1《我们的呼吸与消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呼吸与消化的生命作用及区分”展开，通过生活画面提问“食物和空气的作用”，结合深呼吸、吞咽等日常体验，再以憋气深呼吸体验引导学生感受身体变化，逐步梳理呼吸与消化的已有认知，搭建从体验到知识建构的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过憋气、深呼吸等亲身体验让学生感知呼吸意义，结合思维导图整理知识、分类提出探究问题，培养科学思维。融入健康知识宣传员活动，强化态度责任，学生能在体验中深化认知，教师可借助结构化活动设计提升教学效果。

《我们的呼吸与消化》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第2单元 科学观念：结合生活体验，知道人时刻进行呼吸、持续进食；初步区分呼吸活动与消化活动，感知两者维持生命的作用。 科学思维：能够对比不同身体感受，梳理已知知识；主动提出可以探究的关于呼吸与消化的科学问题。 探究实践：亲身开展憋气、深呼吸体验，交流饥饿、腹胀等消化相关感受；整理、汇总关于呼吸和消化的已有认知。 态度责任：感受呼吸与消化对生命的重要意义；愿意主动了解保护呼吸、消化器官的方法，乐于参与健康科普活动。 核心素养目标 第1部分 情景导入，开启课堂聚焦 3 生活画面看一看 我们每时每刻都在呼吸，每天都需要吃饭。 提问：食物和空气对我们有什么作用？ 答案：食物和空气能够帮助我们维持生命活动。 交流日常体验 深呼吸、吞咽，你还有哪些呼吸、消化相关体验？ 小游戏预告 接下来我们一起来体验憋气与深呼吸。 明确体验规则 憋气量力而行，感到不适立刻停止，安全第一。 第2部分 亲身体验，交流呼吸感受 9 憋气深呼吸体验 试着轻轻憋气，再大口深呼吸，感受身体变化。 提问：憋气的时候，身体会有怎样的感受？ 答案：憋气时胸口发闷，想要尽快吸气；深呼吸后身体感觉舒畅。 分享呼吸体验 谁愿意说一说，憋气、呼吸困难时身体感受？ 拓展呼吸相关经历 跑步之后，我们的呼吸会发生什么变化？ 小结：呼吸的意义 持续呼吸，才能保证我们身体正常活动。 第3部分 交流消化体验，梳理已有认知 14 聊聊消化生活经历 大家想一想，你有哪些和食物消化有关的体验？ 提问：肚子饥饿的时候，我们身体会出现什么感受？ 答案：肚子咕咕叫，浑身没有力气。 区分呼吸与消化现象 大家分辨一下，哪些感受和呼吸有关，哪些和消化有关。 完善思维导图 我们一起把知道的呼吸、消化知识填写进思维导图。 呼吸为人体提供氧气 消化帮助人体获取营养 小组汇报知识清单 请小组代表分享你们整理好的呼吸、消化知识。 第4部分 提出问题，整理探究方向 19 思考想要研究的问题 分类整理问题 我们把问题分成两类：呼吸问题、消化问题。 提问：你可以提出一个关于呼吸的探究问题吗？ 答案：空气进入身体后会去往什么地方？ 筛选可行的研究问题 我们挑选适合课堂研究的问题，作为后续学习目标。 第5部分 拓展研讨，课堂总结 23 集体研讨交流 回顾今天所有体验，对比呼吸与消化不同感受。 了解课后拓展任务 我们可以收集资料，制作科普作品宣传健康知识。 整体课堂回顾 我们一起梳理本节课学到的收获。 教师结语 今天我们通过体验、交流，发现呼吸和消化时时刻刻陪伴着我们。我们也提出了很多有趣的科学问题，接下来的课程，我们就一起解开这些疑问，学会更好地爱护我们的身体。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $我们依靠空气和食物活下去，一起来了探索呼吸与消化的秘密。