写作 热爱写作，学会观察：唤醒写作热情 学会观察方法（写作素材）语文新教材统编版七年级上册

唤醒写作热情 学会观察方法 ——《写作：热爱写作，观察生活》写作素材 01同步作文（单元习作深度指导+例文剖析+满分范文） 02链接中考（中考真题+写作指导+范文引领） 03名言名句（写作通用名家名句精选） 04写作技法（写作技巧、模板等） 一、片断写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。 提示： 1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 【写作指导】 （一）精准审题 ①把握时间节点，“九月份”是具体的时间点，同时也是由夏入秋的过渡。 ② 找准“变化”内容，包括气温变化、自然景物变化、人们穿戴变化等。 ③“细心观察”提示我们要用心去观察生活，感知周围事物；“体验”要求书写出自己内心最真实的感受。 ④通过描写夏末秋初的景物特点，抒发真情实感，写出自己内心最真实的感受。 （二）恰当选材 行文前，要注意观察自然界中各种景物的变化，以及个人的感受与体验，也可以对各行各业、不同年龄、不同性别的人们穿戴的变化进行细致观察。之后选择一个比较典型的场景来描写这个变化，比如：校园、车站、公园等人比较多，自然景物比较多的场景。 （三）确定写法 描写时需要围绕一个主题，抓住自然景物和人们的穿戴特征，按照相应顺序，从不同角度，调动多种感官来描绘，然后再给这段文字拟一个别致的标题。 【佳作引路】 佳作一： 迷人的初秋 佚名 夏天拖着裙摆慢慢远去，秋天悄然而至。 树叶在微风中轻轻摇曳，似是挥手与夏天告别。偶尔，一片枯叶轻轻飘落在静谧的湖面上，荡起的一圈圈细腻的涟漪，是专属于秋的印记。 田野里的庄稼也进入了收获的季节，稻谷沉甸甸地弯下了腰，高粱穗儿在微风中摇曳生姿。果园里的苹果和梨子挂满了枝头，散发诱人的香气，仿佛是在邀请每一位路过的人品尝大自然的馈赠。 蝉鸣声渐渐稀疏，取而代之的是秋虫的低吟浅唱。天空中的飞鸟呼朋引伴，准备着南飞的旅程，鸣叫声在空中回荡，又为秋日增添了几分生机。 傍晚时分，天空呈现出一片宁静而深远的蓝色，晚霞如同织锦一般绚丽多彩。 我爱迷人的初秋，秋天带来了新的色彩和希望，也预示着一个全新的开始。 没有春风的温和，没有夏风的闷热，没有冬风的刺骨，秋日的晚风有独具一格的清凉。 佳作二： 九月的校园 欣语 九月开学季，校园里最引人注目的便是那被雨水和阳光“宠爱”了一个暑假的野草。似乎是为了展示自己的身高，它们将脖子伸得老长，向大家炫耀它们一个暑假的成长。桂花也不甘示弱，悄悄将香气散入校园的各个角落，引得大家驻足细闻。 校园里逐渐热闹起来，刚刚升入初一的学生还没有校服，大家穿着各自的衣服。然而，“好景”不长，一夜风雨后，树叶像商量好似的，突然就变了颜色。在一片整齐的红白校服间，突然穿插进许多亮眼的色彩，让这再看看校园里的服装，有依然傲立在寒风中的短袖，也有“保守派”厚厚的一个充满绿色、红色和白色的校园一下子变得活泼起来。外套，还有一部分“老年派”早早将冬季校服“裹”在了身上。 不过，校园的九月，变化最大的还是学生的面孔。时隔一个暑假，许多学生褪去了些许的幼稚与天真，变得成熟与稳重起来。犹如九月的特征：沉稳、含蓄，炽烈地贮蓄着整个秋季的能量，为冬天的到来做好一切准备。 让我们一起迎接这美丽凉爽的秋天，感受它的迷人吧！ 【赏析点评】两篇片段作文都抓住秋天的典型景物，运用了拟人、比喻等修辞手法描绘秋天的美景；在写景时，都采用了长短句结合的形式，使得语言表达富有变化。 《迷人的初秋》选取初秋的自然景物作为描写对象，分别写了落叶、田野里的庄稼、果园里的果实、秋虫和飞鸟的鸣叫、秋日的天空和秋风等具体景物，观察细致，为我们展现了迷人的初秋美景。并且文章运用了拟人、比喻的修辞手法，语言优美，增添了文章的文学色彩。 《九月的校园》描写由夏入秋的变化时，将视野放在了校园。作者抓住九月开学季中校园独特的风景线——疯长的野草和学生的穿着，视角新奇，富有特点。 二、升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。 提示： 1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。 2.印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。 3. 写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。 【写作指导】 （一）精准审题 ①限定了写作的时间范围，围绕“升入初中”的新见闻选材。 ②抓住题干中的关键词“新”（“新校园”“新教室”“新老师”“新同学”“新的见闻”）做文章，要写出人和事给自己带来的新鲜感受。“新”是通过和“旧”对比凸显出来的。应当运用对比的手法，将以前的学习生活和目前的作比较，突出其不同。 ③应围绕自己印象最深的一点来写，注意细节描写。 （二）恰当选材 可写的内容有很多，如全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学等，关键是从中找出令自己“印象最深”的场景。 （三）确定写法 写人，一般写人的容貌，穿着举止、说过的话，做过的事，要写出人物的个性。 写环境，不要面面俱到，要抓住其突出的特点，比如：“有趣”“美丽”“幽静”“奇特”等，详细描绘。 写见闻，要有具体的细节，能融入自己的感受。 【佳作引路】 佳作一： 我的初中生活新体验 佚名 时光飞逝，六年的小学生活好像一抹云彩飘然而去。接下来，我便开启了初中的新生活，也踏上了人生的新征程。 初中生活是丰富多彩的。开学时的军训就令我记忆深刻。强烈的初中生活是紧张充实的。科目的增加、难度的提高……如果是作为小光刺眼、炙热，把同学们的皮肤晒得黝黑发亮，滴落在地上的汗水见证了同学生的我，面对如此沉重的压力定会感到痛苦、难过，但作为初中生的我，同学们体魄的增强，咬牙不服输的神情展现出同学们坚强的意志。同学们不畏炎热与疲惫，像战士般顽强地“战斗”着。此外，学校的社团活动是同学们充分展示自我才华的平台，林林总总的比赛活动使初中生活充满了活力……校园里遍洒的是我们欢快爽朗的笑闹声。 经历过军训的磨炼，已经比以前更加坚强。并且，丰富多彩的社团活动不时调剂着我紧张而忙碌的学习生活。张弛有度中，我快乐地度过每一天。 丰富的校园生活，让我明确目标，充满学习热情；让我全面发展，成为更优秀的自己。同学们相聚于此，为了自己的梦想而努力奋斗，向着成功的彼岸前进。 我相信，在未来三年的初中学习生活中，我一定可以增长见识，开阔视野，快乐成长！ 佳作二： “泼辣”的同桌 紫仪 古有《红楼梦》中的王熙凤，人称“凤辣子”，今有我班的李小凤，人送外号“朝天辣”。转学到新的初中后，令我印象深刻的第一个新同学就是她——我的同桌，她的“泼辣”让我大开眼界。 朱唇未启辣先闻 “‘朝天辣’驾到！”班级“小灵通”在前门大吼一声。谁呀？我敛声屏气，探头望去。只见，来人身穿一件大红外套，脚踏一双长筒直靴，披一肩乌黑长发，抬头挺胸，迈着雄赳赳的大步径直走到我隔壁桌坐下了。前桌的同学小声告诉我：“这就是我们班的‘凤辣子’，可厉害啦！班上很多男生都不敢招惹她。”我不禁目瞪口呆，只觉得有一股“辣”味扑面而来。 平息风波火辣辣 课间休息时，一个小纸团目标明确地奔向了正在整理课堂笔记的“朝天辣”。她回头张望，发现了后排两个“经营”着“纸团工厂”，还在不断向远方投射的男生。“朝天辣”怒了。只见她旋风般跑到教室后排，原本精致的丹凤眼一下子瞪得圆圆的，脸部紧绷。她双手叉腰，左脚使劲一跺，吼道：“你们两个太过分了！”那两个男同学见她这副样子，顿时吓得不敢出声。 当然，“朝天辣”也有温柔细腻的一面。和她做同桌期间，我们一起经历过许多风雨。有时我考试不理想，她就会大大咧咧地拍拍我的肩膀，说：“没事，咱们一起努力，下次一定会考好的！”于是，我浑身又充满了干劲儿。 虽然她足够“泼辣”，但也足够率真有趣，她是我心中永远的“朝天辣”。 【赏析点评】这两篇文章从生活中选材，注意细节描写，并运用语言、动作、神态等描写手法，使文章精彩动人，波澜起伏。 《我的初中生活新体验》一文从军训、社团活动、学习压力等方面，展现了初中生活的丰富多彩、紧张充实。文章选取的事件典型，角度多样，字里行间流露着“我”升入初中的快乐。 《“泼辣”的同桌》一文围绕同桌“泼辣”的特点构思全文，条理清晰，层次分明。作者善用描写，如初见时的外貌描写，平息风波时的语言、神态和动作描写等，使一位豪爽、责任感强且富有爱心的人物形象跃然纸上。 。 三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。 2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。 3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。 【写作指导】 （一）精准审题 ①“宝贵的财富”提示所写的内容必须是有价值的、值得记录的，对自己的成长有所助益的经历。 ②“深受触动，难以忘怀”强调文章所记叙的事情必须给自己带来过强烈的情感冲击，或欢笑、或感动、或悲伤……以至于印象深刻，难以忘怀。注意行文中要有心理描写。 ③“题目自拟”表明是自命题作文，注意要拟一个新颖别致的作文题目。 ④“不少于500字”是字数限制，作文篇幅不宜过短。 （二）恰当选材 1.从家庭生活中选取素材 我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。 2.从校园生活中选取素材 ①校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 ②从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课等，无一不是作文的好素材。 3.从社会生活中选取素材 ①走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验、捕捉瞬间的灵感。 ②关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。 ★选材的注意事项：①切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。②运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。③多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 （三）确定写法 交代清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 在叙述的同时，加入细节描写，会使文章更加生动，也更能够打动读者。 在结尾处表达一下自己的感受，比如：你受到了怎样的触动，他在你的成长中留下了怎样的印记等，可起到点题的作用。 【佳作引路】 佳作一： 那封道歉信 洪明 成长中，我们总会因为一时的任性伤害到身边的人，而学会道歉、修复友谊的过程，也是一种珍贵的成长。就像我和小美之间的那封道歉信，至今仍让我难忘。 我和小美是从小一起长大的好朋友，我们每天一起上学、一起回家，分享彼此的小秘密。可在五年级的一次美术课上，我们却因为一件小事吵了架。那天老师让我们两人一组画手抄报，我想画卡通图案，小美却想画风景，我们各执己见，谁也不肯让步。我一时生气，说了句 “你画的一点都不好看”，小美听了，眼圈一下子红了，拿起画笔转身就走，再也不理我了。 接下来的几天，小美不再和我一起走，也不跟我说话。我心里又后悔又难受，想跟她道歉，可又拉不下脸。看到她和别的同学一起说笑，我心里更不是滋味 —— 我不想失去这个好朋友。 周末在家，我坐在书桌前，看着我们以前一起画的画，眼泪忍不住掉了下来。我决定给小美写一封道歉信，把心里的话都写下来。我在信里写道：“小美，对不起，那天我不该说你画得不好看，是我太任性了。我们一起长大，我不想失去你这个好朋友，你能原谅我吗？” 写完信，我把信折成一个纸飞机，第二天上学时，偷偷放在了小美的抽屉里。 那天上午，我一直坐立不安，生怕小美不原谅我。课间时，小美走到我身边，手里拿着那封道歉信，笑着说：“其实我那天也有不对，不该跟你赌气。我们还是好朋友。” 我听了，心里一下子轻松了，拉着小美的手，我们又像以前一样有说有笑了。 现在我和小美还是最好的朋友，每次想起那封道歉信，我就明白，真正的友谊不是从不吵架，而是吵架后愿意主动低头，学会理解和包容。这次经历让我成长，也让我更加珍惜身边的朋友。 【赏析点评】文章选取与好友闹矛盾、写信和解的亲身经历，选材贴近少年生活，情感真挚质朴。全文叙事脉络清晰，从争执发生、内心懊悔，到书写道歉信、和好如初，情节完整。作者细腻写出自己拉不下面子的纠结、忐忑等待的心理活动，真实动人。结尾由这件小事生发感悟，点明友谊需要包容与主动和解，做到叙事之后升华主题。 佳作二： 爷爷的老藤椅 文博 成长路上，总有一些老物件承载着难忘的温情，就像爷爷的那把老藤椅，至今仍在我记忆里散发着淡淡的木香。 那是我十岁那年的暑假，我回乡下爷爷家。爷爷的院子里种着一棵老槐树，树下放着一把藤椅，藤条早已被岁月磨得光滑发亮，椅背上还留着几处修补的痕迹。每天傍晚，爷爷都会坐在藤椅上，一边摇着蒲扇，一边给我讲过去的故事 —— 讲他年轻时下地种田的趣事，讲爸爸小时候调皮捣蛋的糗事，我总是听得入迷，不知不觉就靠在爷爷的腿上睡着。 有一天，我突发奇想，想试试藤椅能不能摇晃。我爬上椅子，双脚用力一蹬，藤椅 “吱呀” 一声晃了起来。可没晃几下，“咔嚓” 一声，一根藤条断了。我顿时慌了神，看着断裂的藤条，眼泪忍不住掉了下来。爷爷听到声音走过来，没有责备我，只是轻轻摸了摸我的头：“别哭，爷爷修修就好。” 接下来的几天，爷爷每天都坐在小板凳上，拿着细藤条和工具修补藤椅。他的眼睛不好，总是要凑得很近才能看清；手指也有些颤抖，穿藤条时常常要试好几次。我坐在旁边，帮爷爷递工具，看着他额头上的汗珠顺着皱纹滑落，心里又愧疚又心疼。直到第四天傍晚，爷爷终于把藤椅修好了，他试着坐上去晃了晃，笑着说：“你看，又能坐啦。” 后来我回城上学，每次打电话，爷爷都会说：“院子里的槐花开了，藤椅我还天天擦着呢，等你回来坐。” 可去年冬天，爷爷走了，那把藤椅再也等不到它的主人。今年暑假我再回乡下，老槐树依旧开花，藤椅还在树下，只是再也听不到爷爷的笑声。 现在每当我想起那把老藤椅，就会想起爷爷的温柔。它教会我，成长中最珍贵的不是物质，而是亲人之间默默的包容与爱，这份爱会一直陪着我，走过人生的每一段路。 【赏析点评】文章以老藤椅作为情感载体，借一件老物件串联往事，构思巧妙。文章按照回忆顺序，依次记叙了藤椅相伴的温馨时光、不慎弄坏藤椅、爷爷耐心修补、离别与思念等情节，层次清晰。文中多处细节打动人心：光滑的藤条、爷爷颤抖的双手、额角的汗珠，细腻刻画了爷爷温和宽厚的形象。结尾睹物思人，由物及情，升华主旨。全文情感真挚，淡淡的思念流淌在文字之间。 【2026广东深圳中考】 阅读下面的文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【写作指导】 一、审题立意。 “这段路”并非实体道路，而是当下的成长之路，可以是备考求学的奋斗路、突破自我的成长路、重拾热爱的初心路，也可以是克服自卑、直面挫折的蜕变路，范围贴合自身成长经历即可。“跑起来”是全文的核心主旨，区别于普通的行走、坚持，它代表主动进取、勇敢突破、不甘平庸的姿态，是摆脱迷茫、克服懈怠、直面困境的积极行动，暗含从被动懈怠到主动奋进的心态转变。立意上要跳出浅显的“努力学习”单一角度，深挖成长内核。文章需紧扣材料内涵，既要写出行路中的迷茫、疲惫、挫折等真实困境，体现成长的厚重感，也要凸显奔跑后的蜕变与成长，展现少年眼里有光、心怀热爱的精神风貌。核心立意可定为：直面成长路上的坎坷与迷茫，以主动奔跑的姿态突破自我、沉淀力量，奔赴属于自己的成长荣光，传递少年积极向上、永不言弃的青春态度。 二、选材构思。 选材要立足真实生活，选取小众、细腻、有温度的新颖事例，让文章真实可感、独具新意。可选用三类优质素材：一是兴趣成长类，长期坚持的书法、跑步、乐器练习陷入瓶颈，屡屡退步想要放弃，最终调整心态，主动突破舒适区，坚持练习实现蜕变；二是心态突破类，性格内向怯于表达，面对班级宣讲、社团展示的挑战，不再退缩逃避，主动尝试突破自我，勇敢奔赴挑战；三是自我蜕变类，面对初三学业压力陷入焦虑内耗，盲目跟风努力却毫无成效，后来找准节奏、沉淀本心，稳步奔跑、踏实前行。构思上采用“困境迷茫——觉醒抉择——奋力奔跑——成长感悟”的叙事结构。开篇简洁点题，引出自己所处的成长困境；中间详细刻画心理变化和奔跑奋斗的具体细节，细化蜕变过程；结尾升华主旨，呼应题目，点明奔跑的意义，诠释少年成长的真谛，做到结构完整、层次清晰、情感真挚。 【范文引领】 这段路，我想跑起来 考生 步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。 曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。 真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。 从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。 青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩模样。 【赏析点评】本文立意鲜明，以初三学习生活为依托，将求学之路比作奔跑之路，构思新颖。文章先写自身懈怠迷茫的状态，再叙自我觉醒、奋起努力的转变过程，前后形成鲜明对比，叙事层次清晰。考生真实写出面对学业压力的挣扎与蜕变，情感真挚，富有少年朝气。行文议论与抒情结合自然，结尾升华主题，点明奔跑是为突破自我，深化文章内涵。 1.用自己的眼睛去读世间这一部活书。 ——鲁迅 2.写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。 ——叶圣陶 3.写作要锤炼感官，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，去捕捉生活丰富的样貌。 ——莫言 4.观察不只是看见，还要用心感受，留住转瞬即逝的情绪与细节。—— 毕飞宇 5.生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。——叶圣陶 6.写东西非有生活不可。不管文字多么好，技巧多么高，也写不出自己不知道的事情。——老舍 7.文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ——白居易《与元九书》 8.诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区。 ——刘勰《文心雕龙》 9.书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 ——培根 10.你要认识真理，就得去深入观察生活。 ——高尔基 描写写作技法 描写，就是用生动形象的语言，把人物、景物、场景的状态具体再现出来，让读者如见其人、如临其境。记叙文中恰当运用描写，可以摆脱干巴巴的平铺直叙，让文字拥有画面感与感染力。结合《热爱写作，学会观察》一课所学，常用描写方法总结如下： 一、调动多重感官，构建立体画面 观察是描写的基础，不要只依靠眼睛。我们可以调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多角度刻画事物。写一处秋景，不只写树叶变黄（视觉），还可以写秋风拂面的凉意（触觉）、落叶沙沙的声响（听觉）、空气中淡淡的桂花香（嗅觉）。多感官融合，景物不再是平面的剪影，变得鲜活饱满。写作时避免单一视觉描写，有意识地加入不同感官体验，是初学描写最实用的方法。 二、抓住典型细节，拒绝笼统空洞 很多同学描写习惯使用 “很美”“很开心”“十分寒冷” 这类概括词语，缺少说服力。真正动人的文字依靠细节支撑。细节，可以是一处神态、一个动作、一种色彩、一件微小物件。写长辈，不必反复说 “爷爷很慈祥”，可以描写他粗糙布满皱纹的手掌、温和低垂的目光；写雨天，不必只写 “雨很大”，可以写雨水顺着屋檐连成细线、地面不断扩散的水洼。细节贵在独特，捕捉别人容易忽略的微小之处，文字才有辨识度。 三、动静相互结合，丰富画面层次 静态描写展现事物静止时的样貌形态，动态描写记录事物的变化与活动。二者搭配使用，画面张弛有度。描写庭院，可以静态刻画院墙、藤椅、花木的形态；再动态描摹风吹枝叶、飞鸟掠过、光影移动的景象。静为底色，动添生机。只写静态容易沉闷，一味写动态又缺少落脚之处，动静交融，场景更富有韵味。 四、描写由形入神，文字情景交融 描写不只是复刻外在样貌，更高层次是由外形深入内在神韵，融入自身情感。写景时，先描摹景物外形，再寄托内心感受；写物时，依托事物特征展开联想，领悟道理。同样一场秋雨，有人感受清冷寂寥，有人感受安宁舒缓。不要为描写而描写，把自己的情绪融入景物之中，做到一切景语皆情语。这也就是常说的写景生悟、托物抒情。 五、巧用修辞手法，增添文字韵味 比喻、拟人、排比等修辞，是描写的得力工具。比喻可以把陌生事物转化为熟悉的形象；拟人赋予草木万物人的情态；排比强化氛围，增强语言气势。运用修辞切忌堆砌，应当贴合内容自然使用。同时可以合理运用对比、衬托，突出描写对象的特点。 六、把握描写顺序，条理清晰有序 描写景物要有合理顺序：可以由远及近、从上到下、由整体到局部，也可以按照时间先后变化展开。描写人物，可以从整体外貌过渡到面部神态、细微动作。遵循一定顺序，读者阅读时思路清晰，不会感到杂乱无序。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $