Unit 2 Getting together(Period 1)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计围绕“团聚”主题，聚焦节日活动谈论、一般过去时疑问句（Did you...?）及表达期待（I can't wait!），掌握单词paste。通过歌曲热身、节日猜图导入，从感知节日氛围到新词句型学习，再到听力对话操练，搭建“输入-内化-输出”学习支架。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过节日猜图了解中外传统节日，小组问答用Did you...?真实交流过去活动，写作输出My Last Festival提升运用能力。活动设计层层递进，助力学生增强文化自信，教师可直接采用丰富课堂活动，提升教学效率。

Unit 2　Getting together (Period 1) Part A Let's talk & Ask and answer 单元话题 本单元主题是Getting together 团聚。本节课为听说课时，围绕节日活动、过去行为问答、表达期待心情展开，学生将学习谈论中秋节、春节等传统节日活动，运用一般过去时一般疑问句交流过去做过的事情，并学习表达迫切心情。 教师通过歌曲热身、节日猜图、新词教学、句型游戏、听力理解、对话模仿、小组问答、节日拓展与写作输出等层层递进的课堂活动，引导学生在真实语境中理解、操练核心句型，感受传统节日文化，培养语言运用能力与家庭团聚意识，增强文化自信。 教学目标 1. 能够通过看图、唱歌、猜谜等活动感知节日团聚主题，了解中外传统节日。 2. 能够掌握单词 paste，理解词义并正确运用在短语和句子中。 3. 能够听、说、读、运用核心句型： 4. Did you + 动词原形…? Yes, I did. / No, I didn't. 5. 能够运用 I can't wait! / I can't wait to… 表达迫切心情。 6. 能够听懂、朗读、表演对话，了解中秋节活动，并能简单谈论自己的节日经历。 教学重点 1.掌握单词 paste 及短语 paste…on…。 2.熟练运用一般过去时疑问句 Did you…? 进行问答。 3.运用 I can't wait! 表达期待。 教学难点 1. 正确使用 Did + 主语 + 动词原形 结构。 2. 在真实情境中自然交流过去的节日活动。 3. 理解并运用 can't wait to do 结构。 课前准备 1.教学 PPT、教材音频、节日图片、单词卡片。 2.活动猜测卡片、对话头饰、小组任务单。 教学过程 Step 1 Learning objectives 教师明确本节课学习目标，围绕 “节日团聚、谈论过去活动、表达期待” 展开学习，引导学生进入主题情境。 Step 2 Lead-in 1.Let's sing 播放歌曲 Getting together，带领学生跟唱，感受团聚与节日氛围。 2.Look and guess 呈现节日图片，引导学生猜出节日名称：Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, Dragon Boat Festival。 3.Free talk T: What do you usually do during festivals? S: We eat dinner together. T: How do festivals bring people together? S: Families get together. Step 3 Presentation 1.New word: paste 教学单词 paste，讲解发音、词性、搭配 paste…on…，结合图片与例句理解用法。 T: What is she doing? S: She is pasting a stamp on the envelope. 2.Learn key sentence: Did you…? 呈现并讲解一般过去时疑问句结构：Did + 主语 + 动词原形…? 肯定与否定回答：Yes, 主语 + did. / No, 主语 + didn't. T: Did you watch TV yesterday? S: Yes, I did. / No, I didn't. 3.Game: Guess What I Did? 讲解游戏规则，开展活动猜测游戏，巩固句型。 S1: Did you read a book? S2: Yes, I did. 4.Learn: I can't wait! 教学表达 I can't wait! 及 I can't wait to + 动词原形，结合情景理解迫切心情。 T: We will have a picnic. S: I can't wait! 5.Know more: can't 家族 拓展 can't stand, can't help, can't stop, can't wait 短语，丰富表达。 Step 4 Practice 1.Listen and choose 播放对话音频，学生完成选择练习。 2.Listen and write T or F 再次播放音频，完成判断正误，理解对话大意。 3.Listen and answer 听录音回答问题，梳理 Binbin 的中秋节活动：家人团聚、吃月饼、听故事。 T: What did Binbin do last Mid-Autumn Festival? S: He ate mooncakes and listened to stories. 4.Listen and imitate 逐句跟读对话，模仿语音、语调、情感。 5.Read in roles 两人一组扮演 Mike 和 Binbin，进行对话表演，完成评价表。 Step 5 Consolidation 1.Class activity: Pair work 两人一组，用 Did you…? 互相询问过去的节日活动。 2.Look, ask and answer 根据图片提示，操练句型：Did you go to the park /see a film /play football /have a big dinner? 3.Know more festivals 拓展春节活动，引导学生用 Last Spring Festival, I… 句型表达。 4.Production: Writing task 根据支架完成小写作 My Last Festival，至少写 5 句话。 5.Show time 学生分享写作内容，师生共同评价。 Step 6 Summary & Homework 1.Summary 师生共同总结单词、句型与表达。 T: What sentence do we use to ask past activities? S: Did you…? 2.Homework （1）听音跟读对话，模仿语音语调。 （2）完成写作 My Last Festival，至少 5 句话。 板书设计 Unit 2　Getting together (Period 1) Part A Let's talk & Ask and answer Word: paste (paste…on…) Sentences: —Did you + 动词原形…? —Yes, I did. / No, I didn't. I can't wait! (I can't wait to…) 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $