第2单元 7 食物在身体里的旅行 课件 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“食物在身体里的旅行”，核心讲解消化器官（口腔、食管、胃、小肠、大肠等）的旅行路线及功能，通过问题引导（如“旅行路线是怎样的”）、猜想画图记录单、观察修正图等学习支架，帮助学生从猜想过渡到科学认知。 其亮点在于融合科学观念（消化与呼吸的联系）、科学思维（模型建构：画旅行图并修正）和探究实践（动画演示消化过程），通过“画图-观察-修正”的学科特色探究活动，结合健康生活预防方法（如按时吃饭、细嚼慢咽），既助学生直观理解抽象生理过程、培养健康习惯，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第二单元 呼吸与消化 7.食物在身体里的旅行 一、聚焦 食物在人的身体里经历了怎样的旅行路线?小肠之后还有什么消化器官?食物每到一个消化器官会发生怎样的变化? 根据我们的猜想，试着将食物在人体里旅行时经过的消化器官画在人体轮廓图中。 二、探索 口腔和胃之间是由什么连接的? 观察下图，与自己画的“食物在人体里的旅行图”比较，修 正我们画的图，并将呼吸器官画在相应的位置。 二、探索 人体消化器官包 括口腔、食管、胃、小 肠和大肠等。 二、探索 食物每到一个消化器官会发生怎样的变化？ 二、探索 观察下图，思考气管与食管之间是什么关系。 二、探索 食管在气管的后面，都与口腔相连，它们的共同通道是咽。家长和老师时常提醒我们“吃饭时不要说话”就是为了避免食物误入气管。 三、研讨 1.食物在身体中的旅行要经过哪些器官?它们是如何合作完成食 物消化的? 食物旅行路线 口腔 → 食道 → 胃 → 小肠 → 大肠 → 肛门 各器官分工合作 口腔：切碎、拌软 食道：通道，把食物送进胃 胃：磨成糊糊，初步消化 小肠：吸收营养（最关键） 大肠：吸收水分，形成粪便 肛门：排出残渣 三、研讨 2.回顾本单元的学习内容，推测一下：食物的消化过程与呼吸有什么联系吗? 食物的消化给身体送来营养，呼吸给身体送来氧气，营养和氧气在身体里结合，就能产生我们运动、思考需要的能量；同时消化器官工作本身也需要氧气支持，就像烧火需要柴火和空气一样，消化和呼吸缺了哪个，身体都没法正常运转。 三、研讨 3.我们跳绳时，身体有哪些器官在参与这个活动? 跳绳时，我们的腿和脚负责跳动落地，手臂和手甩动绳子，大脑指挥手脚配合、保持平衡，眼睛看准绳子调整节奏；同时心跳加快、呼吸变急，心脏和肺加紧工作，给运动的身体输送更多氧气和能量，是一次全身多个器官一起参与的活动。 四、拓展 调查一下，生活中有哪些与呼吸器官和消化器官有关的常见疾病?我们应该怎样预防? 四、拓展 $