Unit 2 Getting together(Period 4)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦不规则动词过去式（read, ran, made, sang, wore）及一般过去时（陈述、疑问、否定句）的巩固，通过歌曲热身、复习匹配旧词汇，看图猜校园活动、节日聚会等场景，搭建从旧知到新知的学习支架，自然引出过去动作描述。 特色在于递进式活动设计与真实语境融合，通过动词过去式操练、时间标志词梳理、图文描述提升语言能力，小组讨论制作活动海报培养思维品质与学习能力。融入教材音频辅助教学，帮助学生连贯运用过去时，教师可直接采用系统流程，高效落实教学目标。

Unit 2　Getting together (Period 4) Part B Let's learn & Look and say 单元话题 本单元主题是Getting together 团聚。本节课为词汇与句型巩固课时，围绕校园活动、节日聚会、集体活动展开，学习描述人们在大型活动中做的事情，重点掌握不规则动词过去式，全面巩固一般过去时的陈述句、疑问句和否定句，让学生能完整描述过去的活动经历。 教师通过歌曲热身、复习匹配、看图猜活动、新词教学、动词过去式操练、时间标志词梳理、句型结构归纳、图文描述、小组讨论与海报制作等递进式课堂活动，引导学生在真实语境中熟练运用过去时，提升词汇运用、句型转换与语篇表达能力，体会集体活动带来的快乐与团结。 教学目标 1. 能够通过图片、例句、对比等方式，掌握 writer, read, make, sing, wear, dance, yesterday 等核心词汇与不规则过去式 read—read, run—ran, make—made, sing—sang, wear—wore。 2. 能够识别并运用一般过去时时间标志词：yesterday, last night, last weekend, three days ago 等。 3. 能够熟练运用一般过去时：陈述句、一般疑问句 Did you…? 及否定句 didn't + 动词原形。 4. 能够根据图片提示，运用过去时完整描述活动内容。 5. 能够积极参与小组讨论与展示，提升语言表达与合作能力。 教学重点 1.掌握新词与不规则动词过去式：read, made, sang, wore, ran。 2.熟练使用一般过去时描述过去的活动。 3.掌握句型：What did you do…? / Did you…? 教学难点 1. 不规则动词过去式的准确记忆与运用。 2. 一般过去时句式结构（陈述、疑问、否定）的正确转换。 3. 在语段中连贯、正确地使用过去时态。 课前准备 1.教学 PPT、教材音频、活动场景图片、单词卡片。 2.动词过去式表格、句子练习卡、海报设计任务单。 教学过程 Step 1 Learning objectives 教师明确本节课学习目标：学习活动类动词及过去式，巩固一般过去时，能看图描述过去的活动。 Step 2 Lead-in 1.Let's sing 播放歌曲 Getting together，全班跟唱，营造活动氛围。 2.Review: Think and match 复习上一课词汇，完成图片与单词匹配。 T: What's this? S: It's a marathon. 3.Look and guess 呈现马拉松、艺术节、生日派对图片，猜测活动。 T: What are they doing? S: They are having a party. 4.Free talk T: What did people do at big events? S: They sang, danced… Step 3 Presentation 1.Learn new words and phrases 教学新词：writer, read, make, sing, wear, dance，结合图片与例句教学。 T: What did the writer do? S: He read books to the children. 2.Learn past tense verbs 重点学习不规则过去式： run—ran, read—read, make—made, sing—sang, wear—wore T: I make a card. I made a card yesterday. S: Made. 3.Fill in the blanks 用动词正确形式填空，巩固运用。 4.Learn time word: yesterday 学习过去时间标志词 yesterday，强调动词用过去式。 5.Learn more time markers 拓展更多过去时间词：last night, last weekend, three days ago 等。 6.Learn simple past tense 系统梳理： 陈述句：主语 + 动词过去式 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形…? 否定句：主语 + didn't + 动词原形… Step 4 Practice 1.Think and circle 圈出句子中的过去时间词。 2.Practice sentences 根据提示完成过去时句子。 T: They fly kites. → Yesterday they flew kites. 3.Match questions and answers 将问句与正确答句匹配，巩固问答结构。 4.Have a talk 两人一组，运用句型对话。 A: Did you go to the book fair? B: Yes, I did. A: What did you like about it? B: The writer read a book. Step 5 Consolidation 1.Look and say 根据图片提示，用 danced, helped, made, ran, read, sang, wore 等过去式描述活动。 S: They sang and danced. 2.Group discussion: Our School Sports Day 围绕运动日展开讨论，回答问题： What did you do? Did you run a race? What did your friends do? 3.Project: Make a poster 小组合作制作学校活动海报，要求：标题、图画、至少 3 句过去时句子。 4.Show time 小组展示海报，全班评价。 Step 6 Summary & Homework 1.Summary 师生共同回顾：新词、动词过去式、过去时结构、时间标志词。 2.Homework （1）跟读单词与句型。 （2）写一篇 My Happy Weekend，5 句话左右，使用一般过去时。 板书设计 Unit 2　Getting together (Period 4) Part B Let's learn & Look and say Words: writer, read, make, sing, wear, yesterday Verbs (past tense): run—ran, read—read, make—made, sing—sang, wear—wore Simple Past Tense: What did you do? I… Did you…? Yes, I did. / No, I didn't. 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $