7《食物在身体里的旅行》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦食物消化过程，核心知识点为食物旅行路线（口腔→食管→胃→小肠→大肠）及消化器官作用。课堂以早餐美食情景导入，通过回顾旧知（口腔、胃、小肠）引导学生绘制猜想图，搭建从已知到未知的学习支架。 亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任，通过绘制修正消化器官示意图培养模型建构能力，研讨咽的作用及吃饭不说话的原因渗透健康生活意识。采用情境激趣、动手绘图、集体研讨等方法，帮助学生直观理解器官分工，教师可借助清晰流程提升教学效率。

一起来探索吧。 《食物在身体里的旅行》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第2单元 科学观念：掌握食物旅行路线：口腔→食管→胃→小肠→大肠；认识消化器官名称与作用；区分食管和气管，明白咽是二者共同通道。 科学思维：梳理消化流程，推理各个器官分工合作关系，建立人体多个系统相互配合的认知。 探究实践：尝试绘制消化器官示意图，对比修正绘图，能够完整说出食物消化旅行全过程。 态度责任：懂得吃饭不大声说笑的原因，学会保护消化、呼吸器官，养成健康饮食习惯。 核心素养目标 第1部分 情境导入，开启食物旅行 3 美食情景激趣 早餐的牛奶、面包、苹果进入我们身体后，会开启一场奇妙旅行。 抛出课堂聚焦问题 食物在身体里经历怎样的旅行路线？小肠之后还有器官吗？ 参考答案：食物依次被磨碎、消化，营养被吸收，剩余残渣形成粪便排出体外。 回顾旧知，梳理已知器官 前面课程，我们认识了口腔、胃、小肠，谁能说说它们的作用？ 大胆绘制旅行路线猜想图 请大家拿出记录单，在人体轮廓图上画出食物经过的器官。提问：口腔和胃之间依靠什么器官连接？ 参考答案：食管。 第2部分 识图对比，认识消化系统 9 出示标准消化示意图 我们一起来观察标准人体消化系统图，看看和你画的一样吗？ 修正个人旅行绘图 对照课本示意图，修改记录单上的图画，补齐缺少的器官。 梳理完整旅行路线 我们一起来整理食物旅行顺序，大家跟着一起说一说。提问：人体消化器官主要包含哪些？ 参考答案：口腔、食管、胃、小肠、大肠。 认识食管功能 食管不消化食物，只负责把食物输送到胃里。 第3部分 辨析气管与食管，安全饮食科普 14 观察气管、食管结构图 大家仔细看图，食管和气管位置有什么特点？ 探究咽的作用 食管在气管后方，两者都连着口腔，共同通道叫做咽。 研讨吃饭不能说话的原因 为什么大人总提醒我们吃饭时不要说笑呢？提问：吃饭时大声说笑，容易发生什么危险？ 参考答案：食物可能误入气管，引起呛咳，严重会堵塞气道。 交流饮食好习惯 结合学到的知识，说一说吃饭时我们要注意什么？ 第4部分 集体研讨，整合单元知识 19 研讨消化器官分工合作 食物旅行经过多个器官，它们如何配合完成消化？提问：食物在身体旅行依次经过哪些消化器官？ 参考答案：口腔→食管→胃→小肠→大肠。 研讨消化与呼吸的联系 大家想一想，食物消化和呼吸之间存在联系吗？ 营养供身体活动，呼吸提供氧气。 研讨运动时参与的身体器官 我们跳绳的时候，有哪些器官一起参与工作？ 课堂整体梳理总结 我们完整回顾食物旅行路线，回顾各个器官任务。 教师结语 今天我们做了好多有趣的小实验，找到了很多证据，证明看不见的空气真实存在。空气会流动，还容易被挤压。课后大家继续留心观察，找找生活里更多空气留下的痕迹。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $