第一单元《热爱写作，学会观察》教学设计2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“热爱写作，学会观察”核心要点，通过夏日秋日同景对比照片导入，引出“察”字内涵（细看、思考、感受结合）。以察物记录卡、五感观察任务单为支架，从九月景物片段描写到成长往事成篇写作，构建由外到内的观察与写作流程。 特色在于以“察”为核心，融合多感官观察法与实地体验，如校园观察九月景物、记录新环境人物细节，培养语言运用能力。通过生活变化博览会展示成果，结合叶圣陶语录升华认知，提升思维深刻性与审美创造能力，为教师提供分层教学支架，助学生从生活挖素材，爱上写作。

七年上册第一单元《热爱写作，学会观察》教学设计 一、教材分析 本课选自统编版语文七年级上册第一单元写作板块，主题为热爱写作、学会观察。这是初中阶段写作教学的起始课、奠基课，承担着帮助学生完成从小学到初中写作认知衔接的重要任务。 本板块共设置三个写作实践：一是选取场景片段，描写九月由夏入秋的变化；二是观察新校园、新老师、新同学，写下印象最深的一点；三是回忆成长中深受触动、难以忘怀的往事，自拟题目写一篇不少于五百字的记叙文。三个实践由片段到成篇、由外在到内在、由观察到感悟，层层递进。 教材开篇点明写作本质是用笔说话、记录生活、表达感受，并针对学生觉得生活没有新鲜事可写的普遍困惑，提出要做生活的有心人，养成细心观察、勤于思考的习惯。文中附六道生活观察测试题，可作为观察训练的现成支架。文末引用叶圣陶关于养成精密观察跟认识习惯的论述，为观察能力的培养提供了学理支撑。 本课以察字立骨，精准扣住教材学会观察的核心目标，直击学生不知写什么、无从下笔的真实痛点，引导学生以察为钥匙，从寻常生活中挖掘写作素材，最终达成热爱写作的育人指向。 二、学习目标 1.理解观察的内涵，明确察不仅是眼睛看见，更是细看、思考、感受的结合；掌握调动多种感官细致观察、捕捉生活细节的基本方法。 2.经历察何物、何以察、察生情、察而明的完整观察与写作流程，学会从平凡生活中发现素材，并把所见所感转化为具体生动的文字。 3.体悟细致观察带来的生活之美，逐步养成做生活有心人的习惯，由察得深走向爱得切，真正热爱写作。 三、教学重难点 重点：掌握察的完整内涵，即细看、思考、感受三者结合；学会调动多感官观察生活，捕捉具体可感的细节。 难点：引导学生由外在的看见走向内在的思考与感受，做到察生情、察而明；帮助学生把观察所得转化为有细节、有真情、不空洞的写作内容。 四、教学过程 任务一：入项破题——察字入心 本环节用时约八分钟。 教师活动： 出示夏日与秋日同景对比照片，提问照片里藏着一个字，看谁能找出来。引导学生体会景物的变化。随后引出立骨字察，板书课题，明确本项目将围绕一个察字展开。教师点出察的内涵：察不是眼睛看见这么简单，而是细看、思考、感受的相加。 随即抛出驱动总问题，并启发学生思考察与热爱写作的关系。 学生活动： 观察对比照片，交流发现的差异，齐读察字，初步理解察的含义，知晓本项目要完成的任务与最终成果。 设计意图： 以直观对比破题，激发观察兴趣，让察字在第一时间入心，为整堂课立骨定调，同时点明察得深才能爱得切的情感主线。 任务二：察何物——发现寻常里的宝藏 本环节用时约十二分钟。 教师活动： 追问学生是否也觉得每天上学回家没什么新鲜事可写，引出共同痛点。随后展示教材六道观察测试题，组织四个小组分别认领家人察、校园察、同伴察、师者察四个观察岗。指导学生分组讨论并填写察物记录卡，卡片设有察到了什么、想到了什么、什么触动了我三栏。教师巡视点拨，引导学生把目光投向习以为常却蕴含细节之处。 察物记录卡示例： 察何物 察到了什么 想到了什么 什么触动了我 家人察       校园察       同伴察       师者察       学生活动： 分组认领观察岗，围绕对应话题展开讨论，分享各自留意到的生活细节，合作完成察物记录卡，在全班交流最具价值的发现。 设计意图： 以学生真实痛点切入，借助教材现成测试题搭建察物支架，让学生意识到生活并非无话可写，而是缺少发现的眼光，初步建立细察的意识。 任务三：何以察——调动五感去看 本环节用时约十五分钟。 教师活动： 引导学生思考怎样才能看得更细，引出五感观察法，即用眼看形色、用耳听声响、用鼻闻气味、用手感冷暖、用心想意味。出示九月由夏入秋的片段写作任务，即写作实践一。教师示范观察示例： 风里带来些秋的凉意，路旁的梧桐叶边缘泛了黄，踩上去有细碎的脆响，空气里飘着桂花的甜香。 随后组织学生到校园实地观察，完成五感观察任务单。 学生活动： 学习五感观察方法，走出教室实地观察九月的景物、人们的穿戴变化，运用多种感官记录所见所闻所感，回到教室完成由夏入秋的片段描写。 设计意图： 为察字装上可操作的方法工具，使抽象观察落到实处。实地观察让学生亲身体验调动感官的乐趣，片段写作则打通观察与表达的初步通道。 任务四：察境——在新环境里看见新 本环节用时约十五分钟。 教师活动： 引导学生把观察目光从季节转向人，聚焦新校园、新老师、新同学，引出写作实践二。启发学生思考印象之所以深，是因为带来了不一样的触动。组织小组内交流各自的独特发现，指导学生从外貌、神态、动作、语言等角度细致描摹一个人或一处景。强调要写出真实而独特的感受，避免千篇一律。 示例文段参考： 开学的第一节课，我紧张得手心里全是汗。写字时，橡皮啪地掉到地上，滚到了过道边。前排的新同桌却先我一步弯腰捡起来，递到我面前，冲我露出一个浅浅的笑：给，你的。我愣了一下，接过橡皮时碰到了她微凉的手指。她的话不多，可那个笑容却像窗外的阳光，一下子让我心头的紧张散了大半。我偷偷打量她——齐刘海，眼睛亮亮的，桌角整齐地摆着一支粉色钢笔。原来陌生的班级里，也有这样温暖而细小的人情。 学生活动： 回忆并梳理初入新环境的见闻，选择印象最深的一点，调动刚才学到的观察方法，当堂完成一段描写，并在小组内分享，比较各自所见所感的异同。 设计意图： 由察景过渡到察境，拓展观察的广度，引导学生把观察从季节景物延伸到人物环境，训练多角度、有重点的观察与表达，让察字进一步落地。 任务五：察生情——让观察点亮心灵 本环节用时约十八分钟。 教师活动： 引导学生思考观察的终点是什么，引出观察最终要落在内心的触动上，衔接写作实践三。组织学生回忆成长中让自己深受触动、难以忘怀的往事，先讲给同桌听，看能否引起共鸣。教师指导写作要点：交代清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果，让记叙眉目清楚；同时抒发真实感受，可以开门见山或篇末点题。 写作要点： 交代清楚六要素 抒发真情实感 时间、地点、人物、起因、经过、结果 开门见山、篇末点题 写作任务： 选取一件最受触动的事讲给同桌听，根据反馈完善细节，随后完成一篇不少于五百字的记叙文初稿，把察到的细节与内心的感动融为一体。 学生活动： 选取一件最受触动的事讲给同桌听，根据反馈完善细节，随后完成一篇不少于五百字的记叙文初稿，把察到的细节与内心的感动融为一体。 设计意图： 将观察从外部世界引向内心世界，实现由察景察境到察心察情的深化，让学生体会写作的本质是表达真实感受，完成从察到写的关键一跃。 任务六：察而明——由察而悟，向明而行 本环节用时约十二分钟。 教师活动： 组织学生交流写作初稿，出示叶圣陶语录，引导学生感悟观察不只是为了写文章，更是一种终身受用的能力。 在实际生活里养成精密观察跟认识的习惯，是一种准备工夫。不为写文章，这样的习惯本来也得养成。如果养成了，对于写文章太有用处了。你想，咱们常常写些记叙文章，讲到某些东西，叙述某些事情，不是全都依靠观察跟认识吗？人家说咱们的记叙文章写得好，又正确又周到。推究到根抵，不是因为观察跟认识好才写得好吗？——叶圣陶 总结：察何物教会我们发现，何以察教会我们方法，察生情教会我们感受，察而明让我们悟出写作的真谛。 启发学生思考察与热爱写作的关系，点明察得越深，才越能体会生活的丰盈，也才越懂得热爱。 学生活动： 交流分享写作体会，齐读叶圣陶语录并谈谈自己的理解，总结本项目的收获，反思自己在观察与写作上的进步。 设计意图： 以叶圣陶语录收束立骨，升华察字的思想高度，帮助学生完成从技能到认知的跃迁，让察升华为一种热爱生活、热爱写作的生命态度。 任务七：出项展示——生活变化博览会 本环节用时约十至十五分钟，可安排在下节课完成。 教师活动： 组织班级生活变化博览会，设置展板展示区、朗读分享区、同伴互评区三个区域。指导学生将三篇作品中最满意的一篇誊写展示，依据项目评价量表开展自评互评。教师点评优秀作品，点明好作文源于真观察、真体验。 活动流程： 挑选最满意的作品参展，在展板前向同学介绍自己的观察发现与写作思路，参与互评打分，学习他人长处，感受写作的成就感与乐趣。 学生活动： 挑选最满意的作品参展，在展板前向同学介绍自己的观察发现与写作思路，参与互评打分，学习他人长处，感受写作的成就感与乐趣。 设计意图： 以成果展示为项目收尾，让学生看到自己从察到写的完整成长轨迹，在分享与互评中强化写作自信，让热爱写作的情感在成就感中自然生长。 作业设计 必做作业 1.修改完善成长往事习作，使其细节更具体、感受更真挚，不少于五百字，誊写于作文本。 2.运用察字三步骤，即细看、思考、感受，完成一次为期一周的生活观察，在察物记录卡上记下三个值得写进作文的发现。 选做作业（三选一） 1.为班级生活变化博览会绘制一张察字观察手抄报，梳理察何物、何以察、察生情、察而明的方法路径。 2.采访一位家人，听对方讲述一件让他深深触动却很少提起的往事，把你的观察与感受写成一段短文。 3.阅读叶圣陶《拿起笔来之前》全文，摘录其中关于观察与认识的语句，写一百字左右的读书感悟。 板书设计 热爱写作　学会观察 察（细看 + 思考 + 感受） 察何物 —— 发现细节 何以察 —— 五感观察 察生情 —— 触动心灵 察而明 —— 悟出真谛 以察为钥匙，从寻常生活里挖掘写作素材 学科网（北京）股份有限公司 $