6《胃和小肠里的消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦胃储存搅拌食物、小肠消化吸收营养及两者分工合作的核心知识，通过回顾牙齿结构（牙冠、牙颈等）旧知，引出食物离开口腔后的去向，搭建从口腔到胃小肠的消化知识学习支架。 其亮点是采用模拟实验（塑料袋揉食物模拟胃蠕动）和模型制作（带绒毛布料制作小肠模型），培养科学思维（建立结构与功能联系）和探究实践能力。课堂梳理总结器官特点及健康建议，帮助学生形成爱护消化器官意识，教师可借助具体实验指导提升教学效率。

食物经过口腔简单加工后会进入胃和小肠胃。如何处理食物？小肠又有什么作用？让我们走进课堂，探索胃和小肠里的消化秘密。 《胃和小肠里的消化》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第2单元 科学观念：知道胃能够储存、揉碎食物；小肠是消化食物、吸收营养的主要场所；了解胃和小肠分工配合完成消化。 科学思维：通过模拟实验、模型制作，推理器官结构特点对应消化功能，建立结构与功能相联系的思维。 探究实践：参与模拟胃的实验、制作小肠模型，认真观察现象，规范填写探究记录单。 态度责任：明白细嚼慢咽减轻胃部负担，形成爱护消化器官、健康饮食的意识。 核心素养目标 第1部分 回顾旧知，引出新课 3 知识小回顾 上节课我们学习了口腔中的消化，食物在口腔发生初步变化。谁还记得口腔依靠哪些器官消化食物？ 聚焦新问题 食物离开口腔之后，会去往哪里？今天我们一起研究胃和小肠里的消化。 大胆猜想器官位置 大家想一想，胃和小肠长在我们身体哪个位置？它们是什么样子？ 抛出核心探究问题 食物进入胃和小肠，会发生什么样的改变？我们一起寻找答案。 提问：食物经过口腔初步消化后，接下来会进入哪些消化器官？ 参考答案：胃和小肠。 第2部分 模拟实验，探究胃的工作 9 认识模拟实验材料 塑料袋代表我们的胃，袋里的馒头、蔬菜代表吃下去的食物。 动手模拟胃蠕动 轻轻反复揉捏塑料袋，模拟胃不断蠕动，仔细观察食物变化。 交流实验现象 揉捏一段时间后，袋子里的食物变成什么样子？ 参考答案：大块食物被揉碎，变成糊状食糜。 总结胃的功能 胃除了揉碎食物，还会分泌胃液，进一步消化食物。 提问：胃具有哪些功能？ 参考答案：暂时储存食物；通过蠕动和胃液消化食物，把食物变成食糜。 第3部分 搭建模型，探究小肠的秘密 14 了解小肠模型制作方法 我们用带绒毛布料制作小肠模型，一起来看看制作步骤。 小组制作小肠模型 大家合作拼接布料，弯成长长的管状，模拟人体小肠。 观察小肠结构特点 仔细观察模型，小肠有什么特点？想一想这样的结构有什么用处。 参考答案：小肠长度 3～5 米，内部有很多褶皱，增大接触面积。 归纳小肠消化功能 小肠是消化食物、吸收营养最主要的场所。 提问：小肠在消化过程中起到什么作用？ 参考答案：消化食物，吸收食物中的营养物质。 第4部分 研讨交流，拓展巩固 19 研讨第一个核心问题 消化过程中，胃和小肠是怎样分工合作的？ 参考答案：胃把食物磨成食糜，输送到小肠；小肠进一步消化食物、吸收营养。 研讨第二个核心问题 胃、小肠的结构特点，和它们消化作用有什么联系？ 研讨第三个核心问题 大块坚硬食物直接进入胃部，会带来什么影响？和口腔工作有什么关系？提问：没有充分咀嚼的食物进入胃，会造成什么影响？ 参考答案：加重胃的工作负担，容易损伤胃部。 课堂梳理总结 我们一起回顾胃和小肠的特点与作用，整理本节课重点。 教师结语 今天我们通过实验和模型，认识了胃和小肠的工作。消化系统各个器官相互配合，希望大家坚持细嚼慢咽，好好保护我们的消化器官。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $