10.《老人与海（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《老人与海》，涵盖海明威生平、冰山理论、情节梳理、人物形象及主题探究。以诺贝尔文学奖颁奖词导入，通过知人论世、知识支架（如冰山理论图示）、情节表格梳理等，构建从背景到文本分析的逻辑脉络。 其亮点在于通过对比分析（老人与鲨鱼特点）、内心独白分类及作用探究，培养学生思维能力与语言运用素养。采用任务驱动与问题讨论（如成功与失败的辩证思考），帮助学生理解“硬汉”精神，提升文本解读能力，也为教师提供系统的教学活动设计。

《老人与海》 The Old Man and the Sea 【美】 海明威 ◎ 著 导入情境 “作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌。” ——诺贝尔文学奖颁奖词 海明威：现实和文学世界的硬汉 任 务 一 了解作者作品，梳理文章内容 非凡的经历孕育出他的“硬汉”性格。1953年，他凭借小说《老人与海》获得普利策奖。1954年，又因《老人与海》而获得诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 知人论世 20世纪美国小说家。一生充满传奇色彩：中学毕业后进入报界，参加过两次世界大战；在战场上被炸成重伤，身上中的炮弹片有200多块；在大西洋上做过渔夫，在非洲坦桑尼亚猎过猛兽，在西班牙当过斗牛士。 海明威 (1899 —1961) 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 知识支架： 掌握“冰山理论”（文学创作理论） 八分之一 八分之七 文学作品中的 文字和形象 文学作品中的情感和思想 构成的四大要素： ①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。 “冰山理论” 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 蕴含在前者之中 具体可见 写作背景 一战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，加上在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。 当时这件事深深地触动了海明威，他认为这是很好的小说素材， 于是1951年开始动笔创作，仅用八周就完成了初稿，获得了友人们一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。 故事梗概 老渔夫圣地亚哥连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 阅读课文，按照表格提示，梳理老人与鲨鱼的搏斗的情节。 攻击者 数量 作战工具 结局 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 一条 灰鲭鲨 渔叉 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 两条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 一条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条 加拉诺鲨 短棍 两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 成群结队 群鲨 短棍舵把 大鱼只剩下残骸 段3 段32 段48 段56 段83 任 务 二 分析老人形象， 概括“硬汉”品质 老人与鲨鱼分别是怎样的？为什么要这么安排？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 对比，体现两者的对抗力量悬殊，衬托出老人的勇敢无畏。 .老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？ 目的：捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。有过动摇，但他战胜了自己。 海明威借助《老人与海》中的圣地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言： “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 你怎么理解这句话？ 人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。 过程远比结果更重要。只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。 生活中哪有战无不胜的勇士啊，有的只是不惧风浪、不臣服命运的勇敢者。 任 务 三 成功与失败 探究小说主题 在你看来，圣地亚哥是成功了还是失败了？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，到最后一无所有。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论面对多么强大的对手，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。 王小波曾这样评价：“在海明威的《老人与海》中，我读到了一个英雄的故事。”肉体的桑地亚哥拖着疲惫的身躯，艰难移步，倒在报纸之上；精神的桑地亚哥带着胜利冉冉升起，如同熊熊的火焰，照亮人心的大海。 桑地亚哥是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉”形象。 任 务 四 正面与侧面 赏析人物塑造 1.作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在? 点拨:写鲨鱼游得快,身子强健,武器好,凶残嗜杀,会去咬桨或船舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信,突出“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的硬汉形象。 老头儿在与大马林鱼搏斗中已经受了伤，他是在85天后才钓到马林鱼的，然后被这条大鱼拖了两天两夜，不断地被鱼掀起的大浪摔倒在船上，脊背被吊索勒得生疼，两手血肉模糊。所以选文开头，老头儿把手泡在海水里止痛，让脑子清醒。 2.为什么选文开头，老头儿把手泡在海水里止痛，让脑子清醒？ 3.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 老人的内心独白 第一次 搏斗前 搏斗后 第二次 搏斗前 搏斗后 他有坚强的决心，但不抱什么希望。“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” （段5） “但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙……顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” （段12） 高度紧张，“呀！”他大声叫起来。（段31） 保持清醒，时刻备战。“还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。（段41） 老人的内心独白 第三次 搏斗后： 第四次 搏斗后： 第五次 ①搏斗前： ②搏斗后： 感到疲倦，“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。 “跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”（段53） ““…我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了……兴许你还能交上好大的运气呢。”（段53） “是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮…因为我出海太远了。”（段92） 4.老人的内心独白主要有哪两种形式？这些内心独白有什么作用？ 形式：一种是有声的自言自语，一种是无声的多种想法。 作用：①对表现人物的性格起一定作用。 a.展示人物心理、信念。 “不抱希望才愚蠢呢”“我真希望这是一场梦”“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。 ——我们可以看到，老人无所畏惧地与命运抗争，这种坚定的信念也是他不被强敌压倒的决胜因素。 2.老人的内心独白主要有哪两种形式？这些内心独白有什么作用？ 形式：一种是有声的自言自语，一种是无声的多种想法。 作用：①对表现人物的性格起一定作用。 b.展示人物的意志、品质。 “跟它们斗”“我要跟它们一直斗到死” ——从这两句话可以看出他是一个倔老头儿，誓不服输。 老人不断地提醒自己与鲨鱼做斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地一次次击退鲨鱼。 2.老人的内心独白主要有哪两种形式？这些内心独白有什么作用？ 形式：一种是有声的自言自语，一种是无声的多种想法。 作用：①对表现人物的性格起一定作用。 c.展示人物的心态、心胸。 “你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了”“还是清醒着点儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢” ——他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”精神。 2.老人的内心独白主要有哪两种形式？这些内心独白有什么作用？ 形式：一种是有声的自言自语，一种是无声的多种想法。 作用：②是文章的一条线索，另外对揭示小说主题起一定作用。 a.对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 b.揭示小说主题：一个人可以被毁灭，但不能被打败。大量的内心独白，真实记录了老人寻求勇气、激发斗志、维护自尊的过程，他在绝境中一次次燃起希望，增添必胜的信心，从而更加坚定地进行这场力量悬殊的孤独的斗争。表现他的坚不可摧、永不言败、决不屈服的“硬汉”性格。 主题探究 《老人与海》通过老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程，塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象，歌颂了圣地亚哥英勇顽强的精神，体现了人要顽强斗争夺取胜利，并勇敢地面对失败的态度。 任 务 五 象征和寓言意蕴 解读寓意 这个寓言中有哪些要素？ 要素之间的关系是什么样的？ 在与鲨鱼的斗争中，老人懂得了“为什么而战”即自我超越 汹涌的波浪，出没的鲨鱼，无边的孤独与寂寥，象征着成功人生的大马林鱼，构成了老人的全部人生。他首先是为了生存而战，只有将大马林鱼拖回来，才能养活自己和卖给别人，因此波浪、鲨鱼、孤独就是他圆梦的阻碍，他必须义无反顾地战胜他们。其次他是为荣誉而战，作为一个背运的渔夫，他需要一条大马林鱼来证明自己的实力和幸运，因此，鲨鱼是他必须战胜的对手，哪怕大马林鱼被撕咬得只剩下骨架。最后他是为战而战，在辽阔的天地当中，老人是孤立无援的存在，战斗是他证明自己存在的唯一方式，在搏击风浪、舍命斗杀的过程当中，老人的战斗超越了生存和名利的功利性需求，达到一种超然的境界：人活着就是要战斗。 解读1： 拓展延伸 海明威为何给老人设置这么多困难？ 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。” “迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） “迷惘的一代” 当时的社会挣扎于资本主义经济危机的困境，人对自身的信心受挫。表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他们有苦恼、有缺陷、有欲望。20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机，两次世界大战更是让人们悲观绝望。 因写作《过河入林》失败，海明威一度被质疑为江郎才尽，文学成就遭质疑。他在 1954年诺贝尔文学奖授奖仪式上的演说中，表明了自己的追求 ：“对于一个真正的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那些尚未达到的领域的一个新起点，他应该永远尝试去做那些从来没有人做过或其他人没有做成的事。”可见，老人与大鱼的搏斗，在某种意义上也是作家与写作的博弈 ；老人在海上的突围也是海明威面对困境的自我突围。 在漫长的生命之旅中，我们也会有至暗时刻，当我们绝望时，请像“孤勇者”圣地亚哥一样，直面困境，奋勇抗争！ Lavf60.4.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.13 $