基础，能够帮助学生提前熟悉文本、梳理基础知识点、梳理疑问，为课中深度探究做好铺垫。本预习案以自主学习为核心，围绕作者常识、创作背景、文本诵读、基础理解、初步思考五大模块设计，全面夯实课前学习基础。 （一）作者常识积累题 1.请简要介绍诗人杜甫的生平身份、文学地位、诗歌风格及主要代表作。 2.后人常以哪些称号赞誉杜甫？其诗歌被后人称作什么？具有怎样的核心特点？ 3.结合日常积累，列举三首你学过的杜甫经典诗作，并简要概括其诗歌常见的情感主题。 （二）创作背景探究题 1.请查阅资料，梳理《江南逢李龟年》的创作时代、创作地点与创作缘由。 2.简要介绍诗中人物李龟年的身份，说明其在盛唐时期的社会地位与人生遭遇。 3.结合安史之乱的历史背景，说说这场战乱对唐朝社会、文人命运造成的主要影响。 （三）文本诵读梳理题 1.反复诵读全诗，划分诗句朗读节奏，标注全诗的诵读停顿规律。 2.结合诗句内容，初步判断全诗前后两句的诵读情感基调有何不同。 3.熟练诵读全诗，尝试脱离文本完整背诵诗歌。 （四）基础词句理解题 1.解释诗中重点词语：寻常、几度、正是、落花时节、逢君。 2.用通顺流畅的现代汉语完整翻译整首诗歌，保证句意完整、语句通顺、情感贴合。 3.概括诗歌前两句、后两句分别写了什么内容，简要梳理诗歌整体叙事脉络。 （五）预习初步思考题 1.诗歌前两句反复提及“岐王宅里”“崔九堂前”，这两处地点有什么共同特点？诗人反复书写的用意是什么？ 2.从诗歌前后内容对比中，你能初步感受到诗人怎样的情绪变化？ 3.结合字面意思，说说你对“落花时节又逢君”一句的初步理解，大胆猜测“落花时节”可能包含的深层含义。 4.通读全诗后，写下你在预习过程中遇到的疑惑问题，为课堂探究做好准备。 第二部分：课中探究案 课中探究以小组合作、深度思考、文本细析、技法品读、情感体悟为核心，层层递进突破教学重难点，引导学生从基础文本解读走向深度诗词鉴赏，全面提升诗词赏析能力与语文核心素养。本探究案分为基础巩固探究、文本深度解读、艺术手法赏析、情感主旨体悟、拓展延伸思考、课堂总结梳理六大板块。 （一）基础巩固探究：夯实文本基础，梳理诗文脉络 1.小组互评诗歌背诵，全员熟练背诵全诗，纠正诵读节奏与情感偏差。 2.小组内互查重点词语释义与全诗翻译，修正表述不当、句意偏差的内容，统一基础释义与翻译标准。 3.再次梳理诗歌整体结构，明确诗歌分为忆往昔、写今朝两个层次，分别概括两个层次的核心内容。 4.思考探究：诗歌前两句聚焦往昔场景，诗人为何着重描写在权贵府邸听闻歌声的经历？这一内容为后文抒情起到了怎样的铺垫作用？ 5.对比思考：往昔的生活场景与诗人、李龟年二人的境遇有什么特点？用简洁的语言概括二人盛唐时期的人生状态。 （二）文本深度解读：细析字句内涵，解锁深层意蕴 1.深度探究核心意象“落花时节”，结合时代背景、人物境遇、自然景象三个维度，分析其包含的三层完整含义，逐一结合诗句内容具体阐释。 2.诗句“正是江南好风景”描写了江南暮春的优美景色，风光秀丽、景致怡人，为何优美的风景却没有带来愉悦的情感？请结合全诗内容简要分析。 3.聚焦关键字词，赏析“又逢君”中“又”字的妙处，分析这个字蕴含的情感内涵，体会诗人重逢故人的复杂心境。 4.结合全诗内容，思考诗人与李龟年的重逢是幸运还是遗憾？结合二人的人生境遇与时代背景，说说你的理由。 5.品读全诗四句，思考诗歌没有直白抒发悲伤、感慨之情，却让人读来满是沧桑悲凉，说说诗歌含蓄抒情的特点体现在哪里。 （三）艺术手法赏析：品鉴写作技法，提升鉴赏能力 1.全诗最核心的写作手法为今昔对比，请结合诗句具体分析：诗歌前两句忆往昔、后两句写今朝，分别描绘了怎样的画面、境遇与氛围，对比之下产生了怎样的表达效果。 2.赏析诗歌以乐景衬哀情的艺术手法，明确诗中的“乐景”是什么、“哀情”是什么，详细分析优美的江南春景如何反衬出深沉的悲凉与沧桑。 3.探究诗歌以小见大的写作特色，思考诗人仅仅通过与故人的一次偶然重逢，折射出了怎样的时代变迁与社会现状，体会小诗承载大情怀、大历史的艺术魅力。 4.全诗语言极简，仅二十八字，却成为千古传诵的经典诗作，请结合诗句的语言特点、结构布局、情感表达，分析本诗语言凝练、意蕴深厚的特点。 （四）情感主旨体悟：共情诗人心境，深挖诗歌内核 1.结合二人人生经历，分别概括诗人杜甫、乐师李龟年晚年的人生境遇，说说二人的人生有怎样的相似之处。 2.品读全诗，梳理诗人蕴含在诗中的多重情感，分别分析对往昔盛世的怀念、对自身身世的感慨、对友人落魄的同情、对国运衰败的叹息。 3.结合安史之乱后的唐朝社会现状，说说这首诗仅仅是抒发故人重逢的感慨吗？还寄托了诗人怎样的深层家国情怀。 4.深度思考：盛唐盛世繁华落幕，文人志士漂泊流离，结合本诗内容，谈谈你对“盛世落幕，人生浮沉”的理解。 （五）拓展延伸思考：迁移学以致用，深化素养提升 1.对比杜甫《春望》与《江南逢李龟年》，两首诗均创作于乱世之中，简要分析两首诗在情感表达、写作手法上的异同。 2.古代文人常借景物抒发人生感慨、家国情怀，请结合本诗“落花”意象，列举古诗词中其他借花木抒怀的诗句，并简要分析其情感。 3.结合当下生活，谈谈品读本诗后，你从诗人跌宕的人生、时代的兴衰变迁中获得了怎样的人生启示。 4.尝试仿写短句，运用今昔对比的手法，书写一段关于时光变迁、人事变化的文字，借鉴本诗含蓄抒情的风格。 （六）课堂总结梳理：整合知识体系，巩固课堂所学 1.自主梳理本节课所学知识点，完整梳理作者背景、诗歌主旨、核心意象、艺术手法四大核心内容。 2.总结本诗的诵读技巧，明确前后诗句的诵读节奏、语气、情感差异，做到有感情、有韵味地诵读全诗。 3.整理本节课的重难点内容，记录自己的学习收获与仍存的疑惑，完善个人诗词鉴赏知识体系。 4.归纳古诗词赏析的通用方法：知人论世、抓意象、品手法、悟情感，为后续古诗词学习积累方法。 板书设计 江南逢李龟年 杜甫 【忆往昔·盛时繁华】 岐王宅、崔九堂 → 常见、屡闻 → 盛唐鼎盛、声名显赫、境遇顺遂 【逢今朝·乱世凄凉】 江南景、落花时 → 偶遇故人 → 身世飘零、友人落魄、国运衰微 核心手法：今昔对比、以乐衬哀、以小见大 落花三层意：暮春之景、年华老去、盛世凋零 主旨情感：伤身世、叹友人、悲国运、慨兴衰 参考答案 （一）课前预习案答案 1.作者常识积累题 （1）杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，一生历经盛唐转衰的动荡时期。其诗歌风格沉郁顿挫、写实深刻，擅长记录社会现实、民生疾苦与时代变迁。代表作有《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》等。 （2）杜甫被后世誉为“诗圣”，其诗作被称作“诗史”。诗歌核心特点是真实记录唐代社会变迁，贴合民生现实，情感真挚深沉，兼具个人感慨与家国情怀。 （3）示例：《望岳》抒发壮志豪情；《春望》抒发乱世忧国、思念家人之情；《石壕吏》揭露战乱疾苦、同情底层百姓。杜甫诗歌多抒发忧国忧民、身世坎坷、感慨时局、悲悯苍生的情感。 2.创作背景探究题 （1）本诗创作于唐代大历五年，安史之乱结束后，杜甫漂泊流落江南潭州一带，偶遇同样流落江南的盛唐著名乐师李龟年，追忆往昔盛世光景，感慨时代变迁与人生浮沉，写下此诗。 （2）李龟年是唐玄宗时期顶尖宫廷乐师，技艺精湛，深受权贵赏识，常年出入王公贵族府邸，盛极一时。安史之乱后，战乱频发、社会动荡，李龟年流落江南，靠卖艺谋生，境遇落魄凄凉。 （3）安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱导致社会动荡、民生凋敝、朝堂衰败，无数文人、艺人、百姓流离失所，昔日盛唐繁华彻底落幕，世人命运跌宕起伏。 3.文本诵读梳理题 （1）朗读节奏：岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。 （2）前两句：平缓悠远、温柔怀旧，饱含对往昔盛世的追忆；后两句：低沉舒缓、沉郁沧桑，暗藏无尽感慨与悲凉。 （3）全诗背诵：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 4.基础词句理解题 （1）寻常：经常、平常。几度：多次、几番。正是：恰逢、正当。落花时节：暮春落花之时，暗含身世、国运凋零。逢君：与你重逢。 （2）翻译：当年在岐王的府邸之中，我常常能够见到你的身影，在崔九的厅堂之前，我多次听闻你的歌声。如今恰逢江南暮春最美的风景，在这落花飘零的时节，我又与你偶然重逢。 （3）前两句追忆往昔，书写盛唐时期诗人与李龟年在权贵府邸相见听歌的繁华过往；后两句描写当下，书写乱世之中二人在江南暮春偶然重逢的落魄境遇。全诗先忆昔、再伤今，脉络清晰。 5.预习初步思考题 （1）两处地点均为盛唐权贵府邸，是繁华盛世的象征。诗人反复书写，追忆昔日繁华生活，为后文书写今日落魄、感慨盛世不再做铺垫。 （2）情感由最初的温暖怀念、悠然追忆，转变为落寞惆怅、沧桑悲凉，心境落差鲜明。 （3）初步理解：江南暮春美景之时，诗人与故人偶然重逢。“落花时节”不仅指暮春落花的自然景象，还暗含人生衰老飘零、盛世国运凋零的意味。 （二）课中探究案答案 1.基础巩固探究 （4）诗人描写权贵府邸的相见听歌经历，展现出盛唐社会的繁华安定、文艺兴盛，体现出二人昔日风光顺遂的人生境遇。为后文今昔对比做铺垫，以昔日繁华反衬今日落魄，强化沧桑感慨。 （5）盛唐时期，社会繁荣安定，杜甫年少有才、游历权贵府邸，眼界开阔；李龟年技艺超群、备受追捧，声名显赫，二人境遇顺遂风光，身处盛世繁华之中。 2.文本深度解读 （1）“落花时节”三层含义：一是自然层面，指江南暮春时节，落花纷飞、春光将尽的实景；二是个人层面，指诗人与李龟年年华老去、漂泊流离、身世落魄的人生境遇；三是时代层面，指安史之乱后大唐盛世落幕、国运衰败、社会凋敝的时代现状。 （2）江南风景秀丽美好，是明媚的乐景，但此时盛世已逝、国运凋零，二人身世飘零、落魄潦倒。优美的景致与凄凉的身世、衰败的时代形成鲜明反差，美景依旧、人事全非，更让人生出物是人非、世事沧桑的悲凉之感。 （3）“又”字点明重逢的偶然性与世事无常，昔日频繁相见、风光无限，今日乱世飘零、偶然重逢，一字凸显今昔境遇的巨大落差，饱含诗人对人事变迁、盛世不再、人生浮沉的无尽怅惘与感慨。 （4）是遗憾的重逢。二人重逢虽续故人情谊，但重逢于乱世飘零、身世落魄之时，昔日盛世繁华、意气风发不复存在，重逢见证了时代的衰败与人生的落魄，满是沧桑与悲凉，是乱世之中无奈又心酸的相遇。 （5）全诗无一字直接写悲、叹、愁，全程写景叙事，通过今昔场景、境遇的对比，借助落花、江南美景等意象，将身世之悲、家国之叹藏于极简文字之中，含蓄深沉、意蕴悠长，以平淡文字写深沉悲情。 3.艺术手法赏析 （1）今昔对比：前两句忆昔，描绘盛唐权贵府邸的繁华场景，氛围热闹顺遂，二人境遇风光顺遂；后两句伤今，描绘乱世江南的飘零场景，氛围落寞凄凉，二人落魄流离。对比之下，鲜明凸显世事变迁、人生浮沉、盛世不再的沧桑，极大增强诗歌的情感张力与感染力。 （2）以乐景衬哀情：乐景是江南暮春秀丽旖旎的大好风光，春光烂漫、景致怡人；哀情是诗人身世飘零的孤寂、友人落魄的凄苦、国运衰败的悲痛、盛世落幕的怅惘。明媚美景反衬凄凉心境与乱世悲凉，让悲情更浓、感慨更深。 （3）以小见大：诗歌以诗人与李龟年的一次偶然重逢这一件小事，折射出安史之乱后唐朝由盛转衰的历史巨变，见证了整个时代的繁华落幕与民生流离，以个人际遇映照时代兴衰，小诗承载大格局、大情怀。 （4）全诗语言极简凝练、通俗易懂、无华丽辞藻，四句叙事层层递进、结构工整。以白描手法写景叙事，将万千感慨藏于平淡文字中，言简意丰、含蓄深沉，短短二十八字囊括人生浮沉、时代兴衰、家国感慨，意蕴无穷。 4.情感主旨体悟 （1）相似境遇：二人都经历了盛唐繁华，年少顺遂、风光一时；安史之乱后，都被迫远离故土、漂泊江南，身世落魄、境遇凄凉，被时代洪流裹挟，命运跌宕浮沉。 （2）多重情感：一是对盛唐繁华盛世的深切怀念；二是对自身晚年漂泊、身世坎坷的自我感慨；三是对友人落魄流离、晚景凄凉的同情；四是对大唐国运衰败、盛世落幕的无尽叹息与家国悲凉。 （3）不只是故人重逢之慨。诗歌借个人重逢的小事，映照时代兴衰，寄托了诗人忧国伤时的家国情怀，抒发了对乱世动荡、民生凋敝、国运凋零的深沉悲痛，是诗人对时代、家国、人生的多重感慨。 （4）盛唐的繁华与安定造就了世人顺遂的人生，时代的动荡与衰败带来了个人命运的浮沉。个人的命运始终与时代、国家紧密相连，盛世则人安，乱世则人苦，时代变迁主宰着普通人的人生际遇，让人深切体会世事无常、家国兴衰的重量。 5.拓展延伸思考 （1）异同：相同点，均创作于乱世，抒发忧国伤时、身世飘零的悲凉之情，情感沉郁顿挫。不同点，《春望》直抒胸臆，直接书写战乱之苦、家国之痛、思乡之愁；本诗含蓄委婉，以今昔对比、景物反衬抒情，以小见大，意蕴更内敛悠长。 （2）示例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，以落花抒写时光流逝、物是人非的怅惘；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花抒发报国奉献的情怀。古人常以花木凋零喻时光流逝、世事变迁、人生失意、家国衰败。 （3）示例：人生起落浮沉是常态，时代变迁不可逆，我们应当珍惜当下的安稳生活。身处顺境时不忘初心，身处逆境时从容豁达，同时明白个人命运与家国命运紧密相连，树立家国情怀，珍惜盛世时光。 （4）仿写示例：昔日巷陌繁花，笑语嫣然岁岁安；如今风尘辗转，故人相逢岁月残。光影匆匆，人事更迭，万般过往，皆成流年。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $