4 测量肺活量 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“测量肺活量”核心内容，涵盖肺活量定义、测量方法、影响因素及提升策略。通过“吹气球比赛”情境导入，引出肺活量概念，再指导学生使用简易测量袋规范测量、记录数据，结合健康标准分析差异，构建“现象—概念—实践—应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过分组实测、数据汇总培养学生规范操作与记录能力，结合班级数据对比分析提升科学思维，联系健康标准引导学生树立锻炼意识强化态度责任。如指导使用测量袋时强调“尽力吸气后呼气、快速扎紧袋口”等要点，学生在实践中理解科学概念，教师可依托清晰流程与资料提升教学效率。

你秘密藏在肺活量里，什么是肺活量？怎样它？我们一起来动手测量，看看自己是否达到健康标准。 《测量肺活量》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第2单元 科学观念：知道肺活量是尽力吸气后尽力呼出的气体总量；了解肺活量大小影响供氧能力，体育锻炼能够提升肺活量。 科学思维：对比班级肺活量数据，分析影响肺活量的多种因素，结合旧知识思考测量注意事项。 探究实践：学会使用简易肺活量测量袋规范测量肺活量，如实记录、整理实验数据。 态度责任：对照健康标准了解自身肺活量，愿意坚持体育锻炼，主动保护呼吸器官。 核心素养目标 第1部分 情境导入，认识肺活量 3 大家吹气球时，有的人一口气吹很大，有的人吹很小，这是为什么呢？ 参考答案：肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 第2部分 学习方法，动手实测 9 认识测量工具 今天我们使用简易肺活量测量袋，来测量大家的肺活量。 学习标准操作步骤 我们一起来读一读测量袋正确使用方法，记住每一步要求。 提问：测量肺活量有哪些操作要点？ 参考答案：展开袋子，插入通气管；尽力吸气，将气体吹入袋内；呼气完毕快速拔出管子，扎紧袋口；读取袋子鼓起的最大刻度。 分组测量肺活量 小组轮流测量，每个人测 1 次，如实记录自己的肺活量数值。 汇总班级测量数据 小组长把组员的数据汇总，填写班级肺活量记录单。 提问：你的肺活量和平均值相差很大，可能是什么原因？ 参考答案：缺乏锻炼、测量操作不规范、身高体重不同、性别差异等。 第3部分 研读资料，数据分析 14 查阅肺活量健康标准 我们对照国家标准，看一看自己的肺活量达标了吗。 提问：四年级男、女生肺活量标准分别是多少？ 肺部容纳空气更多，给血液供氧能力更强，运动后呼吸恢复更快。 了解运动环境小提示 运动尽量选择空气质量优良的地方，你们知道为什么吗？ 第4部分 研讨思辨，拓展延伸 19 研讨问题一交流 结合空气占据空间知识，读取肺活量数据要注意什么？ 及时扎紧袋子，防止气体漏出；袋子保持竖直，读取鼓起后的最大刻度；不要挤压袋身。 研讨问题二深度讨论 结合全班数据，说一说肺活量大小可能和哪些因素有关？ 参考答案：性别、身高、体重、日常体育锻炼多少、测量操作规范程度等。 了解拓展自制装置 课本还给我们展示了简易肺活量自制仪器，课后大家可以尝试制作。 课堂知识点整体梳理 我们一起回顾本节课的重点，整理肺活量相关知识。 教师结语 今天我们亲手测出了自己的肺活量，知道坚持锻炼可以提升肺活量。课后大家可以尝试自制测量装置，和家人一起测量肺活量。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $